Календарно-тематическое планирование уроков по БИОЛОГИИ

Календарно-тематическое планирование
уроков по БИОЛОГИИ
Классы 6 .
Учитель _Гараева Гульнара Ириковна
Количество часов всего 34 , в неделю
1 .
Плановых контрольных уроков 3 , лабораторных работ 12 ,
практических работ 2 .
Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных
учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа,
2006. – 138 с.
Учебник Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс. – М.: Дрофа, 2011.
– 176 с.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по изучению биологии
в 6-х классах общеобразовательных учреждений
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы
основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой организм» автора Н.И.
Сонина, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не
превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Изучение учебного предмета осуществляется на основании нормативно-правовых
документов:
1. Закона «Об образовании» от 10.02.1992 года № 3266-1 (в ред. Федеральных законов от
13.01.1996 года № 12 – ФЗ с изменениями, внесёнными Постановлением
Конституционного Суда РФ от 24.10.2000 года №13 – П и дополнениями, внесёнными
Федеральными законами);
2. Приказа Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 года №1312 «Об
утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»;
3. Приказа Департамента образования от 20.06.2007 года № 415 «Об утверждении
регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы
общего образования»;
4. САНПиН 2.4.2 № 1178-02, зарегистрированные в Минюсте России 05.12.2002 года,
регистрационный № 3997;
5. Учебного плана МОУ СОШ №1 МО «город Барыш» на 2008 – 2009 учебный год
6. Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Живой
организм» автора Н.И. Сонина
7. Сборника нормативных документов. Биология. Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.М.: Дрофа, 2004.- 174с.
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
Для учащихся:
Н.И.Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Живой организм» 6
класс. – М.: Дрофа, 2006.
Для учителя:
1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс: Методическое пособие
к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой организм» 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.
2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2004.
 .
Изучение биологии на базовом уровне среднего ( полного ) общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущей ей законамерностях строений,
жизнидеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли
биологической науки в практической деятельности людей: методах познания
живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях
в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном
здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
В инвариантной части учебного плана на учебный предмет федерального
значения
« Биология» в 6 классе выделено 1 час в неделю, 1 час выделен за счёт
регионального компонента.
C учетом этого составлено календарно- тематическое планирование на 68 часов,
включающее вопросы теоретической и практической подготовки учащихся и
реализацию национально - регионального компонента.
Календарно - тематический план по объему скорректировано в соответствии с
федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню
подготовки выпускников средней школы.
Количество часов распределено следующим образом
№ п/п
1
2
3
4
Н а з в а н и е р а з д е ла
К о л и ч е с т в о ч а со в
п о п р о г р а м ме
по КТП
Введение
1
1
Строение и свойства живых организмов.
23
24
Жизнедеятельность организмов.
33
34
Организм
и
среда.
Природные
4
4
сообщества
ИТОГО
61
63
Резервное время
5
Календарно-тематическое планирование
№
п\
п
1
1
2
3-4
Наименование
темы, урока
2
Тема 1. Строение и
свойства
живых
организмов
Многообразие живых
организмов,
их
основные свойства
Основные
свойства
живых организмов
Строение растительной
клетки.
Колво
часов
Элементы
содержания
Требования к
уровню подготовки
обучающихся
3
4
5
Лабораторные
работы,
Региональпрактиченый
ские
компонент
работы,
демонстрации
6
7
Контроль
знаний
8
ПримечаДомашнее ние
задание
9
24
1
Живые организмы
1
Признаки
организмов;
проявление
живых
их
2
Клетка
–
элементарная
частица
живого.
Строение
растительного
организма. Строение
Многообрази
е
живых
организмов
Фронтальный
Ульяновской
области
Называть
царства
живой природы
Называть
признаки
живых организмов, их
значение.
Находить
в
тексте
учебника
и
других
источниках
информацию
о
признаках
живых
организмов
Распознавать
и
описывать
основные
части и органоиды
клетки растений.
Выделять особенности
ядра
Лабораторная
работа
№1.
