АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН 39.03.02 по профилю « Квалификация (степень) выпускника:

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН
по направлению подготовки: 39.03.02 (040400.62) «Социальная работа»
по профилю «Социальная безопасность»
Квалификация (степень) выпускника:
БАКАЛАВР
Выпускающая кафедра: СРПП
Философия
Цели
освоения
дисциплины:
формирование
философской
культуры,
представлений о философии как особом способе познания и духовного освоения мира, о
роли философии в культуре, жизни общества и человека.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 - владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-9: использовать
основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач.
Содержание дисциплины. Философия как исторический тип мировоззрения.
Особенности предмета и метода философии. Основные разделы и функции философии.
Западная и восточная философия. Классификация философских систем. Основные методы
философского познания. Основные принципы и законы диалектики. Основные категории
диалектики. Развитие философских представлений о материи. Основные атрибуты
материи. Основные представления теории познания. Эмпиризм и рационализм. Истина и
заблуждение. Роль практики в познании. История и методология науки. Специфика
научного знания. Происхождение человека. Основные философские подходы к сознанию.
Предмет и основные направления социальной философии. Общественное бытие и
общественное сознание. Формационный и цивилизационный подходы к обществу.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
История
Цели и задачи курса: формирование знаний о процессе исторического развития
человечества; обучение основам анализа исторических источников; обучение способам
интерпретации исторических событий, раскрытие сущности процессов, происходивших в
мировой истории
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9); владеть
способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной
деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социальноисторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого,
технологического и феноменологического (ОК-18).
Основное содержание дисциплины. Методология и теория исторической науки.
Место России в мировом историческом процессе. Место Средневековья во всемирноисторическом процессе. Древняя Русь (IX –XIII вв.). Образование и развитие Российского
централизованного государства в XIV–XVI вв. Россия в конце XVI – начале XVII вв.
Восхождение из «смуты». Российское государство в XVII в. «Бунташный век».
Становление абсолютизма. XVIII в. в западноевропейской и российской истории:
модернизация и Просвещение. Россия в XIX в. Проблемы модернизации страны. ХХ в. во
всемирно-историческом процессе. Россия в начале ХХ в.: реформы или революция?
Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие
советской власти. Советское общество в 1930-е годы. Вторая мировая и Великая
Отечественная война (1939-1945 гг.). СССР в послевоенном мире (1945 – 1964 гг.): апогей
сталинизма и попытки либерализации советской системы. Советское государство и
общество в 1964 – 1984 гг.: от попыток реформ к глобальному кризису. СССР годы
«перестройки» (1985 – 1991 гг.). Постперестроечная Россия (1992 - 1999 гг.). Россия и мир
в начале XXI века. (2000 – 2010 гг.).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Иностранный язык
Цели освоения дисциплины: приобретение студентами коммуникативной
компетенции (умение соотносить языковые средства с конкретными ситуациями,
условиями и задачами общения); расширение кругозора студентов, повышение уровня их
общительной культуры и образования, культуры мышления, общения и речи.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОК-14 владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже
разговорного.
Основное содержание дисциплины. В результате освоения студент должен знать
основы иностранного языка; иностранный язык общеупотребительного, делового,
терминологического и профессионального содержания; иностранный язык в объеме,
необходимом для профессионального общения и возможности получения информации на
иностранном языке. Уметь читать специальную литературу на иностранном языке;
поддерживать профессиональную коммуникацию на иностранном языке. Владеть
навыками разговорной речи на иностранном языке.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, формы
аттестации – зачет, экзамен.
Основы социального государства и гражданского общества
Цель преподавания дисциплины: дать студентам представление о правовом
регулировании социальной политики государства; изучить процессы развития основных
институтов гражданского общества; привить навыки использования полученных знаний в
области социальной политики государства как в теоретическом, так и в практическом
назначении.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);
быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального,
национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры
общественной, государственной и личной жизни (ОК-17).
Содержание дисциплины. Сущность и функции государства. Социальное
государство: понятие и признаки. Характеристика Конституции РФ. Правовой статус
личности. Правовое регулирование реализации трудовых прав граждан. Правовое
регулирование социального обеспечения. Правовое регулирование охраны здоровья и
медицинской помощи. Правовое обеспечение социальных гарантий в сфере образования.
Роль общественных институтов в реализации задач государственной социальной
политики.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Социология
Цели освоения дисциплины: формирование знаний о специфике социологического
подхода к изучению человека в обществе; обучение общим законам функционирования и
развития общества, конкретным фактам социальной жизни, научным проблемам,
связанным с формированием знания о социальной действительности; формирование у
студентов разностороннего, целостного представления о социологии, о специфике
социологического анализа и интерпретации общества, культуры, социального поведения и
о ключевых проблемах и подходах к их решению.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-9 (использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач); ОК-11
(понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного
общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать
основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны); ОК-17 (быть способным учитывать специфику и современное
сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и
управления, культуры общественной, государственной и личной жизни).
Содержание дисциплины. Методологические ориентации и парадигмы.
Социологическое исследование. Социальные взаимодействия, социальный контроль и
массовое сознание. Типология обществ и социальные институты; мировая система и
процессы глобализации. Социальные группы и общности. Социальная стратификация и
мобильность. Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений.
Личность и общество.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Психология
Цели и задачи курса: формирование у студентов базовых знаний о
закономерностях развития и функционирования психики человека, особенностях
поведения, деятельности и обучения людей, обусловленных их включением в социальные
группы, а также об основных характеристиках самих групп и закономерностях
педагогического процесса и образования.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); быть способным
находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов
нести за них ответственность (ОК-4); быть готовым к эффективному применению
психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национальногосударственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Психология» знакомит с
вопросами, касающимися философских и естественнонаучных предпосылок развития
психологии; сущности психики; процесса социализации личности, формирования ее
социальных установок; основных характеристик и видов социальных групп, места и роли
малых групп в жизнедеятельности индивидов и общества, процессов их формирования,
функционирования и развития;
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Русский язык и культура речи
Цели освоения дисциплины: выработать у студентов осознание необходимости
правильной речи, обеспечить понимание русского языка как языка межличностного,
профессионального, межнационального и духовного общения, способствующего
формированию основ культуры современного социального мышления; выработать у
студентов понимание социальных и культурных кодов; отработать практические навыки
грамотной речи
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-2 – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь; ОК -6 -стремиться к саморазвитию, повышению квалификации, мастерства.
Основное содержание дисциплины: Русский язык. Происхождение и этапы
развития. Понятия: речевая культура, виды речи. Профессиональная речь. Качества
грамотной речи. Нормы, виды норм, правильность и отклонения. Великие образцы и «Русский язык на грани нервного срыва» (М.Кронгауз). Функциональные стили
современного русского языка. Основы классической риторики. Развитие практических
языковых навыков грамотной речи. Техника речи. Речевые стратегии, тактики и приемы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Введение в профессию «Социальная работа»
Цели дисциплины: формирование целостного представления о профессии, о
принципах, механизмах и технологиях эффективного решения задач социальной защиты
населения, а также об организации самостоятельной работы в вузе.
Задачи курса: ознакомить студентов с теоретико-методологическими аспектами
социальной работы, социально-историческим анализом ключевых для социальной работы
понятий; изучение актуальных проблем отечественной социальной работы, особенностей
функционирования организаций и учреждений социальной поддержки в современных
условиях; изучить основных направлений
развития системы социальной защиты
населения; заложить основу формирования навыков самостоятельной работы в учебном
процессе, овладения умением эффективного освоения новым знанием.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-6 - стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства; ОК-8осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности.
Основное содержание дисциплины. Сущность социальной работы как профессии,
ее основные компоненты и особенности. Сферы и направления профессиональной
деятельности. Правовое поле, регламентирующее профессиональную деятельность,
профессионально-этические основы социальной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, форма
аттестации – зачет.
Педагогика
Цель учебного курса: ознакомление студентов с основами педагогики и ее
основными разделами, необходимыми для общепрофессиональной подготовки
специалиста социальной работы.
Задачи курса: формирование общепедагогических знаний как составной части
общепрофессиональной культуры социального работника; овладение основами
социально-педагогических знаний; усвоение студентом знаний о целостном
педагогическом процессе и его влиянии на социальное формирование личности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-8 - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; ОК-20 - быть готовым к
эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач
общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем
социального благополучия.
Основное содержание дисциплины: основные категории общей и социальной
педагогики; содержание, структуру непрерывного образования, единство образования и
самообразования; современные системы образования; общие методы и формы
организации воспитательного процесса; педагогические основы социальной работы;
педагогические требования к личности и деятельности социального работника;
особенности социокультурной среды воспитания и развития личности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Культура умственного труда
Цели преподавания дисциплины: формирование у студентов целостного
представления об особенностях познавательной деятельности человека как факторе
успешности его деятельности; развитие умений самостоятельно мыслить и предвидеть
последствия собственных действий, самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои
возможности, самостоятельно находить оптимальные пути достижения поставленной
цели.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОК-6 – стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и
мастерства; ОК-7 – уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать
пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков.
