2курсПомощник педагога-психолога

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТИХООКЕАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра общепсихологических дисциплин
ДНЕВНИК
Психолого-педагогической практики
«Помощник педагога-психолога»
Студента____________________________________________
____________________________________________________
II курса (3семестр)_______________группы
Факультета высшего сестринского образования
________________________________________________
База практики
с______________________по_________________20___г.
Общая оценка________________________
Руководитель практики от ТГМУ___________________
Владивосток
ХАРАКТЕРИСТИКА
Содержание практики:
Тема 1 :Определение структуры и характера межличностных
отношений в учебной группе.
Тема 2 :Психолого-педагогическая характеристика личности
учащегося.
Тема 3 :Организация и управление познавательными процессами
учащихся на занятии
(вниманием и памятью).
Тема 4 :Организация и управление мышлением учащихся на занятии.
Задачи практики:
- закрепление сформированного на теоретических занятиях
понятийного аппарата общей педагогики и педагогической
психологии,
- овладение предложенными методиками изучения личности и
группы,
- наблюдение и психологический анализ реальных образцов
педагогической
деятельности
с
целью
выработки,
психологической готовности к педагогической работе,
- разработка индивидуальной программы психологической
подготовки к педагогической деятельности.
Руководитель практики от образовательного
учреждения_____________________________________________
подпись
Базовый руководитель____________________________________
подпись
Печать учреждения
Перечень практических навыков:
- навыки профессионального общения со обучающимися разного
возраста на основе знаний психологических особенностей каждого
возрастного периода - индивидуальные беседы;
- навыки профессионального общения с педагогами;
- умение составить и провести беседу с родителями учащихся
(выступление на родительском собрании, индивидуальные беседы);
- навыки составления плана, проведения и ведения протокола
психолого-педагогических наблюдений;
- навыки проведения и обработки психодиагностического
тестирования учащихся разного возраста;
- навыки подготовки и проведения, интерпретации полученных
результатов проективных тестов для детей и подростков (рисунок
семьи);
- навыки математической обработки полученных результатов и
представление их в виде таблиц и графиков;
- представление в письменном виде результатов исследований;
- навыки проведения тренинговых игр.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ДНИ ПРАКТИКИ:
1. Стараться не привлекать к себе особого внимания, .чтобы не
вносить изменений в наблюдаемые ситуации (обратить внимание, на
свой внешний вид, манеру держаться, громкость речи).
2. Проводя опросы, необходимо сообщать, что преследуются чисто
учебные цели, и что результаты опроса конкретных студентов или
преподавателей не будут сообщаться администрации или
фигурировать в каких-либо письменных отчетах, передаваемых
администрации училища.
3. Данные проведенной социометрии группе сообщаются лишь в
обобщенном виде (не сообщается, кто и как отвечал). Результаты
опроса учащихся на предмет их отношения к преподавателю
не]передаются администрации учебного заведения (преподаватель
может
быть ознакомлен только с обобщенными результатами
опроса).
Перечень практических навыков.
№
Практические навыки, умения
1.
Навыки профессионального общения с педагогами:
-
2.
3.
4.
5.
Интерпретация педагогу результатов
психологического наблюдения, психодиагностики,
беседа с педагогом о психологических особенностях
обучающихся,
выступление с сообщением перед
педагогическим коллективом.
Навыки профессионального общения с учащимися
разного возраста на основе знания психологических
особенностей разного возраста – индивидуальные
беседы.
Умение составить и провести беседу с учащимся,
педагогом, родителями учащихся.
Навыки составления плана, проведения и ведения
протокола психолого-педагогического наблюдения.
Навыки проведения и обработки
психодиагностического тестирования учащихся
разных возрастов:
Методики изучения личности и группы;
Социометрическая методика Д.Морено;
Исследование познавательной сферы учащегося
(исследование памяти, мышления, интеллекта, внимания).
Исследование эмоционально-аффективной сферы
учащихся (методики «Нарисуй человека», «Рисунок
семьи»).
Использование метода наблюдения для определения
психологических особенностей учащегося.
Необход
и-мое
количество
Фактв
ыполнение
Учебно-исследовательская работа во время
педагогической практики.
2
5
1
1
10
2
2
10
10
10
10
10
6.
7.
8.
Навыки управления вниманием:
- приемы привлечения внимания
- приемы организации внимания.
Навыки управления памятью:
-приемы организации запоминания.
Навыки управления мышлением:
- приемы организации мыслительной
деятельности.
Навыки математической обработки полученных
результатов: представление в виде таблиц, графиков
Умение анализировать полученные результаты,
делать заключение и выводы.
10
10
10
10
10
1
1
Необходимо указать тематику УИРС, форму, объем выполненной
работы, конечный результат исследования в соответствии с
методическими указаниями УИРС на ОП.