программу дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра психологии
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
______________(_______________)
«___»________20__года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ ПСИХИАТРИИ»
Направление подготовки: бакалавры
Профиль: практическая психология
Факультет: психолого-педагогический
Симферополь, 2014
Рабочая программа дисциплины «основы психиатрии» для бакалавров направления
практическая психология профиля «бакалавры» составлена на основании ФГОС ВО
( ВПО) и учебного плана по направлению бакалаврской подготовки, утвержденного
ректором
РВУЗ «КИПУ» от «____»_ _______________№ ________;.
Составитель рабочей программы д.м.н., доцент кафедры Ганзин И.В.
Рабочая учебная программа утверждена на кафедре ___________________________________
Протокол № _______ от ________ ____________ 20____г.
Заведующий кафедрой _________________________________ (ФИО)
Рабочая учебная программа одобрена и утверждена на заседании УМК ___________________
факультета
Протокол № _______ от ________ ____________ 20____г.
Председатель УМК _________________________________ (ФИО)
Рабочая учебная программа переутверждена на заседании кафедры ______________________
Протокол № _______ от ________ ____________ 20____г.
Заведующий кафедрой _________________________________ (ФИО)
Рабочая учебная программа переутверждена на заседании кафедры ______________________
Протокол № _______ от ________ ____________ 20____г.
Заведующий кафедрой _________________________________ (ФИО)
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1.1. Цель и задачи учебной дисциплины
Целью преподавания учебной дисциплины «основы психиатрии» является
ознакомление студентов с основными методологическими и методическими
подходами научной дисциплины медицинского профиля в её тесной взаимосвязи с дисциплинами психологическими и социальными.
Задачи:
Изучение методов диагностики в психиатрии.
Понимание особенностей формирования психиатрического диагноза.
Освоение диагностических признаков расстройств отдельных психических
функций.
Создание представлений о наиболее частых психических расстройствах детскоподросткового возраста.
Разработка общих подходов к реабилитации психических расстройств с учетом
ведущих психологических этиопатогенетических моментов ряда психических
заболеваний.
1.2. Место дисциплины в структуре ООП
Данная дисциплина (учебный курс) относится к разряду клинических медицинских дисциплин.
Дисциплины, учебные курсы, на освоении которых базируется данная
дисциплина (учебный курс) – психодиагностика, психология развития, общая
психология, возрастная психология, патопсихология.
Дисциплины, учебные курсы, для которых необходимы знания, умения,
навыки, приобретаемые в результате изучения данной дисциплины – психологическая экспертиза.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины должны быть сформированы
следующие компетенции:
Общекультурные компетенции (ОК):
В результате изучения дисциплины студент формирует целостные
интегративные представления о структуре и функционировании психики
человека в норме и при психических расстройствах в рамках
психобиосоциальной парадигмы.
Профессиональные компетенции (ПК):
В результате изучения дисциплины (учебного курса) студент формирует
и демонстрирует следующие компетенции (ОК, ПК):
- диагностика основных видов психических расстройств;
- представление о роли психолога в комплексной реабилитации психических расстройств;
В результате освоения компетенций студент должен:
знать:
- методологические особенности психиатрии как медицинской дисциплины,
- особенности классификации психических расстройств и принципы
формулирования психиатрического диагноза,
- основные методы диагностики психиатрии,
- характеристика расстройств отдельных психических функций,
- основные психопатологические синдромы,
- принципиальные отличия основных групп психических расстройств,
- наиболее распространенные расстройства детского и подросткового
возрастов.
уметь:
осуществлять
первичное
психодиагностическое
интервью,
интерпретировать полученные данные с указанием психопатологических
синдромов,
- уметь применять основные психодиагностические подходы: клиникопсихопатологический, клинико-феноменологический, клинико-этологический,
клинико-психологический.
- разрабатывать программу психологической реабилитации с учетом
диагноза психического расстройства.
владеть:
- использованием клинико-психопатологического метода диагностики.
2. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/
п
1
Наименование раздела
(модуля) дисциплины
(темы)
2
1. Тема 1. Психиатрия как
медицинская дисциплина
2. Тема 2. Психодиагностическое интервью в психиатрии.
3. Тема 3. Общая психопатология. Психопатология и феноменология
расстройств отдельных
психических функций.
4. Тема 4. Общая психопатология. Психопатология и феноменология
расстройств отдельных
психических функций.
5. Тема 5. Общая психопатология. Психопатология и феноменология
расстройств отдельных
психических функций.
6. Тема 6. Общая психопа-
тология. Психопатология
и феноменология расстройств отдельных психических функций.
Содержание
3
Модуль 1. Общая психопатология
1.Определение. Биопсихосоциальная парадигма.
2.Краткая история психиатрии.
3.Методы диагностики.
4. Классификация психических расстройств МКБ-10.
5.Принципы диагностики в психиатрии.
6.Этиология. Патогенез. Эпидемиология.
7. Общие подходы к терапии и реабилитации.
1.Принципы психодиагностического интервью.
2.Этапы интервью и их содержания.
3.Этологическая диагностика.
4.Методы психологической защиты и работа с ними.
5.Психологические интервенции в ходе психодиагностического интервью.
6. Особые случаи интервью. Нарушения сознания, острый психоз,
негативизм, мутизм, олигофрения, деменция, языковой барьер.
1.Расстройства восприятия.
2.Расстройства внимания.
3.Расстройства памяти.
