Краткая презентация Программы

Краткая презентация Программы
Адаптированная рабочая программа коррекционно-развивающей работы для детей
с нарушением слуха интегрированным в группы компенсирующей направленности
разработана учителем-дефектологом и определяет содержание и организацию
коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха с учетом их речевого
развития.
Программа сформирована как программа психолого-педагогической поддержки
позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного
возраста.
Программа построена на принципе гуманно-личностного отношения к ребенку и
позволяет обеспечить развивающее обучение дошкольников, формирование базовых
основ культуры личности детей, всестороннее развитие интеллектуально-волевых качеств,
дает возможность развивать психические процессы.
Одной из основных задач Программы является овладение детьми собственно речью
и коммуникативными навыками, фонетической системой сообразно их возможностям и
потребностям, элементами грамоты, элементарных математических представлений, что
формирует психологическую готовность к обучению в школе и обеспечивает
преемственность со следующей ступенью системы общего образования.
Программой предусмотрена необходимость охраны и укрепления физического и
психического здоровья детей, обеспечения эмоционального благополучия каждого
ребенка. Так она позволяет формировать оптимистическое отношение детей к
окружающему, что дает возможность ребенку жить и развиваться, обеспечивает
позитивное эмоционально-личностное и социально-коммуникативное развитие.
Объем учебного материала рассчитан в соответствии с возможностями детей с
ОВЗ, посещающих ДОУ, их возрастными физиологическими нормативами, что позволяет
избежать переутомления и дезадаптации дошкольников.
Основой Программы является создание оптимальных условий для коррекционноразвивающей работы и всестороннего гармоничного развития детей с нарушениями слуха,
но с учетом их индивидуальных особенностей.Это достигается за счет создания комплекса
коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога, а также создания условий в
логопедической группе с учетом особенностей психофизического развития детей данного
контингента.
Основной формой работы Программы является игровая деятельность - основная форма
деятельности дошкольников. Все коррекционно-развивающие индивидуальные,
подгрупповые занятия в соответствии с Программой носят игровой характер, насыщены
разнообразными играми и развивающими игровыми упражнениями и ни в коей мере не
дублируют школьных форм обучения. Коррекционно-развивающее занятие в
соответствии с Программой не тождественно школьному уроку и не является его
аналогом.
Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач, поставленных
Программой, обеспечивается благодаря комплексному подходу и интеграции усилий
специалистов педагогического и медицинского профилей и семей воспитанников.
Реализация принципа интеграции способствует более высоким темпам общего и
речевого развития детей, более полному раскрытию творческого потенциала каждого
ребенка, возможностей и способностей, заложенных в детях природой, и предусматривает
совместную работу учителя-дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога,
музыкального руководителя, инструктора по физическому культуре, инструктора по
лечебной физкультуре, воспитателей и родителей дошкольников. В Программе
взаимодействие специалистов и родителей отражено в разделе «Взаимодействие учителя-
дефектолога
с воспитателями и специалистами», «Взаимодействие с семьями
воспитанников».
Работой по образовательной области «Речевое развитие» руководит учительдефектолог, а другие специалисты подключаются к работе и планируют образовательную
деятельность в соответствии с рекомендациями учителя-дефектолога.
В работе по образовательной области «Познавательное развитие» участвуют
воспитатели, учитель-дефектолог, педагог-психолог, учитель-логопед. При этом педагогпсихолог руководит работой по сенсорному развитию, развитию высших психических
функций, становлению сознания, развитию воображения и творческой активности,
совершенствованию эмоционально-волевой сферы, а воспитатели работают над развитием
любознательности и познавательной мотивации, формированием познавательных
действий, первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о
свойствах и отношениях объектов окружающего мира, о планете Земля как общем доме
людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Учительдефектолог подключается к этой деятельности и помогает воспитателям выбрать
адекватные методы и приемы работы с учетом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого ребенка с нарушением слуха и этапа коррекционной работы.
Основными специалистами в области «Социально-коммуникативное развитие»
выступают воспитатели и учитель-дефектолог при условии, что остальные специалисты и
родители дошкольников подключаются к их работе.
В образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» принимают
участие воспитатели, музыкальный руководитель и учитель-дефектолог.
Работу в образовательных области «Физическое развитие» осуществляют
инструктор по физической культуре и инструктор по лечебной физкультуре при
обязательном подключении всех остальных педагогов и родителей дошкольников.
Таким образом, целостность Программы обеспечивается установлением связей
между образовательными областями, взаимодействием специалистов и родителей
дошкольников.
В логопедических
группах коррекционное направление работы является
приоритетным, так как целью его является выравнивание речевого и психофизического
развития детей. Все педагоги следят за речью детей и закрепляют речевые навыки,
сформированные учителем-дефектологом. Кроме того, все специалисты и родители
дошкольников с нарушениями слуха под руководством учителя-дефектолога занимаются
коррекционно-развивающей работой, участвуют в исправлении слухо-речевого
нарушения и связанных с ним процессов.
Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физическому воспитанию
осуществляют все мероприятия, предусмотренные Программой, занимаются физическим,
социально-коммуникативным, познавательным, речевым, художественно-эстетическим
развитием детей.
Рабочая программа рассчитана на один учебный год и содержит описание организации и
содержания коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями слуха,
интегрированными в логопедические группы в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Данные части являются взаимодополняющими.
Обязательная часть Программы состоит из описания коррекционно-развивающей
работы с детьми по преодолению тяжелого нарушения речи заикания.
Часть программы, формируемая, участниками образовательных отношений
включает работу по следующим парциальным образовательным программам:
 Алямовской Г.В. «Здоровье»;

Маханевой М. Д., Князевой О.Л. «Приобщение детей к истокам русской народной
культуры»;
 Стеркиной Р.Б., Авдеевой Н.Н., Князевой О. Л. «Основы безопасности
жизнедеятельности детей».
Части программы, формируемая участниками образовательных отношений
осуществляется совместно с педагогами группы и специалистами (инструктор по
физической культуре, музыкальный руководитель, инструктор по лечебной физкультуре)
работающими с детьми.




Реализация Программы осуществляется ежедневно:
в
процессе
организованной
образовательной
деятельности
с
детьми
(непосредственно-образовательной деятельности),
в ходе режимных моментов,
в процессе самостоятельной деятельности детей в различных видах детской
деятельности,
в процессе взаимодействия с семьями детей по реализации программы.
Для создания условий, обеспечивающих целостное развитие личности детей, в
учреждении осуществляется взаимодействие с семьями воспитанников:

знакомство с семьей: встречи-знакомства, анкетирование, индивидуальные беседы

информирование родителей о ходе коррекционно-развивающей работы:
индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление
информационных стендов, информационных листов, приглашение родителей на
открытые занятия и др.;

образование родителей: проведение родительских собраний, консультаций;

совместная деятельность: привлечение родителей к участию в конкурсах, к участию
в детской исследовательской и проектной деятельности.
Презентация Адаптированной рабочей программы коррекционно-развивающей работы с
детьми с нарушением слуха интегрированным в группы компенсирующей направленности
представлена на сайте по адресу: http://www.kirov.spb.ru/dou/27/