РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Руководитель

РАССМОТРЕНО
Руководитель МО
/Г.Р.Ашрафзянова /
Протокол № 1 от
14 августа 2013г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
/Г.Г.Закирова /
УТВЕРЖДЕНО
Директор школы:
/В.Г.Галеев/
Приказ №107 от
15 августа 2013г.
«31 » августа 2013г.
Балтасинский муниципальный район
МБОУ «Кугунурская СОШ»
Рабочая программа
по биологии для 7 класса
Составила:Мубаракшина Кадрия Хайдаровна
учитель биологии
первой квалификационной категории
Принято на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 15 августа 2013г.
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для обучающихся 7 класса составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного стандарта (утвержден приказом Минобразования
РФ от 05. 03. 2004 года № 1089),
2.С учетом примерной программы по биологии(Сборник нормативных документов. Биология
/сост. Э.Д.Днепров,А.Г.Аркадьев.- М..:Дрофа,2008)
3.Учебного плана МБОУ «Кугунурская СОШ» на 2013-2014 учебный года
4.Образовательной программы МБОУ «Кугунурская СОШ»
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в
практической деятельности людей; методах познания живой природы; развития
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации.
Задачи:
создать условия для формирования у обучающихся предметной и учебно-исследовательской
компетентностей,
обеспечить усвоение учениками знаний по анатомии, морфологии и систематике животных в
соответствии со стандартом биологического образования,
продолжить формирование у школьников предметных умений и навыков: умение работать с
микроскопом, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, проводить
биологические эксперименты, вести наблюдения в природе; умение распознавать наиболее
распространённых животных своей местности через лабораторные работы, экскурсии
Программа расчитана на70 часов в год (2 часа в неделю).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника Биология. Животные, 7 кл.:
учеб. для общеобразовательных учреждений /В.В. Латюшин , В.А. Шапкин.- М.: Дрофа, 2009. /
Содержание рабочей программы
Биология как наука. Методы биологии (1 ч.).
Методы изучения живых объектов.
Признаки живых организмов (2 ч.).
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Признаки живых организмов, их проявления у
животных. Поведение животных (рефлексы, инстинкты, элементы рассудочного поведения).
Лабораторные работы: 1. Опыты по изучению процессов жизнедеятельности и поведения
животных. 2.Наблюдение за ростом и развитием животных.
Система, многообразие и эволюция живой природы (54 ч.)
Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические
категории. их соподчиненность. Царство животных. Многообразие животных-результат
эволюции Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители
и переносчики заболеваний животных. Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин –
основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение
животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости
биосферы и как результат эволюции.
Лабораторные работы:
1. Распознавание животных разных типов (Простейшие). 2.
Распознавание органов и
систем органов животных. 3. Определение принадлежности
биологических объектов к определённой систематической группе с использованием
справочников и определителей (Беспозвоночные). 4. Распознавание важнейших
сельскохозяйственных животных.
Взаимосвязи организмов и окружающей среды (10 ч.)
Среда - источник веществ, энергии и информации. Влияние экологических факторов на
организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Естественные
и искусственные биоценозы. Цепи питания и поток энергии. Взаимосвязь компонентов
биоценоза. Цепи питания. Поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их
приспособленность друг к другу. Популяции. Взаимодействие разных видов. Лабораторные
работы раб. 1. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания). 2. Наблюдение
за сезонными изменениями в жизни животных.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен
Знать/ понимать
- Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций;
экосистем и агроэкосистем; животных своего региона
- Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах.
- Особенности строения организмов животных разных систематических групп
Уметь
- Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
необходимость защиты окружающей среды
- Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать наготовых и
приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты
- Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки;
на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных
отдельных типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности,
домашних животных, опасные для человека животные.
- Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами
экосистем
- Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения;
- Определять принадлежность
животных определенной систематической группе
(классификация)
- Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в
различных источниках необходимую информацию о животных (в том числе с
использованием информационных технологий);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной
жизни для:
- Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
- Оказания первой помощи при укусах животных
- Соблюдения правил поведения в окружающей среде
- Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними
Литература:
В.В.Латюшин,В.А.Шапкин Биология. Животные, 7 кл.: учеб. для общеобразовательных
учреждений.- М.:Дрофа, 2009
Календарно-тематический план
№
/п
1
Тема урока
Биология как наука. Методы биологии-1ч
Введение. История развития зоологии.Методы изучения 1
живых объектов. Биологический эксперимент. История
развития зоологии. Современная зоология.
Признаки живых организмов (2 ч.)
Признаки живых организмов, их проявления у
животных. Лаб. раб. Наблюдение за ростом и развитием
животных
3
Одноклеточные и многоклеточные организмы. Лаб. раб.
Опыты по изучению процессов жизнедеятельности и
поведения животных
Система, многообразие и эволюция живой природы -55 ч
2
4
5
6
Кол-во
часов
Сроки
проведения
план факт
2.09
1
3.09
1
9.09
Система органического мира. Классификация
1
организмов. Основные систематические категории. Их
соподчиненность. Царство животных. Многообразие
животных-результат эволюции.