Основное содержание дисциплины: факторы эффективной умственной
деятельности; восприятие как первичная основа познания и обучения; как управлять
вниманием; методы рационального чтения; как развивать память; способы развития
мышления; развитие рефлексивных умений; приемы понимания сложной информации;
графические систематизаторы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Основы социальной политики
Цель курса: формирование у студентов системы научных и практических знаний о
государственном регулировании социальной сферой, моделей, структур и направлений
деятельности социальной политики, для анализа социально-политических процессов,
явлений, разработки социальных проектов, программ.
Задачи курса: изучение моделей социальной политики; анализ инфраструктуры,
механизмов, институтов формирования и реализации социальной политики; рассмотрение
структуры системы социальной защиты и ее организационно – правовые формы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК 13 – способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; ОК -17
– способность учитывать специфику и современное сочетание глобального,
национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры
общественной, государственной и личной жизни; ОК -18 – использование
в
профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного
и традиционного, социально – исторического и повседневно – прагматического,
социогенетического и актуально – сетевого, технологического и феноменологического.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Основы социальной политики»
рассматривает трансформацию социальных отношений в обществе, дифференциацию в
структуре населения на основе социального положения; анализирует систему социальной
защиты населения; изучает динамику социальных индикаторов уровня бедности,
прожиточного минимума, доходов населения; знакомит с системой государственной
поддержки материнства, отцовства и детства, инвалидов и пожилых граждан, развитием
система социальных служб.
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы, форма аттестации – зачет.
Философия пола, семьи и брака
Цель курса: показать значимость половой дифференциации в индивидуальной и
общественной жизни человека и сформировать у будущих социальных работников умение
анализировать влияние социокультурных и психофизиологических составляющих
половой принадлежности на семейно-брачные поведение и ценностные ориентации
людей.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК – 1 – владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК – 18 - владеть
способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной
деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социальноисторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого,
технологического и феноменологического; ОК – 19 – быть способным использовать
специфику этнокультурного развития свой страны для формирования и эффективного
использования социоинженерных и социально-технических практик обеспечения
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы.
Основное содержание дисциплины. В процессе изучения данной дисциплины
студентам предоставляется возможность комплексного анализа базовой характеристики
человека - половой принадлежности. Подчеркивая актуальность гендерного подхода,
философия пола исходит из идеи целостности человека, поэтому недостаточности
(односторонности) моделей как современного социокультурного, так и традиционного
биологического анализа пола. Философия пола стремится расширить ракурс восприятия
проблематики пола и мыслить в единстве биологические, социальные и психологические
аспекты половой дифференциации человека, включая анализ современных полоролевых
моделей,
стереотипов
семейно-брачного
поведения,
представлений
женственности/мужественности, особенностей полоролевой социализации.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
История и культура народов Татарстана
Цель и задачи дисциплины: формирование у студентов гуманистического
мировоззрения, воспитание высших нравственных качеств, лежащих в основе овладения
профессиональным мастерством, развитие умения адекватно воспринимать и оценивать
особенности развития культуры в новых социально-экономических условиях.
Задачи курса состоят в том, чтобы показать историю развития Татарстанской
культуры как единый процесс, разворачивающийся во времени и пространстве,
одновременно уникальный и взаимосвязанный с мировой историей. Наряду с
теоретическими проблемами курс предполагает освоение основных хронологических дат,
событий, персоналий, наполняющих ткань истории Татарстанской культуры. Программа
предусматривает решение определенных учебных задач, связанных с раскрытием истории
становления и развития Татарстанской культуры, определением места и роли татарской
культуры в мировом культурологическом процессе, выявлением структуры и социальных
функций культуры, особенностей ее развития в новых исторических условиях.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК – 1 – владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК – 18 - владеть
способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной
деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социальноисторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого,
технологического и феноменологического; ОК – 19 – быть способным использовать
специфику этнокультурного развития свой страны для формирования и эффективного
использования социоинженерных и социально-технических практик обеспечения
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы.
Основное содержание дисциплины. Студенты, завершившие изучение данной
дисциплины должны понимать процессы культурно-исторического развития Татарии с
древнейших времен по каши дни, место и роль региона и народов, населяющих его как в
истории культуры России, так и в истории всемирной культуры; обладать теоретическими
знаниями о закономерностях, тенденциях и основных этапах культурно – исторического,
социально-экономического и политического развитии Татарии; ориентироваться в
понятийном аппарате, культурологических и искусствоведческих терминах и фактическом
материале курса; приобрести умение работать с первоисточниками и литературой, навыки
самостоятельного анализа и критического осмысления явлений культуры в общественной
жизни прошлого и настоящего Республики Татарстан.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Математика
Цели освоения дисциплины: овладение
системой математических знаний,
приобретение запаса конкретных сведений и овладение определенными умениями и
навыками; усвоение понятий, необходимых для взаимосвязи с понятиями других наук,
формирование определенных систем взглядов на окружающий мир, умение решать задачи
с прикладной направленностью; развитие таких важных качеств личности как
аккуратность, потребность к дальнейшему самообразованию, к творческому поиску,
развитие способностей, необходимых для использования метода математического
моделирования.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных
дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10); владеть
основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12).
Основное содержание дисциплины. Матрицы и системы. Элементы векторной
алгебры. Прямая и плоскость. Кривые второго порядка. Поверхности II - го порядка.
Множества. Функции одной переменной. Пределы функций одной переменной.
Непрерывные функции одной переменной. Дифференциальное исчисление одной
переменной. Исследование функций и построение графиков. Комплексные числа.
Интегральное исчисление функции одной переменной. Обыкновенные дифференциальные
уравнения. Понятие о решении ОДУ высших порядков и систем дифференциальных
уравнений. Числовые и функциональные ряды. Элементы теории вероятностей и
математической статистики. Дискретная математика. Графы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Информатика
Цели освоения дисциплины: формирование знаний об информации, общих
характеристиках процессов ее сбора, передачи, обработки и накопления; получение
знаний о технических и программных средствах реализации информационных процессов,
решения функциональных вычислительных задач; освоение технологии работы с базами
данных в социальной работе.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-11. Понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны; ОК-12. Владеть основными методами, способами и средствами
получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией; ОК-13. Быть способным работать с информацией в
глобальных компьютерных сетях;
Содержание дисциплины. Информатизация общества и информационная
культура. Технические и программные средства реализации информационных процессов.
Системное и сервисное обеспечение. Прикладное программное обеспечение. Модели
решения функциональных и вычислительных задач. Технология программирования.
Локальные и глобальные сети.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, форма аттестации
– экзамен.
Современная научная картина мира
Цели освоения дисциплины: оптимизация информационной нагрузки студентов,
повышение уровня фундаментальной подготовки специалистов, формирование знаний по
современной научной картине мира, ознакомление с технологиями получения
объективных научных представлений.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОК-1: владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; ОК-10:
использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных
дисциплин; ОК-18: владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и
общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного,
социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и
актуально-сетевого, технологического и феноменологического.
Основное содержание дисциплины. Понятие науки. Естественные и гуманитарные
науки. Исторические этапы развития науки. Естественнонаучная картина мира.
Представления классической физики. Специальная теория относительности. Общая
теория относительности. Квантовая механика. Элементарные частицы. Виртуальные
частицы. Вакуум. Фундаментальные взаимодействия. Единая теория поля. Эволюция
Вселенной. Будущее Вселенной. Антигравитация. Эволюция звезд. Конечная стадия
эволюции звезд. Предмет химии. Концептуальные уровни развития химии. Эволюционная
химия. История биологии. Современные представления о сущности и происхождении
жизни. Основные этапы эволюции жизни. Уровни организации живой природы. Генетика
и молекулярная биология. Синтетическая теория эволюции. Антропогенез.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Социальная экология
Цель курса: формирование у студентов системы научных и практических знаний и
умений, ценностных ориентаций, нравственно-этических и эстетических отношений,
обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение
социоприродной среды
Задачи курса: формирование экологического мировоззрения; развитие
экологически ориентированного поведения; знакомство со способами разрешения
экологических проблем населения.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-10 – использование в профессиональной деятельности основных законов
естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применение методов
математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования; ОК-17 – быть способным учитывать специфику и современное сочетание
глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления,
культуры общественной, государственной и личной жизни.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Социальная экология» знакомит
с современными экологическими проблемами и их связями с другими глобальными
проблемами; рассматривает стратегии существования и развития цивилизации; выявляет
экологические аспекты здоровья, принципы охраны окружающей природной среды и
экологической безопасности; формирует экологическое сознание; знакомит с
экологическими проблемами социальной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма аттестации
– экзамен.
