Конспект урока со здоровьесберегающими технологиями по окружающему миру

Конспект урока со здоровьесберегающими технологиями по
окружающему миру
Учитель – Маракушева Т.В. МАОУ лицей №27 имени А.В.Суворова
Тема: Живое и неживое
1 класс
Планируемые результаты:
Предметные: называть живые и неживые природные богатства и их роль в
жизни человека; называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
Личностные: проявляют познавательный интерес и учебные мотивы;
Метапредметные:
Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу,
Познавательные – осуществляют поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий в учебнике,
Коммуникативные – умеют использовать речь для регуляции своего
действия.
Сценарий урока:
1. Организационный момент.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
Чтение стихов детьми (домашнее задание)
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает!
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром туманы и роса!
Человек
И время года!
Это все вокруг – ПРИРОДА!
- Кто догадался, о чем мы будем говорить на уроке?
2. Изучение новых понятий и способов действия.
- Что же нас окружает?
- О каких объектах природы упоминалось в стихотворении?
- На какие 2 группы можно разделить все объекты природы? (живая, неживая
природа)
- У вас на партах лежат карточки с объектами природы. Работая в паре,
распределите их на группы.
Работа в парах.
Проверка четверками. Одна из групп выступает, отвечая на вопросы:
- Кто правильно разделил на группы?
- Что относится к живой природе?
- На какие группы мы можем разделить растения? Животных?
- Как отличить живые организмы о неживых.
3. Построение проекта выхода из затруднения.
Работа с учебником (С.47).
– Что изображено на рисунках? (Мальчик, девочка, собака, курица, петух,
цыплята.)
- К какой группе они относятся? ( Живые организмы.)
- Какие свойства живых организмов изобразил художник. Посмотрите на
первую картинку, чему удивился Миша?
- Что произошло с Мишей? (Он вырос.)
- Какой вывод можно сделать по этой картинки?
(Живые организмы растут.)
Учитель прикрепляет на доску первое свойство живых организмов.
– Кого изобразил художник на следующей картинке?
– Для чего Лена вышла на прогулку с собакой? (Подышать свежим
воздухом.)
– Какое второе свойство живых организмов? (Живые организмы дышат).
Учитель прикрепляет второе свойство живых организмов.
– Что делает собака на следующей картинке?
– Назовите третье свойство живых организмов. ( Живые организмы
питаются, пьют воду).
Учитель прикрепляет третье свойство живых организмов.
– Кто нарисован на следующей картинке?
– Кем являются цыплята по отношению к курице?
– Назовите четвёртое свойство живых организмов. (Живые организмы
приносят потомство).
Учитель прикрепляет четвёртое свойство живых организмов.
(На доске запись.)
Живые организмы
Неживые предметы
растут
дышат
питаются и пьют воду
приносят потомство
– Ребята, а как вы думаете, живые организмы могут превратиться в
неживые? (Да, они могут умереть.)
– Верно. Каждый живой организм существует определённое время, а потом
он умирает, на его месте появляются новые организмы. Но если мы не будем
беречь растения, животных, они могут умереть раньше своего срока, поэтому
мы должны всегда помнить о том, что природа – наш щедрый друг, она
создаёт все необходимые условия для нашей жизни, в ответ мы должны её
беречь. А как это делать? (Заботиться о животных, сажать растения, не
засорять природу).
Одно из свойств свойственных человеку – живому организму – движение.
Сейчас мы посмотрим как это у вас работает!
4. Танцевальная физкульминутка (гимнастика профилактика сколиоза)
5. Опыт практической деятельности.
Наш класс - это научная лаборатория, а ученики- исследователи которые
поставили перед собой задачу открыть тайну веток деревьев.
Почему на улице на деревьях нет листьев, а у нас появились? (Ученики 2
недели назад получили задание отрезать веточку дерева и поставить ее в
воду, затем понаблюдать что происходит с ней).
-Что необходимо растениям для их жизни?(свет, тепло, вода, воздух)
Что произошло с веточками ?(поглащение воды, питание, развитие и рост.)
– Каждый живой организм существует определённое время, а потом он
умирает, на его месте появляются новые. Но если мы не будем беречь
растения, животных, они могут умереть раньше своего срока, поэтому мы
должны всегда помнить о том, что природа– наш щедрый друг, она создаёт
все необходимые условия для нашей жизни, в ответ мы должны её беречь.
А как это делать? (заботиться о животных, сажать деревья, не засорять
природу, воздух)
- Как же нужно относиться к природе? (бережно)
- Всегда помните об этом! Человек - тоже часть природы.
Главная задача человека - сохранять и умножать природные богатства. Ведь
природа- наш большой друг!
6. Закрепление изученного.
Сейчас мы с вами соберём из карточек книгу для малышей и отнесём в
детский сад. Титульный лист я уже приготовила. Что такое титульный лист?
Сейчас каждый из вас попробует определить живой перед ним предмет или
нет. Помогут вам в этом свойства живых организмов, неживых организмов
которые мы с вами сегодня изучили.
- На своём рисунке вы должны подписать «живое», если это объект живой
природы, или «неживое», если это объект неживой природы . Через
несколько минут я пройду и соберу картинки.
- Как вы думаете, а малышам зачем надо знать объекты живой и неживой
природы?
(оформление книги.) Книга готова. Я проверю, правильно ли вы
определили объекты живой и неживой природы и мы отнесём в детский
сад.
7. Рефлексия
Игра в мяч: я называю слово – бросаю мяч, если живое – то вы ловите, а
если неживое, то отбрасываете.
Ребята, что нового вы сегодня узнали?
- Что вам понравилось больше всего?
- О чем расскажите дома?
- Вы все очень хорошо работали и справились со всеми заданиями. Спасибо
за проделанную работу.
Использованные материалы:
1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskietekhnologii/2013/10/07/orgmomenty-dlya-uroka;
2. http://www.pomochnikvsem.ru/blog/urok_zhivoe_i_nezhivoe_1_klass_programma_2100/201303-31-195
3. http://pesni.fm/artist/videos/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0
%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%8F%D0%
B4%D0%BA%D0%B0
4. festival.1september.ru/articles/637791/
5. Окружающий мир. 1класс: система уроков по учебнику А.А.
Вахрушева, О.В. Бурского, А.С. Раутиана. II полугодие/ авт.-сост.
Г.П. Попова.- Волгоград:Учитель, 2013.