Тема: Взаимоотношения и современная специфика - Ya

Ольга Витальевна Обухова,
воспитатель СП ГБОУ СОШ № 10 «ОЦ ЛИК»
г.о. Отрадный Самарской области
Инновационная работа с родителями – родительский клуб «Радужка»
В наш стремительный век, когда границы личного окружения неуклонно
расширяются, телефон, телеграф, компьютер. Интернет или машина, поезд, самолет
оказывают человеку все новые возможности для сближения всего человечества. Сегодня
можно, не выходя из дома, участвовать в конференциях, беседовать с друзьями,
находящихся в этот момент в другой части света. Парадокс состоит в том, что, будучи
созданными для сближения, объединения людей, именно они-то нас разобщают, порождая
новые психологические трудности. Сегодня массовое появление компьютера в нашей жизни
привело к тому, что дети проводят много времени, общаясь с компьютером, а не со своими
родителями.
Организация взаимодействия ДОУ и семьи в форме семейного клуба представляет
собой интересную современную модель работы по привлечению родителей к
активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует
укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников. В
результате неформального общения детей и взрослых создаётся не только
внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что служит раскрытию
творческих способностей детей и взрослых.
Цели:

Ликвидировать причины негативного родительского отношения к детям;

Способствовать гуманизации отношений родителей с детьми;