Строение
растительной
клетки
с.6 – 7
Рабочая
тетрадь №
1,4
Поурочный
с.8 – 10,
вопросы 9,
12
с.11,
«Подумай
те»
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
П.3
о
растительной клетке
10
клетки. Строение и *Доказывать,
что
функции ядра
клетка – элементарная
частица живого
1
5-6
7-8
9
2
Строение
клетки.
3
2
Клетка
–
элементарная
частица
живого.
Строение животного
организма. Строение
клетки. Строение и
функции ядра
2
Особенности
химического состава
живых организмов.
Неорганические
вещества,
органические
вещества, их роль в
жизнедеятельности
клетки
1
Деление клетки как
основа
роста
и
развития
живого
организма.
Митоз, сущность и
биологическое
значение
животной
Химический
клетки.
Деление клетки.
4
состав
5
Распознавать
и
описывать
основные
части и органоиды
клетки животных.
Рассматривать
на
готовых
микропрепаратах
и
описывать
клетки
живых организмов
Сравнивать
клетки
растительного
и
животного орга-низма и
делать
выводы
на
основе сравнения
Различать:
неорганические
и
органические вещества
клетки.
Называть:
-неорганические
вещества, их роль в
жизнедеятельности
клетки;
-органические
вещества, их роль в
жизнедеятель-ности
клетки
Называть
структуры
клетки, участвующих в
делении,
роль
хромосом.
Распознавать
и
описывать
стадии
деления клетки
6
7
8
9
Лабораторная
работа
№2.
Строение
животной
клетки
Тестирование.
Лабораторная
работа
Лабораторная
работа
№3
«Определение
состава
семян»
Самостоятельная
работа, п.2, № 10
лабораторная
Р.т.
работа
Поурочный
П.3
о
животной
клетке
п.4, с. 25 –
26, вопр.1
-6
10
1
10
1112
13
2
Мейоз
и
биологическое
значение
3
его
Ткани растений.
Ткани
животных:
эпителиальная
и
соединительная.
1
2
1
4
5
Называть
структуры
клетки, участвующих в
делении,
роль
хромосом.
Мейоз, сущность и
Распознавать
и
биологическое
описывать
стадии
значение
деления клетки
*Сравнивать два типа
деления клеток – митоз
и мейоз между собой
Строение
растительного
Давать
определение
организма:
ткани. ткань.
Понятие
«ткань». Называть типы тканей
Типы
тканей растений;
функции
растений
тканей растений.
(образовательная,
Различать типы тканей
покровная,
растений.
механическая,
Рассматривать
на
проводящая,
готовых
основная),
их микропрепаратах
и
значение,
описывать
ткани
особенности
растений
строения
Называть типы тканей;
функции
тканей
Строение организма животных.
животного:
ткани. Различать типы тканей
Типы
тканей: животных.
эпителиальная,
Рассматривать
на
соединительная, их готовых
строение и функции микропрепаратах
и
описывать
ткани
животных
6
Лабораторная
работа
№4
«Ткани
растений»
7
8
9
Индивидуальный.
Самостоятельная работа
п.4,
до
конца,
вопр.10
с.28
«Подумай
те»
Фронтальный.
Лабораторная
работа
п.5, с.29 –
31, №21 Р.т.
Поурочный
п.5, с.33
10
1
2
3
4
Мышечные ткани.
14
1
Строение организма
животного:
ткани.
Типы
тканей:
мышечные,
их
строение и функции
1
Строение организма
животного:
ткани.
Типы
тканей:
нервная, их строение
и функции
Нервная ткань.
15
Органы
цветковых
растений. Корень.
16
1
Строение
растительного
организма: органы.
Понятие
«орган».
Органы цветковых
растений. Внешнее
строение и значение
корня.
Корневые
системы.
5
Называть типы тканей;
функции
тканей
животных.
Различать типы тканей
животных.
Рассматривать
на
готовых
микропрепаратах
и
описывать
ткани
животных
Называть типы тканей;
функции
тканей
животных.
Различать типы тканей
животных.
Рассматривать
на
готовых
микропрепаратах
и
описывать
ткани
животных
Давать
определение
понятиям ткань, орган.
Называть
органы
цветкового растения; типы
корневых систем.