Социальное проектирование и моделирование в социальной работе
Целью преподавания дисциплины является формирование у бакалавров знаний,
умений и навыков у молодых специалистов к прогнозированию, проектированию и
моделированию различных явлений и процессов в области социальной работы.
Основные задачи курса:формирование навыков проведения исследовательскоаналитической деятельности (анализ и прогнозирование, разработку социальных
проектов, технологий) по проблемам социального положения населения; формирование
навыков использования методов проведения прогнозно-экспертной и мониторинговой
работы с целью повышения эффективности социальной деятельности в сфере социальной
работы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-20 – быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования,
моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы,
медико-социальной помощи; ПК-31 – быть способным учитывать специфику
национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных
национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социальнопроектной деятельности учреждений социальной сферы; ПК-35 – быть способным
создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для
обеспечения физического, психического и социального здоровья людей
Основное содержание дисциплины включает в себя: изучение основных
методологических проблем социального проектирования и прогнозирования; основных
направлений и функций прогнозов, моделей и проектов в социальной работе; основных
методов и принципов прогнозирования, проектирования и моделирования в социальной
работе.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма аттестации
– зачет.
Основы социальной медицины
Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний
и представлений о социальной медицине, об организации медико-социальной работы,
санитарного просвещения, а также о правах пациентов в области здравоохранения на
основе действующего законодательства.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-10 – использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа
и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; ПК-5 – быть
способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных
организациях и службах; ПК-17 – быть готовым к систематическому использованию
результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности
социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев
населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина знакомит студентов с вопросами,
касающимися образа жизни и здорового образа жизни, экологии и наследственности в
формировании общественного здоровья, с вопросами организации отечественного
здравоохранения, экспертизы и реабилитации.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, формы
аттестации – зачет, экзамен.
Антропология
Цели и задачи освоения дисциплины: формирование знаний о многомерности
человека; обучение технологии выявления причин, приводящих к трудной жизненной
ситуации; обучение способам применения знаний о биопсихосоциальной сущности
человека в будущей профессиональной деятельности; развитие гуманистической
культуры.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-8 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; ПК-7 – быть готовым решать
проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации
собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента.
Основное содержание дисциплины: дисциплина «Антропология» знакомит с
вопросами, касающимися происхождения и эволюции человека, его индивидных,
субъектных и личностных особенностей, биосоциальных основ поведения,
антропологических оснований социальной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Социальная статистика
Цель курса: формирование у студентов системы научных и практических знаний,
умений и навыков работы в сфере социальной статистики, а также использование их в
различных формах и направлениях социальной деятельности.
Задачи курса: овладение методами статистической работы, включающей сбор,
обработку и анализ
социальной информации, а в необходимых случаях уметь
осуществить разработку социальных наблюдений, организовать их проведение и
произвести оценку полученных результатов.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-10 использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа
и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; ОК-12 владеть
основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Социальная статистика»
знакомит с методами и стадиями статистического исследования социальных процессов и
явлений, с системой обобщающих показателей социальной статистики, историей развития
статистики; рассматривает статистику состава населения, уровня его жизни, его доходов;
знакомит со статистикой потребления населением товаров и услуг, статистикой
здравоохранения, образования, статистикой культуры и искусства, статистикой занятости
и безработицы, статистикой социального обеспечения и социальной защиты населения,
статистикой свободного времени населения, а также моральной статистикой.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Религия и общество
Цель курса: дать представление об основных религиозных традициях прошлого и
настоящего и сформировать у студентов навыки социальной работы с последователями
различных конфессий.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК – 17 - быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального,
национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры
общественной, государственной и личной жизни; ОК – 18 - владеть способностью
понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное
сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневнопрагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и
феноменологического.
Основное содержание дисциплины. Данная дисциплина позволит студентам
усвоить основные этапы эволюции религиозного сознания человечества, получить
представление о многообразии религиозных явлений и религиозного опыта, о
соотношении религии и культуры, религии и общества, религии и личности в разные
исторические эпохи, включая основы законодательства о взаимоотношении религии и
государства в России, специфике межконфессионального взаимодействия в Республике
Татарстан. Полученные знания помогут сформировать у будущего социального работника
способность выделять и формулировать проблемы, связанные с ролью религии в жизни
отдельного человека и общества в целом, умение взаимодействовать с людьми различных
вероисповеданий, руководствуясь принципом веротерпимости и уважения к чужим
обычаям.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма аттестации
– экзамен.
Основы геронтологии / геронтопсихология
Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов научных знаний
и представлений о социальной геронтологии для их последующего использования в своей
практической работе, т.е. способствовать подготовке специалистов, ориентированных в
проблемах старости и способных к их разрешению в социальной сфере.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-4 – быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки,
предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам; ПК-9 – быть
способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии
психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы,
медико-социальной помощи населения; ПК-24 – быть способным к координации
деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной
помощи.
Основное содержание дисциплины: дисциплина «Основы геронтологии»
знакомит с вопросами медико-социальных, психологических, гендерных особенностей
людей «третьего возраста», их образа жизни, стилей поведения, потребностей, интересов
и проблем, что позволяет разрабатывать различные подходы, методы и приемы работы с
данной категорией людей.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Доврачебная помощь / профилактика вредных привычек
Цели и задачи освоения дисциплины: ознакомление студентов с наиболее часто
встречающимися неотложными состояниями и выработка у молодых специалистов
практических умений и навыков оказания первой доврачебной помощи.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-3 – быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе; ОК-15 – владеть
основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала
и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий; ПК-3 –
быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и
социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и
реабилитации.
Основное содержание дисциплины: дисциплина «Доврачебная помощь» знакомит
с признаками наиболее распространенных неотложных состояний и способов оказания
первой медицинской помощи, что особенно важно в условиях катастроф, влекущих за
собой массовые жертвы, а также в условиях, когда создается значительный разрыв во
времени между моментом повреждения или развития неотложного состояния и помощью,
оказываемой врачом (в походе, в лесу, на отдыхе и т.д.).
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Теория социальной работы
Целями дисциплины являются: формирование знаний об основах современных
теорий социальной культуры и социально; го благополучия; формирование системных
знаний о социальной работе как области познания и практической деятельности,
направленной на удовлетворения потребностей человека и социальные преобразования в
обществе; формирование навыков исследований проблемного поля теории
психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы;
формирование основ культуры современного социального мышления.
Задачи освоения дисциплины: сформировать у студентов теоретические
представления о социальной работе как области социального знания, ее объекте и
предмете, основных категориях; раскрыть специфику основных теорий социальной
работы, влияющих на стратегии практической деятельности специалистов; дать системное
представление об уровнях, видах и методах социальной работы; дать студентам знания о
влиянии
основных
социальных,
экономических,
социально-психологических,
ситуативных факторов на изменение жизнедеятельности человека; раскрыть специфику
социальной работы как профессиональной деятельности направленной на развитие
индивидуального и общественного благосостояния.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-4 – быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки,
предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам; ПК-7 - –
быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих
специалистов, мобилизации собственных сил, физических. психических и социальных
ресурсов клиента; ПК-31 – быть способным учитывать специфику национальнокультурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных,
половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной
деятельности учреждений социальной сферы.
Основное содержание дисциплины: Социальная работа как социальная теория и
практика, вид общественной деятельности и учебная дисциплина. Система социальной
работы. Эволюция взглядов на социальную работу как общественный феномен и вид
профессиональной деятельности. Методология социальной работы. Социальная работа в
системе научного знания. Теоретические парадигмы социальной работы. Теория и
практика социальной работы в системе социального обслуживания, здравоохранения,
образования. Социальное обеспечение: принципы, виды, механизм осуществления.
Теория профессиональной деятельности. Социальное взаимодействие социального
работника и клиента. Теории личности в социальной работе. Управление социальной
работой. Девиации как социальная проблема. Дискриминация как социальная проблема.
Теория и практика организации социальной работы на производстве. Основные методы
практики в социальной работе. Специфика социальной работы с различным категориями
населения. Проблемы профессионализма в социальной работе.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц, форма аттестации
– зачет, экзамен, курсовая работа.
История социальной работы
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов теоретических знаний по
истории развития теории и практики социальной работы и социальной защиты населения;
раскрытие сущности процессов исторического контекста возникновения, становления и
развития социальной работы, а также влияния особенностей социально-экономического,
социально-политического и социально-культурного развития стран на становление
социальной модели того или иного государства; выработка профессионально значимых
качеств и личностных свойств специалистов, необходимых для осуществления
профессиональной деятельности (описание, интерпретация, обобщение, систематизация и
анализ научных фактов; формулирование гипотез и поиск способов их доказательства);
изучение исторического опыта зарубежных стран и России при формировании
современных систем социальной защиты населения.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-8 - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; ПК-6 – быть способным к
инновационной деятельностью в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с
традиционной культурой личной и общественной жизни.