Соблюдать принцип равенства и сотрудничества с детьми.
Задачи:
 Повысить педагогическую культуру родителей;
 Выработать адекватные представления о детских потребностях и возможностях;
 Повысить уровень психолого-педагогической образованности;
 Провести реорганизацию арсенала средств общения с ребенком.
Работа семейного клуба в детском саду способствует:
 Созданию положительной эмоциональной среды общения между детьми,
родителями и педагогами;
 Активизации и обогащению педагогических знаний и умений родителей;
 Повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей;
 Развитию креативных способностей детей и родителей в совместной
деятельности;
 Обобщению опыта семейного воспитания;
 Установлению преемственных связей с выпускниками ДОУ и их родителями.
Формы работы клуба могут быть разными в зависимости от темы, состава
участников и задач:
 круглый стол;
 тренинг;
 практикум;
 решение педагогических ситуаций;
 обмен опытом семейного воспитания;
 видеопросмотры по организации жизни детей в учреждении;
 организация совместной деятельности детей и родителей.
Занятия семейного клуба проводятся в помещении детского сада 2 раза в месяц.
Участвовать в работе клуба приглашаются все желающие родители или члены семьи, а
также гости, т.е. привлеченные специалисты (педагоги дополнительного образования
детского дома творчества, работники городской детской библиотеки и другие) в
соответствии с выявленными предварительно запросами.
К занятиям готовятся все участники: педагоги, дети и родители.
Воспитатели стремятся к тому, чтобы каждая встреча в клубе была интересна и
полезна всем участникам, стараются отметить личные успехи и достижения детей,
индивидуальность и творчество взрослых. Положительный эмоциональный фон
встреч помогают создать видеопросмотры, показы, выставки, музыкальное
оформление, радость и чувство удовлетворения от совместной деятельности. Но
главное - это общий настрой педагогического коллектива, верно выбранный тон
общения педагога с ребенком и родителем.
Стремление педагогов к сотрудничеству с семьей приносит свои плоды: доверие
родителей к детскому саду, желание принимать непосредственное участие во всех
видах деятельности учреждения.
4. Содержание работы:
Существует много приемов и способов диагностики семейного воспитания. А именно в
работе нашего семейного клуба одним из таких приемов используем «Дневничокздоровячок». Он неоценим как для совместной работы воспитателя с ребенком, так и в
работе с родителями, и может использоваться в качестве дополнительного материала при
изучении семьи, ее устоев и внутрисемейных взаимоотношений.
Дав ребенку возможность высказать «тайное», мы помогаем ему лучше познать себя,
осознать свои поступки и их последствия, а кроме того найти разнообразные решения
проблемы и сделать осознанный выбор.
Родители имеют возможность взглянуть на свою семью, взаимоотношения в ней, и на
самих себя глазами ребенка.
Для работы с дневником нужны: цветные карандаши, фломастеры, клей, фотографии,
которые дети приносят из дома, шаблоны или трафареты для рисунков по темам.
Используя метод экспресс-диагностики родителей, выведенные в тематические блоки,
который можно проводить со всеми родителями сразу в течении 20-30 минут и получать из
него основную информацию о семье.
На основе результатов диагностики выявились проблемные семьи, с которыми нужно
проводить занятия по коррекции недостатков семейного воспитания.
Предметы коррекции
1. Методы общения в семье.
2. Авторитарное подавление ребенка.
3. Равнодушие родителей к проблемам ребенка.
4. Гиперсоциализация в отношении к ребенку.
БЛОК 1.
МЕТОДЫ ОБЩЕНИЯ В СЕМЬЕ
Октябрь
Занятие 1
Цели:
- сблизить и активизировать группы;
- подготовить родителей к ролевым играм.
 Знакомство с правилами функционирования тренинговой группы.
 Рассказ по кругу родителей о себе, своих трудностях, запросах и целях участия
в группе. Попытка обсуждения семейных проблем.
 Психологическое упражнение (изобразить «бросания мяча, снежки, брызганье
водой», передача по кругу благодарности, чувства злости, раздражения).
 Произнести (ласково, грубо) свое имя, имена своих детей.
 Выработка ритуала группового прощания.
Занятия 2
Цель: скорректировать систему психологических взаимодействий в семье.
Отработка первых впечатлений друг о друге (техника «ассоциаций», «горячий
стул»).
 Невербальные психологические приемы (движение в темноте, ролевая игра
«Поводырь и слепец»), направленные на сплочение групп, знакомство с
помощью тактильных контактов.
 Темы родительских дискуссий: «Роль родительских ожиданий. Что они могут
спровоцировать и породить у детей?», «Как наши страхи становятся страхами
наших детей?».
 Ритуал группового прощания.
Ноябрь
Занятие 3
Цели:
- работа по созданию семейного альбома «Дневничок - здоровячок»:
 «Это я» - приклеить свою фотографию или нарисовать портрет;
 «Моя семья»- составить родословную своей семьи, приклеить семейную
фотографию и составить рассказ.
 разрушать внутрисемейные стереотипы, способствовать созданию атмосферы
благополучия;
 Обмен чувствами.
 Обсуждение темы: «Оптимальная дистанция в общении с детьми».
 Наши конфликты с детьми. Проигрывание семейных конфликтов между
родителями и детьми. Роль ребенка играет родитель. Делается групповой анализ.
 Ритуал группового прощания.
Занятие 4
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»:
 « Мое тело рост и вес» - нарисовать и определяя называть части тела;
 « Я мальчик, а я девочка» - выполнить аппликацию, вырезая по шаблону одежду
мальчика или девочки.
- закрепить новые способы общения и взаимодействия родителей с детьми.
 Обмен впечатлениями от занятий.
 Упражнение «Просьбы и требования».
 Обсуждение рисунков «Родители в виде несуществующего животного».
БЛОК 2.
АВТОРИТАРНОЕ ПОДАВЛЕНИЕ РЕБЕНКА
Декабрь
Занятие 1
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»:
 «Моя мечта» - выразить свои желания рисунком;
 «Что ты любишь – не любишь?» - «ромашка» - родители со слов детей должны
записывать, что любит и не любит их ребенок.
- скорректировать систему психологических воздействий в семье.
 Психологические упражнения (передача по кругу рукопожатий, ободряющей
улыбки).
 Психологический прием «смотри в глаза».
 Обсуждение темы «Личностная зависимость детей от родителей».
 Ритуал группового прощания.
Занятие 2
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»:

