Тема урока: Эпиграф урока Цель урока: Задачи урока

Тема урока: "Бородино: победа или поражение?" (СЛАЙД )
Эпиграф урока : Умереть – так только за Отчизну, жить – так только
Родиной дыша» (СЛАЙД )
Муса Джалиль
Цель урока: дать характеристику Бородинской битвы. (СЛАЙД )
Задачи урока (СЛАЙД )
образовательные: помочь обучаемым уяснить историческое значение
Бородинского сражения; охарактеризовать цели и планы воюющих сторон,
показать роль солдат, офицеров и генералов в решающей битве.
развивающие: развивать навыки самостоятельной работы индивидуально и
в группе, продолжить формирование умений анализировать, сравнивать,
обобщать материал, сопоставлять разные точки зрения.
воспитательные: воспитывать у учащихся патриотизм на ярких примерах
героизма русской армии, храбрости и мужества солдат.
Оборудование:
ПК, проектор, интерактивная доска
портреты Кутузова, Барклая де Толли, Багратиона, героев войны 1812 года,
схема Бородинского сражения,
Выставка книг об Отечественной войне 1812 года.
Этапы урока
Учитель: Прошедший 2012 год президентом Российской Федерации был
объявлен Годом России, так как на этот год выпало много
знаменательных и памятных дат Отечественной истории
Наш урок посвящается 200-летию Бородинского сражения. (Слайд)
На фоне песни «Гусары –корнеты»
1.Актуализация знаний (Слайд)
 Какой период Отечественной истории мы изучаем?
 Какую тему рассматривали на прошлом уроке?
 Какая связь, на ваш взгляд
существует между понятиями:
«Отечество», « Отечественная история», « Отечественная война»
Учитель: вам предлагается выполнить тестовые задания по теме
«Начало Отечественной войны 1812 года»
(Слайд )Взаимопроверка тестов. Заполнение
«Оценочного листа работы в группах».
руководителем
группы
Тема урока: « Бородино: победа или поражение» (СЛАЙД )
Цели и задачи урока (СЛАЙД )
2. Постановка проблемы
Учитель:
Мы сегодня изучаем одну из величайших битв Отечественной войны
1812г., ее стратегическую значимость в ходе всей Отечественной войны, ее
роль в подготовке контрнаступления русской армии и окончательного
разгрома армии Наполеона.
С тех пор прошло 200 лет. Подвиг наших предков не забыт. Вновь и вновь
мы обращаемся к тем дням, чтобы проникнуться высоким чувством гордости
за ратные деяния тех, кто отстоял нашу свободу, кто проявил чудеса отваги,
героизма и самопожертвования.
Учитель:
26 августа 1812 год в 110 километрах от Москвы, у села Бородино
произошло крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 года. Бородино
стало примером героизма, мужества, стойкости русской армии
После Бородинского сражения генерал Наполеон сказал:
« Из всех моих сражений – самое ужасное то, которое я дал под Москвой.
Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали
право быть непобедимыми. Я участвовал не в одной кампании, но никогда
еще не участвовал в таком кровопролитном деле и с такими выносливыми
солдатами, как русские»
Учитель : Проблемный вопрос, на который вы должны ответить в конце
урока : чем стала эта битва для русских воинов и французов: победой или
поражением? (Слайд)
Песня «Император» Булат Окуджава
Учитель: 26 августа 1812 год. Раннее утро. Кутузов и Наполеон перед
своими войсками.
Ученик 1.
Обращение М.И. Кутузова:
«Вам придется защищать землю родную, послужить верой и правдой до
последней капли крови. Каждый полк будет употреблен в дело, Вас
будут сменять, как часовых, через каждые два часа. Надеюсь на вас!»
Ученик 2.
Приказ Наполеона:
«Воины! Вот сражение, которого желали. Победа в ваших руках: она
нужна нам. Она доставит вам изобилие, хорошие зимние квартиры и
скорое возращение в отечество. Действуйте так, как действовали под
Аустерлицем, Витебском и под Смоленском, и позднее потомство
вспомнит с гордостью о подвигах ваших в этот день. Да скажут о
каждом: и он был в великой битве под стенами Москвы».
