РП_МПс-200_Современные проблемы теоретической

ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной
службы при Президенте Российской Федерации»
Волгоградский филиал
Кафедра психологии
Рабочая программа
по дисциплине
«Современные проблемы теоретической психологии»
для направления
030300 «Психология»
магистратура по профильно–образовательной программе 030300
«Социальная психология»
Составитель:
Медведев А.М.,
Кандидат психологических наук, доцент
РЕКОМЕНДОВАНО:
Протокол заседания кафедры психологии
№1 02 сентября 2011 г.
Волгоград
2011
Курс предназначен для ознакомления магистрантов с актуальными проблемами
теоретической современной психологии. Раскрывает психологические проблемы теории и
практики
(психологические
теории
учебной
деятельности,
теории
обучения,
психологические основы активных методов обучения). Рассматривает психологические
закономерности усвоения знаний, психологические условия эффективности деятельности,
а также конкретные требования к организации целостных учебно-воспитательных и
коррекционных психологических занятий.
Курс предполагает освоение магистрантами компетенций: способности и
готовности к:
 выявлению специфики психического функционирования человека в норме и
патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития,
факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной
и другим социальным группам (ПК-10);
 сопоставлению
психологических
теорий
и
современной
ситуации
в
психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);
 постановке инновационных профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности (ПК-22);
Обучение проводится с использованием интерактивных методов, в том числе с
включением в лекционные и семинарские занятия элементов тренинга и видеотренинга.
Знания и навыки, полученные магистрантами в ходе изучения дисциплины, могут
быть использованы в ходе освоения соответствующих разделов учебных курсов на
лекционных, семинарских, практических
выполнения магистерской работы,
научных обществ и др.
и факультативных занятиях, в процессе
подготовки докладов и рефератов на заседаниях
Тематический план учебного курса
Актуальные проблемы теории и практики современной психологии
№
1
Лекции
4
Практ.
4
СРС
10
4
4
10
4
4
10
4
4
10
4
4
10
4
4
10
2
2
10
2
2
9
Принципы системной
классификации и типология
психологических систем
Системная теория мотивации
2
2
10
Системная теория
2
2
2
2
34
34
2
3
4
Тема
Роль философских и
общенаучных знаний в
психологическом
исследовании
Понятие о методологии и
принципах психологии
Предмет и методы
психологического
исследования
Парадигмы, теории и
категориальный аппарат в
психологической науке
5
6
Школы психологии, подходы,
теории их построения
Системный подход в
психологии
7
Тезаурус системного анализа
в психологии
8
способностей
11
Системная структура
деятельности
Итого
70
Содержание дисциплины
Тема 1. Роль философских и общенаучных знаний
в психологическом исследовании
Роль системы философских знаний для всеобщей методологии. От теологической
традиции к позитивизму. Позитивизм и его роль как методологического базиса наук.
Особенность научного познания. Замкнутая теоретическая наука как первый тип
собственно научного знания: эмпирическая (описательная) наука; наука нового времени.
Онтологизм, гносеологизм и методологизм как стадии развития рефлексивной
составляющей научного познания. Научная революция ХХ века, возникновение
неклассического естествознания. Постнеоклассическая стадия развития науки. Место
психологии в современной системе научного знания. Онтологическая и гносеологическая
функции психологической науки. Понятие структуры и уровней современной
психологической науки. Развитие общей теории психологии. Психология в системе
научного знания. Философские корни системного подхода при построении
концептуальных моделей. Структурная организация системы Г.Гегеля. Информационный
подход в науках о человеке и обществе. Системология от Л. Берталанфи до Г.Хакена.
Тема 2. Понятие о методологии и принципах психологии
Методология науки как область научного познания. Понятие методологии, метода и
методики в психологии. Структура методологического знания: философский уровень,
уровень общенаучной методологии, уровень конкретно-научной методологии, уровень
метода и методики исследования. Методология психологии как самостоятельная область
научного познания. Методологические принципы психологии. Открытость системы
принципов.
Принцип детерминизма как ведущий принцип научной психологии.
Исторические этапы в развитии детерминистического объяснения
психического.
Системный многоуровневый и вероятностный характер детерминации психического.
