Б3.ДВ10.2 Музыкально-ритм воспит

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУВПО «МГГУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б3.ДВ10.2 МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Основная образовательная программа подготовки бакалавра
по направлению подготовки бакалавриата
050100.62 «Педагогическое образование» профиль «Физическая культура»
дополнительное образование (физкультурно-оздоровительная, спортивная и
туристско-рекреационная деятельность)
Утверждено на заседании кафедры
физической культуры, спорта и
безопасности жизнедеятельности
факультета ЕФКиБЖД
(протокол № 1 от 26 сентября 2012 г.)
Зав. кафедрой ФКСиБЖД
_______________ О.Г.Киевская
1. Программа учебной дисциплины (модуля) Б3.ДВ10.2 Музыкально-ритмическое
воспитание
2. Автор программы: Киевская О.Г., к.п.н., доцент.
4. Цели освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний и умений
по теории и методике музыкально-ритмического воспитания.
Для достижения поставленной цели предусматривается решение следующих
воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных задач:
- показать место и значение музыкально-ритмического воспитания в структуре
профессиональной подготовки бакалавров по направлению 050100.62 «Педагогическое
образование» профиль «Физическая культура»;
- определить содержание знаний, умений и навыков по музыкально-ритмическому
воспитанию;
- показать место и значение музыкально-ритмического воспитания в системе
физического воспитания.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
ОК-3 – способен понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
ОПК-3 – владеет основами речевой профессиональной культуры;
ПКВ-1
–
владеет
психолого-педагогическими,
медико-биологическими,
организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения
двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств
обучающихся;
ПКВ-2 – способен использовать ценностный потенциал физической культуры для
формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным
занятиям физическими упражнениями и спортом;
ПКВ-3 – готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительнореабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач;
ПКВ-4 – способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся
с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития,
обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1)Знать:
- предмет, историю и терминологию музыкально-ритмического воспитания, его место и
значение в системе физического воспитания;
- основные средства и методические особенности музыкально-ритмического воспитания;
- психолого-педагогические основы обучения музыкально-ритмическим упражнениям;
- методику занятий.
2)Уметь:
- подбирать музыкальное сопровождение в зависимости от целей, задач и от содержания
проводимых физкультурно-оздоровительных мероприятий;
- выполнять и применять упражнения музыкально-ритмического воспитания;
- проводить уроки физической культуры под музыкальное сопровождение.
3)Владеть:
- навыками применения аудиовизуальных средств, компьютерной техники и специальной
аппаратуры в процессе музыкально-ритмических занятий;
- системой практических умений и навыков в области музыкально-ритмического
воспитания;
- средствами музыкально-ритмического воспитания;
- методами комплексного контроля на занятиях.
108/3
36
8
ЛК
ПР/
СМ
ЛБ
14
22
-
Часы на СРС (для дисциплин с
экзаменом, включая часы на
экзамен)*
Вид итогового контроля
(форма отчетности)
5
Часов в интеракт. форме
(из ауд.)
3
Всего аудит.
050100.62
«Педагогическое
образование»,
профиль
Физическая
культура
Трудоемкость в часах/ЗЕТ
1.
Семестр
№
единицы
Виды учебной работы в часах
Курс
Шифр и наименование
направления с указанием профиля
(названием магистерской
программы), формы обучения
7. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 3 зачетных
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов); 108 часов.
Зачет
(5 семестр)
72
8. Содержание дисциплины (модуля)
Разделы дисциплины (модуля) и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
№
Наименование раздела, темы
Раздел 1. Общие вопросы теории и методики
музыкально-ритмического воспитания
1.1. Предмет и задачи музыкально-ритмического
воспитания
1.2. Место и значение музыкально-ритмического
воспитания в системе физического воспитания
1.3. Основные средства и методические особенности
курса музыкально-ритмического воспитания
2. Раздел 2. Основы обучения музыкальноритмическим упражнениям
1.