Учитель: Проанализируйте обращения Кутузова и Наполеона к войскам
Учитель
(Слайд «Смоленская икона)
Ночью священники пронесли по лагерю чудотворный образ Смоленской
Божьей Матери – заступницы Русской земли. За образом со слезами на глазах
шел Кутузов, с ним весь штаб. На пути иконы Смоленской Божьей Матери на
коленях стояли тысячи солдат и офицеров.
Песня « Песенка о молодом гусаре» Булат Окуджава
Учитель И битва началась…
Интерактивная презентация «Бородинское сражение»
Учитель: Наша задача сегодня заключается не только в изучении истории
Бородинской битвы, но и в
закреплении навыков групповой и
исследовательской работы.
Вы разделены на творческие группы, вам предлагалось выбрать
руководителей групп. Каково ваше решение?
1 группа-; 2- группа; 3-группа; 4-группа.
Задача руководителей групп заключается в том, чтобы курировать работу
группы на всех этапах урока, оценить работу каждого члена группы в конце
урока.
Учитель
Для решения проблемы урока группам будет
следующие задания:
необходимо выполнить
1 группа - Проанализировать выбор места сражения Кутузовым.
2 группа - Сравнить соотношение сил противника. Кто имеет больше шансов
на победу?
3 группа- Определить цели Кутузова и Наполеона в Бородинском сражении.
4 группа – Проанализировать различные точки зрения историков и
определить, кто, на ваш взгляд , одержал победу в Бородинской битве.
(Слайд)
3.Организация работы в группах( раздаются задания)
Задание 1-й группе.
Пользуясь документом, текстом учебника и материалом интерактивной
презентации, объясните, почему Кутузов выбрал местом сражения
Бородинское поле? Почему Кутузов считал позицию у Бородино
наилучшей? В чем ее преимущества?
Бородинское поле расположено в 124 километрах от Москвы.
Это холмистая, пересеченная значительным количеством речек и ручьев,
местность. Восточная часть Бородинского поля более возвышенна. Здесь, в
окрестностях села Бородино, деревень Горки и Семеновское, множество
курганов и холмов, господствующих над окружающей местностью.
Через село Бородино протекает река Колоча, которая впадает в реку
Москву. Река, местами очень мелкая, имеет высокий, обрывистый берег на
всем протяжении ниже села Бородино.
Избранная в окрестностях села Бородино позиция имела важные
преимущества. Ее правый фланг был надежно прикрыт высоким берегом
реки Колоча, достигавшим более чем 20-метровой высоты. Холмы и курганы
были удобны для артиллерийских батарей. Большинство притоков реки
Колоча — речка Война, ручьи Семеновский, Каменка, Огник и другие —
пересекали Бородинское поле с юга на север, на их берегах рос густой
кустарник, и здесь могли быть подготовлены позиции для стрелков.
В глубине позиции местность была лесистой, и здесь могли скрытно
расположиться сильные резервы. Левый же фланг подходил вплотную к лесу,
поросшему густым кустарником и местами заболоченному. Лес прикрывал
русскую позицию слева и являлся естественным препятствием для
неприятельской пехоты и конницы в случаи их попытки совершить обход
русских войск с этой стороны. Но в левом фланге заключалась и слабость
этой позиции: он был открыт для фронтального удара.
С запада на восток через деревню Валуево, село Бородино, деревню Горки
проходит Большая, или Новая, Смоленская дорога. Почти параллельно ему,
примерно в 4 километрах южнее села Бородино, через лесистую местность
тянулась Старая Смоленская дорога. Обе дороги сходились несколько
западнее города Можайска. Избранная М. И. Кутузовым позиция позволяла
на сравнительно узком участке фронта (около 4 километров) прикрыть эти
дороги на Москву.
Выбирая эту позицию, Кутузов исходил из расчета, что из двух дорог,
проходящих через Бородинское поле, Новая Смоленская шире и лучше
Старой. Новая дорога была основным стратегическим направлением на
Москву. Кутузов определил это с момента выбора позиции, решив прикрыть
и защищать именно это направление, в то время как остальные пункты
играли лишь тактическое значение.
“Желательно, — доносил он царю, — чтоб неприятель атаковал нас в
сей позиции; в таком случае имею я большую надежду к победе” .
Задание 2-й группе.
Пользуясь документом , текстом учебника и материалом интерактивной
презентации объясните, каково было соотношение сил противников?