Распознавать и описывать на таблицах орга-ны
цветкового растения –
корень
и
корневые
системы
Изучать
биологические
объекты – органы цветковых растений
6
7
8
9
Поурочный
п.5, с.34
Лабораторная
работа № 5
«Ткани
животных»
Письменный.
Лабораторная
работа
п.5, с.34,
№22 Р.т.
Лабораторная
работа №6
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
п.6,
39,
Р.т.
с.36№26
10
Побег.
17
1
1
2
3
Строение
и
значение
побега.
Почка. Стебель как
осевой орган побега.
Лист. Строение и
функции. Простые и
сложные листья
Давать определениям
понятиям:
побег,
вегетативные органы.
Называть
органы
цветкового растения.
Изучать биологические
объекты
–
органы
цветковых растений
Лабораторная
работа №7
«Строение
побега»
4
5
6
Цветок, его значение
и строение. Соцветия. Плоды: значение и разнообразие.
Давать
определение
понятиям:
репродуктивные органы.
Называть
органы
цветкового растения, их
роль в жизни растений.
Описывать многооб-разие
соцветий.
Распознавать и описывать
органы
цветкового
растения.
Изучать
биологические
объекты
–
органы
цветкового растений.
Лабораторная
работа № 8
«Строение
цветка»
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
п.6, с.44 –
46, вопр 10
– 12 с.49
«Подумайте»
Лабораторная
работа № 9
«Строение
семян»
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
п.6, весь
№32,33 Р.т.
Тестирование.
Самостоятельная работа
п.7
№ 41,43 Р.т.
Цветок и плод.
18
1
Строение
функции.
семян,
их
19
2021
1
Органы и системы
органов животных.
2
Давать
определение
понятиям: двудольные
и
однодольные
растения.
Строение
семян
Распознавать
и
двудольных и одноописывать
органы
дольных растений
цветкового растения.
Изучать биологические
объекты
–
органы
цветкового растений.
определения
Строение организма Давать
понятиям: ткань, орган,
животного: системы
система органов.
органов
Называть: органы и систе(пищеварительная,
мы органов животных;
Индивидуальный.
Лабораторная
работа
7
8
п.6, с.40 –
43, № 27,
28 Р.т.
9
10
кровеносная, дыхательная, выделительная, опорно-двигательная,
нервная,
эндокринная,
размножения),
их
строение и функции
функции органов и систем
органов животных.
Распознавать и описывать
на таблицах органы и
системы органов животных.
Находить в тексте и
других
источниках
информацию об органах и
системах
органов
животных
2
3
Организм растения –
единое целое.
22
1
Растение
–
целостный организм.
Взаимосвязь клеток,
тканей и органов как
основа целостности
многоклеточного
организма. Живые
организмы и среда
1
Животное
–
целостный организм.
Взаимосвязь клеток,
тканей и органов,
систем органов как
основа целостности
многоклеточного
организма. Живые
организмы и среда
1
Систематизация
знаний
Целостность
животного организма
23
24
2
25
Контрольная работа по
теме
«Строение
и
свойства
живых
организмов»
Жизнедеятельность
организма
Питание.
Почвенное
питание растений.
4
5
Давать
определения
понятиям: ткань, орган.
Называть
особенности
строения
и
функции
многоклеточного
организма.
Характеризовать причины
нарушения целостности
организма.
Доказывать, что организм
– единое целое
Давать
определения
понятиям: ткань, орган,
система органов.
Называть
особенности
строения
и
функции
многоклеточного
организма.
Характеризовать причины
нарушения целостности
организма.
Доказывать, что организм
– единое целое
6
7
8
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
9
п.8
«Подумайте»
п.8, 9
№ 46 Р.т.
Контрольная
работа
Сообщения
Поурочный,
сообщения
обучающихся
п.10 с.62
№ 47 Р.т.
Сообщение
«Роль
фотосинтез
а в жизни
растений и
на Земле»
34
1
Питание.
Понятие
«питание».
Жизнедеятельность
растений: питание
Давать
определение
понятиям:
питание,
почвенное питание.
Описывать
сущность
биологических процессов:
почвенного питания.
Объяснять
значение
почвенного питания в
жизни растения.
