РЕКОМЕНДАЦИИ КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ

Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«КАЗАНСКИЙ ТЕХНИКУМ НАЗЕМНОГО И ПОДЗЕМНОГО
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТРАНСПОРТА»
РЕКОМЕНДАЦИИ
КЛАССНОМУ
РУКОВОДИТЕЛЮ
КАЗАНСКОГО ТЕХНИКУМА
НАЗЕМНОГО И ПОДЗЕМНОГО
ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТРАНСПОРТА
Казань
2010 г.
Руководство студенческой группой - это единство организаторской работы
классного руководителя с его духовным влиянием, и сила этого влияния
определяется личностными качествами самого классного руководителя.
Организация жизни студенческой группы невозможна без всестороннего
изучения каждого студента и группы в целом. Поэтому изучение состава группы
считается исходным этапом в организации коллектива и создании четкой
системы воспитательной работы.
Изучение студентов является необходимым условием правильного
определения воспитательных задач на любом году обучения.
Для исходного этапа в изучении группы может быть рекомендована
следующая программа:
Характеристика актива группы
Авторитетность актива, его компетентность и стиль руководства группой,
наличие официальных и неофициальных лидеров, их взаимоотношения и роль
каждого в выполнении задач, стоящих перед группой.
В числе многих задач классного руководителя студенческой группы главной
является создание сплоченного, работоспособного коллектива и осуществление
педагогического руководства в процессе его развития;
Студенческую группу можно назвать коллективом лишь тогда, когда в ней
отчетливо проявляются товарищеская взаимопомощь, взаимная
требовательность, ответственность и инициативность не только в учебной
деятельности, но и во всем многообразии общественной жизни.
Сплоченность состава группы
Заинтересованность студентов в выполнении общегрупповых заданий,
характер проявляющегося чувства коллективизма, характер межличностных
отношений в группе, организация в группе взаимопомощи, морально-волевая
направленность группы.
При изучении коллектива группы необходимо рассматривать его и как
синтез отношений сотрудничества, в котором тесно взаимодействуют три
основные подсистемы: трудовое сотрудничество, внутриколлективное
управление, нравственное общение.
Характеристика общественной активности группы
Сколько студентов и кто именно имеет постоянные или эпизодические
общественные поручения, их характеристика и общественная значимость.
Отношение группы в целом к участию в общественной жизни колледжа, города.
Коллективные связи группы с другими коллективами, характер и формы этих
связей
Необходимым условием правильного осуществления индивидуального
подхода в воспитательной работе является всестороннее изучение особенностей
личности каждого студента.
Практика неопровержимо доказывает, что каждый студент нуждается в
индивидуальном подходе.
Индивидуальный подход - это мастерство и искусство педагога держать в
поле зрения всю группу, руководить ее деятельностью и своевременно
оказывать необходимое действие на каждого студента в отдельности, стремясь
при этом к главной цели - становление личности будущего специалиста.
Эффективность индивидуальной работы со студентами зависит от того, как
ее понимает и проводит классный руководитель.
Одной из первоочередных задач классного руководителя по осуществлению
индивидуального подхода к студентам в процессе воспитания на 1 курсе
является оказание помощи каждому в быстрейшей адаптации к условиям
обучения и жизни в новом коллективе.
Сбор и обработка материалов, даст информацию о группе, позволит увидеть
потенциальные возможности группы в плане воспитания и профессиональной
подготовки каждого студента.
Основываясь на результатах изучения группы, классный руководитель
совместно с активом определяет в планировании воспитательной работы
направления, которые способствовали бы становлению личностных качеств
будущих специалистов.
В основе организации жизнедеятельности студенческой группы в
соответствии с общими целями и задачами воспитания студентов в техникуме
лежит планирование.
План воспитательной работы учебной группы - это обязательный документ,
определяющий часть общей системы учебно-воспитательного процесса формирование личности будущего специалиста.
План работы классного руководителя представляет собой систему
целенаправленных мероприятий и действий. Планирование следует
рассматривать как необходимое условие успешной организации процесса
воспитания студентов.
План работы координирует и объединяет усилие всех членов группы, ее
актива, а также классного руководителя.
На 1 курсе необходимо создание коллектива группы, включений студентов
в систему студенческого самоуправления, оказание помощи в адаптации к
учебе и новым социальным условиям жизни.
В особой заботе и внимании нуждаются студенты в период экзаменационной сессии. Очень много тревог вызывает у студентов первая экзаменационная сессия.
Путем индивидуальных бесед с отдельным студентом и всей группой в
целом важно предупредить возникновение стрессового состояния накануне
экзаменов.
Приход классного руководителя в группу в трудную для студентов минуту
вселяет в них уверенность. Такой подход куратора к своим воспитанникам
порождает обоюдную потребность в общении, что создает благоприятные
условия для осуществления индивидуальной работы.
Немало внимания к себе требуют студенты - выпускники сельских школ.