Какая из сторон имела, по вашему мнению, больше шансов на победу?
Ответ объясните.
Численность родов войск:
Пехота: от 86 до 90 тыс. (без нестроевых частей) - французы;
около 72 тыс. (без ополчения) – русские.
Кавалерия: от 28 до 29 тысяч - французы;.
17 тыс. (без казаков) - русские
Артиллерия, инженерные войска : 16 тыс. - французы;
14 тысяч - русские
Итого: 130 - 135 тыс. - французы;
103 тыс. - русские
Особенно выраженным было численное превосходство французской
армии в регулярной кавалерии, причём доля тяжёлой кавалерии в ней
превосходила таковую в русской армии. Русская армия имела
незначительное по количеству превосходство в артиллерии, но доля тяжёлых
орудий в ней превосходила таковую у противника.
Кроме регулярных войск, с обеих сторон имелись нерегулярные — от 10 до
20 тыс. русского ополчения и около 15 тыс. нестроевых солдат в армии
Наполеона
Ополчение выполняло вспомогательные функции и приняло ограниченное
участие в боях на Старой Смоленской дороге, где показало высокие
моральные качества.
Действия артиллерии обеих сторон получили высокую взаимную оценку.
Существует значительное количество свидетельств участников сражения с
обеих сторон о значительных потерях, наносимых своей артиллерией
противнику и губительном воздействии артиллерийского огня противника.
Количество выстрелов, произведённых французской артиллерией — около
60 тыс. — превосходило количество русских выстрелов, так как более
мелкоколиберная в массе своей французская артиллерия обладала более
высокой боевой скорострельностью.
Меньшая длина отката лёгких орудий и меньшие усилия орудийной обслуги
по подкату пушек, меньший вес ядер обусловливали более высокую
скорострельность французской артиллерии в периоды наибольшей
активности — то есть относительно короткие периоды огневой подготовки,
предшествовавшей атакам французских войск.
В ходе контрбатарейной стрельбы и при долговременном обстреле позиций
это преимущество лёгкой артиллерии теряло значение.
В то же время средняя поражающая сила выстрела была на стороне русской
артиллерии благодаря большему в среднем калибру.
Дальность действительной стрельбы 12-фунтовых русских орудий
составляла 1200 м, французских — не более 1000 м. Французская сторона
осуществляла более интенсивное маневрирование артиллерией. В
заключительной фазе Бородинского сражения русская артиллерия выиграла
контрбатарейную стрельбу и наносила французским войскам, в том числе
занявшим Курганную высоту, огромные потери, в результате чего
французская артиллерия замолкла и французские войска отступили по
фронту, оставив Бородинское поле
Задание 3-й группе
Пользуясь схемой, документом , текстом учебника и материалом
интерактивной презентации расскажите о расположении русских войск
по фронту.
Войска Кутузов расположил следующим образом:
 Правый фланг занимала I армия Барклая-де-Толли, причем участок
правее деревни Горки, вдоль реки Колочи, занимали I и IV пехотные
корпуса (19 800 человек) , а позади IV корпуса стоял II кавалерийский
под общим начальством Милорадовича. Всего в распоряжении было
148 орудий.
Для того чтобы в случае необходимости иметь возможность быстро
перевести часть войск на левый фланг, по приказу Кутузова сооружались
мосты и переходы через овраги и ручьи. Опытный полководец, хорошо
изучив тактику Наполеона, решил вынудить французского императора вести
фронтальное наступление главными силами на узком участке — между рекой
Колоча и Утицким лесом, исключая возможность охвата флангов русской
позиции.
Центр (высота у деревни Горки и пространство до батареи Раевского)
занимали VI пехотный и III кавалерийский корпуса под общим начальством
Дохтурова. В общей сложности 13 600 человек и 86 орудий. Резерв центра и
правого фланга состоял в непосредственном распоряжении самого Кутузова
(36 300 человек) , а всего на этом правом крыле было 75 700 человек. Им
ставилась задача удержать позицию на этом участке — не дать противнику
продвинуться по Новой Смоленской дороге.
Село Бородино расположено на левом берегу реки Колоча, впереди центра
позиции. Здесь еще 23 августа расположился лейб-гвардии егерский полк.
