открыть - Кубанский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кубанский государственный университет»
Факультет управления и психологии
Кафедра психологии личности и общей психологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе,
качеству образования –
первый проректор
_________________А.Г. Иванов
«___»_________2014г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
М2.В.ДВ.2.2 СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
Для направления 37.04.01 - Психология
Магистерская программы: «Прикладная психология»
Квалификация (степень) выпускника – Магистр
Форма обучения: очная
Краснодар 2014
Рабочая программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО
по направлению подготовки 030300.68 Психология, утвержденным
приказом Минобрнауки России от 22.12.2009 № 797, и примерной
ООП
Рецензенты:
Кимберг А.Н., кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой социальной психологии личности и социологии
управления ____________________________
________________
Составитель:
доктор психологических наук, профессор кафедры психологии
личности и общей психологии Ожигова Л.Н. _______________
Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании
кафедры психологии личности и общей психологии 30 августа
2014 г. протокол № 1
Заведующая кафедрой психологии личности
психологии, доктор психологических наук, профессор,
З.И. Рябикина __________
и
общей
Рабочая программа одобрена на заседании учебно-методической
комиссии факультета управления и психологии 22 сентября 2014 г.,
протокол № 2
Председатель УМК факультета управления и психологии
А.Н. Кимберг _______________________
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Современные психотерапевтические
практики» является формирование у студентов системы представлений о
целях и задачах, состоянии и проблемах современной отечественной и
мировой психотерапии.
Задачи дисциплины:
 формирование у студентов понятия о психотерапии как науке и
области практической деятельности;
 формирование у студентов представлений о теоретических основах
современной психотерапии, о целях и методах различных
психотерапевтических направлений;
 обучение навыкам работы с литературой по психотерапии и смежной
проблематике – психологическому консультированию и др., развитие
способности ориентироваться в соответствующей литературе,
критически относится к нарастающему информационному потоку в
данной области;
 обучение
личностному
и
профессиональному
самоанализу,
нацеленному на повышение профессиональной самоэффективности;
 развитие навыков установления профессионального контакта, создания
благоприятной рабочей атмосферы.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Учебная дисциплина «Современные психотерапевтические практики»
является дисциплиной по выбору (М2.В.ДВ.2.2.) профессионального цикла
ООП по направлению подготовки «030300 Психология». Дисциплина
предназначена для магистрантов 1-го курса ОФО, ЗФО.
Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения
учебной дисциплины «Современные психотерапевтические практики»,
формируются в процессе изучения следующих учебных дисциплин
бакалавриата:
«Общая
психология»,
«Психология
личности»,
«Психодиагностика», «Психология развития».
Дисциплина "Современные психотерапевтические практики"» тесно
связана с изучением таких дисциплин учебного плана магистратуры, как
"Психологическое консультирование", "Телесно-ориентированная терапия",
"Семейное консультирование".
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
Способность и готовность к:
- совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного
уровня, нравственного и физического развития личности (ОК- 1);
- принятию ответственности за свои решения в рамках
профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в
проблемных ситуация (ОК- 6);
- адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта,
анализу своих возможностей (ОК -7);
- модификации и адаптации существующих технологий научноисследовательской и практической деятельности в определенной области
психологии (ПК-6);
- овладению навыками анализа своей деятельности как
профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и
когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и
психического состояния (ПК-11);
- постановке прикладных задач в определенной области применения
психологии (ПК-16);
- диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и
состояний, характеристик психических процессов, различных видов
деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК17);
- созданию эффективных программ, направленных на предупреждение
отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также
профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);
- формулировке обоснованных психологических рекомендаций
прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований
(ПК-20).
Компоненты формируемых компетенций представлены в виде знаний,
умений, владений.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
 основные психотерапевтические направления мировой психотерапии –
психодинамический
подход,
когнитивно-поведенческий,
феноменологический подход; цели и методы психотерапии;
 современное состояние отечественной психотерапии, этические
принципы психотерапии, условия эффективности психотерапии,
основные требования к личности и профессиональной компетентности
психотерапевта;
 роль психотерапевтического контакта, базовые навыки выстраивания
доверительных
рабочих
отношений
между
клиентом
и
психотерапевтом,
специфика
контакта
в
различных
психотерапевтических подходах.
Уметь:
 соотносить полученные знания с собственными личностными
характеристиками,
поведенческими
паттернами,
ценностными
ориентациями;
 осуществлять личностный и профессиональный самоанализ,
нацеленный на повышение профессиональной самоэффективности.
Владеть:
 навыками установления профессионального контакта;
 создания благоприятной рабочей атмосферы, используя базовые
навыки присоединения и активного слушания.