Основное содержание дисциплины. Теоретико-методологические проблемы
истории социальной работы. История и современное состояние социальной работы в
зарубежных странах. Этика социального работника. Генезис общественного призрения и
социальной работы в России. История практической социальной работы.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Правовое обеспечение социальной работы
Целями освоения дисциплины: познакомить студентов с правовой базой,
обеспечивающей функционирование системы социальной работы;
подготовка
специалистов по социальной работе, обладающих высокой правовой культурой.
Задачи: приобретение студентами знаний в области права; освоение общих
положений в области действия механизма законов; грамотное использование законов
Российской Федерации и норм международного права.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-5 – уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; ПК11 – быть способным к компетентному использованию законодательных и других
нормативных актов федерального и регионального уровней; ПК-24 – быть способным к
координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите,
медико-социальной помощи.
Основное содержание дисциплины: основные положения международных
правовых актов о правах и свободах человека; конституционные гарантии прав и свобод
человека в РФ. Правовой статус личности в РФ; формы правовой защиты социальноэкономических прав граждан: судебные органы; рокуратура; адвокатура; нотариат;
социальная политика РФ; социальная защита населения в РФ: организационно-правовые
формы; социальное страхование в Российской Федерации. Социальные риски; система
социального обеспечения в РФ; нормативно-правовое обеспечение социального
обслуживания. Структура органов социальной защиты населения; государственная
социальная помощь; меры социальной поддержки; правовые основы оказания
медицинской помощи; правовые основы социальной работы с различными категориями
населения; правовое обеспечение деятельности специалиста по социальной работе
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, форма аттестации
– экзамен.
Экономические основы социальной работы
Целью преподавания дисциплины является формирование у бакалавров научного
экономического подхода при изучении проблем социальной работы; овладение
экономическими знаниями, формами и методами экономической деятельности в системе
социальной защиты населения и социальной сферы.
Основные задачи курса: формирование целостного представления о современных
подходах к экономике социальной сферы, развитие их профессионализма в
экономических вопросах; формирование системы экономических знаний, неорбходимых
для планирования деятельности организаций, учреждений и социальных служб,
организации и оплаты труда персонала.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-9 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; ПК-34 – быть
готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для
привлечения дополнительных финансовых средств.
Основное содержание дисциплины включает в себя: изучение основных видов и
размеров государственных социальных гарантий и льгот населению; основ планирования
деятельности организаций, учреждений и социальных служб; организации и оплаты труда
персонала, совершенствования экономического пространства направления социальной
работы; особенностей бухгалтерского учета в социальных организациях, учреждениях и
службах; особенностей экономической стратификации общества и их социальных
последствий; особенностей финансирования, налогообложения, предпринимательской
деятельности учреждений социального обслуживания населения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, форма аттестации
– экзамен.
Безопасность жизнедеятельности
Цели освоения дисциплины: формирование профессиональной культуры
безопасности, под которой понимается готовность и способность личности использовать в
профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков
для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности; формирование
характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности
рассматриваются в качестве приоритета.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-15 - владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты
производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий; ОК-16 - владеть средствами самостоятельного, методически
правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья,
быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.
Содержание дисциплины. Введение в безопасность. Основы безопасности
жизнедеятельности. Правовые и нормативно-технические основы обеспечения БЖД.
Опасные и вредные факторы среды. Производственный травматизм. Оздоровление
воздушной среды производственных помещений. Обеспечение электробезопасности.
Организация производственного освещения. Производственный шум. Вибрация.
Основные положения теории чрезвычайных ситуаций. Психология безопасного труда
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, форма аттестации
– экзамен.
Современные теории социального благополучия
Цель курса: раскрыть содержание ключевых теорий социального благополучия и
сформировать навыки самостоятельного анализа конкретного опыта обеспечения
благополучия в современном обществе.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК – 20 – быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний
для решения задач общественного, национально-государственного и личностного
развития, проблем социального благополучия; ПК -14 – владеть способностью анализа
специфики социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального
благополучия представителей различных общественных групп; ПК – 16 – быть способным
определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в
процессе обеспечения социального благополучия.
Основное содержание дисциплины. В рамках предлагаемого курса студенты
получат представления о различных факторах, влияющих на благополучие личности и
общества; ознакомятся со становлением идеи социального государства в
западноевропейских странах и в России. Особый акцент делается на осмыслении
различных теорий социальной справедливости и соответствующих им типов социальных
государств; выявляется положительный и отрицательный опыт, связанный с реализацией
конкретных социальных моделей в разных странах; рассматриваются показатели,
определяющие степени благополучия общества и человека, а также подходы к измерению
и интерпретации уровня и качества жизни, социального и человеческого капитала.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, форма аттестации
– экзамен.
Технологии социальной работы
Целью дисциплины является формирование у бакалавров комплексных знаний о
технологиях социальной работы, практических навыков их проектирования, а также
готовности к их реализации в профессиональной деятельности.
Задачи: дать теоретические основы в области социальных технологий;
сформировать представление о состоянии и специфике технологий в современной
социальной работе; сформировать умения проектирования технологий социальной работы
и применения их на практике.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ПК-1 – готовность к разработке и реализации социальных технологий,
учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и
регионального, специфику социокультурного развития общества; ПК-2 – способность
обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты
слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан; ПК-9 –
способность целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии
психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы,
медико-социальной помощи населения.
Основное содержание дисциплины. В дисциплине раскрываются такие темы как
сущностно-содержательные характеристики социальных технологий, история их развития
и классификация; последовательно рассматриваются функциональные и частные
технологии социальной работы; изучаются проблемы эффективности социальных
технологий, инновационные социальные технологии и проблемы их внедрения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, форма
аттестации – зачет, экзамен, курсовая работа.
Конфликтология в социальной работе
Цель курса: изучить конфликты в социальной сфере, дать знания о закономерносях
возникновения, развития и завершения конфликтов в социальной сфере, а также методах
их урегулирования.
Задачи курса: овладение методиками разрешения конфликтов и методами
профилактики, предупреждения и минимизации конфликтов в социальной работе.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4;-быть способным находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и быть готовым нести за них ответственность; ПК-5-быть
способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных
организациях и службах.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Конфликтология в социальной
работе» знакомит c понятиями, факторами, структурой и типологией конфликтов в
социальной работе; этапами развития конфликта; моделями управления развитием
конфликтов в социальной сфере; профессионально-этическими основами и проблемами
социальной работы; формирует умения осуществлять диагностику конфликтной
ситуации; применять методы разрешения конфликтов в процессе социальной работы;
управлять развитием конфликтов в социальной работе; применять методы профилактики,
предупреждения и минимизации конфликтов в социальной работе.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Методы исследований в социальной работе
Целью преподавания дисциплины является формирование у бакалавров
целостного теоретического представления об основных методах сбора информации
используемых в социальной работе и подготовка студентов к качественному проведению
самостоятельных исследований в практике социальной работы.
Основные задачи курса: формирование представлений о существующих в
общественных науках видах исследований; ознакомление с особенностями научноисследовательского процесса в социальной работе с различными группами населения;
формирование способностей формулировать цели и задачи исследования, а также четко и
грамотно выдвигать гипотезы, правильно вести записи или осуществлять кодификацию,
составлять выборку, анализировать полученные данные, интерпретировать результаты
проведенного исследования с целью их эффективного практического применения;
подготовить к выполнению и правильному оформлению выпускной квалификационной
работы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-12 - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией; ПК-17 – быть готовым к систематическому использованию
результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности
социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев
населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья; ПК-19 –
быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для
формирования и эффективного использования социоинженерных и социальнотехнологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы; ПК-21 – быть способным к участию в работе
научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям
обеспечения социального благополучия.
Основное содержание дисциплины включает в себя: изучение основных
методологических проблем научного познания в области социальной работы; анализ
основных методов исследований в социальной работе; процесс подготовки исследований
в социальной работе; изучение методики использования различных методов
эмпирического и теоретического исследования; овладение методикой обработки данных
полученных в ходе исследования, а также подведение, оформление и внедрение
результатов исследований в социальной работе, в т.ч. в рамках ВКР.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Социальная квалиметрия, оценка качества и стандартизация социальных услуг
Цель курса: способствовать овладению студентами теоретико - методологической
базой исследования, измерения и количественной оценки качества и стандартизации
социальных услуг, для эффективного решения задач практики социальной работы.