Использовать
10
приобретённые знания и
умения для выращивания
культурных
растений,
ухода за ними
1
2
3
4
5
Фотосинтез.
26
1
Фотосинтез,
значение в
растений
биосферы
его
жизни
и
1
Различия организмов
по способу питания:
травоядные
животные, хищники,
трупояды,
симбионты,
паразиты
Питание животных.
27
Давать
определение
фотосинтез.
Описывать
сущность
воздушного
питания
растений – фотосинтеза.
Объяснять
значение
воздушного питания в
жизни
растений;
значение фотосинтеза
для жизни на Земле
Характеризовать роль
листа
в
процессе
фотосинтеза.
Использовать
приобретённые знания
и
умения
для
выращивания
культурных растений,
ухода за ними
Давать
определение
питание.
Описывать
сущность
биологических
процессов:
питание
животных
Называть
органы
пищеварительной
системы животных и
узнавать их на рисунках
Приводить
примеры
травоядных,
хищных
животных, трупоедов,
симбионтов, паразитов
6
7
8
9
Индивидуальный.
Самостоятельная работа
п.10 с. 62 –
63
№ 47, 48
Индивидуальный.
Самостоятельная работа
п.10 с.64 –
68,
№ 49
10
1
2
3
Пищеварение и его
значение.
Пищеварительные
ферменты
28
1
Пищеварение и его
значение.
Особенности
строения
пищеварительных
систем
животных.
Пищеварительные
ферменты
и
их
значение.
1
Жизнедеятельность
растений: дыхание.
Значение дыхания,
роль кислорода в
процессе
расщепления
органических
веществ
и
освобождения
энергии. Дыхание у
растений.
Роль
устьиц и чечевичек в
процессе
дыхания
растений
1
Жизнедеятельность
растений: дыхание.
Дыхание
у
животных. Органы
дыхания.
Дыхание у растений
29
4
Дыхание у животных
30
5
Давать
определение
понятиям:
питание,
пищеварение.
Описывать
сущность
процесса пищеварения.
Называть особенности
строения
пищеварительных
систем животных.
*Сравнивать процессы
пищеварения у разных
групп
животных
и
делать
выводы
на
основе сравнения
Давать
определение
понятию дыхание.
Описывать
сущность
биологических
процессов: дыхания.
Характеризовать
особенности дыхания у
растений; роль органов
растений в процессе
дыхания.
Использовать
приобретенные знания
для
выращивания
растений
Давать
определение
понятию дыхание.
Описывать
сущность
биологических
процессов: дыхания.
Характеризовать
особенности дыхания у
животных;
роль
6
Лабораторная
работа № 10
«Действие
слюны
на
крахмал»
7
8
9
Тестирование.
Лабораторная
работа
п.10 весь
№ 51, 52
Р.т.
Сообщение
Роль
знаний о
дыхании в
процессе
выращива
ния
растений
Фронтальный
Самостоятельная работа
п. 11 с. 73,
76
№ 53, 54
Р.т.
Индивидуальный
п.11
№ 56 Р.т.
10
дыхания
в
животных.
жизни
1
2
3
Передвижение воды и
минеральных веществ
в растении
31
1
Транспорт веществ,
его
значение.
Особенности
строения
органов
растений,
обеспечивающих
процесс
переноса
минеральных
веществ
1
Транспорт веществ,
его
значение.
Особенности
строения
органов
растений,
обеспечивающих
процесс
переноса
органических
веществ
1
Особенности
переноса веществ в
организмах
беспозвоночных
животных.
Кровеносная
система, её строение,
функции.
Передвижение
органических веществ
в растении.
32
33
Перенос веществ
организме
беспозвоночных
животных.
4
в
5
Описывать
сущность
процесса
переноса
веществ в растении, его
значение.
Характеризовать
особенности переноса
воды,
минеральных
веществ в растениях.
Использовать
приобретённые знания
и
умения
для
выращивания
комнатных
растений,
ухода за ними
Описывать
сущность
процесса
переноса
веществ в растении, его
значение.
Характеризовать
особенности переноса
органических веществ в
растениях.
