Открытый урок на тему: «Многообразие млекопитающих. Значение и охрана». «Братья наши меньшие» Девиз урока: «И зверье, как братьев наших меньших, никогда не бей по голове». С.Есенин «Не допускай бессмысленной гибели живого». «Человек, будь – человек». «Берегите Землю, берегите!» Цель урока: Раскрыть многообразие млекопитающих, систематизировать знания об охране животного мира. Музыка из передачи «В мире животных» Учитель: Сегодня мы с вами совершим удивительные путешествия по стране братьев наших меньших – млекопитающих. А путешествовать будем с остановками о видовом многообразии млекопитающих, значении их в природе и жизни человека, о редких исчезающих видах, о Красной книге Чувашии. У нас в гостях биологи нашего района, они тоже хотят с нами отправиться в путешествие. Оценки вы будете зарабатывать в течение урока. Оценки: «5» - красная карточка; «4» - синяя карточка; «3» - желтая карточка. 1 СТАНЦИЯ – Аукцион терминов Дайте определение словам: -вибриссы, диафрагма, плацента, миграция линька, спячка. Вибриссы – длинные жесткие чувствительные волосы, которые ощущают соприкосновения с окружающей средой. Диафрагма – плоская куполообразная мышца, отделяет брюшную полость от грудной. Плацента – место соприкосновения оболочки зародыша со стенкой матки. Миграция – перемещение млекопитающих из одной местности в другую, где лучше условия. Линька – периодическая смена волосяного покрова. Спячка – сезонное приспособление, при котором животные находятся в состоянии оцепенения, резко падает температура тела, замедляется обмен веществ. 2 СТАНЦИЯ – «Самый, самый, самый» В этой рубрике мы будем говорить о млекопитающих, которые ставят рекорды в мире животных. Самое быстрое животное? (Гепард 105-115км/ч) Самый дальний прыгун? (Кенгуру 10-15м ,рост 1,8м, длина с хвостом 2,85м) Самое когтистое млекопитающее? (Гигантский броненосец, когти длиной с ладонь и такой же ширины). Самое крупное млекопитающее на Земле? (Синий кит, 33м и 150т) Самое крупное сухопутное животное? (Африканский слон) Самое маленький зверек на планете? (Карликовая белозубка 3-4см и 1-1,5г) Самое разборчивое в еде млекопитающее? (Коала – питается листьями эвкалипта. Выбирает отдельные самые вкусные деревья и ест листья только с этого дерева. Перебирает до 9кг листьев в день, чтобы отыскать нужные ему 0,5кг, которые придутся по вкусу.) Самая маленькая обезьяна? (Чичико, ростом с крысу, умещается на ладони) Самый опасный млекопитающий хищник на Земле? (Человек) 3 СТАНЦИЯ – Знатоки. Учитель: Класс млекопитающих, в который входят 20 отрядов и более 4012 видов, занимает особое место в мире животных. Млекопитающие или звери приспособились жить везде – на земле, в почве, в воде, под землей, в воздухе, во влажных жарких тропиках, в холодной Арктике и Антарктиде, знойной сухой пустыне, высоко в горах. Наши знатоки расскажут об интересных животных: ехидна, белый медведь, выхухоль. 4 СТАНЦИЯ – Физкультминутка 1.По 2 наклона головой вперед, вправо, влево. 2.Сведение и разведение носков. 3.Попеременный подъем носков правой и левой ноги. 4.Сжимание и разжимание в кулак. 5.Глубокий вдох и выдох. 5 СТАНЦИЯ – Значение млекопитающих Ответы учеников. 1) Распространение семян и спор растений 2) Опылители растений 3) Обогащение почвы органическими и минеральными веществами, кислородом 4) Служат кормом для многих животных 5) Хищные регулируют численность других животных 6) Растительноядные влияют на рост и развитие растений 7) Являются промысловыми животными 8) Пушное звероводство 9) С/х животные дают продукты питания 10) Спортивная охота 11) Уничтожают различных вредителей 12) 13) Хранители и передатчики опасных вредителей Вредители сельского хозяйства Класс млекопитающих – огромное природное богатство, заслуживает бережного отношения. 6 СТАНЦИЯ – Интервью Послушаем прямое включение из академии наук. На вопросы наших корреспондентов отвечают научные деятели. Вопрос: Как влияет человек на биологическое разнообразие планеты? Ответ: В среднем ежедневно с лица нашей планеты исчезает один вид растений. Это ведет к исчезновению десятков и сотен видов низших животных, связанных с ним в процессе питания. Всего с 1600 года исчезло 63 вида млекопитающих и 74 вида птиц. В числе исчезнувших –тур, тарпан, сумчатый волк, корова Стеллерова. Недавно были опубликованы данные о количестве исчезающих видов позвоночных животных в разных странах: США – 281 вид, Индонезия – 242 вида, Бразилия – 167 видов, в России – 59 видов позвоночных животных. Вопрос: Я корреспондент газеты «Жизнь». У меня вопрос ведущему программы «В мире животных», Н.