1.Расстройства мышления:
- по структуре,
- по содержанию,
- расстройства устной и письменной речи.
1.Расстройства эмоций.
2. Расстройства двигательно-волевой сферы.
1.Расстройства сознания :
- количественные,
- качественные,
- проявления при отдельных психических расстройствах.
7. Тема 7. Основные пси-
хопатологические синдромы.
1.Продуктивные синдромы.
2.Дефицитарные синдромы.
Модуль 2. Частная психопатология
1. Тема 1. Шизофрения.
Острые и хронические
эндогенные психозы.
2. Тема 2. Аффективные
расстройства.
3. Тема 3. Органические
расстройства.
4. Тема 4. Невротические
соматоформные и постстрессовые расстройства.
5. Тема 5. Расстройства
личности.
6. Тема 6. Расстройства интеллекта.
7. Тема 7. Химические и
нехимические зависимости.
8. Тема 8. Сексуальные
расстройства.
9. Тема 9. Возрастные особенности основных видов психических расстройств.
1 Тема 10. Частная психо0. патология. Особенности
психиатрии детского и
подросткового возраста.
1.Шизофрения.
2.Острые психозы.
3.Хронические эндогенные психозы.
1.Депрессивное расстройство.
2.Маниакальное расстройств.
3.Биполярное расстройство.
4.Дистимия.
5.Циклотимия.
1.Органические непсихотические расстройства.
2.Органические психозы.
3.Деменции.
1.Неврозы.
2.Соматоформные расстройства.
3.Постстрессовые расстройства.
1.Типология расстройств личности.
2.Отдельные виды расстройств личности.
1.Задерджки и нарушение развития.
2.Умственная отсталость.
1.Алкоголизм.
2.Наркомании.
3.Игровая зависимость.
4.Другие виды нехимической зависимости.
Типология и характеристика.
1.Актуальные проблемы детской подростковой психиатрии.
2.Возрастные особенности невротических расстройств.
3.Возрастные особенности депрессивных расстройств.
1.Нарушения развития и интеллекта.
2. Расстройства аутистического спектра.
3. СГДВ.
4. Расстройства развития отдельных функций.
5. Тики.
6. Энурез, энкопрез.
7. Заикание.
2.2. Тематический план изучения дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
2 зачетных единиц,
108 часов.
Наименования
тем (разделов,
модулей)
Количество часов
очная форма
заочная форма
всего
в том числе
всего
в том числе
л п с лаб СР
л п с лаб СР
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Формы
текущего
контроля
14
Модуль 1. Общая психопатология.
Тема 1. Психиатрия 8
как медицинская дисциплина
Тема 2. Психодиагно- 8
стическое интервью в
психиатрии.
Тема 3. Общая пси- 6
хопатология. Психопатология и феноменология расстройств
отдельных психических функций.
2 1
5
опрос,
консп.
2 2
4
опрос,
консп.
2 1
3
опрос,
консп.
Тема 4. Общая пси-
4
1
3
опрос,
консп.
4
1
3
опрос,
консп.
5
2
3
опрос,
консп.
Реф.
6
2
4
Мод.
Контр.
1
хопатология. Психопатология и феноменология расстройств
отдельных психических функций.
Тема 5. Общая психопатология. Психопатология и феноменология расстройств
отдельных психических функций.
Тема 6. Общая психопатология. Психопатология и феноменология расстройств отдельных психических
функций.
Тема 7. Основные
психопатологические
синдромы.
Модуль 2. Частная психопатология.
Тема 1. Шизофрения.
Острые и хронические
эндогенные психозы.
7
1 1
5
Тема 2.
7
1 1
5
7
1 1
5
Тема 4. Невротические 7
соматоформные и
постстрессовые расстройства.
Тема 5. Расстройства
7
личности.
1 1
5
1 1
5
Тема 6. Расстройства
интеллекта.
7
1 1
5
Тема 7. Химические и
нехимические зависимости.
7
1 1
5
Тема 8. Сексуальные
расстройства.
7
1 1
5
3
10
3
10
Аффективные
расстройства.
Тема 3.
Органические
расстройства.
Тема 9. Возрастные
13
особенности основных
видов психических
расстройств.
Тема 10. Частная пси- 13
хопатология. Особенности психиатрии детского и подросткового
возраста.
Итоговый контроль
зачет
опрос,
консп.,
задачи
опрос,
консп.,
задачи
опрос,
консп.,
задачи
опрос,
консп.,
задачи
опрос,
консп.,
задачи
опрос,
консп.,
задачи
опрос,
консп.,
задачи
опрос,
консп.,
реф.
опрос,
консп.,
доклады
Мод.
Контр
№ 2.
3. ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Тематический план лекций
№
лекции
1
2
3
4
5
Тема занятия и вопросы лекции
Тема лекции. Психиатрия как медицинская дисциплина.
Основные вопросы:
1.Определение. Биопсихосоциальная парадигма.
2.Краткая история психиатрии.
3.Методы диагностики.
4. Классификация психических расстройств МКБ-10.
5.Принципы диагностики в психиатрии.
6.Этиология. Патогенез. Эпидемиология.
7. Общие подходы к терапии и реабилитации.
Тема лекции. Психодиагностическое интервью в психиатрии.
Основные вопросы:
1.Принципы психодиагностического интервью.
2.Этапы интервью и их содержания.
3.Этологическая диагностика.
4.Методы психологической защиты и работа с ними.
5.Психологические интервенции в ходе психодиагностического интервью.
