Перечень тем для написания контрольных работ

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
Б.3.4.2. ПСИХОЛГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Перечень тем для написания контрольных работ
1. История развития отечественной психодиагностики.
2. История развития зарубежной психодиагностики
3. Диагностика креативности
в зарубежной и отечественной
психологии.
4. Психодиагностика интеллекта в зарубежной психологии.
5. Психодиагностика умственного развития в отечественной психологии.
6. Диагностика интеллекта детей.
7. Профессионально-этические аспекты современной психодиагностики.
8. Методы и стратегии проведения психологической диагностики.
9. Классификация формализованных методик и тестов
10. Малоформализованные методы психологической диагностики.
11. Диагностика специальных и общих способностей.
12. Диагностика природных и психофизиологических особенностей
человека.
13. Диагностика свойств нервной системы и типов темперамента.
14. Использование проективных методик в психологической
диагностике.
15. Графические методы психодиагностики в психологии.
16. Рисуночные (графические) методы психодиагностики детей.
17. Методы диагностики самосознания личности.
18. Методы диагностики межличностных отношений.
19. Методы диагностики мотивации и направленности личности.
20. Психологическая диагностика в клинико-консультативной работе.
Контроль знаний студентов
По
дисциплине
«Психолого-педагогическая
диагностика»
предполагается использование следующих форм контроля:
- текущие контрольные работы по результатам самостоятельного
изучения материала,
- экзамен (проводится в 6 семестре),
- защита курсовой работы - нет,
- государственные экзамены (в составе комплексного государственного
экзамена),
- защита дипломной работы (проекта) – нет,
- тестовый текущий и итоговый контроль (разработаны АПИМы по всем
разделам дисциплины)
Вопросы к экзамену
1. Краткая история развития психологической диагностики за рубежом
2. Краткая история развития психологической диагностики в России
3.
Психодиагностика как научная система методов и приемов
постановки психологического диагноза
4. Классификация психодиагностических методов
5. Методология диагностики и критерии научности диагностических
методик
6. Принципы и морально-этические нормы в психодиагностике
7. Учет возрастных особенностей клиентов при проведении
диагностического обследования
8. Общие процедуры и правила проведения психодиагностического
обследования
9. Диагностика интеллекта и общих способностей
10.
Диагностика
индивидуально-типологических
особенностей
личности
11. Общая характерологическая диагностика
12. Диагностика самосознания и самооценки
13. Проективные методы исследования личности
14.
Проективные графические диагностические методики
исследования личности
15. Диагностика межличностных отношений детей
16. Диагностика детско-родительских отношений
17. Диагностика умственного развития и познавательной деятельности
детей дошкольного возраста
18.
Диагностика личности и межличностных отношений
дошкольников
19. Диагностика психологической готовности детей к обучению в
школе
20. Диагностика личности и умственного развития младших
школьников и подростков
Задания к государственному экзамену по дисциплине
«Психолого-педагогическая диагностика»
Содержание заданий - 10 психолого-педагогических задач на подбор и
обоснование комплекса диагностических методик для проведения
психологического обследования в определенной ситуации.
Пример экзаменационного задания: Десятилетнего Костю воспитывает
одна мама. Между сыном и матерью, до недавнего времени было полное
взаимопонимание. С первого класса учился только на «5». Учительница
говорила, что он способный ребенок. Но примерно полгода назад начались из
школы звонки и записки о плохом поведении. На вопросы о причинах
происходящего ребенок не отвечает. Из отзывчивого и доброго мальчика он
превратился в замкнутого и нервного. В школу идет с большой неохотой,
просит маму: «Можно мне остаться дома, я не хочу в школу».
Запрос матери: «Пожалуйста, помогите разобраться, что происходит с
мальчиком?».
Сформулируйте гипотезы о возможных причинах и предложите
диагностические методики для психологического обследования.
Алгоритм ответа:
- определить запрос и проблему (поведенческие, личностные,
эмоциональные; деятельность (учеба), взаимоотношения);
- определить сферы, необходимые для диагностического обследования
(н-р: познавательные процессы; эмоциональные состояния; детскородительские отношения, и др.);
- подобрать соответствующие этим сферам и возрасту ребенка 3-5
методик;
- обосновать каждую методику (название, назначение, содержание,
проведение);
- дать
прогноз
психолого-диагностической
деятельности
по
составленной схеме.
Студенты должны знать*:
Психодиагностические
методики
изучения
индивидуальнотипологических особенностей личности ребенка и познавательной сферы:
темпераментальные опросники, опросник Г. Айзенка, 16-РF личностный
опросник Кеттелла, ПДО А. Личко, опросники акцентуаций (Леонгарда,
Шмишека, Бойко), тест Роршаха, тест Люшера (метод цветовых выборов),
проективные графические тесты, тест Розенцвейга, детский апперцептивный
тест (ДАТ; САТ), фильм-тест Р. Жиля, тест «Рука», детский тест
тревожности «Выбери лицо», опросник САН; опросник школьной
тревожности Филлипса; опросник Спилбергера-Ханина.
Примеры тестовых заданий
Разработаны АПИМы – аттестационно-педагогические измерительные
материалы – для контроля знаний студентов по всем разделам дисциплины.
Примеры тестовых заданий:
1. Укажите назначение методики Дембо-Рубинштейн:
а) диагностика акцентуации характера
б) диагностика самооценки личности
в) диагностика черт характера
г) диагностика уровня притязаний
2. Для диагностики агрессивности предназначены:
а) тест Розенцвейга
б) опросник Басса-Дарки
в) опросник Спилбергера
г) тест «Рука» Э. Вагнера