Задачи: формирование умений и навыков проведения квалиметрической процедур;
знакомство с методами и средствами измерения и оценки качества любых видов
деятельности различающихся предметной областью; подготовить студентов к оценке
практики социальной работы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-4 - быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки,
предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам; ПК-10 –
быть способным осуществлять оценку качества социальных услуг на основе достижений
современной квалиметрии и стандартизации; ПК-20 – быть способным к осуществлению
прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных
процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Социальная квалиметрия,
оценка качества и стандартизация социальных услуг» знакомит с принципами, функциями
общей и социальной квалиметрии, стандартизации социальных услуг, рассматривает
оценки качества и эффективность деятельности учреждений социального обслуживания в
предоставлении социальных услуг клиентам.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Управление в социальной работе
Цели освоения дисциплины изучение теоретических знаний в сфере основ
управления, целях, задачах, функциях управления в социальной работе, современных
технологиях управления в социальной работе, готовности к практической деятельности в
сфере социального управления; овладение основными методами и технологиями
социального управления, инновационными формами работы с клиентами социальных
учреждений.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4,быть
способным
находить
организационно-управленческие
решения
в
нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность; ПК-22 владеть
высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений
социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей
страны; ПК-23 быть способным учитывать в процессе осуществления организационноуправленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и
социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении
благополучия; ПК-25 быть способным к организационно-управленческой работе в
подразделениях социальных учреждений и служб.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Управление в социальной
работе» знакомит с вопросами, касающимися теории и практики управления в социальной
работе, структурой органов социальной защиты населения на федеральном, региональном
и муниципальном уровнях, с современными технологиями социального управления,
спецификой и современными проблемами органов социальной защиты населения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Деонтология социальной работы
Цель дисциплины: формирование у студентов целостного, системного
представления о сущности профессионального долга в социальной работе, раскрытие
места и роли деонтологии в этической системе и системе ценностей социальной работы.
Задачи дисциплины: раскрытие понятия и сущности профессионального долга в
социальной работе; изучение основных понятий и категорий деонтологии социальной
работы; анализ и обоснование деонтологических принципов в социальной работе;
изучение деонтологических подходов к разрешению конфликтов в социальной работе;
обучение технологии разрешения деонтологических конфликтов в профессиональной
деятельности социального работника.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-6: быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизация
ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни; ПК-12: быть
готовым соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления
профессиональной деятельности.
Содержание дисциплины. Деонтология как учение о долге и должном поведение.
Место и роль деонтологии в системе этике социальной работы. Смысл и содержание
профессионального долга социального работника. Основные аспекты долга социального
работника. Деонтологические принципы в социальной работе. Функции деонтологии
социальной работы. Деонтологические конфликты в социальной работе. Долг и
ответственность социального работника перед обществом и государством.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Этические основы социальной работы
Целями освоения дисциплины являются: формирование знаний о ценностноэтических основаниях деятельности и профессиональной морали в социальной работе;
обучение технологии разрешения нравственных коллизий в профессиональной
деятельности специалиста социальной сферы; обучение способам применения знаний о
профессионально-значимых ценностях социальной работы в будущей профессиональной
и научной деятельности; раскрытие сущности процессов, происходящих в ценностноэтическом регулировании деятельности специалистов социальной сферы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности – ОК-8; быть готовым
соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления
профессиональной деятельности – ПК-12.
Содержание дисциплины. Этика как наука. Мораль как предмет этики. Сущность,
функции и структура морали. Основные этапы становления этических традиций России.
Современная
этическая
теория.
Особенности
профессиональной
морали.
Профессиональная мораль социального работника. Профессионально-этический кодекс
социального работника. Профессионально-значимые ценности социальной работы.
Этические принципы социальной работы. Этические принципы в проведении социальных
исследованиях. Личностно-нравственные качества социального работника. Деонтология
как основа профессионально-этической системы. Этикет социального работника.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Социальная педагогика
Цель освоения учебной дисциплины: освоение основ социальной педагогики:
содержания, методики и особенностей педагогической деятельности с разными
категориями населения.
Задачи дисциплины: формирование представлений о проблемах социальной
педагогики как науки и области практической деятельности, о сущности процесса
социального воспитания, его основных закономерностях и факторах, методологических и
прикладных проблемах, категориях, принципах, методах социально-педагогической
деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-3 - быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе; ПК-3 - быть
готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и
социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и
реабилитации.
Основное содержание дисциплины. Теоретические основы социальной
педагогики. Социальная педагогика как сфера практической деятельности. Структура и
содержание социально-педагогического процесса. Основы социально-педагогической
деятельности. Социализация человека на разных этапах жизни. Социально-педагогическая
деятельность с семьей. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися
без попечения родителей. Социально-педагогическая деятельность с детьми с особыми
нуждами. Социально-педагогическая деятельность с детьми девиантного поведения.
Образовательно-воспитательные проблемы работы в пенитенциарных учреждениях.
Совершенствование
профессионально-педагогического
мастерства
социальных
работников. Педагогическая культура социального работника.
Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы, форма аттестации –
экзамен.
Культурология
Цели освоения дисциплины: формирование у студентов знаний о культуре как о
системе духовных ценностей человека и общества, как о самореализации человеческого
духа во всех сферах жизнедеятельности людей; пробуждение интереса к познанию
культурного наследия человечества, содействие в выработке мировоззренческих позиций;
понимание современной культурной ситуации; умение лично ориентироваться в
культурном пространстве, уяснить культурные аспекты своей специальности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: способность владеть культурой мышления, целостной системой научных
знаний об окружающем мире, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК1); быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для
формирования и эффективного использования социоинженерных и социальнотехнологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы (ОК-19); владеть способностью анализа специфики
социокультурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия
представителей различных общественных групп (ПК-14).
Основное содержание дисциплины. Теория культуры. Типология культуры
Востока. Типология и история Западноевропейской культуры. Типология и история
Русской культуры. Особенности современной культуры (20 - начало 21 вв.).
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы, форма аттестации – зачет.
Психология социальной работы
Цели и задачи освоения дисциплины: формирование теоретических знаний и
практических навыков в вопросах психосоциальной практики, формирование у
студентов представлений о месте психологической помощи клиентам в системе
социальной работы, овладение основными методами и технологиями психосоциальной
работы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ПК-3: быть готовым к посреднической, социально-профилактической,
консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам
социализации, абилитации и реабилитации; ПК-9: быть способным целенаправленно и
эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и
комплексно ориентированной социально работы медико-социальной помощи
населению.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Психология социальной
работы» знакомит с вопросами, касающимися теории и практики психосоциальной
работы, её технологиями и методиками.
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы, форма аттестации –
экзамен.
Социальная информатика
Цели дисциплины: сформировать у студентов системное представление об
информационном характере развития современного общества, о возникающих при этом
проблемах, о путях разрешения их на основе применения средств информатизации и
информационных технологий.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ОК-10 – использовать в профессиональной деятельности основные законы
естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы
математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования;
ОК-12 – владеть основными методами, способами и средствами
получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как
средством управления информацией; ПК-17 – быть готовым к систематическому
использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности
деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия
различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального
здоровья.
Содержание дисциплины. Введение в дисциплину «Социальная информатика».
Роль информации в развитии общества. Информационные ресурсы общества. Социальные
коммуникации в обществе. Информационное общество. Человек в информационном
обществе. Информационная цивилизация. Информационная среда процесса обучения.
Проблема информационной безопасности личности, общества и государства. Правовое
регулирование проблем, связанных с информацией.
Общая трудоемкость часов составляет 2 зачетные единицы, форма аттестации –
зачет.
Основы социального образования
Цели и задачи освоения дисциплины: формирование теоретических знаний о
целях, задачах, функциях и содержании социального образования, готовности к
педагогической деятельности в сфере социального образования; социальное воспитание
будущих специалистов; овладение основными методами и технологиями социального
обучения и воспитания, инновационными формами работы со студентами.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-20 – быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний
для решения задач общественного, национально-государственного и личностного
развития, проблем социального благополучия; ПК-17 – быть готовым к систематическому
использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности
деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия
различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального
здоровья.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Основы социального
образования» знакомит с вопросами, касающимися теории и практики социального
образования, его спецификой и современными проблемами.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Социальная безопасность
Цели и задачи освоения дисциплины: обеспечить обучающихся теоретическими
знаниями и практическими навыками о системе социальной безопасности России, ее
развитии, идентификации угроз социального характера и разработке и реализации мер по
защите человека и общества от их негативного воздействия.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ПК-2 - быть способным обеспечивать высокий уровень социальной
культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной
поддержки, благополучия граждан; ПК-7 - быть готовым решать проблемы клиента путем
привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических,
психических и социальных ресурсов клиента.