6. Особые случаи интервью. Нарушения сознания, острый психоз, негативизм, мутизм, олигофрения, деменция, языковой барьер.
Тема лекции. Общая психопатология. Психопатология и
феноменология расстройств отдельных психических
функций.
Основные вопросы:
1.Расстройства восприятия.
2.Расстройства внимания.
3.Расстройства памяти.
Тема лекции. Общая психопатология. Психопатология и
феноменология расстройств отдельных психических
функций.
Основные вопросы:
1.Расстройства мышления:
- по структуре,
- по содержанию,
- расстройства устной и письменной речи.
Тема лекции. Общая психопатология. Психопатология и
Количество
часов
ДФО
6
2
2
2
2
феноменология расстройств отдельных психических
функций.
Основные вопросы:
1.Расстройства эмоций.
2. Расстройства двигательно-волевой сферы.
6
7
8
Тема лекции. Общая психопатология. Психопатология и
феноменология расстройств отдельных психических
функций.
Основные вопросы:
1.Расстройства сознания :
- количественные,
- качественные,
- проявления при отдельных психических расстройствах.
Тема лекции. Основные психопатологические синдромы.
Основные вопросы:
1.Продуктивные синдромы.
2.Дефицитарные синдромы.
Тема лекции. Частная психопатология. Особенности
психиатрии детского и подросткового возраста.
Основные вопросы:
1.Нарушения развития и интеллекта.
2. Расстройства аутистического спектра.
3. СГДВ.
4. Расстройства развития отдельных функций.
5. Тики.
6. Энурез, энкопрез.
7. Заикание.
Итого:
2
2
8
26
3.3. Темы практических работ
П/П
Наименование темы дисциплины
Содержание темы
1. Психиатрия как медицинская дисциплина 1.Определение. Биопсихосоциальная парадигма.
2.Краткая история психиатрии.
3.Методы диагностики.
4. Классификация психических расстройств МКБ-10.
5.Принципы диагностики в
Кол. час.
1
психиатрии.
6.Этиология. Патогенез.
Эпидемиология.
7. Общие подходы к терапии
и реабилитации.
2
2. Психодиагностическое интервью в пси- 1.Принципы психодиагнохиатрии.
стического интервью.
2.Этапы интервью и их содержания.
3.Этологическая диагностика.
4.Методы психологической
защиты и работа с ними.
5.Психологические интервенции в ходе психодиагностического интервью.
6. Особые случаи интервью.
Нарушения сознания, острый психоз, негативизм, мутизм, олигофрения, деменция, языковой барьер.
Общая
психопатология.
Психопатология
1.Расстройства восприятия.
0,5
3.
и феноменология расстройств отдельных 2.Расстройства внимания.
психических функций.
3.Расстройства памяти.
4. Общая психопатология. Психопатология
и феноменология расстройств отдельных
психических функций.
5. Общая психопатология. Психопатология
и феноменология расстройств отдельных
психических функций.
6. Общая психопатология. Психопатология
и феноменология расстройств отдельных
психических функций.
7. Основные психопатологические синдромы.
8. Шизофрения. Острые и хронические эндогенные психозы.
9. Аффективные расстройства.
1.Расстройства мышления:
0,5
- по структуре,
- по содержанию,
- расстройства устной и
письменной речи.
1.Расстройства эмоций.
0,5
2. Расстройства двигательноволевой сферы.
1.Расстройства сознания :
- количественные,
- качественные,
- проявления при отдельных
психических расстройствах.
1.Продуктивные синдромы.
2.Дефицитарные синдромы.
0,5
1.Шизофрения.
2.Острые психозы.
3.Хронические эндогенные
психозы.
1.Депрессивное расстройство.
2.Маниакальное расстройств.
3.Биполярное расстройство.
4.Дистимия.
0,5
1
0,5
10. Органические расстройства.
11. Невротические соматоформные и постстрессовые расстройства.
12. Расстройства личности.
13. Расстройства интеллекта.
14. Химические и нехимические зависимости.
15. Сексуальные расстройства.
16. Частная психопатология. Особенности
психиатрии детского и подросткового
возраста.
5.Циклотимия.
1.Органические непсихотические расстройства.
2.Органические психозы.
3.Деменции.
1.Неврозы.
2.Соматоформные расстройства.
3.Постстрессовые расстройства.
1.Типология расстройств
личности.
2.Отдельные виды расстройств личности.
1.Задерджки и нарушение
развития.
2.Умственная отсталость.
1.Алкоголизм.
2.Наркомании.
3.Игровая зависимость.
4.Другие виды нехимической зависимости.
Типология и характеристика.
1.Нарушения развития и интеллекта.
2. Расстройства аутистического спектра.
3. СГДВ.
4. Расстройства развития отдельных функций.
5. Тики.
6. Энурез, энкопрез.
7. Заикание.
0,5
0,5
1
1
1
1
4
3.5. Самостоятельная работа студентов по дисциплине
№
1
2
3
4
5
6
Наименование модулей и тем
Вопросы, выносимые на самостоятельную работу
История психиатрии.
Философские проблемы психиатрии.
Юридические аспекты психиатрии.
Медицинская этика и деонтология в психиатрии
Методы психокоррекции при психических расстройствах
Лечение и реабилитация психически больных
Количество
часов
ДФО
2
2
2
2
2
2
2
Психофармакотерапия.
2
Психодиагностика в психиатрии.
8
Подготовка и написание реферативного сообщения.