Общественно-историческая обусловленность психики (принцип историзма); принцип
единства сознания и деятельности; принцип отражения; роль внутренних детерминант
(принцип активности). Принцип развития. Определения и основные характеристики
процесса развития: необратимость, единство прогрессивных и регрессивных тенденций,
неравномерность и диахроничность, переход этапов в уровни. Иллюстрация общих
закономерностей развития на примере онтогенетического, филогенетического и
функционального развития психики. Проблема стихийного и управляемого развития.
Принцип системности. Реализация системного подхода в психологических учениях:
принцип целостности в гештальт-психологии; принцип системного строения высших
психических функций (Л. С. Выготский); принцип системно-динамической локализации
психических функций (Л. Р. Лурия); системы интеллектуальных операций (Ж. Пиаже) и
др. Роль методологии в формировании предмета науки. Основные методологические
проблемы современной психологии. Психофизическая, психофизиологическая,
психопраксическая, психосоциальная и психогностическая проблемы.
Тема 3. Предмет и методы психологического исследования
Понятие объекта, предмета и эмпирической области научного исследования.
Предмет науки и предмет конкретного исследования. Построение программы
исследования и эксперимента. Оформление психологического исследования. Развитие
представлений о предмете психолгии. Формы, редукции предмета психологического
исследования в современной в науке: нейрофизиологический, кибернетический, логикопедагогический, социологический редукционизм. Современные подходы к пониманию
предмета психологии. Естественнонаучный и инженерно-проектировочный подходы к
пониманию предмета и метода в психологии. Основные классификация общенаучных и
собственно психологических методов.
Тема 4 Парадигмы, теории и категориальный аппарат в психологической науке
Понятие парадигмы и научной революции по Т. Куну. Отличительные особенности
научной парадигмы. Теоретические и методологические парадигмы: основные принципы
и взаимосвязь. Соотношение парадигмы и теории. Структура и специфика
психологической теории. Психологические теории и пограничные области знаний.
Логико-методологические функции психологической теории. Структура факторов
развития
теории.
Категориальная
система
психологии.
Многоуровневость
категориального аппарата психологии. Философские и общенаучные категории.
Конкретные научные понятия. Отражение, образ, психика, действие, взаимодействие,
активность, потребность, мотив, деятельность, сознание, общение, отношение, личность
как основополагающие категории психологии. Парадигмы, концепции и теории
современной психологии, имеющие наибольшее методологическое значение для развития
науки.
Тема 5 Школы психологии, подходы, теории их построения
Методологический плюрализм в психологии. Ведущие школы и направления в
современной психологии, подходы и основополагающие принципы построения их теорий.
Психоанализ. Вюрцбургская школа. Гештальтпсихология. Гуманистическая психология.
Бихевиоризм и необихевиоризм. Когнитивная психология. Информационный подход.
Деятельностный подход в психологии. Перспективы деятельностного подхода. Системноисторический подход к развитию психологических теорий. Связь методологических
подходов с методической организацией исследований. Методологические проблемы
психологических школ. Отсутствие общепсихологической теории в контексте логики
науки. Постановка проблемы кризиса в современной психологии и пути выхода из него.
Тема 6. Системный подход в психологии
Системный характер научного психологического знания. История возникновения
и развития системных исследований. Предпосылки системного подхода в психологии.
История системных исследований.
Системология от Л. Фон Берталанфи до И.
Пригожина. Системные концепции в психологии 20 века. Психика человека как предмет
системного исследования. Принципы системного подхода в психологии. Системный
подход к деятельности. Принцип системности и кибернетика. Роль системной
методологии в современной науке. Условия целесообразности, и плодотворности
применения системного подхода в психологии.
Тема 7. Тезаурус системного анализа в психологии
Определение понятий «система», «элементы, структура и связи системы». Понятие
целостности, организованности, упорядоченности системы. Статические характеристики
систем. Градации сложности системы. Энтропия и негэнтропия системы. Типы
структурной организации психологических систем. Вероятностный характер системных
связей. Выделение существенных и несущественных связей в системе. Динамические
характеристики систем. Определение динамических характеристик системного анализа.
Таблица типов системодинамики: интенсивное и экстенсивное развитие, деградация,
распад, диссипация и коллапс систем. Формальная и графическая интерпретация типов
системодинамики.
Тема 8. Принципы системной классификации и типология психологических
систем
Триада:
развивающиеся,
прогрессирующие,
информационные
системы.