4.Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часа, в том числе 28 ч. аудиторных: 14 ч. лекций и 14 ч. семинарскопрактических работ.
Семестр обучения – А
№
Количество часов (ОФО)
Наименование разделов и тем
1
2
3
Итого
Общая характеристика
современной психотерапии
Личность и профессиональная
компетентность психотерапевта
Основные направления
психотерапии
Всего
Лекция
Семинары
Самост.
работа
26
2
2
2-
52
6
6
40
68
6
6
20
108
14
14
80
Краткое содержание разделов дисциплины
1. Общая характеристика современной психотерапии
Психотерапия - содержание понятия. Цели и задачи. Медицинская и
психологическая
модели
психотерапии.
Характеристика
мировой
психотерапевтической культуры. Современная отечественная психотерапия –
состояние и проблемы. Эффективность психотерапии. Соматические,
психические и духовные аспекты здоровья (Д.Боаделла).
2. Личность и профессиональная компетентность психотерапевта
Требования к личности психотерапевта. Аутентичность, открытость
собственному опыту, самопознание, сила личности и идентичность,
толерантность к неопределенности, принятие личной ответственности и др.
«Синдром сгорания» психотерапевта – причины и профилактика.
Основные принципы психотерапевтической этики. Этические
дилеммы.
Психотерапевтический контакт. Психотерапевтический контакт –
определение
и
общая
характеристика.
Уникальные
черты
психотерапевтического
контакта.Специфика
контакта
в
разных
психотерапевтических направлениях.
Базовые навыки выстраивания психотерапевтических отношений.
Присоединение как первое условие эффективности психотерапевтических
отношений. Активное слушание в психотерапии, значение и виды.
3. Основные направления психотерапии
Психодинамический
подход.
Феноменологический
подход.
Гуманистическая психотерапия. Феноменологический подход – суть и
основные формы. Экзистенциальная психотерапия. Понимание человека в
экзистенциальной терапии. Логотерапия В.Франкла. Поведенческий подход.
Когнитивная терапия. Когнитивно-поведенческая терапия.
Основные формы психотерапии. Индивидуальная психотерапия.
Семейная психотерапия. Групповая психотерапия.
Другие
направления
психотерапии.
Психодрама
Я.Морено.
Психосинтез Р.Ассаджиоли. Транзактный анализ Э.Берна. Гештальт-терапия
Ф.Перлза. Телесно-ориентированная психотерапия.
5. Формы организации занятий и используемые образовательные
технологии
Таблица 4
Семестр
А
Вид занятия
(Л, ПР, ЛР)
Л
ПР
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Информационная лекция.
Лекция-презентация
Разбор конкретных ситуаций,
ролевые игры, элементы
психологического тренинга
Количество
Часов
14
Итого:
Таблица 5
№
14
28
Тема
Вид
занятия
Используемые
образовательные
технологии
Раздел 1. Общая характеристика современной психотерапии
1 Психотерапия - содержание понятия.
Л
Информационная
Цели и задачи. Медицинская и
лекция
психологическая модели психотерапии.
Характеристика мировой
психотерапевтической культуры.
Современная отечественная
психотерапия – состояние и проблемы.
Коды
формируемых
компетенций
ПК-20
2 Эффективность психотерапии.
Пр
Разбор
ПК-11, ПК-16,
Соматические, психические и духовные
конкретных
ПК-17
аспекты здоровья (Д.Боаделла).
ситуаций
Раздел 2. Личность и профессиональная компетентность психотерапевта
2 Требования к личности психотерапевта.
Л
Информационная
ОК-1, ОК-6,
Аутентичность, открытость
лекция
ОК-7
собственному опыту, самопознание, сила
личности и идентичность, толерантность
к неопределенности, принятие личной
ответственности и др. «Синдром
сгорания» психотерапевта – причины и
профилактика.
3 Основные принципы
Л.
Информационная
ОК-7, ПК-11
психотерапевтической этики. Этические
лекция
дилеммы. Психотерапевтический
контакт. Психотерапевтический контакт
– определение и общая характеристика.
Уникальные черты психотерапевти–
ческого контакта. Специфика контакта в
разных психотерапевтических
направлениях.
4 Базовые навыки выстраивания
Л
Информационная
ОК-7, ПК-11
психотерапевтических отношений.
лекция
Присоединение как первое условие
эффективности психотерапевтических
отношений. Активное слушание в
психотерапии, значение и виды.
5 Психотерапевтический контакт.
Пр.