«Вредные поступки – добрые поступки» - в пустых рамках нарисовать хорошие
и плохие поступки;
 «Мое имя. Как меня называют окружающие» - составление рассказа о своем
имени.
- разыгрывание ситуации внутрисемейного общения;
- обсудить характер взаимодействия родителей с ребенком.
 Основные
темы
дискуссий:
«Ругань»,
«Насмешка»,
«Обзывание»,
«Пристыживание».
 Ролевые игры («Стеснительный ребенок», «Приказание»).
 Ритуал группового прощания.
Январь
Занятие 3
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»:
 «Моя ладошка» - обвести ладони ребенка и взрослого сравнить и записать дату
и год рождения, сказка про пальцы;
 «Любимый праздник» - нарисовать рисунок.
- отработать позиции в общении с ребенком.
 Психологическая разминка. Игра «Восковая палочка».
 Упражнение (сидящий и стоящий).
 Ритуал группового прощания.
БЛОК 3.
РАВНОДУШИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ПРОБЛЕМАМ РЕБЕНКА
Февраль
Занятие 1
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»


«Собери корзинку» - нарисовать предметы личной гигиены;
«Страницы вежливости» - нарисовать шарики и в каждый написать вежливое
слово;
- активизировать членов группы, помочь им сблизиться.
 Упражнения (бросание мяча по кругу, «идет дождь – один зонт», призыв о
помощи).
 Произнести (ласково, грубо) свое имя, имена своих детей.
 Дискуссия на тему «Проблемы ребенка – проблемы родителей».
 Ритуал группового прощания.
Занятие 2
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома
 «Моя любимая сказка» - рисунок сказки любимого сказочного героя;
 «Цветок здоровья» - написать на лепестках цветка, что укрепляет здоровье.
- повысить психолого-педагогическую грамотность родителей.
 Тема групповой дискуссии «Спокойствие против равнодушия».
 Ритуал группового прощания.
Март
Занятие 3
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»
 «Бабушкины рецепты» - на бочонках с медом нарисовать лекарственные
растения;
 «Мой режим дня» - с помощью часов изобразить режимные моменты своего дня.
- закрепить новые способы общения в семье.
 Обмен внутренними чувствами.
 Ролевая игра (в роли родитель). У ребенка возникла нужда о чем-то поговорить.
Родители отмахиваются от него. Обсуждение игры.
 Упражнение «Последняя встреча».
 Ритуал группового прощания.
БЛОК 4.
ГИПЕРСОЦИАЛИЗАЦИЯ В ОТНОШЕНИИ К РЕБЕНКУ.
Занятие 1
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»
 «Как стать сильным» - нарисовать и написать рассказ со слов ребенка;
 «Буду закаляться» - написать рассказ как надо одеваться по погоде, составить
свой рисунок.
- закрепить новые способы общения в семье.
 Презентация достоинств ребенка.
 Ритуал группового прощания.
Апрель
Занятие 2
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»
 «Полезные и вредные продукты» - в двух колонках нарисовать продукты,
укрепляющие и наносящие здоровью вред;
 «Спорт и здоровье» - вырезка картинок из журналов и газет о спорте.
- развивать родительскую компетентность.
 Обсуждение темы методом групповой дискуссии «Четыре главных психических
момента в семейном воспитании».
 Ритуал группового прощания.
Занятие 3
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»
 «Уроки радости» - написать мини сочинение о любимом празднике (Пасха,
Масленица, Рождество);