Использовать
приобретённые знания
и
умения
для
выращивания
комнатных
растений,
ухода за ними
Описывать
сущность
процесса
переноса
веществ
в
организме
животного, его значение.
Называть:
органы
кровеносной системы и
узнавать их на рисунках;
функции
органов
кровеносной системы.
6
7
8
Самостоятельная работа
Индивидуальный,
фронтальный
Индивидуальный,
фронтальный
9
п.12, с. 78 79, 82
п.12, с. 78 79,
№ 57, 61,62
Р.т.
«Подумайте»
п.12 с.78 –
80
№ 58 Р.т.
10
Гемолимфа, кровь,
её составные части
1
2
Перенос веществ
организме
позвоночных
животных.
3
4
5
1
Особенности
переноса веществ в
организмах
позвоночных
животных.
Кровеносная
система, её строение,
функции.
Гемолимфа, кровь,
её составные части
Описывать
сущность
процесса
переноса
веществ
в
организме
животного, его значение.
Называть:
органы
кровеносной системы и
узнавать их на рисунках;
функции
органов
кровеносной
системы;
состав крови, её функции;
типы кровеносных систем
Приводить
примеры
животных
с
разными
типами
кровеносных
систем.
Характеризовать
особенности транспорта
веществ у животных
1
Жизнедеятельность
растений
и
животных:
выделение.
Роль
выделения
в
процессе
жизнедеятельности
организмов
1
Продукты
выделения у растений и животных.
Выделение у растений. Выделение у
животных.
Основные
выделительные
системы у животных
в
34
Выделение.
35
Выделение у растений
и
позвоночных
животных.
36
Описывать
сущность
процесса выделения у
живых организмов, его
значение.
Находить
в
тексте
учебника
и
других
источниках
информацию
о
выделении у растений и
животных
Описывать
сущность
процесса выделения у
живых организмов, его
значение.
Называть:
органы
выделения
растений;
органы
выделения
различных животных и
узнавать их на таблицах
Характеризовать
6
7
8
9
Индивидуальный,
самостоятельная работа
п.12 с.81 –
82
№ 59, 60
Р.т.
Индивидуальный
п.13 с. 84 –
86 (1абз)
Индивидуальный,
самостоятельная работа
п.13
№ 63 – 65
«Подумайте» с. 90
10
особенности процесса
выделения у растений и
животных
1
2
Обмен
веществ
энергии у растений.
3
4
и
37
1
Жизнедеятельность
растений:
обмен
веществ
и
превращение
энергии. Сущность и
значение
обмена
веществ
и
превращения
энергии.
Обмен
веществ у растений.
1
Жизнедеятельность
животных:
обмен
веществ
и
превращение
энергии. Сущность и
значение
обмена
веществ
и
превращения
энергии.
Обмен
веществ у животных.
1
Строение
растительного
и
животного
организма: опорные
системы,
их
значение в жизни
организма.
Обмен
веществ
и
энергии у животных.
38
Опорные системы и их
значение
в
жизни
организмов.
39
5
Давать
определение
понятию
обмен
веществ.
Описывать
сущность
процесса веществ у
растений, его значение.
Называть
органы,
участвующие в обмене
веществ у растений.
Характеризовать
особенности
обмена
веществ у растений.
Описывать
сущность
процесса веществ у
животных,
его
значение.
Называть
органы,
участвующие в обмене
веществ у животных.
Характеризовать
особенности
обмена
веществ у животных.
Сравнивать
обмен
веществ у растений и
животных и делать
выводы
на
основе
сравнения
Описывать строение и
разнообразие опорных
систем и узнавать их на
рисунках.
6
7
8
9
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.14 с.91 92
Письменный,
практическая
работа
П.14
№ 68,69 Р.т.
фронтальный
П.15 с.97 –
98 (1 абз)
10
1
2
3
4
5
1
Опорные
системы
растений
и
животных.
Наружный
и
внутренний скелет.
Опорнодвигательная
система
позвоночных.
Называть:
значение
опорных
систем
в
жизни
растений
и
животных;
типы
скелетов у животных.
Приводить
примеры
животных
с
различными
типами
скелетов.
Распознавать
на
таблицах
части
внутреннего скелета.
