ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
“ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО”
10 КЛАСС (ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ)
№
урока
и дата
прове
дения
1
Тема занятия
К-во
часо
в
Цели изучения темы
Характеристика основных
видов и способов
деятельности
(с рекомендуемыми
упражнениями)
2
3
4
5
6
Задания для
самостоятельной работы
РАЗДЕЛ I. РИСУНОК (35 ч.)
1
Способы
перспективного
изображения.
Рисунок куба в
перспективе
(фронтальной,
угловой)
1 ч.
Расширить представления о
выразительных средствах рисунка
(графики).
Формировать навыки изображения
куба в перспективе.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объекта изображения.
Совершенствовать умения и навыки
последовательного выполнения
рисунка.
Формировать навыки тонального
обобщения рисунка.
Развивать композиционную
культуру.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения рисунка куба»,
учебные работы учащихся).
Выполнение набросков с
натуры (упражнений
тренировочного характера)
по передече формы куба с
учетом перспективы (формат
А5, А4).
Выполнение линейноконструктивного рисунка
куба с учетом перспективы
(формат А3).
Выполнить наброски
предметов быта
цилиндрической формы
(5-6).
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
2
Конструктивный и
светотеневой
рисунок цилиндра
1 ч.
Расширить представления об
изображении цилиндра в
перспективе.
Формировать умения выполнять
компоновку и построение рисунка
цилиндра.
Формировать умения и навыки
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица «Конструктивный и
светотеневой рисунок
цилиндра», учебные работы
учащихся).
Выполнение набросков с
Выполнить наброски
шестигранной призмы
(5-6).
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
3
4
Рисунок
шестигранной
призмы
Линейный и
1 ч.
1 ч.
передавать конструктивные
особенности объекта изображения.
Совершенствовать умения и навыки
последовательного выполнения
рисунка цилиндра в перспективе.
Расширить представления об
элементах светотени.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать композиционную
культуру.
натуры (упражнений
тренировочного характера)
по передече формы и
конструкции цилиндра с
учетом перспективы (формат
А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка
цилиндра (формат А3).
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства
Расширить представления об
изображении шестигранной призмы
в перспективе.
Формировать умения выполнять
компоновку и построение рисунка
шестигранной призмы.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки использования
разных видов штриховки для
выявления формы и объема
предмета.
Развивать способности зрительного
восприятия и воспроизведения
тональных отношений. Развивать
композиционную культуру.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения рисунка
шестигранной призмы»,
учебные работы учащихся).
Выполнение набросков с
натуры (упражнений
тренировочного характера)
по передече формы и
конструкции шестигранной
призмы с учетом
перспективы (формат А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка
шестигранной призмы
(формат А3).
Выполнить наброски
предметов быта
округлой формы.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
Расширить представления об
Анализ наглядно-
Выполнить наброски
5-8
светотеневой
рисунок шара
особенностях изображения линейноконструктивного и светотеневого
рисунка шара.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку шара.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать умения и навыки
рационального выполнения
практического задания.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать способности зрительного
восприятия и воспроизведения
тональных отношений.
дидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения рисунка шара»,
учебные работы учащихся).
Выполнение набросков с
натуры (упражнений
тренировочного характера)
по передече формы и
конструкции шара (формат
А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка шара
(формат А3).
предметов быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
Рисунок натюрморта 4 ч.
из предметов быта с
гипсовым слепком
орнамента
Совершенствовать умения и навыки
по передаче в рисунке
конструктивных особенностей и
пропорций объектов натюрморта.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку натюрморта.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки поэтапного
выполнения рисунка натюрморта.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать композиционную
Знакомство с
произведениями
художников-графиков,
анализ тонального решения
графических работ.
Выполнение набросков с
натуры (упражнений
тренировочного характера)
по передече формы и
конструкции отдельных
предметов натюрморта с
учетом перспективы (формат
А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка
Выполнить наброски
предметов быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства
культуру.
натюрморта (формат А3).
9-11
Рисунок черепа
человека в разных
поворотах
3 ч.
Расширить и закрепить умения и
навыки по передаче в рисунке
конструктивных особенностей и
пропорций черепа человека.
Расширить представления об
изображении черепа человека в
разных поворотах.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку рисунка
черепа человека.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать способность к
самостоятельному творческому
решению учебных задач
(композиционное и светотеневое
решение рисунка).
Развивать способности зрительного
восприятия и воспроизведения
тональных отношений.
Развивать интуицию, умение
обосновывать композиционное
решение рисунка.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения рисунка черепа
человека в разных
поворотах», учебные работы
учащихся).
Выполнение набросков с
черепа человека в разных
поворотах (формат А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка
черепа человека в разных
поворотах (формат А3).
Выполнить наброски
предметов быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства
12-16
Рисунок
анатомической
головы (экорше)
5 ч.