Классному руководителю необходимо обеспечить совместную работу с активом
группы, создавая благоприятные условия для повышения самостоятельности
актива и каждого студента в отдельности, повышая их активность.
На первом этапе формирования коллектива группы требования к нему
предъявляет классный руководитель. Такая позиция классного руководителя
реализуется в ходе ознакомления первокурсников с внутренним распорядком
колледжа. Формирующийся под воздействием требований коллектив,
оказывает влияние не только на объем и характер новых требований, но и
изменяет технику их проявления.
Правильное определение классным руководителем меры помощи и
руководства студенческим коллективом создает благоприятные условия для
повышения самостоятельности актива и каждого студента в отдельности,
повышает их ответственность.
Опыт показывает, что инициатива, самостоятельность и творчество всех
студентов зависят от добросовестного выполнения своих обязанностей
студенческим активом. При выдвижении, студентов на руководящие посты
следует учитывать наличие таких личных, качеств как: принципиальность,
справедливость, чувство долга, доброта, инициативность и творчество, наличие
интереса и желания вести поручаемую работу. Сплоченность группы зависит от
таких личных особенностей классного руководителя как уважительное
отношение к личности студента, доброжелательная оценка его показателей в
учебе и общественной работе, от деловитости и новаторства классного
руководителя и актива, а также от благоприятного микроклимата в группе.
Методические рекомендации по проведению первого классного часа.
ЦЕЛЬ: Способствовать успешной адаптации студентов в колледже, помочь
усвоить нормы, правила, требования учебного заведения, помочь
построению отношений в группе, сформировать первичную
самооценку правильности профессионального выбора.
Желательно определить:
- профессиональную направленность, профессиональные намерения и
мотивы выбора профессии;
- уровень субъективного контроля личностной заинтересованности;
- частично познакомиться с личностью студентов, их особенностями.
1. Рассказать, что занятия в техникуме в корне отличаются от
школьных занятий,
здесь
больше
внимания
уделяется
самостоятельной работе самого студента. Показать на примерах,
что интерес к профессии, стремление получать специальность
обычно приводят к тому, что студенты, средне занимающиеся
в школе, показывают высокие результаты.
2. Нацелить студентов на вузовское обучение, т.е. непрерывность
образования, познакомить с дополнительными формами образования.
3. После окончания школы у учащихся возникает боязнь перед
новым учебным заведением - задача педагога, классного
руководителя уже на первом
занятии
побороть
эту
боязнь,
неуверенность,
формировать положительные нравственные качества
личности.
4. Рассказать, что должен знать и уметь студент, выбравший
эту профессию. Показать все преимущества данного выбора.
Обратить внимание, что ученический труд очень трудная работа, едва
ли не самая трудная из всех видов.
5. Рассказать о правилах поведения в колледже, познакомить с
распорядком звонков,
расположение аудиторий,
работой
буфета,
столовой,
где можно узнать расписание, изменения в расписании.
Какая структура управления:
Директор► зам. директора по УВР^ зав. отделением ►кл. руководитель
6. Обнаружить неформальных лидеров. Показать на примерах, что
в сплоченной группе - учиться легко. После 2-х - 3-х недель
занятий провести анкетирование:
«Кого
бы вы
выбрали
старостой?» А пока старосту назначить.
Заповеди педагога.
1. Если увидел что-то, плохо сделанное студентами, в чем твоя ошибка.
2. Работая со студентами, чаще вспоминай себя в юности - тебе будет легче
понять студента.
3. Старайся в любой ситуации представить себя на месте студента.
4. Откажись от идеи превосходства, желания залезть в душу студента и
принуждать его к откровенности, умей выслушать студента и ждать, пока
он сам захочет рассказать тебе о своих проблемах, и сокровенных тайнах.
5. Старайся видеть успехи студента и радоваться каждому из них.
6. Принимай студента таким, какой он есть со всеми его достоинствами
недостатками,
ведь и ты не идеал. У каждого человека есть
положительные качества, вот и делай на них ставку.
7. Всегда нужно найти то, за что похвалить.
8. Не делай ничего за ученика, а делай с ним вместе.
9. Постарайся общаться и
сотрудничать
со студентом как можно
больше.
10.Будь готов понять интересы
студента, его взгляды, настроение,
моду кумиров.
11.Жалок учитель, лишенный чувства юмора.
12.Умей выслушать и услышать каждый ответ студента.
13.Научись не приказывать, а просить, тогда студент все сделает.
14.Не гонись за любовью студентов, она сама тебя догонит.
15.Не играй в друзья со студентами, а будь им другом.
16.Поручай студентам такие дела,
в которых они видели бы результаты
своей деятельности.
17.Если Вам кажется, что Вас не любят студенты, то Вам правильно кажется.
18.Если вы говорите, что у Вас ужасные студенты, Вы правы: у Вас они не
могут быть другими.