Ролевые
игры,
ПК-6, ПК-11
Специфика
контакта
в
разных
разбор конкрет–
психотерапевтических направлениях
ных ситуаций
6 Базовые
навыки
выстраивания
Пр.
Элементы
ПК-6, ПК-11
психотерапевтических отношений.
психологического
тренинга
7 Присоединение как первое условие
Пр.
Элементы
ПК-6, ПК-11
эффективности психотерапевтических
психологического
отношений. Активное слушание в
тренинга
психотерапии, значение и виды.
Раздел 3. Основные направления психотерапии
8
Психодинамический подход.
Л
Информационная
ОК-1, ПК-7, ПКФеноменологический подход.
лекция
11
Гуманистическая психотерапия.
Феноменологический подход – суть и
основные формы. Экзистенциальная
психотерапия. Понимание человека в
экзистенциальной терапии.
Логотерапия В.Франкла.
Поведенческий подход. Когнитивная
терапия. Когнитивно-поведенческая
терапия.
9
Основные формы психотерапии.
Л
Информационная
ОК-1, ПК-7, ПКИндивидуальная психотерапия.
лекция
11
Семейная психотерапия. Групповая
психотерапия.
10 Другие направления психотерапии.
Л
Информационная
ОК-1, ПК-7, ПК-
12
Психодрама Я.Морено.
Психосинтез Р.Ассаджиоли.
Транзактный анализ Э.Берна.
Гештальт-терапия Ф.Перлза. Телесноориентированная психотерапия.
Индивидуальная
психотерапия.
Семейная психотерапия. Групповая
психотерапия.
Транзактный анализ Э.Берна.
13
Гештальт-терапия Ф.Перлза.
11
Пр
Пр
Пр
лекция
11
Элементы
психологического
тренинга
Элементы
психологического
тренинга
Элементы
психологического
тренинга
ПК-16,
ПК-20
ПК-17,
ПК-16,
ПК-20
ПК-17,
ПК-16,
ПК-20
ПК-17,
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
1. Подготовка к групповым дискуссиям, ролевым и деловым играм
(предполагающим,
например,
моделирование
контакта
«клиентпсихотерапевт» с использованием феноменов присоединения и активного
слушания).
2. Контроль итогов самостоятельной работы студентов
в ходе
семинарских и практических занятий (проверка конспектов и рефератов,
заслушивание и обсуждение докладов и сообщений).
Тесты и задания
1.Общая характеристика современной психотерапии:
 отметить суждения, с которыми согласны;
 выполнить задание по теме «Эффективность психотерапии».
2. Личность и профессиональная компетентность психотерапевта:
 отметить суждения, с которыми согласны;
 выполнить задание по темам « Активное слушание»; «Безусловное
позитивное принятие клиента психотерапевтом»: - подготовка к
дискуссии по теме «Этические принципы психотерапии»;
«Самопознание как одно из основных профессиональных качеств
психотерапевта».
3. Основные направления психотерапии:
 отметить суждения, с которыми согласны;
 задание по теме «Работа со сновидениями в различных
психотерапевтических подходах».
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации
используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки
знаний. Система текущего контроля включает:
1) контроль посещения и работы на занятиях;
2) контроль выполнения учащимися заданий для самостоятельной
работы;
3) контроль знаний, умений, навыков усвоенных в данном курсе в
форме письменных контрольных работ и итоговой письменной контрольной
работы.
Работа на семинарских занятиях оценивается преподавателем (по
пятибалльной шкале) по итогам подготовки и выполнения магистрами
практических заданий, активности работы в группе и самостоятельной
работе. Пропуск семинарских занятий предполагает отработку по
пропущенным темам. Форма отработки определяется преподавателем,
ведущим семинар (письменное эссе, написание реферата по теме
пропущенного семинарского занятия, письменный отчет о выполнении
практического задания, конспект статьи, проведение промежуточного
тестирования знаний или пр.)
Итоговая контрольная работа проводится на последнем лекционном
или последнем семинарском занятии и предназначена для оценки знаний,
умений и навыков, приобретенных в процессе теоретических и практических
занятий курса
Оценка за итоговую контрольную работу по курсу выставляется в
соответствии со следующими критериями:
Оценка «отлично» (5 баллов) - 81-100% правильных
ответов. Оценка «хорошо» (4 балла) - 66-80% правильных
ответов.
Оценка «удовлетворительно» (3 балла) - 51 -65%
правильных ответов. Оценка «неудовлетворительно» - 50% и
менее правильных ответов.
Допустимо проведение итоговой контрольной работы в тестовой
форме, включая интерактивное выполнение теста с выбором ответов в
диалоге с компьютером в учебных компьютерных классах.