Развивать способность определять
основные пропорци, форму и
конструктию изображаемых
объектов.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку рисунка
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения рисунка
анатомической головы
Выполнить наброски
предметов быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
анатомической головы (экорше).
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки поэтапного
выполнения рисунка анатомической
головы (экорше).
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать зрительную память,
наблюдательность, точность
глазомера.
(экорше)», учебные работы
учащихся).
Выполнение упражнений по
передече формы и
конструкции анатомической
головы (экорше) с учетом
перспективы (формат А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка
анатомической головы
(экорше) (формат А3)
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
17
Рисунок глаза
1 ч.
Развивать способность
анализировать форму, понимать ее
конструкцию, не ограничиваясь
внешним восприятием.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку рисунка.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки передавать
объем и пространство при помощи
тона.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать зрительную память,
наблюдательность, точность
глазомера.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения рисунка глаза»,
учебные работы учащихся).
Выполнение упражнений по
передече формы и
конструкции глаза с учетом
перспективы (формат А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка глаза
(формат А3).
Выполнить наброски
предметов быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
18
Рисунок носа
1 ч.
Развивать способность
анализировать форму, понимать ее
Анализ нагляднодидактического материала
Выполнить наброски
19
Рисунок губ
1 ч.
конструкцию, не ограничиваясь
внешним восприятием.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку рисунка.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки передавать
объем и пространство при помощи
тона.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать способности зрительного
восприятия и воспроизведения
тональных отношений.
(таблица
«Последовательность
выполнения рисунка носа»,
учебные работы учащихся).
Выполнение упражнений по
передече формы и
конструкции носа (формат
А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка носа
(формат А3).
предметов быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
Развивать способность
анализировать форму, понимать ее
конструкцию, не ограничиваясь
внешним восприятием.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку рисунка.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объекта изображения.
Формировать навыки передавать
объем и пространство при помощи
тона.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать зрительную память,
наблюдательность, точность
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения рисунка губ»,
учебные работы учащихся).
Выполнение упражнений по
передече формы и
конструкции губ (формат
А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка губ
(формат А3).
Выполнить наброски
предметов быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
глазомера.
20
Рисунок уха
1 ч.
Развивать способность
анализировать форму, понимать ее
конструкцию, не ограничиваясь
внешним восприятием.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку рисунка.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объекта изображения.
Формировать навыки передавать
объем и пространство при помощи
тона.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать способности зрительного
восприятия и воспроизведения
тональных отношений.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения рисунка уха»,
учебные работы учащихся).
Выполнение упражнений по
передече формы и
конструкции уха (формат
А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка уха
(формат А3).
Выполнить наброски (56) предметов быта
цилиндрической формы.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
21-25
Светотеневой
рисунок гипсового
слепка античной
головы
5 ч.
Развивать способность определять
основные пропорци, форму и
конструктию изображаемых
объектов.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку рисунка
гипсового слепка античной головы.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки передавать
объем и пространство при помощи
тона.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица «Светотеневой
рисунок гипсового слепка
античной головы», учебные
работы учащихся).
Выполнение набросков по
передече формы, пропорций
частей лица и конструкции
гипсового слепка античной
головы с учетом
перспективы (формат А4).
Выполнение линейно-
Выполнить наброски
предметов быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать интуицию, умение
обосновывать композиционное и
тоновое решение рисунка.
конструктивного и
светотеневого рисунка
гипсового слепка античной
головы (формат А3).
26-27
Наброски фигуры
человека в одежде
2 ч.
Развивать способность определять
основные пропорци, форму и
конструктию изображаемых
объектов.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку объектов
изображения.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки передавать
объем и пространство при помощи
тона.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Развивать интерес к изучению
особенностей и способов
выполнения рисунка.
Развивать интуицию, умение
обосновывать композиционное
решение рисунка
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения набросков
фигуры человека в одежде»,
учебные работы учащихся).
Выполнение набросков с
натуры с учетом формы,
пропорций и конструкции
фигуры человека (формат
А3).
Выполнить наброски
человека и предметов
быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
28-35
Конструктивный
рисунок слепка с
античной
скульптуры
(головы) на
8 ч.
Развивать способность определять
основные пропорци, форму и
конструктию изображаемых
объектов.
Формировать умения и навыки
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица «Конструктивный
рисунок слепка с античной
скульптуры (головы)»,
Выполнить наброски
человека и предметов
быта.
Дополнительная
литература:
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки передавать
объем и пространство при помощи
тона.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения рисунка.
Формировать навыки поэтапного
выполнения рисунка.
Совершенствовать навыки
самообучения, самоформирования
знаний, умений и навыков.
нейтральном фоне
учебные работы учащихся).
Выполнение упражнений по
передече формы, пропорций
частей лица и конструкции
гипсового слепка античной
головы (формат А4).
