Программа "Композиция станковая"

Пояснительн
ая записка к разделу «композиция станковая»
Композиция в изобразительном искусстве связана с необходимостью передать
основной замысел, идею произведения наиболее ясно и убедительно. Главное в
композиции создание художественного образа.
Предмет «Композиция» - ведущая дисциплина в детской художественной школе.
Она помогает формированию творческого мировоззрения и развивает художественное
образное мышление, прививает умение видеть и понимать жизненные явления, помогает
выявлению и развитию индивидуальных наклонностей и способностей учащихся,
воспитанию и развитию их нравственно - художественного видения, что является
важнейшими задачами обучения. В композиции есть свои законы, сложившиеся в
процессе художественной практики.
В данной программе обучение композиции опирается на знания, полученные, в
процессе изучения рисунка, живописи, изучения художественного наследия
И.И.Шишкина, работы на пленэре. Параллельно с этим идет и процесс освоения законов
композиции, знание которых является определяющим моментом любого творческого
процесса. Таким образом, композиция оказывается интегрирующей, вбирающей в себя
все знания и навыки дисциплиной.
Рабочая программа по станковой композиции для обучающихся Детской
художественной школы №1 им. И.И.Шишкина, для всех классов, рассчитана на 68 часов
в год. В неделю проводится 2 часа станковой композиции.
Пояснительная записка к разделу «композиция» 1класс.
Начиная с первого класса, необходимо решать задачи, которые будут основными
для всего периода обучения композиции – это развитие воображения, фантазии,
художественной наблюдательности ученика. Развитие творческого потенциала – главная
задача первого класса.
В 1- м классе юные художники учатся грамотно применять на практике знания,
полученные на уроках рисунка и живописи, добиваясь наибольшей выразительности
своей композиционной работы, включающей в себя составление и разработку эскизов.
Большое внимание на протяжении всего учебного года уделяется знакомству с
творческим наследием Ивана Ивановича Шишкина. Учащиеся создают пейзажные
композиции на сюжеты работ художника, осваивают различные живописные и
графические приемы.
В конце учебного года они должны уметь делать композиционные наброски, т.е.
уметь видеть интересное вокруг себя, но непросто копировать действительность, а
выражать свое отношение к ней, создавая художественный образ, уметь выбирать нужный
формат, выявлять композиционный центр и решать тональную и цветовую гамму,
наиболее отвечающую замыслу композиции.
Примерный тематический план по композиции 1 класс.
№
Тема
Кол.час.
Блок 1. Формат. Композиционный центр. Применение различных видов
2
штрихов в графических композициях
1.
Тема 1.1. Беседа о композиции.
3
2.
Тема 1.2. Беседа о материалах, применяемых в композиции.
6
3.
Тема 1.3. Использование изобразительных средств для передачи настроения в
композиции.
Блок 2. Значение тона в композиции. Силуэт.
6
4.
Тема 2.1. Использование тонального контраста для выявления центра в
композиции.
Блок 3. Колорит в композиции.
9
Тема 3.1. Значение теплых, холодных и контрастных цветов для передачи
замысла и настроения в композиции
Блок 4. Передача настроения в композиции с помощью основных
изобразительных средств: линия, тон, цвет.
Тема 4.1. Значение тона в цвете.
12
7.
Тема 4.2. Значение толщины линии и силы тона для передачи предметов в
пространстве в графических работах
Блок 5. Соединение штриха, тона и линии. Соединение тона и цвета.
12
8.
Тема 5.1. Применение различных видов штрихов в композиции натюрморта
6
9.
Тема 5.2. Применение тона и цвета для создания настроения в композиции.
6
10.
Контрольное задание
6
Итого
68
5.
6.
12
Примерный тематический план учебного раздела «композиция»
1 КЛАСС
Блок 1. Формат. Композиционный центр. Применение различных видов штрихов в
графических композициях
Тема 1.1. Беседа о композиции.
Задачи:
- познакомить учащихся с понятием «композиция»;
- познакомить учащихся с видами и жанрами станковой композиции;
-познакомить учащихся с творчеством И.И, Шишкина;
- объяснить значение отображения явлений жизни в композиционных
набросках.
Практическое задание:
- совместно с учениками провести разбор репродукций работ художников.
Материалы: репродукции, работы учащихся ДХШ и КХУ.
Количество часов: 3часа.