Полку предстояло в случае необходимости поддержать арьергард генерала П.
П. Коновницына, при отходе того к селу Бородино, и обеспечить ему
переправу через речки Война и Колоча.
В селе Бородино находились три батальона гвардейских егерей, у Князькова
в резерве III и V пехотные корпуса и одна кирасирская дивизия.
За деревней Семеновское 2-я гренадерская дивизия, а у Псарева — главный
артиллерийский резерв из 300 орудий.
Правый фланг и нижнее течение реки Колочи находилось под наблюдением
пяти казачьих полков.
 Левый фланг занимала II армия Багратиона. Впереди интервала,
образовавшегося между I и II армиями, находился высокий курган. На
нем было установлено 12 батарейных и 6 легких артиллерийских
орудий. Вначале здесь не проводились инженерные работы, но в ночь
на 26 августа перед самым сражением на кургане построили люнет.
Появление в центре позиции сильного укрепления явилось полной
неожиданностью для неприятельских войск. Впоследствии это укрепление
стали называть батареей Раевского, так как в день сражения здесь героически
сражался пехотный корпус Н. Н. Раевского. На небольшой возвышенности к
юго-западу от деревни Семеновское были построены три укрепления,
получившие название “Багратионовы флешы” . В укреплениях
расположились две батарейные роты (24 орудия) . От батареи Раевского до
Багратионовых флешей стояли VII пехотный и IV кавалерийский корпуса;
высоту с Багратионовым флешами обороняла сводная гренадерская дивизия
Воронцова.
Почти одновременно с сооружением багратионовых флешей началось
строительство редута около деревни Шевардино. Здесь, впереди левого
фланга позиции, примерно в полутора километрах, было создано сильное
укрепление, предназначенное для круговой обороны. В районе
Шевардинского редута расположился крупный отряд пехоты и кавалерия
численностью 12 000 человек с 46 орудиями плюс 14 батальонов пехоты и 38
эскадронов Гончарова 2-го. На Старой Смоленской дороге вели наблюдение
восемь казачьих полков.
Таким образом, войска II западной армии, занимавшей позицию на левом
фланге, имели глубокий боевой порядок с сильными опорными пунктами.
Общая их численность составляла 30 000 человек с 94 орудиями.
Задание 4-й группе
Есть разные мнения историков о Бородинском сражении, пользуясь
документами,
текстом учебника и материалом интерактивной
презентации, определите, кто победил в Бородинском сражении?
Аргументируйте свой ответ.
Мнения историков:
 « Чья это победа? На мой взгляд, ничья. Ни Наполеон, ни Кутузов не
добились главных целей. Французский полководец намеревался
разгромить русскую армию и заставить Россию заключить выгодный
для него мир. Кутузов ставил задачей отстоять Москву».
(Б.С. Абалихин)
 «Победа моральная была бесспорна. А в свете дальнейших событий
можно утверждать, что и в стратегическом отношении Бородино
оказалось русской победой все-таки большей, чем французской».
(Е.В. Тарле)
 «Действительно, с точки зрения материальной, Наполеон был вправе
объявить себя победителем: он захватил все основные пункты русской
позиции».
(НА. Троицкий)
 «Утром мы были изумлены: русская армия исчезла. Какое грустное
зрелище представляло поле битвы! Никакое бедствие, никакое
проигранное сражение не сравняется по ужасам с Бородинским полем,
на котором мы остались победителями. Все потрясены и подавлены.
Армия неподвижна, она теперь больше походит на авангард. Многие
солдаты отправляются в окрестности искать пропитания или дров.
Решительно ни на одном поле сражения я не видел до сих пор такого
ужасного зрелища. Куда ни посмотришь, везде трупы людей и лошадей,
умирающие, стонущие и плачущие раненые, лужи крови, кучи покинутого
оружия; то здесь, то там сгоревшие или разрушенные дома.