Выполнение линейноконструктивного и
светотеневого рисунка
гипсового слепка с античной
головы (формат А3).
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
РАЗДЕЛ II. ЖИВОПИСЬ (35 ч.)
1-8
Гармония цветовых
отношений.
Выполнение этюдов
в разной цветовой
гамме
8 ч.
Расширить представления о
выразительных средствах живописи.
Расширить представления о цвете
как о главном выразительном
средстве живописи.
Формировать навыки восприятия
локальных цветов объектов.
Формировать умения и навыки
выполнять композицию, используя
гармоничные цветовые сочетания. .
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Совершенствовать навыки
цветового обобщения композиции.
Развивать способности зрительного
восприятия и воспроизведения
Знакомство с
произведениями
художников-живописцев,
анализ колористического
решения картин.
Выполнение этюдов в разной
цветовой гамме (формат
А3).
Выполнить наброски
человека и предметов
быта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
цветовых и тональных отношений.
Развивать чувство цвета,
гармоничные цветовые сочетания.
9-11
Светотеневая
3 ч.
моделировка формы.
Гризайль.
Выполнение
натюрморта из 2-3
предметов
Формировать навыки выполнения
линейно-конструктивного рисунка
натюрморта.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку натюрморта.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки передавать
объем предметом и драпировки при
помощи одного цвета.
Совершенствовать навыки
тонального обобщения композиции.
Развивать способности зрительного
восприятия и воспроизведения
тональных отношений.
Развивать колористическую
культуру
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица «Светотеневая
моделировка формы в
технике «гризайль»»,
учебные работы учащихся).
Выполнение натюрморта из
2-3 предметов (формат А3).
Выполнить наброски
предметов быта
сложной формы.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
12-15
Натюрморт,
состоящий из 2-3
предметов в цвете
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку натюрморта.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки передавать
объем и пространство при помощи
цвета.
Совершенствовать навыки
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения натюрморта»,
учебные работы учащихся).
Выполнение натюрморта из
2-3 предметов (формат А3).
Выполнить наброски
предметов быта
сложной формы.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
4 ч.
изобразительного
искусства.
цветового обобщения композиции.
Формировать навыки и умения
использовать фактуру мазка для
передачи объема и материальности
предметов.
Формировать навыки
последовательного выполнения
композиции натюрморта.
Формировать представления о
приемах работы различными
художественными материалами.
Развивать чувство цвета,
колористическую культуру
16-17
Этюды
фигуры
человека (гризайль)
2 ч.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку фигуры
человека.
Совершенствовать умения и навыки
передавать
конструктивные
особенности фигуры человека.
Формировать навыки и умения
передавать цвет предметов в технике
«гризайль».
Совершенствовать
навыки
цветового обобщения этюда.
Развивать способности зрительного
восприятия
и
воспроизведения
тональных отношений.
Анализ
нагляднодидактического
материала
(таблица
«Последовательность
выполнения этюдов фигуры
человека
(гризайль)»,
учебные работы учащихся).
Выполнение этюдов фигуры
человека
(гризайль)»
(формат А3).
Выполнить наброски
(5-6) предметов быта
цилиндрической формы.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
18-26
Этюд гипсового
слепка головы на
нейтральном фоне
9 ч.
Формировать навыки выполнения
линейно-конструктивного гипсового
слепка головы.
Формировать умения и навыки
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
Выполнить наброски
предметов быта
сложной формы.
Дополнительная
27-33
Передача
материальности
предметов в
живописи.
Натюрморт,
состоящий из 2-3
предметов
(стеклянных,
керамических,
металлических) на
фоне драпировки
7 ч.
выполнять компоновку рисунка.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки передавать
объем и пространство при помощи
цвета.
Совершенствовать навыки
цветового обобщения этюда.
Развивать чувство цвета,
колористическую культуру
выполнения этюдов
гипсового слепка головы»,
учебные работы учащихся).
Выполнение этюда
гипсового слепка головы
(формат А3).
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
Формировать навыки выполнения
линейно-конструктивного рисунка
натюрморта.
Формировать навыки восприятия
локальных цветов объектов.
Формировать умения и навыки
передавать конструктивные
особенности объектов изображения.
Формировать навыки и умения
видеть и передавать цвет предметов
с учетом окружающей обстановки
(освещения, рефлексов).
Совершенствовать навыки
цветового обобщения композиции.
Совершенствовать навыки и умения
использовать фактуру мазка для
передачи объема и материальности
предметов.
Развивать способности зрительного
восприятия и воспроизведения
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица «Передача
материальности предметов»,
учебные работы учащихся).
Выполнение натюрморта
(формат А3).
Выполнить зарисовки
пейзажа.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
цветотональных отношений.
Развивать глазомер,
наблюдательность, творческое
воображение.