Тема 1.2. Беседа о материалах, применяемых в композиции.
Задачи:
3
- познакомить учащихся с возможными форматами композиций (удлиненный,
квадратный, вытянутый и т.д.);
- познакомить с материалами, которыми выполняется станковая композиция;
- научить компоновать в листе.
Практическое задание:
- закомпоновать изображение в определенный формат (квадрат, прямоугольник…);
- выполнить композиционные наброски.
Материалы: листы бумаги различного формата (круг, квадрат, прямоугольник и
треугольник), тушь, перо, краски акварельные, цветные карандаши (на выбор).
Количество часов: 6 часов.
Тема 1.3. Использование изобразительных средств для передачи настроения в
композиции .
Задачи:
- научить располагать предлагаемые объекты на листе бумаги;
- научить подбирать штрихи для создания заданного настроения в
композиции.
Практическое задание:
- при помощи различных штрихов построить абстрактную композицию на заданную тему
в определенном формате(в квадрате, прямоугольнике...).
Материалы: бумага А-4 листа (различный формат), карандаши различной мягкости.
Количество часов: 6 часов.
Блок 2. Значение тона в композиции. Силуэт.
Тема 2.1. Использование тонального контраста для выявления центра в
композиции.
Задачи:
- познакомить с понятием «силуэт»;
- объяснить принцип выделения центра композиции тоном;
- объяснить связь тона и настроения в композиции.
Практическое задание:
- сочинить композицию «В мире животных» используя силуэтное изображение;
- сочинить тематический натюрморт из контрастных по тону предметов;
- сочинить пейзаж с контрастными по тону объектами;
Материалы: бумага А-4, тушь, перо или кисть; черный картон,
Количество часов: 9 часов.
Блок 3. Колорит в композиции.
Тема 3.1. Значение теплых, холодных и контрастных цветов для передачи замысла
и настроения в композиции.
Задачи:
- объяснить взаимосвязь цвета и настроения;
- показать разнообразие оттенков одного цвета;
- научить компоновать цветовые пятна в листе;
- научить выделять центр композиции цветом.
Практическое задание:
4
- построить в определенном формате абстрактную композицию из цветовых пятен в
теплой гамме, в холодной гамме.
- выполнить композицию на заданную тему с использованием определенной цветовой
гаммы. Возможные темы по мотивам творчества И.И.Шишкина: «Дремлет лес пот сказку
сна» (холодная гамма), «Лес, словно терем расписной» (теплая гамма),
Материалы: бумага А-3 листа, журналы, клей, ножницы, гуашь или акварель на
выбор, кисти различной толщины; фломастеры.
Количество часов: 12 часов.
Блок 4. Передача настроения в композиции с помощью основных
изобразительных средств: линия, тон, цвет.
Тема 4.1. Значение тона в цвете.
Задачи:
- научить использовать световую насыщенность цвета для создания настроения в
композиции;
- научить компоновать в листе и выделять центр композиции.
Практическое задание:
- выполнить пейзаж по мотивам творчества И.И.Шишкина с использованием различных
цветовых отношений и силы тона (светлая и темная тональность).
Материалы: бумага А-3 листа, гуашь или акварель на выбор, кисти различной
толщины;
Количество часов: 12 часов.
Тема 4.2. Значение толщины линии и силы тона для передачи предметов в
пространстве в графических работах.
Задачи:
- объяснить способы передачи пространства в композиции;
- научить выделять композиционный центр посредством толщины линии
и силы тона.
Практическое задание:
- сочинить и выполнить тематический пейзаж, используя только различную толщину
линий для передачи планов (предметы на переднем, среднем и заднем плане), опираясь в
работе на графическое наследие И. И. Шишкина;
- то же самое задание выполнить в натюрморте;
- сочинить и исполнить тематический пейзаж, используя различную силу тона для
передачи планов;
- то же самое задание выполнить в натюрморте.
Материалы: бумага А-3 листа, карандаши различной мягкости, черная акварель,
кисти.
Количество часов: 12 часов.
Блок 5. Соединение штриха, тона и линии. Соединение тона и цвета
Тема 5.1. Применение различных видов штрихов в композиции натюрморта.
Задачи:
-закрепить материал, пройденный в течение года.
Практическое задание:
5
-выполнить тематический натюрморт, пейзаж или жанровую композицию используя
различные виды штрихов.