Основное содержание. Теоретико-методологические основы социальной
безопасности. Нормативно-правовые меры обеспечения социальной безопасности. Угрозы
социальной безопасности и методы борьбы с ними. Национальная безопасность
Российской Федерации в условиях современного мира. Социальная безопасность:
подходы к определению, критерии и обеспечения. Социальная безопасность как
социальное обеспечение. Этнокультурная безопасность: понятие, проблемы и приоритеты
обеспечения. Демографическая составляющая социальной безопасности. Проблемы
экономической и технологической безопасности. Военная безопасность как составная
часть социальной безопасности России.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Информационная безопасность
Цели освоения дисциплины: усвоение знаний по нормативно-правовым основам
организации информационной безопасности, изучение стандартов и руководящих
документов по защите информационных систем; ознакомление с основными угрозами
информационной безопасности; правилами их выявления, анализа и определение
требований к различным уровням обеспечения информационной безопасности;
формирование научного мировоззрения, навыков индивидуальной самостоятельной
работы с учебным материалом.
Компетенции обучающегося формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-11 - понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны; ОК-12 - владеть основными методами, способами и
средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с
компьютером как средством управления информацией; ОК-13 - быть способным работать
с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Основное содержание дисциплины. Понятие "информационная безопасность".
Составляющие информационной безопасности. Система формирования режима
информационной безопасности. Нормативно-правовые основы информационной
безопасности в РФ. Стандарты информационной безопасности. Административный
уровень обеспечения информационной безопасности. Административный уровень
обеспечения информационной безопасности. Вирусы как угроза информационной
безопасности. Классификация компьютерных вирусов. Антивирусные программы.
Информационная безопасность вычислительных сетей. Механизмы обеспечения
информационной безопасности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Промышленная безопасность и охрана труда
Цели и задачи освоения дисциплины: сформировать у студентов необходимые
знания, навыки и умения безопасного труда в производственных и бытовых условиях,
профилактике травматизма и обеспечении благоприятных условий деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-15 - владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты
производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий; ПК-16 - владеть средствами самостоятельного, методически
правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья,
быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности.
Содержание дисциплины: Основы охраны труда и безопасности на производстве.
Вредные и опасные производства и факторы. Особенности условий труда, травматизм и
заболеваемость на производстве. Трудовой коллектив, его задачи в сфере обеспечения
организации труда. Основные законодательные акты РФ по охране труда.
Государственный, ведомственный и общественный надзор за охраной труда.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Продовольственная безопасность
Цель курса - получение знаний о видах опасностей и методах аналитического
контроля природных и антропогенных токсикантов в продовольственном сырье и
продуктах питания. Изучение способов детоксикации вредных веществ в
продовольственном сырье и продуктах питания. Теоретически изучить возможные
источники, компоненты, факторы, влияющие на загрязнение продовольственного сырья и
пищевых продуктов. Научить студентов правильно читать и понимать нормативные
документы по контролю безопасности пищевых продуктов и продовольственного сырья.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-17 - быть готовым к систематическому использованию результатов научных
исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников,
профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их
физического, психического и социального здоровья.
Основное содержание дисциплины. Понятие о продовольственной безопасности
страны. Обеспечение качества продовольственного сырья и пищевых продуктов.
Загрязнение продовольственного сырья и пищевых продуктов ксенобиотиками
химического и биологического происхождения. Загрязнения микроорганизмами и их
метаболитами. Загрязнение химическими элементами. Загрязнения веществами и
соединениями, применяемыми в растениеводстве и животноводстве. Аналитический
контроль их в пищевых продуктах. Радиоактивное загрязнение. Загрязнения диоксинами.
Контроль за использованием пищевых добавок. Способы детоксикации. Идентификация и
фальсификация
пищевой
продукции.
Концепция
обеспечения
безопасности
продовольственного сырья и продуктов питания в XXI веке
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Психологическая безопасность
Цели освоения дисциплины: освоение студентами теоретических знаний и
приобретение умений и компетенций по сохранению и обеспечению
психологической безопасности личности и среды.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-3 - быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной
и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и
реабилитации; ПК-7 - быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения
соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических
и социальных ресурсов клиента.
Содержание дисциплины. Понятие «психологическая безопасность», подходы к
его определению. Психологическая защищенность. Опасность и угроза в психологическом
понимании. Методы изучения психологической безопасности личности. Специфика
применения психодиагностических методик по изучению различных аспектов
безопасности. Методы изучения психологической безопасности среды: контент-анализ
текстов, наблюдение, метод экспертных оценок. Психологический подход к здоровью
личности. Личностные ресурсы обеспечения психологической безопасности:
сопротивляемость, жизнестойкость, копинг, механизмы психологической защиты.
Тренинг жизнестойкости. Принципы и приемы психологического оздоровления личности.
Самосохранение человека как фактор психологической безопасности. Психологическая
дистанция как условие обеспечения личностной безопасности. Просоциальное и
безопасное поведение. Личность безопасного типа. Угрозы и нарушение безопасности
личности в социальной среде. Обеспечение психологической безопасности в
межличностном взаимодействии. Информационно-психологическая безопасность. Закон
об информационно-психологической безопасности. Виды информационных угроз.
Профессиональная ответственность. Этические нормы и обеспечение психологической
безопасности клиента. Нормативные документы, регулирующие деятельность
социального работника.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Насилие в обществе и безопасность семьи
Цели и задачи курса: формирование у студентов комплекса знаний о сущности и
развитии социального явления - насилия в обществе и семье.
Задачи курса: рассмотреть насилие и агрессию как составляющие современной
действительности; раскрыть причины насилия и их значение в политической,
экономической, демографической, социальной сферах общества; проанализировать виды
безопасности в обществе и семье; изучить стратегический план борьбы с насилием в
обществе.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-4 - быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки,
предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам; ПК-31 быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и
характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социальноклассовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений
социальной сферы.
Основное содержание дисциплины. Насилие и агрессия как элементы
социокультурной реальности. Типология насилия. Формы насилия. Фазы насилия.
Причины и факторы, объясняющие насилие. Основные теоретические подходы к
объяснению насилия. Прямое и структурное насилие. Виды насилия: политическое,
информационное, педагогическое, социализационное, «самозванческое» и «равнодушное.
Семья как социальный институт. Функции семьи Направления социальных последствий
насилия в обществе: насилие в самой семье; семья как источник девиантного поведения;
семья и суициды. Безопасность семьи в контексте современной ситуации в России. Виды
безопасности в обществе и семье: политический, экономический, социальный, военный,
экологический, информационный продовольственный. Стратегический план борьбы с
насилием в обществе. Нормативно - правовая база по вопросам национальной
безопасности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, форма аттестации
– экзамен, курсовая работа.
Обеспечение безопасности населения и территорий при чрезвычайных ситуациях
Цель учебного курса: формирование у студентов целостного представления о
приоритетных направлениях обеспечения безопасности государства, об организации и
принципах управления ею; о месте социальной работы при ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций и техногенных аварий.
Задачи курса: подготовка будущих специалистов к решению вопросов управления
защитой населения и работающих в чрезвычайных ситуациях с учетом действующего
законодательства и нормативных правовых актов; получение навыков анализа и оценки
опасности в чрезвычайных условиях и ознакомление с основными мерами устранения
угроз безопасности, применяемые правительствами и межправительственными
организациями; усвоение содержания основных положений Конституции РФ и
федеральных законов в области защиты населения от ЧС, обороны государства,
противодействия терроризму; овладение знаниями о действиях в чрезвычайных
ситуациях, использовании средств индивидуальной и коллективной защиты.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-15 - владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты
производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий; ПК-15 - быть способным выявлять, формулировать и разрешать
проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной
социальной работы, медико-социальной помощи.
Основное содержание дисциплины: нормативно-правовое регулирование и
организационные основы в области ГО, защиты населения и территорий от ЧС
природного и техногенного характера; действия должностных лиц ГО и РСЧС в случае
угрозы или возникновении чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; защита
населения и производственного персонала объектов экономики в чрезвычайных
ситуациях; организация и осуществление обучения населения в области ГО и защиты от
ЧС; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, потенциально
возможные на территории Республики Татарстан; потенциально опасные объекты,
расположенные на территории Республики Татарстан.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Экологическая безопасность
Целью учебного курса: ознакомление с основными экологическими угрозами в
современном мире, возможными путями снижения экологического риска.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-10 - использовать в профессиональной деятельности основные законы
естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы
математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального
исследования; ПК-20 - быть способным к осуществлению прогнозирования,
проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в
области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной
работы, медико-социальной помощи.
Основное содержание дисциплины: глобальные и региональные экологические
проблемы. Источники экологической опасности. Механизмы обеспечения экологической
безопасности. Управление экологической безопасностью. Оценка экологической
безопасности в России. Российское законодательство в области экологической
безопасности и охраны окружающей среды.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, форма аттестации –
экзамен.