 «Инструменты здоровья» - изобразить предметы, которые несут здоровье.
- способствовать повышению самооценки родителей.
 Беседа-дискуссия «Самоценность, или Как мы относимся к себе?»
 Ощущение своей самоценности.
 Сведения о самоценности ребенка родители передают через каждое слово,
интонацию, прикосновение. Ролевые игры. Рефлексия.
 Ритуал группового прощания.
Май
Занятие 4
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»
 «Инструменты болезни» - изобразить предметы, которые несут болезни;
 «Мое настроение» - нарисовать портреты друзей придавая им определенные
эмоции.
- закрепить новые способы общения в семье.
 Обмен внутренними чувствами.
 Обсуждение необходимой эмоциональной сдержанности в присутствии ребенка.
 Ритуал группового прощания.
Занятие 5
Цели:
- продолжить работу по созданию семейного альбома «Дневничок -здоровячок»
 «Здоровье – это ….» - заключительная итоговая работа по созданию альбома.
- закрепить новые способы общения в семье.
 Игра «Поводырь и слепец».
 Ролевая игра «Жертва». Обсуждение игры.
 Ритуал группового прощания.
Используемая литература
1. Аверина И. Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных
образовательных учреждениях: прак. пособ. – М.: Айрис-преесс, 2008
2. Гаврючина Л. В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Метод. пособие. – М.: ТЦ
Сфера, 2008
3. Вигман С. Л. Педагогика в вопросах и ответах: Учеб. пособие. – М.: ТК Велби, Изд-во
Проспект, 2004
Пример реализации плана:
1. Как стать сильным! (Блок 4)
Цели: создание условий для эмоционально близкого общения детей и родителей в
различных ситуациях; формирование навыков взаимодействия друг другом; воспитание
интереса к спорту и здоровому образу жизни.
Оборудование: реквизит для конкурсов, призы.
I.
Вступительная часть
Ведущий: Здравствуйте, уважаемые взрослые и ребята! Сегодня наши соревнования
непростые. Они посвящены одному замечательному предмету. Без него нельзя играть во
многие спортивные игры. С помощью этого предмета можно стать ловким, быстрым и
сильным. Что же это?
Он все прыгает и скачет,
Что же это? Это ….(мячик).
Правильно, это мяч. Мячи бывает разные. Попробуйте назвать. (ответы детей). Мячи
бывают резиновые, кожаные, маленькие, средние, большие, воздушные, пластмассовые,
пластиковые, специальные мячи для разных игр (баскетбол, футбол, гандбол, гольф, теннис
и т.д.).
Вот мы сегодня будем играть с различными мячами. Но сначала надо размяться.
II.
Физкультурная разминка. Ритмический танец.
Ведущий: А теперь приступим к нашим состязаниям, где будут соревноваться команда
«Синие» и команда «Красные». Дети против детей, а взрослые против взрослых.
Заработанные очки суммируются и подводится общий итог. Ну что, готовы?
III.
Эстафета для детей
1. «Поменяй мячи местами»
Бежать с большим мячом до кольца, где лежит массажный мяч, и поменять мячи.
Следующий меняет массажный мяч на большой.
2. «Гольф»
Нужно вести мяч клюшкой до лунки и загнать его в нее, вернуться и передать клюшку
товарищу.
3. «Фитбол»
На огромном мяче нужно пропрыгать всю дистанцию и передать эстафету другому.
Ведущий: Ну вот и закончились эстафеты для ребят. Давайте подведем итоги. Какой у
нас счет? Немножко отдохнем.
IV.
Игра «Танец с мячом»
Взрослые и дети образуют большой круг. Под музыку пляжный мяч передается друг