Материалы: бумага 1/4 листа, карандаши различной мягкости, тушь, перо. кисти.
Количество часов: 6часов.
Тема 5.2. Применение тона и цвета для создания настроения в композиции.
Задачи:
- научить использовать цветовые характеристики
для создания настроения в
композиции;
- научить выделять композиционный центр цветом;
- сформировать навыки работы с акварелью.
Практическое задание:
- написать композицию на свободную тему, в которой выражено
определенное настроение;
Материалы: бумага 1/4 листа, акварель, кисти различной толщины.
Количество часов:6 часов.
Контрольное задание
Задачи:
- выявить и закрепить знания, умения и навыки, приобретенные
учащимися в течение учебного года. Практическое задание:
- выполнить композицию на свободную тему. Основные требования:
правильно выбрать формат, выявить тоном, цветом и линейным построением центр,
выбрать наиболее выразительную цветовую гамму.
Материалы: бумага ¼ листа, карандаши различной мягкости, тушь и перо,
акварель или гуашь (на выбор).
Количество часов: 6часов.
Пояснительная записка к разделу «композиция» 2класс.
Во 2 классе на занятиях по композиции учащиеся знакомятся с перспективой, работают
над нахождением наиболее выразительных точек зрения, передачей планов и
пространства, изучают понятия светотени в композиции. Продолжается знакомство с
творческим наследием Ивана Ивановича Шишкина. Обучаюшиеся не только создают
композиции пейзажа на сюжеты работ художника но и активно изучают техники и
приемы его графических произведений. Знакомятся обучающиеся и с различными
художественными материалами и техниками работы над композицией, которые
способствуют развитию их фантазии и творческого потенциала.
Завершая учебный год,
учащиеся должны умело использовать в работе
полученные знания.
Примерный тематический план по композиции 2класс.
№
Тема
Кол.час.
Блок 1. Применение законов перспективы в композиции
1.
Тема 1.1. Значение перспективы в композиции. Применение законов
перспективы для нахождения наиболее выразительной точки зрения.
6
22
Определение масштаба предметов, фигур и элементов в композиции.
Блок 2. Роль света и тени в композиции.
2.
3.
Тема 2.1. Понятие «светотень». Использование светотени для достижения
наибольшей выразительности образов.
Контрольное задание
28
Итого
68
18
Примерный тематический план учебного раздела «композиция»
2 КЛАСС
Блок 1. Применение законов перспективы в композиции
Тема 1.1. Значение перспективы в композиции. Применение законов перспективы
для нахождения наиболее выразительной точки зрения. Определение масштаба
предметов, фигур и элементов в композиции.
Задачи:
- научить применять законы линейной и воздушной перспективы в композиции;
- научить выделять центр композиции при помощи линии горизонта и
точки зрения.
Практическое задание:
- выполнить композицию тематического натюрморта с применением перспективного
построения;
- выполнить композицию пейзажа с использованием различных линий горизонта, выбрать
наиболее выразительный вариант.
- выполнить жанровую композицию в интерьере, в пейзаже с учетом изменения масштаба
фигур и предметов в глубину, построить композицию интерьера (домашний интерьер,
школьный или по воображению) с использованием различных линий горизонта.
Возможные темы: «В спортзале», «В походе», «Улица».
Материалы: бумага 1/4 или 1/8 листа, карандаши различной мягкости, акварель или
гуашь на выбор.
Количество часов: 22часа.
Блок 2. Роль света и тени в композиции
Тема 2.1. Понятие «светотень». Использование светотени для достижения
наибольшей выразительности образов.
Задачи:
- познакомить с понятием «контражур» в композиции;
- научить выделять композиционный центр, используя светотень;
- научить передавать настроение в композиции при помощи светотени.
Практическое задание:
- написать натюрморт при контрастном освещении
- написать интерьер при контрастном освещении;
- написать пейзаж при контрастном освещении
- выполнить жанровую композицию с контрастным освещением;
7
Композиции могут быть выполнены в цвете, но у каждой из них должен быть
тональный эскиз.
Материалы: бумага 1/4 или 1/8 листа, уголь или тушь с кистью на выбор.
Количество часов: 28 часов.
Контрольная работа.
Задачи:
- выявить знания, умения и навыки, полученные в 1-м и 2-м классе, а именно умение
пользоваться законами элементарной перспективы и законами светотени при построении
композиции.