Экономическая безопасность
Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о роли и месте
экономической безопасности в системе национальной безопасности; дать знания по
основным теоретическим и методологическим вопросам экономической безопасности; ознакомить с современными проблемами обеспечения экономической безопасности в
различных сферах и секторах российской экономики.
Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-9 - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; ПК-34 - быть
готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для
привлечения дополнительных финансовых средств.
Основное содержание дисциплины. Экономическая безопасность в системе
национальной безопасности Российской Федерации. Характеристика основных угроз
экономической безопасности страны. Обеспечение экономической безопасности в
реальном секторе. Основные направления и способы обеспечения экономической
безопасности предприятия. Система органов и организаций и система мер обеспечения
экономической безопасности предприятия. Проблемы охраны интеллектуальной
собственности и инструменты ее защиты в системе экономической безопасности.
Финансовая безопасность страны. Региональная политика и проблемы обеспечения
экономической безопасности. Приоритеты социальной политики в стратегии
экономической безопасности России. Экономическая безопасность России во
внешнеэкономической сфере.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Безопасность индивидуального и общественного здоровья
Цели освоения дисциплины: приобщить студентов к мировому уровню культуры
здоровья, сформировать у них потребность в здоровом образе жизни, сформировать
ответственное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих людей.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ПК-24 - быть способным к координации деятельности по выявлению лиц,
нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи; ПК-35 - быть
способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной
защите, медико-социальной помощи.
Содержание дисциплины. Состояние здоровья населения России. Пути решения
проблемы сохранения здоровья российской популяции. Характеристики индивидуального
здоровья. Биологические, физиологические, психологические и социальные аспекты
алкоголизации российской популяции. Табакокурение как опасное социальное явление.
Медико-психологические аспекты наркомании. Клиника и профилактика венерических
болезней и СПИДа. ЗОЖ – основа формирования, сохранения и восстановления
индивидуального здоровья. Культура здоровья личности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Тренинги профессионального саморазвития
Цели освоения дисциплины: формирование психологических знаний о
профессиональной деятельности социального работника, усвоение практических методов
работы в системе социально-психологических знаний, необходимых для успешной
реализации профессиональной деятельности. Выработка навыков применения этих знаний
при решении личностных и профессиональных задач.
Задачи дисциплины: освоение основных понятий в области проблем социальнопсихологического знания профессиональной деятельности социального работника;
приобретение практического опыта решения задач (анализ проблем, поиск способов их
разрешения, рефлексия деятельности); организации профессионального взаимодействия;
развитие личной психотехнической компетентности в профессиональной деятельности.
Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины:
стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК – 6); быть
готовым к предупреждению и профилактике личной профессиональной деформации,
профессиональной усталости, профессионального «выгорания» (ПК – 8).
Основное содержание дисциплины. Содержание тренингов содействует изучению
психологических законов эффективных способов взаимодействия, умению решать
конфликтные ситуации, процессу личностного самосознания, развития и реализации
творческого потенциала обучающихся.
Общая трудоемкость часов составляет 3 зачетные единицы, форма аттестации –
зачет.
Управление карьерой/ Управление социальной организацией
Цель курса: формирование у студентов системы научных и практических знаний,
умений и навыков по трудоустройству и управлению карьерой.
Задачи курса: формирование знаний о ситуации на рынке труда, теории и
практике построения карьеры специалистами; обучение технологии построения карьеры;
формирование знаний о системе мотивации труда в учреждениях социальной защиты,
системе контроля деятельности специалистов; обучение способам определения наиболее
эффективных путей, средств и методов достижения успеха в профессиональном и
должностном росте.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-8-осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; ПК-27-быть способным к
работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и
координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медикосоциальной помощи; ПК-29- быть способным разрабатывать предложения по повышению
эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты
населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности
системы контроля их деятельности.
Основное содержание дисциплины. Дисциплина «Управление карьерой»
знакомит c понятием «карьера» и ее видами, этапами карьеры и их спецификой,
принципами планирования и управления карьерой; возможными способами поиска
работы; рассматривает правовые аспекты взаимоотношения с работодателем; формирует
навыки планирования собственной карьеры, а также навыки эффективного делового
общения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет - 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Социально-экономические функции и цели менеджмента/ Управленческая
информация
Цели преподавания дисциплины: овладение студентами теоретическими знаниями
об одном из основных видов управления, при котором доминирующим фактором
выступает человек как объект и субъект управления, как первичный элемент социальной
системы; приобретение устойчивых умений и навыков работы при выполнении основных
видов управленческой деятельности (постановка целей, анализ, выполнение функций
планирования, организации, контроля, коррекции и регулирования и т.п.).
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-2 – быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий
социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки,
благополучия граждан; ПК-26 – быть готовым к координации психосоциальной,
структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций,
учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении
задач социальной защиты населения; ПК-32 – быть готовым к разработке инновационных
социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной
социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной
помощи.
Содержание дисциплины. Понятие менеджмента. История возникновения и
развития менеджмента. Цели и задачи менеджмента в социальной сфере. Школы
менеджмента. Эволюция развития управленческой мысли. Функции менеджмента в
социальной сфере: планирование, организация, мотивация, контроль. Деятельность
менеджера по осуществлению управленческого цикла. Организация как система
управления. Жизненный цикл организации. Виды организационных структур управления.
Экономические показатели деятельности организации. Управленческая психология.
Психологические аспекты организации коллектива. Управление конфликтами и
стрессами. Управленческое решение: понятие и классификация. Методы и уровни
принятия решений. Кадровый менеджмент как профессия. Принципы и методы
управления персоналом. Мотивация персонала. Социальная ответственность и этика
управления.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Социальное партнерство и социальная защита в современной России/ Социальный
капитал и благополучие человека
Цели освоения дисциплины: формирование у бакалавров комплексных
представлений о теории социального партнерства, нормативной базы, регламентирующей
деятельность как субъектов социально-трудовых отношений, так и всей системы
социального партнерства в целом, а также привитие студентам навыков участия в этой
системе, анализ накопленного опыта организации партнерских отношений в Росиии и
определение основных направлений формирования и развития системы социального
партнерства, ее правого и организационного обеспечения.
Основные задачи: изучить правовую базу социального партнерства в РФ и в
зарубежных странах, овладеть технологией коллективных переговоров, освоить
механизмы разрешения коллективных трудовых споров работников с администрацией;
изучить конкретные примеры работы механизмов социального партнерства в
современном обществе; изучить субъекты социального партнерства и законодательство
регламентирующего их деятельность; изучить историю международного и российского
опыта развития социального партнерства.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-2 – быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий
социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки,
благополучия граждан; ПК-26 – быть готовым к координации психосоциальной,
структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций,
учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении
задач социальной защиты населения; ПК-32 – быть готовым к разработке инновационных
социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной
социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной
помощи.
Содержание дисциплины: изучение мирового опыта социального партнерства;
развитие социального партнерства в России и в условиях рыночной экономики; анализ
правовых основ социального партнерства; форм социального партнерства и их место в
системе социального партнерства, субъектов и объектов социального партнерства;
коллективные переговоры; участие работников в управлении организацией; роль
предпринимательских объединений в системе социального партнерства; защита трудовых
прав работников.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Предпринимательская деятельность в сфере социальных услуг
/ Менеджмент в сфере социальных услуг
Цель курса: развитие у бакалавров профессиональной готовности к
осуществлению организационно - управленческой, социально-проектной деятельности в
сфере оказания социальных услуг посредством формирования у них профессиональных
знаний и умений в области организации предпринимательской деятельности,
профессионально значимых личностных качеств.
Задачи курса: формирование системы знаний о структуре современной сферы
услуг, специфике организации социальных услуг, о видах и формах услуг,
организационно-методологических основах разработки, реализации, оценки качества
услуг в социальной сфере, об особенностях предпринимательской деятельности в сфере
социального обслуживания; формирование умений планирования деятельности в разрезе
поставленных целей и задач, определения нормативно-правового, информационного и
ресурсного обеспечения сервисной деятельности, умений изучения потребительского
спроса и оценки качества предоставляемых социальных услуг; подготовка к
самостоятельному проведению социальных исследований проблем в области проблемных
зон; проведению анализа и оценки эффективности предпринимательской деятельности в
сфере социальных услуг.
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины: ПК-32 –
готовность к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий
государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального
благополучия, медико-социальной помощи; ПК-34 - готовность к разработке комплексных
и индивидуальных социальных проектов для привлечения дополнительных финансовых
средств (фандрайзинг).
Основное содержание дисциплины. Услуга: основные научные подходы к
определению. Сфера услуг в системе рыночной экономики Российской Федерации.
