Аннотации дисциплин по выбору

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл
Дисциплины по выбору студента
Б.1.13 Биология культурных растений
Цель дисциплины: Ознакомление студентов с биологическими особенностями
роста и развития традиционных культур (полевых и овощных).
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения дисциплины формируются компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК12, ПК-21.
Место дисциплины в учебном плане: Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б. 1.13, вариативная часть, дисциплина по выбору осваивается в 4 семестре,
трудоемкость –2 ЗЕ, 72 часа.
Содержание дисциплины: Значение и общая характеристика зерновых культур.
Масличные культуры. Эфирно-масличные культуры. Прядильные культуры. Кормовые
культуры. Силосные культуры. Многолетние кормовые травы. Основы селекции и семеноводства полевых культур. Основы биологии овощных растений. Планирование участка.
Подготовка почвы. Посадка, уход за растениями, удобрения, выращивание рассады. Овощеводство в холодном климате.
Пищевые дикорастущие растения
Цель дисциплины: Формирование у студентов знаний о растительном покрове
мира, России и региона как важнейшего возобновляемого ресурса, умений классифицировать растительные ресурсы по принципу их использования человеком, познакомиться с
некоторыми методами определения запасов растительных ресурсов, влияния антропогенных факторов на пищевые дикорастущие растения.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения дисциплины формируются компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-9, ПК-12, ПК-21.
Место дисциплины в учебном плане: Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б. 1.13, вариативная часть, дисциплина по выбору осваивается в 4 семестре,
трудоемкость –2 ЗЕ, 72 часа.
Содержание дисциплины: Классификация растительных ресурсов. Основные химические вещества, определяющие полезные свойства растений. Значение дикорастущих
растений в пищевом рационе. Распределение дикорастущих пищевых растений по различным природным зонам. Описание главнейших пищевых дикорастущих растений Республики Марий Эл. Методы определения запасов дикорастущих пищевых растений. Правила
сбора дикорастущих съедобных растений. Методы сохранения запасов и генофонда полезных растений.
Б.1.14 Социальные проблемы психопатологии
Цель дисциплины: сформировать у студентов систему знаний о происхождении,
распространенности, систематике, динамике и элементах терапии расстройств психики у
людей различного возраста.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения дисциплины формируются компетенции: ОК-1, ОК-18.
Место дисциплины в учебном плане: Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б. 1.14, вариативная часть, дисциплина по выбору. Изучение данной дисциплины предусмотрено в 5 семестре, трудоемкость – 2 ЗЕ, 72 часа.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 основные положения психопатологии и особенности течения психических заболеваний;
 основные патофизиологические механизмы психических расстройств;
 основные симптомы и синдромы психических расстройств;
 симптоматику и характер течения психических заболеваний: шизофрении, эпилепсии, маниакально-депрессивном психоза, а также особенностей течения неврозов и
психических расстройств при травмах, интоксикациях, энцефалитах.
уметь:
 применять полученные теоретические знания для решения профессиональных
задач.
владеть:
 методикой оценки психического состояния лиц различного возраста;
 методикой выявления наиболее часто встречающихся психических расстройств.
Социальные проблемы девиантного поведения подростков
Цель дисциплины: сформировать у студентов систему знаний о различных формах отклоняющегося от нормы поведения подростков, широко распространенных в современном обществе.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения дисциплины формируются компетенции: ОК-1, ОК-18.
Место дисциплины в учебном плане: Гуманитарный, социальный и экономический цикл Б. 1.14, вариативная часть, дисциплина по выбору. Изучение данной дисциплины предусмотрено в 5 семестре, трудоемкость – 2 ЗЕ, 72 часа.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 теоретические основы девиаций и девиантного поведения, концепции девиаций,
типы девиаций, их характеристику;
 особенности и предпосылки девиации в подростковом возрасте,
 основные причины девиантного поведения несовершеннолетних детей и молодежи;
 содержание, способы, формы и технологии, профилактики девиантного поведения.
уметь:
 определять признаки проявления девиантного поведения несовершеннолетних
детей;
 устанавливать причины формирования отклоняющегося от социальной нормы поведения детей и подростков;
 определять стратегию, цели и задачи профилактической работы по преодолению девиаций у несовершеннолетних детей;
 осуществлять планирование, создавать условия для осуществления социальнопрофилактической работы с детьми и подростками, имеющими склонность к девиантному
поведению;
 обеспечивать эффективное взаимодействие и сотрудничество с родителями несовершеннолетних детей, органами местного самоуправления, предприятиями и организациями, общественностью.
владеть:
 методикой выявления наиболее часто встречающихся девиаций;
 навыками организации и осуществления социально-профилактической работы с
несовершеннолетними детьми по профилактике девиантного поведения.