7
Подготовка к практическим занятиями.
4
Подготовка к модульному контролю
35
Итого:
Темы для самостоятельной реферативной работы:
1. История психиатрии
2. Клинико-психопатологический метод диагностики психических расстройств.
3. Клинико-феноменологический метод.
4. Клинико-этологический метод.
5. Клинико-психологический метод.
6. Психодиагностика психиатрии.
7. Эпидемиология психических расстройств.
8. Патогенез психических расстройств.
9. Этиология основных психических расстройств.
10. Психопрофилактика и психогигиена.
11. Общие принципы терапии и реабилитации психических расстройств.
12. Психофармакотерапия.
13. Психотерапия в психиатрии.
14. Социально-психологическая реабилитация психически больных.
15. Понятие психической нормы и психического здоровья в психологии и в
психиатрии.
16. Механизмы психологической защиты.
17. Копинг-стратегии.
18. Типы акцентуации личности по Личко.
19. Психосоматические расстройства.
20. Истерия.
21. Тревожный невроз.
22. Астенический невроз.
23. Депрессивное расстройство.
24. Обсессивно-компульсивное расстройство.
25. Заикание.
26. Тики.
27. Энурез.
28. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания.
29. Аутизм.
30. Нервная анорексия.
7
8
9
10
11
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Стандартные методы обучения:
 Лекции;






Семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы методики
расчета показателей, рассмотренных в лекциях, учебной литературе и
раздаточном материале;
Компьютерные занятия;
Письменные домашние работы;
Расчетно-аналитические задания;
Самостоятельная работа студентов, в которую включается освоение
информационных технологий (выполнение расчётно-графических работ) и
интерпретации результатов;
Консультации преподавателей.
6. СИСТЕМА КОНТРОЛЯ
Шкала оценивания академической успешности студента
Сумма баллов по
всем видам учебной
деятельности
90 - 100
74-89
60-73
0-59
Оценка по национальной шкале
для экзамена, курсового проекта
(работы), практики
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
для зачета
зачтено
не зачтено
6.1. Формы и график текущего контроля
Текущий контроль включает в себя проверку усвоения студентом теоретических
знаний и практических умений в ходе изучения учебного материала (устный опрос, тесты и
др. в ходе аудиторных занятий).
Рейтинговая оценка академической успешности студента за семестр
Вид учебной работы
Максимальное
количество
баллов
Минимальное
количество
баллов
№ занятия или
недели семестра
проведения
контроля
Раздел (модуль) дисциплины №1
Текущий контроль
Написание реферата
Оформление конспекта лекций,
семинаров, лабораторного
журнала
…
Раздел (модуль) дисциплины № 2
….
Общая сумма баллов
50
30
Примечание: оформить виды учебной работы по усмотрению преподавателя
(указать объект оценивания и количество баллов)
6.2. Формы итогового контроля
Рейтинговая оценка академической успешности студента на экзамене (зачете)
Вид задания
Теоретические вопросы
Практическое задание
Тестовые задания
Общая сумма баллов
Минимальное
количество баллов
Максимальное
количество баллов
30
50
Порядок оценивания курсовой работы (проекта)
Объект оценивания
Методология исследования (цель, объект, предмет исследования, актуальность, методы и информационная база)
Теоретическая часть
Практическая часть
Выводы
Защита курсовой работы (изложение
основного материала, ответы на вопросы, презентация материалов)
Общая сумма баллов
Минимальное количество баллов
Максимальное количество баллов
60
100
Примечание: Объекты оценивания могут быть скорректированы с учетом специфики
курсовой работы (проекта)
Итоговая рейтинговая оценка R академической успешности студента по дисциплине
определяется по формуле:
n
R   М i  Э, , где
i
Мi – рейтинговая оценка студента по i-му разделу дисциплины; Э – рейтинговая
оценка студента по результатам экзамена или зачета.
По учебным дисциплинам, где итог оценивания уровня знаний студентов
предусматривает зачет, максимальная суммарная оценка текущего контроля может
составлять 100 баллов. Зачет выставляется во время последнего семинарского
(практического, лабораторного) занятия при условии, что суммарная оценка академической
успешности студента составляет не менее 60 баллов («удовлетворительно»).
6.3. Оценочные средства
1. Вопросы к экзамену (зачету)
2. Тестовые задания (если предусмотрены и проводятся)
3. Задания к контрольной работе (если предусмотрены и проводятся)
И т.д.
Примечание: оформить по усмотрению преподавателя (перечислить оценочные
средства, используемые для проведения текущего и итогового контроля).
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Для изучения дисциплины «основы психиатрии» автором курса Ганзиным
И.В. разработаны:
- монография по курсу, включающая разделы психологической экспертизы,
общей психопатологии и частной психопатологии с вопросами психологических экспертиз
Ганзин И.В. Психиатрия. Руководство для студентов психологических вузов. Симферополь: Таврия. – 2013. – 380с;
Также для изучения дисциплины «основы психиатрии» разработаны
следующие методические рекомендации:
1. Методические рекомендации по выполнению практических работ
Рекомендуемая литература:
7.3.1. Основная
Учебники и учебные пособия:
1. Жмуров В.А. Психические нарушения. М.: МЕДпресс-информ.-2008.1116 с.
2. Каплан Г.И., Сэдок Б.Д. Клиническая психиатрия. – М.: Медицина 1994 –
в 2х т.
3.