История развития сферы услуг в России и за рубежом. Классификация услуг в Российской
Федерации на современном этапе. Особенности организации предоставления населению
государственных услуг. Система социального обслуживания населения в России. Виды
социальных услуг, нормативно-правовое обеспечение социальных услуг, стандарты
качества. Финансовое обеспечение организации социального обслуживания. Оказание
социальных услуг на платной основе. Методы исследования потребительского спроса и
степени удовлетворенности населения качеством социальных услуг. Реестр поставщиков
социальных услуг в Республике Татарстан. Сущность
и специфика социального
предпринимательства.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Право социального обеспечения/ Основы социального творчества
Цели освоения дисциплины: изучение теоретических основ и получение
практических навыков в области социального обеспечения и социальной защиты;
совершенствование систем правового анализа ситуаций для повышения эффективности
применения социальных норм, а также для возможности приобретения навыков правового
консультирования населения.
Основными задачами дисциплины являются: теоретическая подготовка в области
оценки уровня правового регулирования социальной сферы; изучение правовых основ,
разработка методик оценок ситуаций и их эффективного применения на практике; умение
правильно толковать нормы Российского законодательства.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-5 – уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; ПК-4
– быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки,
предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам; ПК-11 –
быть готовым к компетентному использованию законодательных и других нормативных
актов федерального и регионального уровней.
Содержание дисциплины. Дисциплина «Право социального обеспечения»
предусматривает изучение студентами конституционных прав граждан на социальное
обеспечение и социальную защиту. Важнейшими элементами социального обеспечения в
современной России являются: социальное право на жилье; социальное страхование
граждан, право на социальное обеспечение, в том числе: на получение пособий,
компенсаций, дополнительных выплат, защита прав граждан от безработицы, пенсионное
обеспечение граждан, социальное обеспечение детей и детей сирот, многодетных и
неполных семей, малоимущих слоев населения и др. Кроме того, студенты должны
изучить правовую базу работы органов государственного управления социальной сферой,
ответственность за нарушение социального законодательства и порядок обжалования
неправомерных действий должностных лиц и судебной защиты прав граждан в РФ.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Методы управления конфликтами в организациях/ Социальная логотерапия
Цели освоения дисциплины: формирование знаний о теоретических основах и
закономерностях организационного конфликта, обучение технологии диагностики и
прогнозирования конфликта в организации, обучение способам применения современных
методик и технологий профилактики и разрешения организационного конфликта.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины: ПК-5 – быть способным к созданию социально и психологически
благоприятной среды в социальных организациях и службах; ПК-25 – быть способным к
организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и
служб.
Содержание дисциплины. Конфликт как социально-психологическое явление.
История, понятие роль конфликта в развитии личности и группы. Структура конфликта,
его составляющие. Динамика конфликта. Классификации конфликта. Способы
преобразования деструктивных конфликтов в конструктивные. Факторы возникновения
конфликтов. Функции конфликта. Социальный конфликт. Внутриличностный конфликт.
Агрессия. Возникновение и развитие агрессии. Межличностные межгрупповые
конфликты. Инцидент, конфликтоген. Формулы конфликта.
Конфликты в организациях, инновационные конфликты. Способы управления
конфликтной ситуацией в организации. Предупреждение и регулирование конфликта в
диаде начальник – подчиненный.
Трудовые конфликты. Способы управления конфликтной ситуацией в организации.
Структурные методы разрешения конфликтов в организациях: разъяснение требований к
работе, координационные и интеграционные механизмы, общеорганизационные
комплексные цели, структура системы вознаграждений. Межличностные стили (методы)
разрешения конфликтов в организациях: уклонение, сглаживание, принуждение,
компромисс, решение проблемы. Виды конфликтов в организациях. Инновационные
конфликты. Специфика вертикальных конфликтов. Предупреждение и регулирование
конфликта в диаде начальник – подчиненный.
Принципы профилактики конфликтов. Основы саморегуляции психического
состояния в конфликте. Приемы разрешения конфликтов. Выбор стратегии поведения в
конфликте. Роль посредника в разрешении конфликта. Этика посредника. Переговоры как
способ разрешения конфликта. Способы разрешения конфликта. Методы разрешения
конфликтов: переговоры, примерение (согласительные процедуры), посредничество.
Способы согласования личных и групповых интересов. Управление конфликтом:
администрирование, арбитражно-судебное разбирательство (суд). Самоконтроль и
саморегуляция.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Организация благотворительной деятельности/ Благотворительность и меценатство
в социальной работе
Цель освоения учебной дисциплины: освоение особенностей и опыта
благотворительной деятельности в практической работе по созданию и обеспечению
нормального функционирования благотворительных организаций.
Задачи дисциплины: ознакомление студентов с основными методами организации
благотворительной деятельности; потенциалом государственных и негосударственных
структур для осуществления благотворительной деятельности; способами взаимодействия
субъектов благотворительности и специалистов социальной работы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-6 - быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации
ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни; ПК-14 - владеть
способностью анализа специфики социокультурного пространства, инфраструктуры
обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп.
Содержание дисциплины: целесообразность благотворительной деятельности.
Виды благотворительности. Организация благотворительной деятельности. Направления
благотворительной
деятельности.
Благотворительная
помощь
политическим
(общественным) организациям. Налоговые льготы для предприятий, занимающихся
благотворительной
деятельностью.
Значение
благотворительности
во
внешнеэкономической деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Трудовое право и его роль в защите социальных прав граждан / Охрана труда на
предприятиях и фирмах различных видов деятельности, организационно-правовых
форм и форм собственности
Цели освоения дисциплины - подготовка специалистов, владеющих основными
теоретическими знаниями и практическими навыками по проблемам социально-трудового
права, а также процедурно-процессуальными аспектами, возникающими в связи с
реализацией и защитой прав населения РФ в системе трудовых отношений.
Задачи дисциплины: приобретение студентами знаний в области защиты
социальных прав граждан России, основных понятий, подходов в решении вопросов
касающихся социально-трудовых отношений и взаимоотношений работников с
работодателем; освоение общих положений и методик работы с современной
законодательной базой по трудовому праву, применения основных норм, нормативов,
стандартов, изменений и дополнений, произошедших в трудовом праве в последние годы;
воспитание профессионально значимых качеств и личностных свойств специалистов,
необходимых для осуществления профессиональной деятельности (объективность,
законопослушность,
юридическая грамотность в решении трудовых конфликтов;
решения практических задач по трудовому праву на примерах наиболее
распространенных ошибок и допускаемых нарушений).
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-11 – быть способным к компетентному использованию законодательных и других
нормативных актов федерального и регионального уровней; ПК-22 – владеть высокой
социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной
защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны.
Содержание дисциплины. Дисциплина «Трудовое право и его роль в защите
социальных прав граждан» предполагает изучение социально-трудовых прав граждан и их
реализацию в современных условиях России. Выделены основные проблемы охраны
труда и здоровья работников в России на современном этапе и органов по соблюдению
законодательства по охране труда. Основное внимание уделяется защите социальнотрудовых прав граждан: органам, порядку рассмотрения, решения и обжалования дел,
касающихся защиты трудовых прав граждан.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, форма
аттестации – зачет.
Рынок труда и занятость населения/ Социально-трудовые отношения на
предприятиях и фирмах различных видов деятельности, организационно-правовых
форм и форм собственности
Цели и задачи курса: освоение экономических и социологических теорий рынка
труда, занятости и безработицы, основ анализа экономических, правовых и социальных
реалий современного общества в контексте политики занятости, мирового и российского
опыта борьбы с безработицей.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-9 - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; ПК-30 - быть
готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социальноинженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении
проблем социальной защиты, благополучия населения;
Основное содержание дисциплины. Учебный курс является интегративным
курсом, реализующим задачу формирования комплексного видения проблемы занятости
населения в исторической ретро- и перспективе. Изучаются теории рынка труда,
механизмы его действия, национальные и функциональные модели, исторические этапы
формирования, проблемы количества и качества трудовых ресурсов, этапы, сущность и
перспективы российской политики занятости и борьбы с безработицей.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.
Профилактика и преодоление профессиональной деформации специалистов
социальной работы / Методологические основы проекционного макетирования
служебной деятельности
Цели и задачи дисциплины: системная подготовка, направленная на
формирование теоретических представлений о профессиональных рисках в социальной
работе, профессиональных деструкциях и методах их предупреждения и преодоления
формирование защитных механизмов посредством осознания концепции социальной
помощи и принятии целей, методов будущей профессиональной деятельности,
определения своей роли в ней; формирование способов оптимального поведения в
состоянии стресса и при переживании острых негативных эмоций.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-8 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; ПК-8: быть готовым к
предупреждению
и
профилактике
личной
профессиональной
деформации,
профессиональной усталости, профессионального «выгорания».
Основное содержание дисциплины. Дисциплина знакомит с вопросами,
касающимися профессиональных рисков в социальной работе, профессиональной
деформации и методах её предупреждения и коррекции.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, форма
аттестации – экзамен.