Н.Дроздову. Как можно улучшить фауну на земле? Ответ: В короткое время охарактеризовать последствия попыток человека «улучшить» фауну невозможно. Приведу несколько примеров. Для «обогащения» природы в Новую Зеландию было завезено около 600 видов животных, из которых прижились 40 видов млекопитающих и 25 видов птиц. Это привело к исчезновению многих местных видов животных и растений. Особенно большой ущерб нанесли опоссум и европейский олень. Вопрос: Существуют ли кроме запретов какие-либо специальные формы сохранения видов? Ответ: В мире накоплен опыт разведения видов под контролем человека. Животных разводят в зоопарках. Существуют и специальные центры размножения редких видов. В нашей стране Приокско-Террасный зубровый питомник и др. Для охраны видов создаются генные банки, там хранят замороженные культуры тканей или половые клетки, из которых можно получить животных. В нашей стране банк замороженных клеток исчезающих видов животных создан в Пущино-на-Оке. 7 СТАНЦИЯ – Красная книга Чувашии Экологическая агитбригада. Ведущий: Зачем природу мне беречь Мои поля, луга и степи Озера, реки и моря И птичье пенье для меня. Природа – это жизнь моя И воздух чист в нем и вода Без птиц, без леса, без воды Не проживешь на свете ты. Мы расскажем вам о редких и исчезающих видах птиц Чувашии. 1 Ученик: Я – черный аист. Мы любим гнездиться в одиночку, забираясь в самые глухие места в лесу. Мы – птицы крупные на высоких ногах, с длинным клювом. Мы издаем звуки, щелкая клювом. Нас осталось очень мало и мы находимся под угрозой исчезновения. 2 Ученик: Я – беркут – самый крупный из орлов. Мы хорошо летаем и обладаем прекрасным зрением, клюв – крепкий, загнутый на конце. Ноги с острыми загнутыми когтями - орудия нападения и защиты. 3 Ученик: Я – сапсан или настоящий сокол (размах крыльев 120 см, вес 700 – 1300г) с длинными острыми крыльями, довольно коротким хвостом и очень длинными пальцами с острыми когтями. Мы можем хватать добычу на лету лапами, пикируя развиваем огромную скорость. 4 Ученик: Я – лебедь-шипун. Красивая, белоснежная, красноносая птица с изогнутой шеей. Пальцы на ногах соединены плавательной перепонкой. Шея длинная, чтобы легче было доставать корм из-под воды. Мыпрекрасные пловцы. 5 Ученик: Я – скопа, птица средней величины, питающаяся рыбой. Летая высоко над водой, мы высматриваем добычу. Увидев ее, складываем крылья, падаем в воду и хватаем рыбу вытянутыми лапами. Нас осталось мало и нас нужно охранять! Ведущий: Зачем природу мне беречь Зачем природу мне стеречь Зачем природу охранять Причина в этом велика Природа – дом ты наш родной Ты наш кормилец дорогой. Ты наша гордость и краса, Но надо охранять тебя! А теперь послушайте про охраняемых животных Чувашии. 1 Ученик: Я - выхухоль. Мы ведем скрытый образ жизни, поселяемся в водоемах. Между пальцами задних ног есть плавательные перепонки, волосяной покров очень густой. 2 Ученик: Я - сурок. Мы живем в степях, полупустынях. Тело на коротких ногах, можем стоять и на двух ногах. Питаемся травой и семенами - мы грызуны. 3 Ученик: Я – тушканчик. Мы ночные обитатели пустынь, скачем на задних лапах, словно кенгуру. Большие глаза, огромные уши помогают прекрасно ориентироваться в темноте. 4 Ученик: Я – гигантская вечерница, летучая мышь. Кожистая перепонка соединяет пальцы передних конечностей, бока тела и задние конечности. Зрение слабое, хорошо развитый слух и осязание. Мы уничтожаем вредителей и приносим большую пользу. 5 Ученик: Я – выдра. Крупный коротконогий зверек, вес до 10 кг. Я – рыболов, но питаюсь и моллюсками и раками. В воде нет мне равных в ловкости и стремительности. Ведущий: Природа нуждается в охране. Давайте сопоставим Красной книге свою Зеленую книгу. Учитель: В завершение нашего урока прозвучит песня «Не дразните собак».