Практическое задание:
- выполнить жанровую композицию на свободную тему или по мотивам , литературных
произведений.
Материалы: бумага 1/4 листа, графическое или живописное выполнение на выбор.
Количество часов: 18 часов.
Пояснительная записка к разделу «композиция» 3класс.
В третьем классе много внимания уделяется поиску наиболее выразительного
композиционного решения, а в частности выполнению композиционных набросков с
натуры и по представлению. Так же активно ведется изучение творческого наследия
И.И.Шишкина. Сюжеты работ художника находят творческое воплощение в работах
учащихся.
К концу третьего класса учащиеся должны уметь легко и просто отражать
окружающий мир в композиционных набросках, а через них в основных эскизах,
изображать связь фигур в группе, а также связь человека с окружающими его предметами,
изображать некоторые детали пейзажа. Учащиеся должны знать и на практике применять
виды композиционных контрастов.
Примерный тематический план по композиции 3класс.
№
Тема
Кол.час.
Блок 1. Композиционные наброски
1.
Тема 1.1. Композиционные наброски с натуры, по представлению и по памяти.
6
Блок 2. Роль воздушной перспективы в композиции.
2.
Тема 2.1. Композиция с большим пространством.
15
Блок З. Роль композиционных набросков в работе над композицией
3.
3.
Тема 3.1. Композиционные наброски как основной этап в работе над
композицией.
Блок 4. Понятие контраста в композиции
Тема 4.1. Виды контрастов в композиции: масштаб, тональность, цвет, простая
и сложная форма.
Контрольное задание
8
18
18
Итого
68
Примерный тематический план учебного раздела «композиция»
3 КЛАСС
Блок 1. Композиционные наброски
Тема 1.1. Композиционные наброски с натуры, по представлению и по памяти.
Задачи:
- провести беседу о значении композиционных набросков;
- научить применять их в работе над композицией;
- научить видеть и отображать интересное вокруг себя;
- научить выделять композиционный центр.
Практическое задание:
- организовать выход с учащимися на интересные объекты;
- показать примеры набросков художников и учащихся ДХШ;
- выполнить наброски с натуры и по памяти;
Материалы: бумага любого размера, различные графические материалы.
Количество часов: 6 часов.
Блок 2. Роль воздушной перспективы в композиции
Тема 2.1. Композиция с большим пространством.
Задачи:
- познакомить с понятием «воздушная перспектива», ее необходимостью для передачи
пространства(на примере работ И.И.Шишкина);
- научить применять композиционные наброски и этюды в композиции;
- научить выделять композиционный центр;
- научить применять воздушную перспективу для решения пространства в композиции
пейзажа.
Практическое задание:
- провести анализ работ И. И. Шишкина «Рожь», «Кама близ Елабуги»…
- выполнить пейзажную композицию с большим пространством,
применяя законы воздушной перспективы используя пленэрные материалы.
Материалы: бумага ½ листа, акварель или гуашь на выбор.
Количество часов: 15 часов.
Блок З. Роль композиционных набросков в работе над композицией
Тема 3.1. Композиционные наброски как основной этап в работе над композицией.
Задачи:
- научить применять композиционные наброски в работе над композицией;
- закрепить в работе над композиционными набросками полученные знания, умения и
навыки
Практическое задание:
- выполнить натюрморт на основе набросков;
- выполнить интерьер по наброскам;
9
- выполнить по наброскам жанровую композицию;
- выполнить пейзаж по пленэрным наброскам;
Материалы: бумага А-3, графическое или живописное выполнение на выбор.
Количество часов: 18 часов.
Блок 4. Понятие контраста в композиции
Тема 4.1. Виды контрастов в композиции: масштаб, тональность, цвет, простая и
сложная форма.
Задачи:
- познакомить с понятием «контраст», видами контраста;
- научить выделять композиционный центр с помощью контрастов;
- научить использовать контрасты для передачи настроения в композиции.
Практическое задание:
- выполнить натюрморт, используя выразительность контраста;
- выполнить композицию пейзажа, используя выразительность контраста;
- выполнить жанровую композицию, используя выразительность контраста;
Материалы: бумага А-3, графическое, живописное или декоративное выполнение
на выбор.
Количество часов: 18 часов.
Контрольное задание
Задачи:
- выявить степень усвоения знаний, умений навыков, полученных в 1-ом и 2-ом классе:
использование композиционных набросков, воздушной перспективы и законов контраста
для достижения наибольшей выразительности композиции.
