Аннотация 6 класс

Аннотация к рабочей программе.
Учебный год
Предмет
Класс
Учитель
Структура рабочей
программы
Нормативные документы,
на основе которых
составлена программа
Цели и задачи учебного
курса
Место
предмета
в
базисном учебном плане
Планируемые результаты
изучения
учебного
предмета
2014-2015
Английский язык
6
Николаева Н.М.
1.Титульный лист
2.Пояснительная записка
3.Критерии оценивания
4.Календарно-тематическое планирование
5.Литература для учителя и учащихся
6.Интернет сайты
7.Примерный вариант контрольной работы для проведения промежуточной
аттестации
Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена в соответствии
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, на основе:
Примерной программы среднего (полного) образования по иностранным
языкам: английский язык (базовый уровень). Сборник. Новые
государственные стандарты школьного образования по иностранным
языкам.- М.: АСТ; Астрель, 2006год.
Авторской программы (Биболетова М.З. Программа курса английского
языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2 - 11 классов
общеобразовательных учреждений М.З. Биболетова , Н.Н. Трубанева.Обнинск: Титул, 2008)
Цели.
1) развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебнопознавательной:
2) речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных
видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
3) языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для
основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных
способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Задачи
1) социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и
реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX
классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях
иноязычного межкультурного общения;
2) компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и
специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами
и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с
использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения
иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
воспитание
качеств
гражданина,
патриота;
развитие
национального
самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ,
толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
По учебному плану МБОУ «Кадряковская ООШ» на 2014-2015 учебный год
на изучение предмета «Английский язык» в 6 классе отводится 3 часа в неделю, всего
105 часов, учебная программа по английскому языку составлена в соответствии с
БУПРФ.
Говорение.
Диалогическая речь.
В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог
этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по
сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи,
увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога,
становится более разнообразным языковое оформление речи.
Обучение ведению диалогов этикетногохарактеравключает такие речевые
умения как:

начать, поддержать и закончить разговор;

поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;

вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

дать совет и принять/не принять его;

пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться,
принять в нем участие.
Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

выражать свою точку зрения;

выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

выражать сомнение;

выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст
предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в
их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и
полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и
функционального типа текста.
При этом предусматривается развитие умений:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно
понимать
необходимую
информацию
в
сообщениях
прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и
интересам учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность.
Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Чтение
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной
проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием
основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания
(изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей
информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам
учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо
от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных
аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 6 классах.
Формируются и отрабатываются умения:

полно и точно понимать содержание текста на основе его
информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа,
использования двуязычного словаря);

выражать свое мнение по прочитанному.
Объем текстов для чтения до 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать
информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь
Графика и орфография
Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа
обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического
материала.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского
языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений
на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах
предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в
том числе применительно к новому языковому материалу.
Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет
лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К
500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400
новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную
лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого
языка. Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.
Знание основных способов словообразования:
а) аффиксации:
 глаголыспрефиксамиre- (rewrite);
 существительныессуффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), ing (meeting);
 прилагательныессуффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic
(fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;
 наречияссуффиксом - ly (quickly);
 числительныессуффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
б) словосложения: существительное + существительное (football)
в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – tochange
– change)
Учебно-методический
комплекс
Формы текущего контроля
и
промежуточной
аттестации
1.Учебник английского языка Английский с удовольствием.
EnjoyEnglish: для 5-6 классов
Издательство: Титул
Автор: БиболетоваМеремЗабатовна
Год выпуска: 2010
2.Рабочая тетрадь к учебнику английского языка
Английский с удовольствием /
EnjoyEnglish для 5-6 классов
Издательство: Титул
Автор: БиболетоваМеремЗабатовна
Год выпуска: 2010
3. Книга для чтения к учебнику английского языка
Английский с удовольствием / EnjoyEnglish для 5-6 классов
Издательство: Титул
Автор: БиболетоваМеремЗабатовна
Год выпуска: 2010
4.Книга для учителя к учебнику английского языка "
Английский с удовольствием. EnjoyEnglish" для 5-6 классов
Издательство: Титул
Автор: БиболетоваМеремЗабатовна
Год выпуска: 2009
5.CD-ROM (MP3). Английский язык.
EnjoyEnglish. 5-6 класс
Тестовые задания, проектные работы.
Контроль освоения материала учебного предмета сопровождается промежуточной
аттестацией в форме тестирования.