Вопросы к зачету по дисциплине
1. Психотерапия - содержание понятия.
2. Психотерапия и психологическое консультирование – общее и
различное.
3. Цели и задачи психотерапии.
4. Медицинская и психологическая модели психотерапии.
5. Характеристика мировой психотерапевтической культуры.
6. Современная отечественная психотерапия – состояние и проблемы.
7. Факторы,
определяющие
эффективность
психотерапии
(преимущественно групповой).
8. Факторы,
определяющие
эффективность
психотерапии
(преимущественно индивидуальной).
9. Эффективность психотерапии и возможности ее измерения.
10. Соматические, психические и духовные аспекты здоровья
(Д.Боаделла).
11. Требования к личности психотерапевта.
12. Зрелость психотерапевта и его профессиональные навыки.
13. Принятие личности пациента психотерапевтом – важнейшее
условие психотерапевтической работы (К.Роджерс, Д.Офман).
14. «Непомогающие» качества психотерапевта и «профессиональный
невроз» (Р.Мэй).
15. «Синдром сгорания» психотерапевта – причины и профилактика.
16. Модель психотерапевта (Д.Боаделла) и возможности самоанализа
профессиональной деятельности.
17. Психотерапевтический контакт – определение и общая
характеристика.
18. Специфика контакта в разных психотерапевтических направлениях.
19. Присоединение
как
первое
условие
эффективности
психотерапевтических отношений.
20. Активное слушание в психотерапии, значение и виды.
21. Этические основы психотерапии – представление о «границах» и
двойственных ролевых отношениях. Модель Готлиба.
22. Конфиденциальность
и
этические
аспекты
оплаты
психотерапевтических услуг.
23. Злоупотребления в психотерапии (эротизированный трансфер и
контртрансфер) и пути их избегания. Этические аспекты прикосновений.
24. Основные направления психотерапии.
25. Методы и формы психотерапии.
26. Характеристика психодинамической психотерапии.
27. Феноменологический подход – суть и основные формы.
28. Когнитивная психотерапия.
29. Общая характеристика поведенческой психотерапии.
30. Когнитивно-поведенческое направление психотерапии.
31. Сравнительная
характеристика
психодинамического
и
бихевиористического подходов.
32. Сравнительная характеристика личностно-центрированного и
когнитивно-поведенческого подходов.
33. Основы экзистенциальной психотерапии.
34. Теоретические основы и техника психоанализа.
35. Индивидуальная психотерапия А.Адлера.
36. Аналитическая психотерапия К.Юнга.
37. Психодрама Я.Морено.
38. Психосинтез Р.Ассаджиоли.
39. Рациональная психотерапия.
40. Транзактный анализ Э.Берна.
41. Экзистенциальная психотерапия Р.Мэя.
42. Логотерапия В.Франкла.
43. Групповая психотерапия – основные положения.
44. Характеристика группового процесса.
45. Сравнение традиционной групповой психотерапии и групп встреч.
46. Клиент-центрированная терапия К.Роджерса.
47. Гештальт-терапия Ф.Перлза.
48. Общая характеристика телесно-ориентированной психотерапии.
49. Психотерапия кризисных состояний.
50. Сновидения и работа с ними в различных психотерапевтических
традициях.
Примерная тематика контрольных работ для студентов
Вопрос №1
1-1. Определение психотерапии. Содержание понятия.
1-2. Сравнение психотерапии, психологического консультирования,
психологической коррекции.
1-3. Цели психотерапии – универсальные и определяемые
конкретным теоретическим подходом.
1-4. Принципы психотерапии: доброжелательное и безоценочное
отношение к клиенту, ориентация на нормы и ценности клиента, запрет
давать советы.
1-5. Теории личности и практика психотерапии.
1-6. Психотерапевтический контракт и психотерапевтический запрос
клиента.
1-7. Факторы, определяющие эффективность психотерапии.
1-8. Структура процесса психотерапии.
1-9. Первая встреча с клиентом.
1-10. Мотивация клиента, причины отказа от психотерапии.
1-11. Оценка проблем клиента: вербализация, диагностика и т.д.
1-12. Процесс беседы в психотерапии.
1-13. Навыки активного слушания.
1-14. Сопротивление клиента психотерапии – причины и способы его
преодоления.
1-15. Роль и место психотерапевта в психотерапии.
1-16. Требования к личности психотерапевта – модель эффективного
психотерапевта.
1-17. Мировоззрение и система ценностей психотерапевта.
1-18. Влияние профессиональной деятельности
на
личность
психотерапевта.
1-19. Профессиональная подготовка психотерапевта.