другу. На ком остановится музыка, тот танцует в центре круга.
Ведущий: А теперь пришло время соревноваться родителям.
V.
Эстафета для родителей
1. «Баскетбол с фитболом»
До куба прыгать на фитболе, а обратно отбивать его.
2. «Футбол»
Вести мяч ногами, пролезть под воротами и вернуться обратно. Мяч руками не трогать.
3. «Бадминтон»
С помощью ракетки удержать воздушный шарик, пробегая всю дистанцию.
4. «Лопни шар»
У всех участников к ноге привязан воздушный шарик. По сигналу нужно как можно
больше лопнуть шаров соперников, сохраняя свой.
Ведущий: А сейчас мы с вами вспомним очень интересную игру «Попади в мяч».
Первыми соревнуются дети, а затем взрослые. С помощью маленьких мячей нужно отбить
большой мяч в сторону соперника, тем самым забив гол.
VI.
Заключительная часть
Ведущий вот и закончились наши соревнования. Но проигравших здесь нет. Все мы
стремимся к победе, хотим быть здоровыми и сильными. И только занимаясь физкультурой
и спортом, мы этого достигнем.
Ведущий: А теперь мы с вами продолжим работу в «Дневничках-здоровичках». Вы
должны написать рассказ со слов ребенка как стать здоровым, а дети рисуют. Ребята мы
дарим вам этот мяч, чтобы вы стали ловкими и быстрыми. А витаминки – чтобы всегда были
веселыми и здоровыми.
До новых встреч! До свидания! Ритуал группового прощания - все поют «Песенку
Мамонтенка».
2. «Любимый праздник» (Блок 2)
Цели: обогащение эмоционального и двигательного развития детей; знакомство
родителей с играми, которые можно предложить детям на семейном празднике; развитие
навыков позитивного взаимодействия родителей и детей при организации праздника.
Оборудование: костюмы, реквизит для игр, призы, музыкальное сопровождение.
I.
Вступительная часть
Ведущий: Сегодняшнее заседание родительского клуба посвящено особым дням нашей
жизни – праздникам. Праздники, конечно, любят все, и особенно дети. О том, как
организовать праздники для детей в семье, мы сегодня с вами поговорим, а также поиграем в
игры, которые можно предложить детям на семейном празднике.
У каждой семьи есть свои традиции и должны быть свои семейные праздники. Они
объединяют, сплачивают семью, дают возможность проявить любовь и заботу друг о друге,
сделать необычно уютным и красивым свой дом. можно устроить праздник для детей и
просто по какому-либо случаю, ведь ожидание праздника для ребенка – это жизнь в
преддверии маленького чуда. Поэтому важно, чтобы он обязательно запомнился как
счастливый и радостный день. В подготовке таких праздников нет предела фантазии,
творчеству и детей, и взрослых. Главное, что должно быть на каждом празднике, - это та
душевная радость, которую мы особенно щедро дарим в эти дни друг другу.
Праздник нельзя представлять без веселого застолья, без самых разных игр и
развлечений. Но если накрыть праздничный стол умеют в каждой семье, то интересные
детские игры и развлечения помнят далеко не все.
Я предлагаю вам сегодня отметить день рождения группы веселыми играми,
сюрпризными моментами и, конечно, чаепитием.
II. Проведение игр
1. Игра «Словарь вежливых слов»
Придумано кем-то просто и мудроПри встрече здороваться: «Доброе утро!»
«Доброе утро!» - солнцу и птицам.
«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера.
Итак, отгадайте вежливые слова.