*Соотносить строение
опорных
систем
животных с условиями
их жизни
Индивидуальный,
П.15
самостоятель№ 70, 72,
ная работа (№ 76 Р.т.)
71,73, 75 Р.т.)
1
Признаки
живых
организмов:
движение,
их
проявления.
Значение
двигательной
активности.
Механизмы,
обеспечивающие
движение
живых
организмов.
Лабораторная
Называть
роль
работа № 11
движения.
«Наблюдение за
Наблюдать
за
движением
поведением животных
дождевого
червя»
Проверочная
работа,
Самостоятельная работа
П.16 с.103 105
1
Называть
способы
передвижения
Движение
животных.
животных.
Распознавать
и
Приспособления к
описывать на таблицах
передвижению
органы
движения
животных в водной
животных.
среде.
Приводить
примеры
животных с разными
Поурочный
П.16 с.106 107
Опорные
системы
растений
и
позвоночных
животных.
40
Движение.
41
Движение
многоклеточных
животных в водной
среде.
42
6
7
8
9
10
способами
передвижения.
1
2
43
Передвижение
позвоночных
животных в наземной и
воздушной средах.
Особенности
передвижения
наземных
млекопитающих
движения растений.
3
1
к
в
и
1
2
Жизнедеятельность
растений и животных:
координация
и
регуляция процессов
жизнедеятельности.
Раздражимость.
Рефлекс.
Нервная
система, особенности
её строения.
Регуляция процессов
жизнедеятельности
организмов и их связей
с окружающей средой.
4546
Движение
животных.
Приспособления
передвижению
животных
воздушной
наземной среде.
5
Движение
животных.
Приспособления к
передвижению
млекопитающих
животных
в
наземной
среде.
Двигательные
реакции растений.
и
44
4
Называть
способы
передвижения животных.
Распознавать и описывать
на
таблицах
органы
движения животных.
Приводить
примеры
животных
с
разными
способами передвижения.
Называть
способы
передвижения животных.
Распознавать и описывать
на
таблицах
органы
движения животных.
Приводить
примеры
животных
с
разными
способами передвижения.
Сравнивать
движения
растений и передвижения
животных и делать вывод
на основе сравнения.
Давать
определение
понятиям: раздражимость,
рефлекс.
Распознавать и описывать
на таблицах основные
отделы и органы нервной
системы.
Называть:
системы,
обеспечивающие
координацию и регуляцию
процессов
жизнедеятельности
у
животных;
принцип
работы нервной системы;
6
7
8
Индивидуальный
9
П.16 с. 108
- 110
Индивидуальный,
П.16
самостоятель№ 78 – 80
ная работа (№ Р.т.
77 Р.т.)
«Светофор»,
Самостоятельная работа
П.17 с. 114
– 117, 124
№ 81, 83 (1)
№ 82, 85,88
(2) Р.т.
10
типы нервных систем у
животных.
Приводить
примеры
животных
с
разными
типами нервной системы.
1
2
3
Регуляция
жизнедеятельности
позвоночных
животных
и
их
взаимосвязей
с
окружающей средой.
47
48
Эндокринная система и
ее роль в регуляции
жизнедеятельности
позвоночных
животных.
Ростовые
вещества растений.
4
1
Жизнедеятельность
растений и животных:
координация
и
регуляция процессов
жизнедеятельности.
Раздражимость.
Рефлекс.
Нервная
система, особенности
её строения.
1
Эндокринная
система, её роль в
регуляции процессов
жизнедеятельности.
Железы внутренней
секреции.
5
Давать
определение
понятиям: раздражимость,
рефлекс.
Распознавать и описывать
на таблицах основные
отделы и органы нервной
системы.
Называть:
системы,
обеспечивающие
координацию и регуляцию
процессов
жизнедеятельности
у
животных;
принцип
работы нервной системы;
типы нервных систем у
животных.
Приводить
примеры
животных
с
разными
типами нервной системы.
Называть:
органы,
обеспечивающие
регуляцию
процессов
жизнедеятельности
у
животных;
роль
эндокринных желёз в
регуляции
жизнедеятельности
позвоночных
Наблюдать за поведением
животных.