Клиническая психиатрия. Под ред. Н.Е. Бачерикова. – Киев. – Здоровье. –
1989. – 512 с.
4.
Психиатрическая клиника. Учебное пособие под ред. В.П. Самохвалова. –
Симферополь: изд-во КГМУ – 2003 – 608 с.
7.3.2. Дополнительная
1. Александер Ф. Психосоматическая медицина. – М – 2000 г.
2. Александровский Ю.А. Состояние психической дезадаптации и их компенсация. – М.:Наука – 1976 – 272 с.
3. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства.- М.: Медицина, 1993.- 399с.
4.
Антропов. Ю.Ф. Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства у детей и подростков. -М.: Издательство Института Психотерапии, 1999. -304 с.
5.
Базисное руководство по психотерапии. Ред. Хайгл-Эверс А, Хайгл Ф,
Дитт Ю., Рюгер У. – СПб: Изд. «Речь» - 2002 – 783с.
6.
Блейлер Э. Руководство по психиатрии – М.: Смысл. – 1993. – 567 с.
7.
Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология: руководство для врачей и медицинских психологов. Ростов-на-Дону, 1996.
8.
Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина – М.:
ГЭОТАР МЕДИЦИНЫ – 1999 г. – 376 с.
9.
Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко М.Е. Психотерапия. Психологические модели. - СПб «Питер» - 2009 – 496 с.
10. Ганзин И.В. Основы психосоматики.//Интегративное учебное пособие.
Психобиоциальная модель. – Симферополь: «Доля». – 2012. – 184 с.
11. Гельдер М. Гэт Д., Мейо Р. Оксфордское руководство по психиатрии –
Киев: изд-во «Сфера» - 1997 – в двух т.
12. Давыдовский И.В. Проблема причинности в медицине (этиология).- М.:
Медицина, 1962.- 120с.
13. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. – СПб «Питер»
2000
14. Зейгарник Б.В. Патопсихология.-М – Изд-во МГУ – 1976. – 238 стр.
15. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия. – М.: Медицина. – 2000. – 579
с.
16. Квасенко А.В., Зубарев Ю.Г. Психология больного.- Л.: Медицина,
1980.- 180с.
17. Клиническая психология. Под ред. Б.Д. Карвасарского СПб «Питер»
2006. – 960 стр.
18. Корнетов А.Н., Самохвалов В.П., Коробов А.А. Этология в психиатрии.К.: Здоровья, 1990.- 214с.
19. Крейдлин Г. Невербальная семиотика. Язык тела и естественный язык.
М.: Новое лит. обозр. – 2004 – 584 стр.
20. Кречмер Э. Строение тела и характер.- М., 1920.- С.5-271.
21. Кучеренко В.В., Петренко В.Ф., Россохин А.В. Измененные состояния
сознания как психическая реальность //Журн.практикующ.врача.- 1998.Вып.4.- С.81-99.
22. Лебедев Б.А., Крылов В.И., Незнамов И.Г. Значение биологических и
психосоциальных факторов в формировании внутренней картины болезни при
ИБС //Психопатология, психология эмоций и патология сердца: Тез. докл.- М.,
1988.- С.50.
23. Лурия А.Р. Внутренняя картина болезни и ятрогенные заболевания.- М.:
Медицина, 1977.- С.37-68.
24.
Лурия А.Р. Язык и сознание.- Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998.- 414с.
25. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. Понимания структуры
личности в клиническом процессе. – М «НФ Класс» - 1998 – 480 с.
26. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика. Справочник практического психолога. – М.: «Эксмо» - 2005 – 992 с.
27. Манойлов А.Е. Соматоформные расстройства и основы психосоматики. –
Челябинск. – 2004 – 24 с.
28. Меграбян А.А. Личность и сознание (в норме и патологии).- М.: Медицина, 1978.- 176с.
29.
Медицинская и судебная психиатрия. Учебное пособие под ред.
Т.Б. Дмитриевой, Ф.С. Сафуанова. М.: изд-во «Генезис» 2009. – 606 с.
30.
Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика. М.:Медицина
1997. – 484 с.
31.
Межднуродная классификация болезней (10 пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. – Спб. – 1994. – 300 с.
32. Менегетти А. Психосоматика. М.: Б.Ф. «Онтопсихология». 2007. – 360 с.
33. Михайлов Б.В., Табачников С.И., Витенко И.С., Чугунов В.В. Психотерапия. – Харьков – Око. - 2002.- 767 с.
34. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. - М., 1994. -144с.
35. Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и
соматических заболеваниях – Москва – 1995.
36. Овсянников С.А., Циганков Б.Д. Пограничная психиатрия и соматическая
патология. Клинико-практическое руководство. – М. «Триада – Фарим». 2001 –
100 с.
37. Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии. М: Класс, 1997. -336 с.
38. Основи медичного законодавства України. Коментарії під ред. Теліпко
В.Є. - Київ, 2011. – 358 с.
39. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания.- М.: Изд.Моск.ун-та, 1988.С.7-79.
40. Психиатрия. Под ред. А.К. Напреенко. Киев. – Здоровье. – 2001. – 563 с.
41. Психиатрия /Под ред. Р.Шейдера.- М.: Практика, 1998.- 485с.
42. Психотерапия. Учебник под редакцией Б.Д. Карвасарского. – М.-СпБ.Питер. – 2008. – 672с.
43. Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб
«Питер» 2002 – 1019 с.