Огромная площадь трех главных редутов взрыта ядрами; на ней виднеются
тела, разбросанные члены, глубокие ямы, вырытые снарядами, с
погребенными на дне их трупами. Ясно видны те места, где разорвавшимся
снарядом разбиты лафеты пушек, а кругом убиты все — люди и лошади. В
некоторых местах битва была такой ожесточенной, что трупы нагромождены
там кучами. Солдаты роются не только в мешках, но и в карманах убитых
товарищей, чтобы найти какую-нибудь пищу. Говорят, что Наполеон велел
переворачивать трупы офицеров, чтобы определить, чем они убиты. Почти
все изранены картечью. Трудно представить себе что-нибудь ужаснее
внутренних частей главного редута. Кажется, что целые взводы были разом
скошены на своей позиции и покрыты землей, взрытой бесчисленными
ядрами. Тут же лежат канониры, изрубленные кирасирами около своих
орудий; погибшая тут почти целиком дивизия Лихачева, кажется, и мертвая
охраняет свой редут
Иногда под кучами мертвецов завалены раненые, призывов и стонов которых
никто не услыхал в течение ночи. С трудом извлекают некоторых из них.
Одежда и оружие — все покрыто грязью и кровью; штыки согнулись от у
даров по лошадям».
(Французский офицер Боссе)
Выступление представителей групп с ответами на поставленные
вопросы.
Учитель: Возвращаемся к проблемному вопросу нашего урока.
Обе стороны пронесли большие потери (30-40% личного состава).
Как вы считаете, кто же на ваш взгляд победил в Бородинской битве?
Выскажите свое мнение, чьей победой она закончилась?
Чем объяснялся героизм и русских, и французов?
Учитель: Наполеон сразу после битвы объявил о своей победе в Бородино.
Учитель
А Федор Глинка, русский офицер о битве скажет:
“Французы метались с диким остервенением; русские стояли с
неподвижностью твердейших стен. Одни стремились дорваться до
вожделенного конца всем трудам и дальним походам, загребсти сокровища,
им обещанные, и насладиться всеми утехами жизни в древней знаменитой
столице; другие помнили, что заслоняют собою сию самую столицу, сердце
России и мать городов. Многие батареи до десяти раз переходили из рук в
руки. Бомбы, ядра и картечи летали здесь так густо, как обыкновенно летают
пули: а сколько здесь пролетело пуль!.. Вечер наступал, и неприятель начал
уклоняться. Русские устояли… Они сражались под отечественным небом и
стояли на родной земле”.
4. Закрепление
Решение кроссворда по теме «Отечественная война 1812 года»
5.Рефлексия
Учитель
Бородино – это одна из ярких страниц истории Отечества, наверное, и вы
испытывали какие-то чувства, изучая данный вопрос.
А сейчас мы с вами создадим « ромашку чувств»:
у вас на столе в конверте есть лепестки, они разного цвета вот если вы
испытали чувство (Слайд)
- гордости, восхищения, то возьмите розовый лепесток;
- разочарования, то возьмите лепесток сиреневого цвета;
- сострадания, сочувствия, милосердия, то возьмите лепесток желтый;
- никаких, лепесток серый.
На ваших столах лежит сердцевина ромашки, приклейте к ней свой
лепесток. Затем ромашки крепятся на доску
(на фоне романса « О бедном гусаре замолвите слово)
Учитель.
Вы люди неравнодушные, у вас есть гражданская позиция, а главное у вас
есть чувство патриотизма, сострадания и милосердия.
Предлагаем вашему вниманию уникальную фотографию, на которой
запечатлен единственный участник войны 1812 года. Снимков, на которых
изображены были бы другие участники войны, не существуют. Фотография
(Слайд)
Учитель: Обзор выставки литературы по теме «Отечественная война
1812 года»
Учитель: Мы знаем, что неоднократно русский солдат доказывал свою
верность присяге, Родине, Отечеству, народу.
Герои всегда рядом с нами. Связь эпох и поколений не прекращается.
В жизни всегда есть место подвигу.
Учитель: Истинные патриоты русской земли выносили на своих плечах всю
тяжесть войн и Отечественные войны оставили глубокий след в истории и
общественном сознании народов России. И сегодняшний наш урок тому
подтверждение.
Видеоролик «Не уходи, герой!»
Учитель: Наш урок подходит к концу. Руководителям групп сдать листки с
оценками членов группы.
6. Домашнее задание: § 6, написать эссе на тему:
«Гроза двенадцатого года насталаКто тут нам помог?
Остервенение народа, Барклай, зима
Иль русский Бог?»
(А.С. Пушкин) (СЛАЙД)
Учитель: Спасибо всем за работу! Наш урок закончен.