Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Чувашско –Сорминская средняя общеобразовательная школа» Аликовского района Рассмотрена на заседании ШМО учителей естествознания Руководитель ШМО ____________________ Протокол № _________ ____________________ Согласовано: Заместитель директора по УР: _______(Васильева А.М.) от « »______2012 года Утверждено: Приказ №____ Директор школы: _______(Давыдова Н.К.) от « »______2012года Рабочая программа по природоведению для 5 класса ( основного общего образования) Срок действия: 2012– 2013 учебный год Учитель: Алексеева С. А. с. Чувашская Сорма - 2012 1 Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по природоведению, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования 2004 года. В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и ученических практических работ. В рамках преподавания курса природоведения могут быть эффективно использованы и освоены современные информационные и коммуникационные технологии (на элементарном уровне). Содержание, структура и методический аппарат учебника создают условия для интерактивного обучения, учитывающего возможности и способности учащихся. УМК: Т.С.Сухова, В.И.Строганов . Природоведение. 5 класс (учебник). М. издательский центр «Вентана - Граф» 2007 ; Приоритетной является практическая деятельность учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании окружающей среды. Важное внимание обращается на развитие практических навыков и умений в работе с дополнительными источниками информации: энциклопедиями, справочниками, словарями, научно-популярной литературой, ресурсами Internet и др. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений отводит 34 учебных часов для обязательного изучения природоведения в 5-м классе основной школы из расчета 1 час в неделю. 2 Содержание курса 1.Введение. Что тебя окружает. (3часа, из них 1 час – экскурсия.) Живая и неживая природа. Единство живой и неживой природы. Загадки природы. Изменяется ли окружающий нас мир. Могут ли в живых организмах происходить физические и химические изменения. Основные понятия. Живые организмы. Методы исследования живой и неживой природы. Органические и неорганические вещества. Состав веществ. Историческое развитие организмов. Природные явления. Лабораторные работы. Знакомство с лабораторным оборудованием. Составление молекул веществ. Химические явления происходящие в организме. Экскурсия. Живая и неживая природа. Опыт в домашних условиях. Испарение воды(опыты 1,2,3) 2.Многообразие природных явлений. (2 часа) Все течет и все изменяется. Чем различаются химические и физические явления. Основные понятия. Физические и химические изменения. Лабораторные работы. Изменение цвета, формы. Обугливание сахара. 3. Химические явления в живой и неживой природе. (2 часа) Химические реакции и условия , влияющих на них. Вещества, образуемые растениями. Подведение итогов Основные понятия. Химические реакции и условия необходимые для реакций горения. Образование нового вещества. Признаки химических реакций. Фитонциды, витамины. Лабораторные работы. Влияние температуры на скорость химических реакций. 4. Физические явления в живой и неживой природе. (4 часа, из них 1 час лабораторная работа) Что необходимо знать, изучая физические явления? Магнитные и электрические явления. Механическое движение в живой и неживой природе. Световые явления в живой и неживой природе. Свет в жизни живых организмов. Звуковые явления в живой и неживой природе. Подведем итоги. Основные понятия. Биофизика- наука изучающая физические явления, происходящих в живой природе. Механические, звуковые, тепловые, световые, электрические, магнитные явления в живой природе.. Лабораторные работы. Знакомство с магнитными и электрическими явлениями (практическая работа). Звуковые общения животных и их значение в жизни. Опыт в домашних условиях. Распространение света в пространстве. Звуковые явления (стр. 73 учебника.) 3 5.Биологические явления (2 часа, из них 1 час лабораторная работа) Размножение живых организмов. Размножение животных. Живое и неживое под микроскопом. Основные понятия. Биология - наука о живом. Живые организмы. Признаки жизни. Клетка - единица строения и размножения живых организмов. Лабораторные работы. Знакомство с микроскопом. Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом пузырьков воздуха и плесени. Опыт в домашних условиях. Выращивание плесени на хлебе. 6. Особенности живого организма (15 часов, из них 3 часа лабораторные работы и 1 час обобщение по теме). Размножение живых организмов. Размножение животных. Размножение растений. Строение семени. Размножение растений без семян и их распространение. Неблагоприятные условия и способы выживания живых организмов в данных условиях. Питание животных и растений. Питание паразитов. Значение минеральных солей и воды в жизни живых организмов. Питание живых организмов. Запасание живыми организмами питательных веществ. Одноклеточные и многоклеточные организмы под микроскопом. Круговорот веществ в живых организмах. Подведем итоги. Дыхание живых организмов и выведение ненужных веществ из организма. Основные понятия. Размножение живых организмов. Однополые и обоеполые организмы. Яйцеклетка, спермии, Сперматозоиды. Оплодотворение. Зародыш. Плод. Половое и бесполое размножение. Способы распространения растений. Что такое среда обитания. Хищник . Паразит. Взаимосвязь живых организмов. Хлорофилл. Органическое вещество. Пища - источник энергии. Солнце источник энергии. Растения – создатели органического вещества. Животные и человек - потребители органического вещества. Вода – растворитель. Нитраты. Дыхание - признак всех живых организмов. Газообмен(внешнее дыхание). Клеточное дыхание. Лабораторные работы. Строение семени фасоли. Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа. Рассматривание корней растений. Рассматривание под микроскопом клеток одноклеточных и многоклеточных организмов. Практическая работа. Уход за комнатными растениями и вегетативное размножение растений. Подкармливание птиц зимой. Опыт в домашних условиях. Проращивание семян в разных условиях. Изучение испарения воды листьями. Изучение направления движения побега и корня. Демонстрационный опыт: Прокаливание сухих семян, доказывающее наличие в них воды. Опыт доказывающий увеличение содержания углекислого газа в выдыхаемом воздухе. 4 7.Движение в сферах планеты и в космосе (4 часа , из них 1 час лабораторная работа) Изменение облика Земли и живых организмов. Движение литосферы, гидросферы, атмосферы. Взаимосвязь сфер Земли. Горные породы, образовавшиеся с участием живых организмов. Движение небесных тел, Солнечной системы, Галактики. Основные понятия. Изменения живого мира в истории Земли. Биосфера – живая оболочка Земли. Гидросфера. Литосфера. Атмосфера. Землетрясения. Вулканы. Ветер, бриз, муссоны, ураган , торнадо(смерчь). Цунами, приливы отливы. Горные породы. Разрушение горных пород. Взаимосвязь живой и неживой природы. Солнечная система. Планета, астероид, комета, метеор, метеориты .Движение Земли вокруг Солнца. Лабораторные работы. Знакомство с горными породами биогенного происхождения. 8. Освоение человеком природы(2 часа) Человек - часть природы. Влияние человека на биосферу. Основные понятия. Естественные науки и их значение в жизни человека. Экология – наука о взаимосвязи организма и среды обитания. Лабораторные работы. Экскурсия. Изучение структуры и состава широколиственного леса. Задания на лето. Наблюдения за явлениями в природе: ростом и развитием растений, некоторых животных. По необходимости сделать зарисовки и снять фотографии. Выполнить любое задание со стр. 208 -20) учебника. Учебно-тематическое планирование № 1. 2 3 4 Название темы Введение. Что тебя окружает. Кол-во часов Лаб. и практ. работы 3 2 Многообразие природных явлений. Химические явления в живой и неживой природе. 2 2 2 1 Физические явления в живой и неживой природе. 4 2 5 Биологические явления 2 2 6 15 5 7 Особенности живого организма Движение в сферах планеты и в космосе. 4 1 8 Освоение человеком природы 2 Итого 34 Экскурсии 1 1 15 2 5 Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс. В результате изучения природоведения ученик должен знать/понимать: о многообразии тел, веществ и природных явлений ;отдельных методах изучения природы; об особенностях размножения живых организмов; cтроение живой клетки (главные части); о способах питания живых организмов; строении одноклеточных и многоклеточных организмов; изменение облика Земли и живых организмов; круговорот веществ в природе; роли современной науки в жизни человека, влиянии человека на биосферу. изменения в природе, вызванные деятельностью человека ( на уровне представлений); важнейшие экологические проблемы (перечислить и кратко характеризовать); основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения. уметь: узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; приводить примеры физических, химических и биологических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека; описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты; сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам; указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе; находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты; описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ; использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи; находить значение указанных терминов в справочной литературе; кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль; использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты); пользоваться приборами для измерения изученных физических и химических величин; следовать правилам безопасности при проведении практических работ. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 6 измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами; определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде; размножения растений вегетативными органами; соблюдения гигиенических правил, чтобы не заразиться различными паразитами; составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными; определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков. Основная литература : Т.С.Сухова, В.И.Строганов . Природоведение. 5 класс (учебник). М. издательский центр «Вентана - Граф» 2007 . Дополнительная литература: 1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. 2. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005. 3. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Рабочая тетрадь. - М.: Тайдекс Ко, 2002. Методическая литература: 1. Галеева Н.Л. Экология и мир человека. Уроки экологического мышления. 5 класс. Мой мир – мой дом. Методическое пособие для учителя. - М.: Тайдекс Ко, 2002. 2. Интернет ресурсы. 7