44. Рыбальский М.И. Иллюзии и галлюцинации. – М.: Медицина 1993. – 321
с.
45. Самохвалов В.П. Эволюционная психиатрия.- Симферополь: ИМИСНПФ Движение Лтд, 1993.- 286с.
46. Семичев С.Б. Предболезненные психические расстройства.- Л.: Медицина, 1987.- 183с.
47. Старшенбаум Г.В. Психосоматика и психотерапия: исцеление души и тела. – М.: изд-во института психотерапии. – 2005 – 496 с.
48. Ташлыков В.А. Внутренняя картина болезни и ее значение для групповой психотерапии //Групповая психотерапия /Ред. Б.Д.Карвасарский, С.Ледер.М.: Медицина, 1999.- С.242-271.
49. Телешевская М.Э. Глазами больного.- К.: Здоровья, 1985.- 156с.
50. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. –
М.: Медицина 1986 – 384 с.
51. Харди И. Врач, сестра, больной.- Будапешт: Изд. АН., 1982.- 196с.
52. Худик В.А. Детская патопсихология. – Киев, 1997.
53. Чудновский В.С. Вопросы теории и практики изучения самосознания при
психических заболеваниях //Клин. аспект самосознания при псих. заболеваниях
в связи с вопр.диагностики, лечения и реабил.- Куйбышев:
Изд.Куйбыш.мед.ин-т, 1982.- С.3-18.
54. Якубик А. Истерия: Методология, теория, психопатология.- М.: Медицина, 1982.- 341с.
55. Ясперс К. Общая психопатология.-М.:Практика, 1997.-1054.
7.3.4. Электронные информационные (Internet) ресурсы
1. http://www.psyportal.net/
2. http://www.psychologos.ru/
3. http://psychology.net.ru/
4. http://www.psyobsor.org
5. http://www.consillium-medicum.com
6. http://www. psychol.ras.ru
7. http://www.moulder.narod.ru
8. http://www.lomonosov.rambler.ru
9. http://www. nervovnet.psi.med.ru
10.http://www. rusmedserv.com
11.http://www. infamde.com
12.http://www. gamgam.boom.ru
13.http://www. bme2.narod.ru
14.http://www. famo.ru
15.http://www. encycl.yandex.ru
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Для ряда тематик планируется использование компьютерных технологий,
использование видео и аудио записей.
Для проведения открытого урока необходим мультмедийный проектор.
9. ЛИСТ ДОПОЛНЕНИЙ И ИЗМЕНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В
РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ
Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу
Виды дополнений
и изменений
Дата и номер протокола заседания
Дата утверждения и
кафедры, на котором были рассмотрены
подпись председателя
и одобрены изменения и дополнения.
УМК факультета
Подпись заведующего кафедрой
Протокол____от «___»________ 20__ г. Председатель УМК
факультета
Зав. кафедрой
Ф.И.О
Ф.И.О
подпись
подпись
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
РЕСПУБЛИКАНСКОЕ ВЫСШЕЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ
«КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет психолого-педагогический
Кафедра психологии
Методические рекомендации по выполнению практических работ
Направление подготовки: бакалавры
Профиль: практическая психология
Факультет: психолого-педагогический
Симферополь, 2014
ПЛАН
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 1
По дисциплине:
Тема занятия:
Цель занятия:
Количество часов:
основы психиатрии
психодиагностическое интервью в психиатрии
овладение навыками ведения интервью
2
Содержание работы:
1.Принципы психодиагностического интервью.
2.Этапы интервью и их содержания.
3.Этологическая диагностика.
4.Методы психологической защиты и работа с ними.
5.Психологические интервенции в ходе психодиагностического интервью.
6. Особые случаи интервью. Нарушения сознания, острый психоз, негативизм, мутизм, олигофрения, деменция, языковой барьер.
Методические указания по выполнению:
Часть занятия проводится в качестве тренинга и ролевых игр.
Вопросы для защиты практической работы:
1.Принципы психодиагностического интервью.
2.Этапы интервью и их содержания.
3.Этологическая диагностика.
4.Методы психологической защиты и работа с ними.
5.Психологические интервенции в ходе психодиагностического интервью.
6. Особые случаи интервью. Нарушения сознания, острый психоз, негативизм, мутизм, олигофрения, деменция, языковой барьер.
Литература:
1. Клиническая психиатрия. Под ред. Н.Е. Бачерикова. – Киев. – Здоровье. –
1989. – 512 с.
2. Ганзин И.В. Основы психосоматики.//Интегративное учебное пособие.
Психобиоциальная модель. – Симферополь: «Доля». – 2012. – 184 с.
3.
Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика.
М.:Медицина 1997. – 484 с.
Методические рекомендации составлены
д.м.н., доцент кафедры Ганзин И.В.
Утверждены на заседании кафедры (название)
Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.
Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)
ПЛАН
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 2
По дисциплине:
Тема занятия:
Цель занятия:
Количество часов:
основы психиатрии
Общая психопатология. Расстройства мышления
Изучение расстройств мышления при разных психических расстройствах
2
Содержание работы:
1.
2.
3.
4.
5.
Определение мышления. Особенности процесса мышления с позиций феноменологии в норме и при психических расстройствах.
Проявление расстройств мышления в устной и письменной речи.
Формальные расстройства мышления.
Расстройства мышления по содержанию.
Разбор клинических примеров и ситуационных задач.
Методические указания по выполнению:
Используется фрагменты аудиозаписей реальных психодиагностических интервью, ситуационные задачи.