6
7
8
9
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.17. с.118
– 119
Наблюдение
за
поведением
домашних
животных,
объяснить
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.17 с. 120
– 121
№ 89 Р.т.
10
Регуляция процессов
жизнедеятельности у
растений
49
1
Жизнедеятельность
растений:
регуляция
процессов
жизнедеятельности.
Ростовые вещества
1
2
3
4
1
Жизнедеятельность
растений
и
животных:
размножение.
Биологическое
значение
размножения. Виды
размножения.
Бесполое
размножение
животных. Бесполое
размножение
растений. Споры.
1
Бесполое
размножение
растений.
Вегетативное
размножение
растений.
Размножение,
его
виды.
Бесполое
размножение.
50
Вегетативное
размножение растений.
51
Описывать
сущность
регуляции
процессов
жизнедеятельности
у
растений.
Называть роль ростовых
веществ
в
регуляции
жизнедеятельности
растений.
Использовать приобретённые знания и умения для
выращивания культурных
растений, ухода за ними
5
Давать
определение
понятиям:
размножение, споры.
Называть:
значение
размножения;
виды
размножения;
формы
бесполого размножения
у растений и животных.
Приводить
примеры
организмов,
для
которых
характерно
бесполое отношение.
Описывать
сущность
бесполого размножения
Называть
органы
вегетативного
размножения растений.
Использовать
приобретённые знания
и
умения
для
выращивания
культурных растений,
ухода за ними.
Индивидуальный
6
Практическая
работа №1
«Вегетативное
размножение
комнатных
растений»
7
8
П.17 с.122 –
123
№ 90
9
Письменный,
самостоятельная работа
(№ 91,92)
П.18 с.127 –
128
до
вегет.размн
№ 93 Р.т.
Индивидуальный,
Практическая
работа №1
«Вегетативное
размножение
комнатных
растений»
П.18 с.128 –
131
№ 94, 95
Р.т.
10
Половое размножение
животных.
52
1
2
1
Жизнедеятельность
животных:
размножение.
Особенности
полового
размножения
животных. Органы
размножения.
Половые
клетки.
Оплодотворение.
Давать
определение
понятиям: размножение,
гамета, оплодотворение,
зигота.
Описывать
сущность
полового размножения.
Называть:
значение
полового
размножения;
органы
полового
размножения животных;
женские
и
мужские
половые клетки.
Объяснять преимущества
полового размножения по
сравнению с бесполым.
3
4
5
Половое размножение
растений.
53
1
Давать
определение
понятиям:
размножение,
опыление,
самоопыление,
оплодотворение.
Жизнедеятельность
Называть:
значение
растений:
полового размножения;
размножение.
органы полового разПоловое
множения растений.
размножение
Описывать
строение
растений. Опыление. цветка
как
органа
Двойное
полового размножения;
оплодотворение.
сущность полового разОбразование плодов множения у растений
и семян.
(двойное
оплодотворение)
Использовать
полученные знания и
умения для выращивания
культурных
Индивидуальный,
самостоятельная работа
(№ 96, 99 Р.т.)
6
7
8
П.19
№ 97, 100
Р.т.
9
Индивидуальный,
самостоятельП.20
ная работа
№ 104 Р.т.
(№ 105, 103
Р.т.)
10
Рост
и
растений.
развитие
54
1
2
1
Жизнедеятельность
растений
и
животных: рост и
развитие. Рост и
развитие растений.
Распространение
семян и плодов.
3
4
Особенности
индивидуального
развития
цветкового
растения.
55
5657
Рост
и
животных.
1
Индивидуальное
развитие растений.
Состояние покоя, его
значение в жизни
растений. Условия
прорастания семян.
Питание
и
рост
проростков.
2
Особенности
развития животных
организмов.
Развитие зародыша
(на
примере
развитие
растений,
ухода
за
ними.
Давать
определение
понятию
индивидуальное
развитие.
Распознавать
и
описывать на таблице
части цветка, семена
двудольных
и
однодольных растений;
типы плодов.
Называть роль семян и
плодов
в
жизни
растений;
способы
распространения семян.