1-20. Проблемы начинающего психотерапевта, их преодоление.
1-21. Психотерапевтический контакт, его специфика в контексте
различных теоретических ориентациях психотерапевта.
1-22. Физические составляющие ( пространство, время) оптимального
климата психотерапевтического контакта.
1-23. Эмоциональные составляющие терапевтического контакта.
1-24. Эмпатия в психотерапии.
1-25. Безусловное уважение клиента и позитивное отношение к нему.
1-26. Невербальные составляющие психотерапии.
1-27. Вербальное общение в психотерапии.
1-28. Перенос и контрперенос в психотерапии.
1-29. Навыки внимания в психотерапии.
1-30. Конфиденциальность в психотерапии.
1-31. Обоюдная ответственность психотерапевта и клиента в
психотерапии.
1-32. Двойственные ролевые отношения. Границы в психотерапии.
1-33. Этические основы психотерапии. Навыки наблюдения за
клиентом.
1-34. Причины и профилактика «профессионального сгорания» в
психотерапии.
1-35. Злоупотребления в психотерапии.
Вопрос №2
2-1. Психодинамическая терапия.
2-2. Индивидуальная терапия А.Адлера.
2-3. Аналитическая терапия К.Юнга.
2-4. Личностно-центрированнная психотерапия.
2-5. Гештальт-терапия.
2-6. Транзактный анализ.
2-7. Экзистенциальная терапия.
2-8. Экзистенциальная терапия Р.Мэя
2-9. Логотерапия В.Франкла.
2-10. Поведенческая терапия.
2-11. Когнитивная терапия Арона Бека.
2-12. Рационально-эмотивная терапия А.Эллиса.
2-13.Психотерапия, ориентированная на тело.
2-14.Психосинтез Р.Асаджиоли.
2-15.Психодрама Я.Морено.
2-16.Позитивная психотерапия.
2-17.Нейрлингвистическое программирование.
2-18.Трансперсональная психотерапия.
2-19.Арттерапия.
2-20.Символдрама.
2-21.Биоэнергетический анализ А.Лоуэна.
2-22.Работа с метафорами в психотерапии.
2-23.Игровая психотерапия.
2-24.Гипноз и внушение.
2-25.Аутогенная тренировка (метод Шульца).
2-26.Прогрессивная мышечная релаксация (метод Джекобсона).
2-27.Эриксоновская терапия.
2-28.Психотерапия детей и подростков.
2-29.Семейная психотерапия.
2-30.Психотерапия женщин.
2-31.Психотерапия личностных расстройств.
2-32.Психотерапия пищевого поведения.
2-33.Клиническая психотерапия.
2-34.Терапия творческим самовыражением.
2-35.Психотерпия зависимостей.
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
1. Бурлачук Л.Ф. Психотерапия: психологические модели: учебник для
вузов. ( Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко М.Е.)СПб,Питер, 2009
2. Кочюнас
Р.
Психологическое
консультирование.
Групповая
психотерапия. Учебное пособие для вузов: М., Академ. Проект: Фонд
«Мир»,2 010
3. Гингер С. Гештальт: искусство контакта: учебно-практическое пособие.
М., 2010
Дополнительная литература
1.Александров А.А.Интегративная психотерапия. Питер,2009
2. Гингер С. Практическое пособие для психотерапевтов (Серж Гингер, Анн
Гингер) М., Академический Проект: Фонд «Мир»,2010
3.Игумнов С.А. Основы психотерапии детей и подростков: справочное
пособие. М., 2001
4.Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. Минск,1997
5.Котлер Дж. Совершенный психотерапевт: Работа с трудными клиентами.
СПб., 2002
6. Соколова Е. Психотерапия: теория и практика:: учебное пособие для
студентов вузов; Моск. гос. у-т им.М.В.Ломоносова.- 2006.- 368 с. (Классический университетский учебник.) М, 2006
7.Роджерс К. Клиент-центрированная психотерапия. Теория. Современная
практика и применение. М.,2002
8.Ромек В.Г. Поведенческая психотерапия. Учебное пособие для студентов
вузов. М., 2002
9.Рудестам К.Групповая психотерапия. Питер,2000
10.Психотерапевтическая энциклопедия; под ред. Б.Д. Карвасарского. –
СПб.: ПИТЕР, 2006
11.Психотерапия : учебник для студентов медицинских вузов. Под ред.
Карвасарского Б.Д. СПб., ПИТЕР, 2000
12.Хрестоматия по гуманистической психотерапии. Сост. М.Папуш, М., 1995
13.Ялом И. Групповая психотерапия: теория и практика. Питер, 2009
14.Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. М.,2005