1.
2.
3.
4.
Вопросы для защиты практической работы:
Определение мышления. Особенности процесса мышления с позиций феноменологии в норме и при психических расстройствах.
Проявление расстройств мышления в устной и письменной речи.
Формальные расстройства мышления.
Расстройства мышления по содержанию.
Литература:
1. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика. М.:Медицина 1997. –
484 с.
2. Жмуров В.А. Психические нарушения. М.: МЕДпресс-информ.-2008.1116 с.
3. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология:
руководство для врачей и медицинских психологов. Ростов-на-Дону,
1996.
4. Зейгарник Б.В. Патопсихология.-М – Изд-во МГУ – 1976. – 238 стр.
5. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия. – М.: Медицина. – 2000. –
579 с.
Методические рекомендации составлены
д.м.н., доцент кафедры Ганзин И.В.
Утверждены на заседании кафедры (название)
Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.
Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)
ПЛАН
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 3-6
По дисциплине:
основы психиатрии
Тема занятия:
Общая психопатология. Расстройства отдельных функций.
Цель занятия:
Изучение расстройств отдельных функций при психических заболеваниях.
Количество часов:
4
Содержание работы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Расстройства внимания и памяти.
Расстройства восприятия.
Расстройства эмоций.
Расстройства двигательно-волевой сферы.
Расстройства сознания.
Разбор клинических примеров и ситуационных задач.
Методические указания по выполнению:
Используется фрагменты аудиозаписей реальных психодиагностических интервью, ситуационные задачи.
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы для защиты практической работы:
Расстройства внимания и памяти.
Расстройства восприятия.
Расстройства эмоций.
Расстройства двигательно-волевой сферы.
Расстройства сознания.
Литература:
6. Менделевич В.Д. Психиатрическая пропедевтика. М.:Медицина 1997. –
484 с.
7. Жмуров В.А. Психические нарушения. М.: МЕДпресс-информ.-2008.1116 с.
8. Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология:
руководство для врачей и медицинских психологов. Ростов-на-Дону,
1996.
9. Зейгарник Б.В. Патопсихология.-М – Изд-во МГУ – 1976. – 238 стр.
10.
Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия. – М.:
Медицина. – 2000. – 579 с.
Методические рекомендации составлены
д.м.н., доцент кафедры Ганзин И.В.
Утверждены на заседании кафедры (название)
Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.
Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)
ПЛАН
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 7
По дисциплине:
основы психиатрии
Тема занятия:
Психопатологические синдромы
Цель занятия:
Изучение основных психопатологических синдромов с
учетом их нозологической специфичности.
Количество часов:
1.
Содержание работы:
Продуктивные психопатологические синдромы.
2.
Дефицитарные психопатологические синдромы.
3.
Патогномоничность и нозоспецифичность основных
психопатологических синдромов.
4.
Разбор клинических случаев и ситуационных задач.
1.
Методические указания по выполнению:
Используется фрагменты аудиозаписей реальных психодиагностических интервью, ситуационные задачи.
Вопросы для защиты практической работы:
1.
Продуктивные психопатологические синдромы.
2.
Дефицитарные психопатологические синдромы.
3.
Патогномоничность и нозоспецифичность основных
психопатологических синдромов.
Литература:
1. Жмуров В.А. Психические нарушения. М.: МЕДпресс-информ.-2008.1116 с.
2. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия. – М.: Медицина. – 2000. – 579
с.
3. Клиническая психиатрия. Под ред. Н.Е. Бачерикова. – Киев. – Здоровье. –
1989. – 512 с.
4. Психиатрия. Под ред. А.К. Напреенко. Киев. – Здоровье. – 2001. – 563 с.
5. Психиатрия /Под ред. Р.Шейдера.- М.: Практика, 1998.- 485с.
6. Рыбальский М.И. Иллюзии и галлюцинации. – М.: Медицина 1993. – 321
с.
Методические рекомендации составлены
д.м.н., доцент кафедры Ганзин И.В.
Утверждены на заседании кафедры (название)
Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.
Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)
ПЛАН
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 8-15
По дисциплине:
основы психиатрии
Тема занятия:
Частная психопатология. Основные психические расстройства
у взрослых.
Цель занятия:
Изучение наиболее распространенных психических расстройств у взрослых.
Количество часов:
6
Содержание работы:
Невротические и соматоформные расстройства.
Шизофрения. Острые психозы.
Депрессивные расстройства.
Органические психические расстройства.
Химические и нехимические зависимости.
Сексуальные расстройства.
Разбор клинических случаев и ситуационных задач.
Методические указания по выполнению:
Используется фрагменты аудиозаписей реальных психодиагностических интервью, ситуационные задачи.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы для защиты практической работы:
Невротические и соматоформные расстройства.
Шизофрения. Острые психозы.
Депрессивные расстройства.
Органические психические расстройства.
Химические и нехимические зависимости.
Сексуальные расстройства.
Особенности психологической реабилитации, роль психолога в осуществлении комплексных реабилитационных программ.
Литература:
1. Психиатрическая клиника. Учебное пособие под ред. В.П. Самохвалова. –
Симферополь: изд-во КГМУ – 2003 – 608 с. Жмуров В.А. Психические
нарушения. М.: МЕДпресс-информ.-2008.-1116 с.
2. Каплан Г.И., Сэдок Б.Д. Клиническая психиатрия. – М.: Медицина 1994 –
в 2х т.