Иерархическая типология систем. Фазовые переходы систем. Стационарное и текущее
состояние систем. Состояния адаптации и напряженность системы. Биологические и
социальные системы.
Тема 9. Системная теория мотивации
Понимание мотивации. Основные подходы к исследованию мотивации. Описание
мотивации с системных позиций. Уровни организации биологических и социальных
систем мотивации. Тенденции развития и сохранения порядка систем. Четыре типа
биологической мотивации: репродуктивная мотивация и альтруизм, витальная мотивация
и самосохранение. Четыре типа социальной мотивации: самоактуализация и нравственная
мотивация, познавательная мотивация и мотивация защиты личности. Системный анализ
общественной морали. Мотивационный рейтинг и напряженность.
Тема10. Системная теория способностей
Способности как психологическое понятие. Понятие умственного потенциала.
Типология интеллектуальных способностей с системных позиций. Типы ментальности.
Болезнь и парадоксальные способности.
Тема 11. Системная структура деятельности
Психологические
аспекты
изучения
индивидуальной
деятельности.
Продуктивность деятельности как работа по организации и регуляции систем.
Продуктивные характеристики деятельности, структура деятельности, факторы
работоспособности.
Практические занятия
Тема 1. Роль философских и общенаучных знаний в психологическом исследовании
План занятия
1. Роль системы философских знаний для всеобщей методологии
2. Научная революция ХХ века, возникновение неклассического естествознания и
постнеоклассическая стадия развития науки
3. Место психологии в современной системе научного знания, понятие структуры и
уровней современной психологической науки. Развитие общей теории психологии
4. Структурная организация системы Г.Гегеля.
5. Информационный подход в науках о человеке и обществе. Системология от Л.
Берталанфи до Г.Хакена.
Литература
Основная
1. Гудвин Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. -СПб.2010.
2. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы современной
психологии. -М., 1984.
3. Рыжов Б.Н. Системная психология. - М.,2006.
4. Щедровицкий Г.П. Избранные труды.- М., 2006.
5. Юревич А.В. Психология и методология // Психологический журнал.- 2006.-№5.=
С. 35-47
Дополнительная
1. Куликэн Х. Методы исследований // Психология: комплексный подход / Под ред.
М.Айзенка. Минск: Новое знание, 2008, с. 667-730
2. Ломов Б.Ф. Системность в психологии: Избр. Псих. Тр. – М., 2009.
3. Рыжов Б.Н. История психологической мысли.- М., 2010
4. Солсо Р.Л., Джонсон Х.Х., Бил М.К. Экспериментальная психология: практический
курс.- СПб., 2007
Тема 2. Понятие о методологии и принципах психологии
План занятия
1. Методология науки как область научного познания. Понятие методологии, метода
и методики в психологии
2. Методология психологии как самостоятельная область научного познания
3. Методологические принципы психологии
4. Основные методологические проблемы современной психологии
Литература
Основная
1. Василюк Ф. Е. Методологический анализ в психологии. –М., 2009.
2. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии. – М., 2011.
3. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. –М., 2011.
4. Теория и методология психологии/ Под ред. Журавлева А.Л., Юревича А.В., - М.,
2007
Дополнительная
1. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. – М., 2008
2. Мазилов В.А. Методология психологической науки. – Ярославль, 2009
3. Щедровицкий Г.П. Методологическая организация сферы психологии// Вопросы
методологии. 2006.№1-2. С. 108-127
4. Юревич А.В. Психология и методология. – М., 2011.
Тема 3. Предмет и методы психологического исследования
1.
2.
3.
4.
План занятия
Понятие объекта, предмета и эмпирической области научного исследования
Современные подходы к пониманию предмета психологии
Основные классификация общенаучных и собственно психологических методов
Предмет науки и предмет конкретного исследования. Построение программы
исследования и эксперимента. Оформление психологического исследования
Литература
Основная
1. Василюк Ф. Е. Методологический анализ в психологии. – М., 2009.
2. Гальперин П.Я. Психология как объективная наука . – М., 2006.
3. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология .- М. 2006.
4. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии.- М., 2008.
5. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии .- Спб., 2006.
Дополнительная
6. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. – М., 2011.
7. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент/ Под ред. Корниловой Т.В.
