ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа разработана на основании следующих документов: 1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г., №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Принят Государственной Думой 21.12.2012г. Одобрен Советом Федерации 26.12.2012 года; 2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по биологии. (Приказ Министерства образования Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»); 3. Федеральный базисный учебный план. (Приказ № 1312 от 09.03.2004); 4. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Вологодской области, реализующих программы общего образования от 31.03.2005г. № 574 с последующими изменениями от 01.07.2011 № 1018; 5. Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013-2014 учебный год. (Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 № 1067); 6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 04.10.2010г. № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»; 7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»; 8. Учебный план МОУ «Средняя школа № 37» г. Вологды на 2013-2014 учебный год (протокол педсовета №1 от 29.08.2013); 9. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов (протокол педсовета №1 от 30.08.2012); 10. Программа основного общего образования по биологии. 6-9 классы. Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М. // Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. Биология. 5-11 классы. / авт.-сост. Г.М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2011; Цели и задачи обучения биологии 6 класса Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей: 1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о методах познания растительного организма; 2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, биологическими объектами справочниками; и состоянием проводить наблюдения собственного за организма, биологические эксперименты; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; 4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе; 5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде. Задачи курса биологии: 1. формирование у учащихся познавательного интереса к изучению биологии. 2. развивать знания о живой природе. 3. формировать основополагающие понятия и опорные знания, необходимые для изучения других наук. Изучение модуля «Краеведение» в учебном предмете «Биология» направлено на достижение следующих целей: 1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли наиболее распространённых растениях Вологодской таксономических групп изучаемых в учебном предмете; области различных 2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, биологическими справочниками; объектами и проводить состоянием наблюдения собственного за организма, биологические эксперименты; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; 4. лекарственных, ядовитых, сельскохозяйственных, редких и исчезающих растениях, ядовитых и съедобных грибах, памятников природы и заказниках Вологодской области; 5. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе родного края, культуры поведения в природе; 6. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде. В VI классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем. Из 3 часов компонента образовательного учреждения во всех 6 классах 1 час передан на поддержку предмета «География», 1час на поддержку предмета «Биология», так как в преподавании данных дисциплин включен краеведческий материал (на основании рекомендаций ЦПК). В рабочую программу внесены следующие изменения: в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, нет темы «Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования содержится требование к умению ученика определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация), была введена тема «Классификация растений» (4 часа) за счет сокращения часов по следующим темам: «Введение» 1 час вместо 2 часов; «Клеточное строение организмов» вместо 4 часов 3 часа; «Природные сообщества» вместо 3 часов 1 час. Тема «Природные сообщества» более подробно будет изучена в 9 классе. при изучении водорослей, отделов мхов, государственный растений необходимо изучать и размножение папоротников и голосеменных растений, так как стандарт основного общего образования требует от выпускника знать сущность процесса размножения живых организмов, в том числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, эти вопросы не рассматриваются. целесообразным в теме «Жизнь растений» Поэтому считаю посвятить уроки способам размножения споровых растений. Размножение голосеменных целесообразно изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных растений». Считаю целесообразным изучать строение стебля, рост стебля в толщину, так как в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, этого вопроса нет, а в государственном стандарте основного общего образования от выпускника требуется сравнивать биологические объекты ( клетка, ткани, органы и системы органов представителей отдельных систематических групп). Учебно-тематический план № Тема Количество часов п/п экскурсий В том числе Лабораторных и практических работ 2 5 3. Введение Раздел 1. Клеточное строение организмов Раздел 2. Царство бактерии. 