2.1. Реализация дидактических принципов в
обучении музыкально-ритмическим
упражнениям
2.2. Этапы обучения музыкально-ритмическим
упражнениям
Всего
ауд./в
интеракт.
форме
6
ЛК
ПР
СРС
4
2
12
2
2
2
4
2
4
2
2
4
6
6
2
2
4
2
2
4
-
12
2.3. Методы и методические приемы обучения в
музыкально-ритмическом воспитании
3. Раздел 3. Взаимосвязь упражнений и музыки
3.1. Содержание музыки, связь упражнений с
мелодией
3.2. Построение музыкального произведения
4. Раздел 4. Характеристика упражнений без
предмета и методика их преподавания
Хореографические упражнения
и упражнения художественной гимнастики
Танцевальные упражнения
Ритмическая гимнастика
5. Раздел 5. Методика занятий по курсу
музыкально-ритмического воспитания
5.1. Структура занятий и методические указания к
проведению занятий
5.2. Планирование и учет работы по музыкальноритмическому воспитанию
6. Методика применения упражнений под
музыку на занятиях по физическому
воспитанию в школе
6.1. Методические рекомендации по проведению
уроков физической культуры с музыкальным
сопровождением
6.2. Музыкальное оформление физкультурнооздоровительных и внеклассных мероприятий
ИТОГО:
2
2
4
4
2
4
2
8
4
2
12/6
2
12
4
18
4/2
4
6
4/2
4/2
4
4
4
2
6
6
10
2
6
2
2
2
2
4
4/2
2
2
12
4/2
2
2
6
6
36
14
22
72
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
Основная:
1. Ахметова, Л. А. Система подвижных игр на занятиях по ритмике в старшем
дошкольном возрасте [Текст] / Л. А. Ахметова // Инструктор по физической культуре
дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 4. - С. 61-72.
2. Бесшапошникова, С. Ю.
Ритмическая гимнастика как средство развития
координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / С. Ю.
Бесшапошникова // Детский сад от А до Я. - 2011. - № 5. - С. 101-116.
3. Бородин, В. А. Для занятий ритмической гимнастикой [Текст] / В. А. Бородин //
Физическая культура в школе. - 2012. - № 5. - С. 36-38.
4. Брова, Т. П. Продуктивные технологии развития у детей старшего дошкольного
возраста музыкально-ритмических движений [Текст] / Т. П. Брова, В. В. Греханина //
Современный детский сад : [методика и практика]. - 2011. - № 3. - С. 39-42.
5. Галатынюк, М. В. Ритмическая гимнастика в детском саду [Текст] / М. В. Галатынюк //
Современный детский сад : [методика и практика]. - 2010. - № 5. - С. 72-75.
6. Дмитриева, Т. А. Музыкальное воспитание дошкольников в процессе занятий
ритмикой [Текст] / Т. А. Дмитриева // Среднее профессиональное образование. - 2010. - №
6. - С. 47-48.
7. Дмитриева, Т. А. Значение ритмики в музыкальном воспитании дошкольников [Текст]
/ Т. А. Дмитриева // Среднее профессиональное образование. - 2011. - № 2. - С. 12-14.
8. Засыпкина, Л. Ритмическая гимнастика. Подготовительная к школе группа [Текст] / Л.
Засыпкина, Т. Солдатенкова, А. Шестова // Дошкольное воспитание. - 1996. - № 11. - С.15-
19.
9. Зенн, Л. В. Развитие ребенка на уроках ритмики [Текст] / Л. В. Зенн // Педагогические
технологии. - 2010. - № 4. - С. 27-46.
10. Зенн, Л. Танец - это жизнь... : всестороннее развитие ребенка средствами музыки и
ритмических движений [Текст] / Л. Зенн // Учитель. - 2010. - № 5. - С. 19-24.
11. Коноштарова, Е. Е. Ритмика с акробатикой для старшеклассниц [Текст] / Е. Е.