Б.1.15 Биологические опасности: опасные животные воды и суши
Цель дисциплины: ознакомление студентов с опасными для жизни и здоровья человека представителями мировой и региональной фауны; формировании экологической
культуры и адекватного поведения в отношении реально и потенциально опасных видов
животных.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения дисциплины формируются компетенции: ОК-1, ОК-3, ОК-8, ОК-12, ОК- 19, ПК-1, ПК-2, ПК-3,
ПК-9, ПК-14, ПК-18, ПК-19.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина «Биологические опасности: опасные животные воды и суши» относится к Гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б.1 – вариативная часть (дисциплина по выбору), изучается
во 2семестре, трудоемкость – 2 ЗЕ, 72 часа.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 особенности строения ядовитого аппарата и органов, связанных с нанесением
травм, имеющиеся у диких животных;
 особенности биологии и экологии опасных видов животных;
 зоотоксинологическую характеристику ядовитых животных и их ядов;
 общие принципы действия ядов диких животных;
 регионы планеты, населенные потенциально опасными для здоровья человека
животными;
 симптомы отравлений и прочих поражений, вызываемые опасными животными;
 меры оказания первой помощи пострадавшим и меры профилактики поражений;
 опасных представителей региональной фауны, особенности их биологии, экологии и распространения в регионе.
уметь:
 проявлять биологическую и экологическую грамотность в сложных жизненных
ситуациях;
 использовать базовые знания для предотвращения экстремальных ситуаций при
контактах с опасными дикими животными;
 использовать базовые знания для оказания помощи в экстремальных ситуациях
при общении с дикой фауной;
 характеризовать морфологические, биологические и экологические особенности опасных для человека видов дикой фауны;
 давать характеристику распространения на земном шаре потенциально опасных
для здоровья человека диких животных;
 распознавать опасные для человека виды животных;
 использовать базовые знания для осуществления просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества.
владеть:
 основами научного мировоззрения, биоэтики и безопасности жизнедеятельности, экологического и природоохранного мышления;
 навыками прогнозирования, предотвращения и решения проблем в экстремальных жизненных ситуациях с участием опасных представителей дикой фауны;
 теоретическими и практическими основами распознавания опасных видов животных;
 навыками интерактивного поиска информации.
Содержание: Общая характеристика животных, опасных для человека. Общие закономерности распространения опасных животных. Ядовитые животные. Зоотоксинологическая характеристика ядовитых животных. Опасные морские животные. Активноядовитые беспозвоночные: кишечнополостные, полихеты, моллюски, иглокожие. Активно-ядовитые позвоночные: рыбы, морские змеи. Пассивно-ядовитые животные: моллюски, иглокожие, рыбы, черепахи, млекопитающие. Неядовитые опасные морские животные. Животные, наносящие механические травмы: рыбы, млекопитающие. Электрические
животные. Опасные животные суши. Ядовитые членистоногие: паукообразные, многоножки, насекомые. Ядовитые амфибии. Ядовитые рептилии. Ядовитые птицы. Ядовитые
млекопитающие. Неядовитые опасные животные суши. Животные, наносящие механические травмы: рептилии, птицы, млекопитающие. Животные – переносчики опасных для
человека заболеваний. Опасная региональная фауна: членистоногие, рептилии, млекопитающие.
Антропология
Цель дисциплины: знакомство студента с основными направлениями антропологии, ее основными разделами, современными теориям и методами в различных областях
антропологии, последними научными достижениями в этой дисциплине.
Требования к уровню освоения содержания курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-5, ОК-8, ОК-10, ОК-17, ПК-2,
ПК-7, ПК-9, ПК-23.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина относится к
Гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б.1 – вариативная часть (дисциплина по выбору), изучается во 2семестре, трудоемкость – 2 ЗЕ, 72 часа.
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
 основные разделы и историю развития антропологии;
 основные положения теории антропогенеза; биологические и социальные факторы антропогенеза; положение человека в системе животного мира;
 основные этапы развития человека от стадии дриопитековых до современного
человека;
 основные понятия морфологии, соматической и функциональной антропологии;
 происхождение и генетическое единство человеческих рас.
уметь:
 работать с научной и научно-популярной литературой, справочниками, готовить сообщения, составлять рефераты;
 уметь научно показать процесс перехода от биологических закономерностей,
которым подчинялось существование предков человека, к закономерностям социальным;
 на основе изученного материала доказать несостоятельность расистских и социал-дарвинистских теорий.
владеть:
 специальной профессиональной терминологией и навыками ее использования в
процессе последующей деятельности;
 навыками поиска, сбора, систематизации и обработки информации.
иметь представление:
 о современном состоянии антропологии в России;
 о основных антропологических школах и концепциях;
 о наиболее актуальных антропологических теориях современности;
 об основах антропологического анализа.
Содержание дисциплины: Предмет антропологии, ее основные задачи. Краткая
история антропологии. Антропогенез. Происхождение и эволюция человека. Морфология
человека. Соматическая и функциональная антропология. Этническая антропология (расоведение). Экология человека.