Зазеленеет старый пень, когда услышит добрый …(день)!

Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече …(здравствуйте)!

Растает даже ледяная глыба от слова теплого…(спасибо).

Когда бранят за шалости, мы говорим, прости…(пожалуйста).

Если больше есть не в силах, скажем маме мы …(спасибо).

И во Франции, и в Дании говорят, прощаясь…(до свидания).

Всем вам с большой любовью желаю крепкого…(здоровья).
2. Игра «Звериные приветствия»
Проводят родители.
Очень правильно, очень мудро,
Да не будет помехой лень,
Утром говорить «доброе …(утро)»,
Ну а днем говорить «добрый …(день)»
И ломать тут голову нечего,
Надо просто быть добрым очень.
Вечером мы скажем «добрый… (вечер)»,
Пожелаем на ночь: «доброй …(ночи)».
Ведущий: Ребята, как вы думаете, животные здороваются друг с другом? Я думаю, что
да. Как здороваются, например, хрюшки?
Дети. Хрю-хрю!
Ведущий. Как приветствуют друг друга собаки?
Дети. Гав-гав!
Ведущий. А петухи?
Дети. Ку-ка-ре-ку!
Ведущий. Кукушки?
Дети. Ку-ку!
Ведущий. А лягушки?
Дети. Ква-ква!
Ведущий. Вороны?
Дети. Кар-кар!
Ведущий. Ну а волки?
Дети. У-у-у-у.
3. Игра «Веселые грибники»
Проводят родители.
Дети делятся на две команды: «грибы» и «грибники». «Грибники» по парам
рассаживаются на скамейке, «грибы» рассыпаются по площадке и присаживаются на
корточки. Во главе с ведущим дети -0 грибы исполняют считалочку.
Меж еловых мягких лап
Дождик кап, кап, кап.
(дети хлопают в ладоши)
Где сучок давно засох-
Серый мох, мох, мох.
(дети протирают ладоши)
Где листок к листку прилип,
Вырос гриб, гриб, гриб.
(дети поднимаются).
Ведущий. Кто нашел его, друзья?
«Грибники». Это я, я, я!
«Грибники» ловят «грибы» парами, взявшись за руки, как бы помещая их в корзину.
4. Игра «Слово на ладошке»
Проводят родители.
Все участники встают в круг, берутся за руки, произносят считалку.
Мы найдем слова везде:
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Не беда, играем в слово.
На ком считалочка закончилась, «ищет» слова на небе, на земле, в шкафу, в супе и т.д.,
передает слово соседу, тот – своему соседу и т.д.
5. Игра. «Вот такая вот петрушка»
Проводят родители.
Ведущий говорит текст, а дети после каждой строчки хором проговаривают в заданном
ритме определенные слова и сопровождают их жестами, которые показывает ведущий.
Ведущий. Заиграла погремушка.
Дети. (хлопают в ладоши) Хлоп, хлоп, хлоп!
Ведущий. Вдруг затопала Марфушка.
Дети. (топают) Топ, Топ! Топ!
Ведущий.И заквакала лягушка
Дети. (изображают лягушат) Ква! Ква! Ква!
Ведущий.Ей ответила болтушка.
Дети. (кивают головой) Да! Да! Да!
Ведущий.Застучала колотушка.
Дети. (изображают молоток) Тук, Тук, Тук!
Ведущий.Вторит нам в ответ кукушка.
Дети. (складывают ладошки рупором) Ку! Ку! Ку!
Ведущий.Запалила громко пушка.
Дети. (ударяют кулаками по груди) Бах! Бах! Бах!
Ведущий.И заохала старушка
Дети. (хватаются за головы) Ах! Ах! Ах!
Ведущий.Замычала и телушка.
Дети. (показывают рожки) Му! Му! Му!
Ведущий.Завизжала с нею хрюшка.
Дети. (показывают пятачки) Хрю! Хрю! Хрю!
Ведущий.Зазвенела побрякушка.
(стучат по коленям) Бряк! Бряк! Бряк!
Ведущий.Заскакала попрыгушка.
(прыгают) Прыг! Прыг! Прыг!
Ведущий.Вот такая вот петрушка!
Дети. (хлопают над головой) Все! Все! Все!
6. Интермедия «Здравствуйте!»
Появляются Ириска и Клепа (родители переодетые)
7. Игра «Кто громче хлопнет?»
Проводят клоуны.
Клепа:
Хлопать кто умеет громко?
Все мальчишки иль девченки?
Чтоб узнать, кто прав из нас,
Мы похлопаем сейчас.
Не жалейте пальчики,
Дорогие мальчики!
Ириска:
А теперь дружнее, громче
Пусть похлопают девченки!
Вместе. А теперь для победителей
Пусть похлопают родители!
8. Игра «Волшебная коробочка»
Проводят клоуны.
Под музыку по кругу передается красивая большая коробка. Когда музыка выключают
ребенок, у которого оказалась коробка, открывает ее и вынимает коробочку поменьше. Игра
продолжается. В самой маленькой последней коробочке – приз.
9. «Загадки в чемодане»
Проводят клоуны. Все «отгадки» дарят детям.
Руками трогать не дают,
Зато ногами ловко бьют. (Мячик.)
Удивительный ребенок!
Только вышел из пеленок.
Может плавать и нырять,
Как его родная мать.(Утенок.)
Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
Песни распевает, время считает. (Петушок.)
Он бывает с толокном,
С рисом, мясом и пшеном,
С вишней сладкою бывает.
В печь сперва его сажают.
А как выйдет он оттуда,
То кладут его на блюдо.
Ну, теперь зови ребят, по кусочку все съедят. (Пирог.)
Угощения для детей и родителей.
III. Заключительная часть. Чаепитие
Ведущий. До новых встреч! До свидания! Ритуал группового прощания - все поют
«Песенку Мамонтенка».