.-М., 2006.
8. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. – М., 2009.
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. –М., 2006.
10. Эксперимент и квазиэксперимент в психологии / Под ред. Т.В. Корниловой. – М.,
2010.
Тема 4. Парадигмы, теории и категориальный аппарат в психологической науке
План занятия
1. Понятие парадигмы и научной революции, типы парадигм
2. Соотношение парадигмы и теории. Структура и специфика психологической
теории
3. Психологические теории и пограничные области знаний
4. Категориальная система психологии
Литература
Основная
Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии.- М., 2008.
Рыжов Б.Н. История психологической мысли.- М., 2010.
Рыжов Б.Н. Системная психология. - М.,2006.
Теория и методология психологии // Под ред. Журавлева А.Л., Юревича А.В. – М.,
2007.
5. Шуппе В. Фундаментальная психология у истоков неклассической парадигмы.- М.,
2007
1.
2.
3.
4.
Дополнительная
1. Кун Т. Структура научных революций. – М., 2008
2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. – М.,2009.
3. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии.- М., 2009.
Тема 5. Школы психологии, подходы, теории их построения. Системный подход
в психологии
План занятия
1. Ведущие школы и направления в современной психологии, подходы и
основополагающие принципы построения теорий
2. Методологические проблемы психологических школ
3. Постановка проблемы кризиса в современной психологии и пути выхода из него
4. Предпосылки системного подхода в психологии
5. История системных исследований. Системология от Л. Фон Берталанфи до И.
Пригожина. Системные концепции в психологии 20 века
Литература
Основная
1. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии.- М.,
2008.
2. Ломов Б.Ф. Системность в психологии.- М., 2006.
3. Рыжов Б.Н. История психологической мысли.- М., 2010.
4. Рыжов Б.Н. Системная психология. – М., 2006.
5. Теория и методология психологии/ Под ред Журавлева А.Л., Юревича А.В.. –
М., 2007.
6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология.-М., 2009
Дополнительная
1. Московская психологическая школа: история и современность/ Под ред. Н.И.
Чуприкова, И.В. Равич –Щербо, В.В. Рубцова. – М., 2010 .
2. Смит Н. Психология. Современные системы. -М., 2007
3. Солсо Р. Когнитивная психология.- М., 2006.
Тема 6.Тезаурус системного анализа в психологии
План занятия
Определение понятий «система», «элементы, структура и связи системы»
Понятие целостности, организованности, упорядоченности системы
Статические характеристики систем
Понятие энтропии и негэнтропия системы
Типы структурной организации психологических систем
Вероятностный характер системных связей. Выделение существенных и
несущественных связей в системе
7. Динамические характеристики систем
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Литература
Основная
1. Рыжов Б.Н. История психологической мысли.- М., 2010.
2. Рыжов Б.Н. Системная психология. – М., 2006.
Дополнительная
1. Корнилова Т.В., С.Д. Смирнов Методологические основы психологии.-М., 2008
2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология.-М., 2009
Тема 7. Принципы системной классификации и типология психологических
систем
План занятия
1. Таблица типов системодинамики: интенсивное и экстенсивное развитие,
деградация, распад, диссипация и коллапс систем
2. Формальная и графическая интерпретация типов системодинамики
3. Триада: развивающиеся, прогрессирующие, информационные системы.
4. Иерархическая типология систем.
5. Фазовые переходы систем. Стационарное и текущее состояние систем.
Состояния адаптации и напряженность системы
6. Биологические и социальные системы
Литература
Основная
1. Рыжов Б.Н. История психологической мысли.- М., 2010.
2. Рыжов Б.Н. Системная психология. – М., 2006.
Дополнительная
3. Корнилова Т.В., С.Д. Смирнов Методологические основы психологии. -М., 2008
4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология.- М., 2009.
Тема 8.Системная теория мотивации
План занятия
1. Понимание мотивации. Основные подходы к исследованию мотивации.
2. Описание мотивации с системных позиций. Уровни организации биологических и
социальных систем мотивации.
3. Четыре типа биологической мотивации: репродуктивная мотивация и альтруизм,
витальная мотивация и самосохранение.
4. Четыре типа социальной мотивации: самоактуализация и нравственная мотивация,
познавательная мотивация и мотивация защиты личности.
