Диагностика готовности к самостоятельной познавательной

Диагностика готовности к самостоятельной познавательной
деятельности
Цель:
определить
уровень
познавательной
самостоятельности
учащихся в процессе работы с учебной статьей.
Оцениваемые УУД:
1.
отбирать основное содержание произведения
2.
определять главных героев
3.
уметь определять красочные определения (эпитеты)
4.
восстанавливать последовательность происходящих событий
5.
определять проблему у главного героя
6.
уметь находить образные выражения
7.
восстанавливать деформированный план произведения
8.
определять главную мысль произведения
9.
определять тему произведения
10.
выражать своё отношение к произведению
11.
уметь сопоставлять данное произведение с другими
12.
составлять письменное высказывание по произведению
13.
рисовать модель обложки для этого произведения
14.
составлять план изложения содержания произведения от 1 лица
Возраст: 10-11 лет
Форма:
Школьникам
предлагаются
тексты
и
задания
для
самостоятельной работы при изучении нового произведения. Ответы на
вопросы даются письменно. Тетради сдают учителю. Продолжительность
работы 1 урок.
В.П. Астахов
Капалуха
Мы гнали колхозный скот на летнюю пастьбу. Тайга поредела. Леса
были сплошь хвойные, покоробленные северной стужей.
Стадо телят и бычков вытянулось на старую просеку. Животные, да и
мы тоже, шли медленно и устало.
В одном месте на просеку выдался небольшой бугорок, сплошь
затянутый бледнолистным черничником. Зелёные пупырышки будущих
черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки, и они
как-то незаметно осыпались. Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь,
затем синеть и сделается чёрной с седоватым налётом. Вкусна ягода черника,
когда созреет, но цветёт она скромно, пожалуй, скромнее всех других
ягодников.
У черничного бугорка поднялся шум. Побежали телята, закричали
ребятишки, которые гнали скот вместе с нами. Я поспешил к бугорку и
увидел, как по нему с распущенными крыльями бегает кругами глухарка
(охотники чаще называют её капалухой).
– Гнездо! Гнездо! – кричали ребята.
Я стал ощупывать глазами черничный бугор, но никакого гнезда не
видел.
– Да вот же, вот! – показывали ребятишки на зелёную корягу, возле
которой я стоял.
Я глянул, и сердце моё забилось от испуга – чуть было не наступил на
гнездо. Оно было свито под упруго выдавшимся из земли корнем. Обросшая
мхом со всех сторон и сверху тоже, эта неприметная хатка была приоткрыта
в сторону черничного бугорка. В хатке – утеплённое мхом гнездо. В гнезде
четыре рябоватых светло-коричневых яйца. Яйца чуть поменьше куриных. Я
потрогал одно яйцо пальцем – оно было тёплое, почти горячее.
– Возьмём! – выдохнул мальчишка, стоявший рядом со мною.
– Зачем?
– Да так!
– А что будет с капалухой? Вы поглядите на неё!
Капалуха металась в стороне. Крылья у неё всё ещё разброшены, и она
мела ими землю. На гнезде она сидела с распущенными крыльями,
прикрывала своих будущих птенцов, сохраняла для них тепло. Потому и
закостенели от неподвижности крылья птицы. Она пыталась и не могла
взлететь. Наконец взлетела, села над нашими головами.
И все весело побежали от капалухиного гнезда.
Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею. Но глаза её уже не
следили за нами. Она целилась на гнездо, и как только мы немного отошли,
она плавно слетела с дерева, заползла в гнездо, распустила крылья и
замерла...
(328 слов)
Вопросы и задания
1.
Куда отправились ребята ранним утром? Какая это была дорога?
2.
Найди описание черничника и зачитай вслух.
3.
Какая неожиданность подстерегала ребят в лесу? Как ещё
называют глухарку?
4.
Какое чувство испытал автор, когда увидел гнездо?
5.
Что он смог увидеть, едва бросил взгляд на гнездо капалухи? Как
называют таких людей?
Вопросы и задания
1. На протяжении каких времён года происходят события, описанные в
тексте?
зимой;
весной;
летом;
осенью
2. Определи главных героев произведения.
телята;
ребята;
капалуха;
автор;
будущие птенцы;
коровы
3. Продолжи ряд словосочетаний (2–3).
колхозный скот,
северная стужа,
небольшой бугорок,
... .
4. Восстанови последовательность событий в произведении:
Побежали телята, закричали ребятишки
Мы гнали колхозный скот
Капалуха сидела на сучке
Я стал ощупывать
5. Запиши причину волнения капалухи.
6. Кто такая капалуха?.
7. Восстанови деформированный план текста.
Гнездо.
Шум у бугорка.
На летнюю пастьбу.
Капалуха волнуется.
Небольшой бугорок.
Капалуха в гнезде.
8. Определи главную мысль текста.
9. Подумай, что заключено в заглавии?
тема;
основная мысль
10. Понравилось ли тебе это произведение и чем?
11. Вспомни, какое произведение (заглавие, автор) на эту тему ты читал?
12. Составь жизненное правило для мальчишки или вспомни и запиши
пословицу, которая бы подошла к этому правилу.
13. Зарисуй модель обложки для этого произведения.
14. Подумай и составь план пересказа истории от имени капалухи.