3. Клиническая психиатрия. Под ред. Н.Е. Бачерикова. – Киев. – Здоровье. –
1989. – 512 с. Лурия А.Р. Внутренняя картина болезни и ятрогенные заболевания.- М.: Медицина, 1977.- С.37-68.
4. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика. Справочник практического психолога. – М.: «Эксмо» - 2005 – 992 с.
5. Овсянников С.А., Циганков Б.Д. Пограничная психиатрия и соматическая
патология. Клинико-практическое руководство. – М. «Триада – Фарим».
2001 – 100 с.
6. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. –
М.: Медицина 1986 – 384 с.
Методические рекомендации составлены
д.м.н., доцент кафедры Ганзин И.В.
Утверждены на заседании кафедры (название)
Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.
Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)
ПЛАН
ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ № 16
По дисциплине:
основы психиатрии
Тема занятия:
Частная психопатология. Актуальные проблемы детской и
подростковой психиатрии.
Цель занятия:
Изучение наиболее распространенных психических расстройств детского и подросткового возраста.
Количество часов:
4
Содержание работы:
Нарушение развития отдельных психических функций.
Нарушение психического развития. Олигофрении.
Расстройства аутистического спектра.
Синдром гиперактивности с дефицитом внимания.
Поведенческие расстройства детского и подросткового
1.
2.
3.
4.
5.
возраста.
Нарушения пищевого поведения: нервная анорексия,
нервная булимия, ожирение алиментарного генеза.
7.
Акцентуации характера и личностного расстройства.
8.
Тики.
9.
Энурез и энкопрез.
10.
Заикание.
11.
Разбор клинических случаев и ситуационных задач.
Методические указания по выполнению:
Используется фрагменты аудиозаписей реальных психодиагностических интервью, ситуационные задачи.
6.
Вопросы для защиты практической работы:
Нарушение развития отдельных психических функций.
Нарушение психического развития. Олигофрении.
Расстройства аутистического спектра.
Синдром гиперактивности с дефицитом внимания.
Поведенческие расстройства детского и подросткового
1.
2.
3.
4.
5.
возраста.
Нарушения пищевого поведения: нервная анорексия,
нервная булимия, ожирение алиментарного генеза.
7.
Акцентуации характера и личностного расстройства.
8.
Тики.
9.
Энурез и энкопрез.
10.
Заикание.
6.
Литература:
1. Антропов. Ю.Ф. Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства у детей и подростков. -М.: Издательство Института Психотерапии, 1999. -304
с.
2. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. – СПб «Питер»
2000
3.
Психиатрическая клиника. Учебное пособие под ред. В.П. Самохвалова. –
Симферополь: изд-во КГМУ – 2003 – 608 с.
4. Жмуров В.А. Психические нарушения. М.: МЕДпресс-информ.-2008.1116 с.
5. Антропов. Ю.Ф. Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства у детей и подростков. -М.: Издательство Института Психотерапии, 1999. -304
с.
6.
Гельдер М. Гэт Д., Мейо Р. Оксфордское руководство по психиатрии –
Киев: изд-во «Сфера» - 1997 – в двух т.
7.
Межднуродная классификация болезней (10 пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. – Спб. – 1994. – 300 с.
8.
Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии. М: Класс, 1997. -336 с.
Методические рекомендации составлены
д.м.н., доцент кафедры Ганзин И.В.
Утверждены на заседании кафедры (название)
Протокол № ______ от ____ _________ 20____ г.
Заведующий кафедрой _________________ (ФИО)
Вопросы для подготовки зачету по дисциплине основы психиатрии
1. Определение дисциплины психиатрия.
2. Биопсихосоциальная парадигма. Смежные с психиатрией научные
дисциплины.
3. Методы диагностики психических расстройств.
4. Классификация психических расстройств.
5. Этиология.
6. Патогенез.
7. Эпидемиология.
8. Психогигиена и психопрофилактика.
9. Общие принципы терапии и реабилитации психических расстройств.
10. Психокоррекция в психиатрии.
11. Психофармакотерапия.
12. Методы психотерапии в психиатрии.
13. Психодиагностическое интервью: этапы, содержание, особые случаи.
14. Методы психологической защиты и их преодоления.
15. Копинг-стратегии и их роль в адаптации.
16. Методы психологических интервенций в ходе диагностики.
17. Расстройства восприятия.
18. Расстройства внимания.
19. Расстройства памяти.
20. Расстройства мышления.
21. Расстройства эмоций.
22. Расстройства двигательно-волевой сферы.
23. Расстройства сознания.
24. Основные психопатологические синдромы.
25. Нарушения психического развития.
26. Нарушение развития отдельных психических функций.
27. Нарушение интеллекта.
28. Аутистические расстройства.
29. Синдром гиперактивности с дефицитом внимания.
30. Тики.
31. Заикание.
32. Энурез,энкопрез.
33. Поведенческие расстройства в детском и подростковом возрасте.
34. Нервная анорексия и нервная булимия.
35. Невротические расстройства. Особенности детского и подросткового
возраста.
36. Соматоформные расстройства.
37. Постстрессовые расстройства.
38. Депрессии. Особенности детского и подросткового возраста.
39. Акцентуация характера и личностные расстройства.
40. Этические вопросы психиатрии.
41. Юридические вопросы психиатрии.
42. Философские вопросы психиатрии.
43. Понятие психического здоровья.
44. Психическая норма в психологии и в психиатрии.
45. Социально-психологические вопросы реабилитации.