5. Системный анализ общественной морали. Мотивационный рейтинг и
напряженность.
Литература
Основная
1. Рыжов Б.Н. История психологической мысли.- М., 2010.
2. Рыжов Б.Н. Системная психология. – М., 2006.
Тема 9. Системная теория способностей
План занятий
1. Способности как психологическое понятие
2. Понятие умственного потенциала.
3. Типология интеллектуальных способностей с системных позиций.
4. Типы ментальности. Болезнь и парадоксальные способности.
Литература
Основная
1. Дружинин В.Н. Психология общих способностей.- М., 2009.
2. Рыжов Б.Н. История психологической мысли.- М., 2010.
3. Рыжов Б.Н. Системная психология. – М., 2006.
Тема 10. Системная структура деятельности
План занятий
1. Психологические аспекты изучения индивидуальной деятельности
2. Продуктивность деятельности как работа по организации и регуляции систем.
3. Продуктивные характеристики деятельности, структура деятельности, факторы
работоспособности
Литература
Основная
1. Рыжов Б.Н. Системная психология. – М., 2006.
Вопросы к экзамену
1. Понятие и определения энтропии. Второе начало термодинамики. Термодинамика и
психофизика.
2. Психодинамический подход в современной психологии.
3. Понятие и характеристики систем.
4. Когнитивный подход в психологии.
5. Статические и динамические характеристики систем. Типы структурной
организации систем.
6. Необихевиоризм. Значение теории Б. Скиннера для педагогической психологии.
7. Типы системодинамики.
8. Гештальт-подход в психологии.
9. Интенсивное развитие, экстенсивное развитие и деградация как типы
системодинамики.
10.Распад, диссипация и коллапс как типы системодинамики.
11. Гуманистический подход в современной психологии.
12.Биологическая и социальная мотивация.
13.Типы системных способностей.
14.Информационный подход в современной психологии.
15.Элементы, связи и энтропия системы.
16.Мотивация развития вида и мотивация развития индивида.
17.Мотивация развития социума и личности.
18.Типология интеллектуальных способностей.
19. Болезнь и парадоксальные способности.
20.Типы системодинамики с увеличением числа элементов.
21. Типы системодинамики с убыванием числа элементов.
22. Элементы, связи и энтропия системы.
Литература основная
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - М., 2007.
Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М., 2006.
Балин В.Д. Теория и методология психологических исследований.- М., 2006.
Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. - М., 2009.
Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. - М., 2009.
Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии: от понимания
к технологии.- М., 2011.
7. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования.- М., 2006.
8. Карицкий И.Н. Теоретико – методологическое исследование социальнопсихологических практик.- М., 2008.
9. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии.- Спб.,2008.
10. Кун Т. Структура научных революций. - М.,2007.
11. Леонтьев А.Н. Философия психологии: из научного наследия.- М., 2006.
12. Ломов Б.Ф. Системность в психологии.- М., 2006.
13. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии .-М., 2011.
14. Мазилов В.А. Методология психологической науки. -Ярославль, 2009.
15. Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды: основы
онтологии, логики и психологии. - М., 2006.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- М., 2006.
17. Рыжов Б.Н. Системная психология. - М.,2006.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
18. Шуппе В. Фундаментальная психология у истоков неклассической парадигмы.-М.,
2007
19. Щедровицкий Г.П. Проблемы логики научного исследования и анализ структуры
науки. -М., 2010
20. Щедровицкий Г.П. Психология и методология. -М., 2010
21. Юревич А.В. Психология и методология.- М., 2011
дополнительная
1. Конт О. Курс позитивной философии // Антология мировой философии.-Т.3.-М.,
2006
2. Московская психологическая школа: история и современность.- М., 2010
3. Смирнов С. Д. Методологические уроки концепции А.Н. Леонтьева // Вестн. Моск.
ун-та. Сер. 14. Психология. 2006. № С.15-25.
4. Смит Н. Психология. Современные системы.- М., 2007
5. Солсо Р. Когнитивная психология.-М.,2006
6. Стеценко А. П. О роли и статусе методологического знания в современной
советской психологии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2006. №2. С. 3955
7. Ярошевский М.Г. Две научные школы в отчем доме психологов России// Вопросы
психологии. 2006. № 3. С. 8-12.