Коноштарова // Физическая культура в школе. - 2009. - № 3. - С. 8-11.
12. Кузьменко, М. В. Образно-игровая ритмическая гимнастика на занятиях по
физической культуре [Текст] / М. В. Кузьменко // Инструктор по физической культуре
дошкольного образовательного учреждения. - 2009. - № 2. - С. 30-43.
13. Максимова, С. Ю. Коррекционные возможности ритмической гимнастики в
адаптивном физическом воспитании дошкольников с задержкой психического развития
[Текст] / С. Ю. Максимова // Адаптивная физическая культура. - 2011. - № 2. - С. 15-18.
14. Малкова, Т. П. Исцеляющий ритм музыки [Текст] / Т. П. Малкова // Начальная школа.
- 2011. - № 11. - С. 100-102.
15. Мартыненко, В. П. Методика преподавания ритмической гимнастики на уроках
физического воспитания : 8 - 11 кл. [Текст] / В. П. Мартыненко // Образование в
современной школе. - 2007. - № 5. - С. 56 - 60.
16. Пискунов, Ю. А. Роль музыки в системе коррекционной помощи детям с нарушениями
речи [Текст] / Ю. А. Пискунов, Л. М. Пискунова // Начальная школа плюс До и После. 2007. - № 4. - С. 53 - 54.
17. Полунина, Т. И. Ритмика и физическая подготовка [Текст] / Т. И. Полунина //
Физическая культура в школе. - 2009. - № 7. - С. 29-31; № 8. - С.17-20.
18. Сорокина, В. Т. Особенности коррекционной работы по формированию чувства ритма
у дошкольников с церебральным параличом [Текст] / В. Т. Сорокина // Коррекционная
педагогика. - 2006. - № 3. - С. 60 - 65.
19. Фомина, Н. А. Физическая культура в музыкальном ритме сказок [Текст] / Н. А.
Фомина // Начальная школа плюс До и После. - 2005. - № 10. - С. 4-10.
Дополнительная:
1. Киевская, О. Г. Влияние занятий ритмической гимнастикой на физическое состояние
детей 7-8 лет, проживающих в условиях Кольского Заполярья [Текст] : спец. 13.00.04 теория и методика физического воспитания : автореферат диссертации на соиск. учен.
степ. кандидата пед. наук / Киевская О. Г. ; СПб гос. акад. физ. культуры им. П. Ф.
Лесгафта ; науч. рук. Венгерова Н. Н. - СПб., 2001. - 27 с.
2. Косарева, Е. Речь, музыка, движение [Текст] : [музыкальная ритмика] / Е. Косарева //
Дошкольное воспитание. - 2007. - №3. - С. 67 - 72.
3. Лифиц, И. В. Ритмика [Текст] : учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб.
заведений / И. В. Лифиц. - М. : Академия, 1999. - 222 с.
4. Микляева, Н. В. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ [Текст] : пособие для
воспитателей и логопедов / Н.В. Микляева, О.А. Полозова, Ю. Н. Родионова. - 2-е изд. М. : Айрис-пресс, 2005. – 110 c.
5. Мухина, С. Н. Коррекция психомоторного развития дошкольников на музыкальноритмических занятиях [Текст] / С. Н. Мухина // Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. - 2008. - № 5. - С. 40-45.
6. Панкратова, Н. Е. Занятия по коррекционной ритмике в условиях ДОУ
компенсирующего вида [Текст] / Н. Е. Панкратова // Воспитание и обучение детей с
нарушениями развития. - 2006. - № 6. - С. 26 - 33.
7. Уварова, Г. А. Русская школа ритмики : вчера и сегодня [Текст] / Г. А. Уварова //
Музыка в школе. - 2011. - № 3. - С. 73-76.Фуреева, Е. П. Особенности организации работы
на первом этапе при проведении занятий по коррекционной ритмике с детьми с задержкой
психического развития [Текст] / Е. П. Фуреева // Школьный логопед. - 2007. - № 6. - С. 510.