Простейшие. Жгутиконосцы, инфузории. Лаб. раб:
1
Распознавание животных разных типов (Простейшие)
Возбудители и переносчики заболеваний животных и 1
человека. Меры профилактики заболеваний животных
10.09
16.09
17.09
7
Многоклеточные организмы. Беспозвоночные
1
23.09
8
Губки. Строение, роль в природе и жизни человека
1
24.09
9
10
11
Тип Кишечнополостные. Общая характеристика
Многообразие кишечнополостных
Тип Плоские черви. Паразитические плоские черви.
Возбудители и переносчики заболеваний животных
Тип Круглые Черви. Возбудители и переносчики
заболеваний животных. Меры профилактики
заболеваний животных
Тип Кольчатые черви. Полихеты. Многообразие
кольчатых червей
Тип Моллюски. Среда обитания. Образ жизни.
Многообразие моллюсков
Тип Иглокожие. Особенности строения и
жизнедеятельности
Тип членистоногие. Класс Ракообразные. Образ жизни и
особенности строения Лаб. раб. Изучение внешнего
строения и многообразия членистоногих
Класс Паукообразные. Клещи
Класс Насекомые. Общая характеристика и значение
Отряды насекомых. Тараканы, прямокрылые,
уховёртки, подёнки.
Стрекозы, вши, жуки, клопы. Возбудители и
переносчики заболеваний животных
Бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи
Перепончатокрылые насекомые. Муравьи, пчёлы
1
1
1
30.09
1.10
7.10
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
8.10
1
1
1
14.10
21.10
22.10
1
28.10
1
1
1
1
1
1
29.10
11.11
12.11
18.11
19.11
25.11
Примечания
1
44
45
Лаб. раб: определение принадлежности биологических
объектов к определённой систематической группе с
использованием справочников и определителей
(Беспозвоночные).
Многоклеточные организмы. Хордовые
Общая характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные
Классы рыб. Костные рыбы. Практ. раб. Выявление
особенностей внешнего строения рыб в связи с образом
жизни.
Хрящевые рыбы
Многообразие костных рыб
Класс Земноводные. Места обитания. Особенности
строения. Многообразие земноводных Пр. раб.
Выявление особенностей внешнего строения лягушки в
связи с образом жизни
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряды
пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся
Класс Птицы. Общая характеристика класса. Отряды
птиц. Страусообразные, нандуобразные,
казуарообразные, гусеобразные. Практ. раб. Выявление
особенностей внешнего строения птиц в связи с образом
жизни
Отряды птиц. Дневные хищники. Совы
Куриные, воробьинообразные, голенастые
Класс Млекопитающие, или Звери. Насекомоядные и
Рукокрылые. Грызуны и зайцеобразные
Отряд Хищные, ластоногие, китообразные. Признаки
отрядов
Отряды млекопитающих. Парнокопытные.
Непарнокопытные
Отряды Млекопитающих. Приматы
Роль животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
Лаб. раб: Распознавание важнейших
сельскохозяйственных и домашних животных
Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин основоположник учения об эволюции
Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение
животных в процессе эволюции
Биологическое разнообразие как основа устойчивости
биосферы и как результат эволюции
Развитие и закономерности размещения животных на
Земле.Ареалы обитания.Миграция.
Покровы тела. Функции покровов
Опорно - двигательная система
1
24.02
25.02
46
Способы передвижения. Полости тела
1
3.03
47
Органы дыхания и газообмена
. Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение
энергии
Кровеносная система. Кровь
1
4.03
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
48
49
50
51
Органы выделения. Строение. Функции
Нервная система Поведение
животных.(Рефлекс.Инстинкт, элементы рассудочного
поведения)Лаб.раб.»Изучение ответной реакции
26.11
1
1
1
2.12
3.12
9.12
1
1
1
1
10.12
16.12
17.12
23.12
1
24.12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13.01
14.01
20.01
21.01
27.01
28.01
3.02
4.02
10.02
11.02
17.02
18.02
10.03
11.03
17.03
1
18.03
животных на раздражение»
52
53
54
55
56
57
58
Органы чувств. Лаб. раб. Распознавание органов и
1
1.04
систем органов животных
1
Регуляция деятельности
7.04
Наследственность и изменчивость - свойства
1
8.04
организмов. Органы размножения
Способы размножения животных. Оплодотворение
1
14.04
Индивидуальное развитие животных. Развитие
1
15.04
животных с превращением и без превращения
1
Периодизация и продолжительность жизни животных.
21.04
1
Обобщение тему «Органы и системы органов»
22.04
Взаимосвязи организмов и окружающей среды -12 ч.
Среда - источник веществ, энергии и информации.
Влияние экологических факторов на организмы.
Естественные и искуственные биоценозы.
Приспособления организмов к различным
экологическим факторам.
Взаимодействия разных видов (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм)
Пищевые связи в экосистеме. Лаб. раб: составление
схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Популяции. Лаб. раб: Наблюдение за сезонными
изменениями в жизни животных.
Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
Сельскохозяйственные животные.
Применение знаний о наследственности и
изменчивости, искусственном отборе при выведении
новых пород .
Приёмы выращивания домашних животных, ухода за
ними.
Законы России об охране животного мира. Система
мониторинга.
Соблюдение правил поведения в окружающэей среде,
бережного отношения к биологическим объектам, их
охрана.
1
68
Повторение и обобщение курса
1
69
Контрольное тестирование
1
70
Заключительный урок по курсу.
1
59
60
61
62
63
64
65
66
67
28.04
29.04
1
1
1
1
1
5.05
6.05
12.05
13.05
19.05
1
20.05
1
26.05
27.05