5
Называть
условия
среды,
необходимые
для формирования и
прорастания семян.
Наблюдать за ростом и
развитием растений.
Использовать
полученные знания и
умения для выращивания
культурных
растений,
ухода
за
ними.
Приводить
примеры
животных с разным
типом
постэмбрионального развития.
Называть: этапы разви-
Индивидуальный,
самостоятельная работа
(№ 107 Р.т.)
6
Практическая
работа №2
«Определение
всхожести
семян»
Лабораторная
работа № 12
«Прямое
и
непрямое
развитие
7
8
Индивидуальный,
самостоятельная работа
Индивидуальный,
лабораторная
работа №12
П.21 с.145 –
146 (1 абз)
9
П.21
до
конца,
Практическая работа
№2
«Определе
ние
всхожести
семян»
П.22, 23
№ 108 –
110
№ 111, 112
Р.т.
10
ланцетника).
Постэмбриональное
развитие животных.
58
1
3
59
Повторительнообобщающий по теме
«Жизнедеятельность
организмов».
2
Организм и среда.
Природные
сообщества
Среда
обитания
организмов.
Экологические
факторы.
тия животных; типы насекомых»
постэмбрионального
развития животных.
Описывать
сущность
эмбрионального
и
постэмбрионального
развития животных.
Наблюдать за ростом и
развитием животных.
Использовать
полученные знания и
умения для выращивания
домашних
животных, ухода за
ними.
1
Обобщение
и
систематизация
знаний
по
теме
«Жизнедеятельность
организмов».
3
4
5
Экологические
факторы, их влияние
на
живые
организмы. Влияние
факторов неживой
природы
(температура, свет,
влажность) на живые
организмы.
Давать
определение
понятиям:
среда
обитания,
экология,
экологические факторы.
Называть
виды
экологических
факторов.
Приводить
примеры
факторов
неживой
природы, их влияние на
Контрольная
работа
6
7
8
П.23 повт.
9
4
1
Индивидуальный,
самостоятельная работа
(№ 113, 114)
П.24 с.158 –
162 (2 абз)
Сообщение
«Экологиче
ские
проблемы
Барыша и
Ульяновской
области»
10
Взаимосвязи
живых
организмов. Влияние
деятельности человека.
60
1
2
1
Экологические
факторы, их влияние
на
живые
организмы. Факторы
живой
природы,
взаимосвязь живых
организмов.
3
4
5
Экосистемы.
Структура
экосистемы.
Пищевые связи в
экосистеме.
Цепи
питания.
Давать
определение
понятиям:
природное
сообщество, экосистема,
цепи питания.
Называть три группы
организмов в экосистеме.
Приводить
примеры
природных
сообществ,
продуцентов,
консументов, редуцентов.
Объяснять
взаимосвязь
Природные
сообщества.
61
живые
организмы,
приспособлений
организмов к действию
экологических
факторов.
Давать
определение
понятиям:
среда
обитания,
экология,
экологические факторы.
Называть
типы
взаимоотношений
организмов.
Приводить
примеры
взаимосвязей
живых
организмов.
Использовать
приобретённые знания
и
умения
для
выращивания
культурных растений и
домашних животных,
ухода за ними.
1
Экологические
проблемы
нашего
региона
6
7
Экологические
проблемы
нашего
региона
Индивидуальный,
самостоятельная работа
8
Индивидуальный,
самостоятельная работа
П.24 с. 162
– 166
№ 115, 116
9
П.25
№ 118, 119
10
организмов
и
окружающей среды.
Проводить
самостоятельный
поиск
информации о состоянии
природных сообществ.
*Анализировать
и
оценивать
последствия
деятельности человека в
экосистемах;
влияние
собственных поступков на
живые
организмы
в
экосистемах.
62
63
6468
Повторительнообобщающий по теме
«Организм и среда.
Природные
сообщества».
Что мы узнали
строении
жизнедеятельности
живых организмов
Повторение
пройденного
о
и
1
Обобщение
и
систематизация
знаний
по теме
«Организм и среда.
Природные
сообщества».
1
Обобщение
систематизация
знаний
5
и
Индивидуальный,
самостоятельная работа
Контрольная
работа
П.26