4. Раздел 2. Царство грибы. 4 2 5. 6. Раздел 3. Царство Растения Раздел 4. Строение и многообразие покрытосеменных растений Раздел 5. Жизнь растений Раздел 6. Классификация растений Раздел 7. Природные сообщества Раздел 8. Развитие растительного мира Итого 8 16 4 10 1. 2. 7. 8. 9. 10. 1 3 3 15 7 1 1 1 1 6 1 1 4 22 2 2 68 2 СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА 1. Введение Биология как наука (1 час) Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны Правила работы в биологической лаборатории. 2. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов (3 часа) Методы Наблюдение, изучения описание растительной клетки. размножения, роста живых и объектов. измерение Биологический биологических эксперимент. объектов. Строение Жизнедеятельность клетки. Деление клетки – основа и развития организмов. Нарушения в строении и функционировании – одна из причин заболеваний организмов. Растительные ткани. Лабораторные работы: Л.р. № 1. * Устройство увеличительных приборов. Л.р. № 2.* Приготовление микропрепаратов клеток кожицы чешуи лука и рассматривание их под микроскопом. Л.р. № 3.* Изучение тканей под микроскопом. Демонстрации: Строение растительной клетки.* Ткани растительного организма.* Деление клетки.* 3. Царства Бактерии и Грибы (6 часов) Царство Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний. Царство Грибы, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Плесневые грибы и дрожжи. Роль грибов в природе и жизни человека. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лабораторные работы: Л.р. № 4.* Изучение строения плесневых грибов. Практические работы: П.р. № 1.* Распознавание съедобных и ядовитых грибов Вологодской области. П.р. № 2. Распознавание грибковых болезней культурных растений Вологодской области. Демонстрации: Строение и многообразие бактерий.* Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных и человека. Строение шляпочного гриба.* Многообразие грибов.* Грибы-паразиты.* Плесневые грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Грибы – возбудители заболеваний растений, животных и человека. 4. Царство Растения (10 часов) Разнообразие и распространение растений. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Водоросли - наиболее древние низшие растения. Строение, жизнедеятельность и размножение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе, использование в практической деятельности человека, охрана. Лишайники – комплексные симбиотические организмы. Строение, размножение, многообразие, роль в природе, использование человеком. Лишайники Вологодской области. Мхи, строение, жизнедеятельность, размножение. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Средообразующее значение мхов. Хвощи, плауны, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в природе. Папоротники, строение и жизнедеятельность, размножение. Роль в природе. Голосеменные. Особенности голосеменных, строения, роль в жизнедеятельности, природе и размножения. хозяйственной Многообразие деятельности человека. Многообразие, хозяйственное значение покрытосеменных растений, экологические группы, жизненные формы Лабораторные работы: Л.р. № 5. * Изучение внешнего строения водорослей. Л.р. № 6. * Изучение внешнего строения мхов Вологодской области. Л.р. № 7. Изучение внешнего строения хвоща полевого, распространенного в Вологодской области. Л.р. № 8. *Изучение внешнего строения папоротника (на примере видов Вологодской области). Л.р. № 9. * Изучение строения и многообразия голосеменных растений Вологодской области. Демонстрации: Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе. Строение и многообразие лишайников. Строение, размножение и многообразие мхов. Строение, размножение и многообразие хвощей и плаунов. Строение, размножение и многообразие папоротников. Строение и размножение голосеменных растений. Многообразие и значение голосеменных растений. Многообразие покрытосеменных растений. Хозяйственное значение покрытосеменных растений 5. Строение покрытосеменных растений (14 часов) Строение семян. Виды корней и типы корневых систем, зоны корня. Условия произрастания и видоизменения корней. Побег и почки. Внешнее строение листа, жилкование. Клеточное строение листа. Влияние среды на строение листа. Видоизменения листьев. Строение стебля. Разнообразие стеблей. Видоизменения побегов. Цветок. Строение и типы цветков. Соцветия. Половое размножение покрытосеменных растений. Плоды. Строение и классификация плодов. Распространение плодов и семян. Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Лабораторные работы: Л.р. № 10. Изучение строения семян однодольных и двудольных растений. Л.р. № 11. Изучение видоизменённых корней (на примере растении Вологодской области). Л.р. № 12. Изучение строения побега (на примере растении Вологодской области). Л.р. № 13. Изучение типов листьев (на примере растении Вологодской области). Л.р. № 14. Изучение видоизменённых побегов (на примере растении Вологодской области). Л.р. № 15. Изучение строения соцветий(на примере растении Вологодской области). Л.р. № 16. Многообразие плодов (на примере растении Вологодской области). Практические работы: П.р. № 3.* Размножение комнатных растений. П.р. № 4.* Распознавание органов у растений Демонстрации: Органы растительного организма.* Строение семени. Анатомическое строение корня. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменения корней. Строение побега и почки. Внешнее строение листа. Строение стебля. Многообразие и видоизменения стеблей. Строение цветка. Соцветия. Половое размножение цветковых растений.* Классификация плодов. Вегетативное размножение покрытосеменных растений. 6. Жизнедеятельность растений (7 часов) Химический состав растений. Минеральное питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Испарение воды растениями. Листопад. Передвижение воды и питательных веществ в растении. Прорастание семян. Растение – целостный организм. Лабораторные работы: Л.р. № 17.* Выявление роли воды в жизни растений Л.р. № 18. * Выявление роли света в жизни растений. Дом. Л.р. № 1. Изучение прорастания семян. Демонстрации: Результаты опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и органических веществ.* Результаты опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растений.* Тема 7. Классификация растений (10 часов) Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и семейства. Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные (Капустные), Розоцветные, Паслёновые, Мотыльковые (Бобовые), Сложноцветные (Астровые). Класс Однодольные. Семейства Лилейные, Злаки (Мятликовые). Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Классификация растений. Практические работы: П.р. № 5.* Распознавание растений семейства Крестоцветные (на примере растении Вологодской области). П.р. № 6.* Распознавание растений семейства Розоцветные (на примере растении Вологодской области). П.р. № 7.* Распознавание растений семейства Паслёновые (на примере растении Вологодской области). П.р. № 8.* Распознавание растений семейства Мотыльковые (на примере растении Вологодской области). П.р. № 9.* Распознавание растений семейства Сложноцветные (на примере растении Вологодской области). П.р. № 10.* Распознавание растений семейства Лилейные (на примере растении Вологодской области). П.р. № 11.* Распознавание растений семейства Злаки (на примере растении Вологодской области). П.р. № 12.* Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур Вологодской области. Приёмы выращивания культурных растений, ухода за ними. П.р. № 13.* Определение принадлежности растений к определённой систематической группе. Демонстрации: Растения разных семейств покрытосеменных.* Классификация растений.* 8. Развитие растительного мира (4 часа) Происхождение растений. Усложнение растений в процессе эволюции. Проблема сохранения биологического разнообразия области. растений Ярославской Редкие и исчезающие виды растений Вологодской области. Охрана растительного мира. Охраняемые территории Ярославской области: природные памятники, заповедники, заказники, национальные парки. Демонстрации: Усложнение растений в процессе эволюции. Редкие и исчезающие виды растений. 9. Природные сообщества (13часов) Основные экологические факторы и их влияние на растения. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Характеристика основных экологических групп растений (на примере растении Вологодской области). Приспособленность растений к экологическим факторам. Растительные сообщества. Взаимосвязь растений в сообществе. Вологодской области. Искусственные сообщества Природные сообщества поля, сада, огорода. Лекарственные растения Вологодской области. Ядовитые растения Вологодской области. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Практические работы: П.р. № 14.* Выявление приспособлений растений к экологическим факторам (на примере растений Вологодской области). Демонстрации: Приспособленность растений к среде обитания.* Взаимосвязь растений в сообществе. различным Экскурсии: Экскурсия № 1 «Сезонные изменения в жизни растений».* Экскурсия № 2 «Природное сообщество луга (водоёма, леса)».* Экскурсия № 3 «Многообразие растений Вологодской области».* Экскурсия № 4 «Растения парков и скверов». *