34-35
Кратковременные
этюды «Весенний
букет», «Весенние
цветы»
2ч
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку главных и
второстепенных элементов
композиции.
Формировать навыки передавать
объем изображаемых объектов при
помощи цвета.
Совершенствовать навыки
цветового обобщения этюдов.
Формировать навыки и умения
передавать цветовые и тоновые
градации.
Развивать чувство цвета,
колористическую культуру
Выполнение этюдов
«Весенний букет»,
«Весенние цветы» (формат
А3).
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
РАЗДЕЛ III. КОМПОЗИЦИЯ (35 ч.)
1
Основы формальной
композиции. Законы
построения
формальной
композиции.
1 ч.
Актуализировать знание о законах
построения формальной
композиции.
Формировать умения и навыки
выражать идею и художественнообразный замысел через
характеристики и свойства
элементов композиции.
Развивать фантазию, творческое
воображение
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица «Основы
формальной композиции»).
Выполнение упражнений
(формат А4).
Выполнить эскизы
формальной
композиции (пейзаж).
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
2-4
Передача средствами 3 ч.
формальной
композиции
настроения природы
Актуализировать знания о способах
выделения композиционного центра.
Расширить представления о
выразительных средствах и
особенностях формальной
композиции.
Формировать умения и навыки
выделять композиционный центр в
пейзаже.
Актуализировать знания о средствах
передачи настроения в пейзаже и
сюжетно-тематической композиции.
Формировать навыки передавать
настроение в пейзаже при помощи
цвета.
Развивать чувство цвета,
композиционную и
колористическую культуру.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица «Передача
средствами формальной
композиции настроения
природы»).
Выполнение формальной
композиции (формат А4).
Выполнить зарисовки
пейзажа.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
5-8
Содание сюжетнотематической
композиции на
основе городского
пейзажа
Формировать навыки и умения
передавать в композиции явления
окружающей действительности.
Формировать навыки и умения
выполнять композицию с учетом
передачи линейной и
световоздушной перспективы.
Совершенствовать умение выделять
композиционный центр.
Развивать чувство цвета,
композиционную и
колористическую культуру.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения сюжетнотематической композиции»,
учебные работы учащихся).
Выполнение сюжетнотематической композиции
(формат А4).
Выполнить
стилизацию природных
форм.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
4 ч.
9-12
Особенности
декоративной
композиции.
Стилизация
4 ч.
Актуализировать знания об
особенностях стилизации
природных форм.
Формировать умения и навыки
выполнять компоновку изображения
при разработке стилизованного
орнаментального мотива.
Формировать навыки выполнения
композиции с учетом стилевого
единства ее элементов.
Совершенствовать навыки
выполнения композиции в цвете.
Развивать чувство цвета,
композиционную и
колористическую культуру.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица «Особенности
декоративной композиции.
Стилизация», учебные
работы учащихся).
Выполнение декоративной
композиции (формат А3).
Выполнить эскиз
товарного знака.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства
13-20
Разработка логотипа
(товарного знака)
8 ч.
Актуализировать знания об
особенностях создания логотипа.
Формировать умения и навыки
разрабатывать композиционное
решение логотипа.
Совершенствовать навыки
выполнения композиции в цвете.
Развивать фантазию и творческое
воображение.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения логотипа
(товарного знака)», учебные
работы учащихся).
Выполнение эскиза
логотипа (товарного знака),
(формат А4).
Выполнить наброски
фигуры человека.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства
21-26
Сюжетнотематическая
композиция на
основе значимых
исторических
событий РБ
6 ч.
Формировать навыки и умения
изображать явления окружающей
действительности.
Формировать навыки и умения
передавать линейную и
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица
«Последовательность
выполнения сюжетнотематической композиции»,
Выполнить сюжетнотематическую
композицию.
Дополнительная
литература:
27-35
Основы проектной
графики
9 ч.
световоздушную перспективу.
Формировать навыки и умения
выделять композиционный центр.
Развивать композиционную и
колористическую культуру.
учебные работы учащихся).
Выполнение
сюжетнотематической
композиции
(формат А4).
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства.
Формировать умения и навыки
обработки графических материалов
при сборе и обобщении данных в
процессе проектирования дизайнпродукта.
Формировать умения и навыки
компоновки элементов изображения
проекта дизайн-продукта.
Совершенствовать умения и навыки
поэтапного выполнения работы при
проектировании дизайн-продукта.
Формировать навыки выполнения
композиции с учетом стилевого
единства ее элементов.
Расширение представлений о
применении компьютерных
технологий в современном
проектировании.
Анализ нагляднодидактического материала
(таблица «Основы проектной
графики», учебные работы
учащихся).
Выполнение проекта
дизайн-продукта.
Дополнительная
литература:
Костерин, Н.П. Учебное
рисование – М, 1980.
Лойко О.Г.,
Жабцев В.М. Школа
изобразительного
искусства