Практическое задание:
- выполнить композицию по мотивам литературных произведений или на свободную
тему.
Материалы: бумага 40х50 или ½ листа, графическое или живописное выполнение на
выбор.
Количество часов: 15 часов.
Пояснительная записка к разделу «композиция» 4класс.
В 4-м классе учащиеся используют в работе знания, полученные в предыдущих
классах. В эскизах учащиеся должны уметь выявлять композиционный центр и ритм в
зависимости от изображаемого сюжета, особенности характера движений, грамотно
выбирать для этого формат и пустые пространства в работе. Большое внимание уделяется
жанровой композиции и пейзажу, а также творческому подходу к выбору материалов и
техник. В этом же классе выполняется итоговая работа. В ней учащиеся должны показать
все, чему они научились. Жанр и сюжет итоговой работы выбирается по их собственному
желанию.
Примерный тематический план по композиции 4класс.
10
№
Тема
Кол.час.
1.
Тема 1.1. Понятие «ритм». Ритм в природе, в музыке, в изобразительном
искусстве.
Блок 2. Движение
21
2.
Тема 2.1. Построение различных видов движений.
6
Блок 1. Ритм
Блок 3. Литературно-историческая тема
3.
Тема 3.1. Работа с литературно-историческим материалом.
16
4.
Итоговая работа на свободную тему.
26
Итого
68
Примерный тематический план учебного раздела «композиция»
4 КЛАСС
Блок 1. Ритм
Тема 1.1. Понятие «ритм». Ритм в природе, в музыке, в изобразительном искусстве.
Задачи:
- объяснить отличие ритма в станковой живописи и графике от ритма в декоративном
искусстве (орнамент).
- познакомить с понятие «ритм» в композиции;
- научить выделять композиционный центр с помощью ритма;
- научить передавать настроение в композиции с помощью ритма;
- продемонстрировать примеры использования ритма в репродукциях и в работах
учащихся ДХШ.
Практическое занятие:
- построить натюрморт с ярко выраженным ритмом;
- построить пейзаж с ярко выраженным ритмом;
- построение жанра с ярко выраженным ритмом;
Материалы: бумага ¼ листа, тушь, кисть, перо, акварель или гуашь на выбор.
Количество часов: 20 час.
Блок 2. Движение
Тема 2.1. Построение различных видов движений.
Задачи:
- объяснить принцип передачи движения в композиции;
-объяснить значение масштаба (формат, построение, размещение движущихся
персонажей) для передачи быстрого, стремительного, тяжелого, легкого, медленного
движения.
Практическое задание:
- выполнить упражнения на различные виды движений. Возможные
темы': «Соревнование», «Катание с горы», «Танец», «Тяжелая ноша», «Меткий бросок».
Материалы: бумага ¼ листа, графические материалы на выбор.
11
Количество часов: 6 часов.
Блок 3. Литературно-историческая тема
Тема 3.1. Работа с литературно-историческим материалом.
Задачи:
- выработать навык поиска литературно-исторического материала для композиции;
- научить выбирать сюжет;
- объяснить связь сюжета с форматом, тоном, цветом;
- научить применять принципы гармонии и контраста для передачи
заданного настроения в композиции.
Практическое задание:
-выполнить пейзаж на мотив стихотворения М. Ю. Лермонтова «Сосна» посвященный
дню рождения И. И. Шишкина.
-выполнить композицию по литературно-историческим материалам (выбор сюжета
самостоятельный).
Материалы: бумага 40х50, тушь, кисть, перо, акварель или гуашь на выбор.
Количество часов: 16 часов.
Итоговая работа на свободную тему.
Задачи:
- выявить степень усвоения знаний, умений и навыков, приобретенных за время обучения
в Д ХШ по композиции.
Материалы: бумага 40х50, графическое или живописное выполнение на выбор.
Количество часов: 26 часов.
Литература:
1. Программа интегрированного курса по рисунку, живописи и композиции для детских
художественных школ. Казань. Отечество.
2. Н.М. Сокольникова. Краткий словарь художественных терминов.- Обнинск: Титул,
1996.-80 с.: цв. Ил.
3 Н.М. Сокольникова. Основы композиции.- Обнинск: Титул, 1996.-96 с.: цв. ил.
12