3. Задачи практики - Российский государственный аграрный

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет зооинженерный
Кафедра зоологии
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
проф. ____________ Н.И. Дунченко
“____”______________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ
ЗООЛОГИЯ ПОЗВОНОЧНЫХ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ
для подготовки бакалавров
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 020400.62 «Биология»
Профиль «Кинология»
Курс 2
Семестр 4
Москва, 2013
1
Составители: Маловичко Л.В., д.б.н., профессор; Кидов А.А., к.б.н., доцент
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» ________ 2013 г.
Рецензент: Панов В.П., д.б.н., профессор кафедры физиологии, морфологии и
биохимии животных
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«__» _______ 2013 г.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 020400.62 «Биология», утверждённого приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 февраля 2010 г.
№ 101 и зарегистрированного в Минюсте РФ «25» февраля 2010 г. № 16504.
Зав. кафедрой Блохин Г.И., д.с-х н., профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2013 г.
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
2
Согласовано:
Декан факультета
Юлдашбаев Ю.А., д. с-х н., профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2013 г.
Зам. декана по науке и практике факультета
Максименкова А.А.
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2013 г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета зооинженерного факультета,
протокол № ____ от «____» _____________ 2012 г.
Секретарь ученого совета зооинженерного факультета Боронецкая О.И.
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2013 г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению
подготовки 020400.62 «Биология»
протокол № ______
(направление)
Председатель учебно-методической комиссии Маловичко Л.В., д.б.н., профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2013 г
Заведующий выпускающей кафедрой Блохин Г.И., д.с-х н., профессор
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» _______ 2013 г.
Начальник УИТ
_______________М.Ю. Гладких
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ
_______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
_______________И.Н. Батура
(подпись)
3
Содержание
АННОТАЦИЯ ........................................................................................................................................................................ 5
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРОВ ....................................... 6
2. ЦЕЛИ ПРАКТИКИ ........................................................................................................................................................... 6
3. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ ...................................................................................................................................................... 7
4. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ
ПРАКТИКИ ............................................................................................................................................................................ 7
5. МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА. ............................................................................. 7
6. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ .......................................................................................................... 11
7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПРАКТИКЕ ............................................................................................... 20
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА
ПРАКТИКЕ .......................................................................................................................................................................... 20
9. ОРГАНИЗАЦИЯ И РУКОВОДСТВО ПРАКТИКОЙ .............................................................................................. 21
9.1. ОБЯЗАННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ................................................................................................. 21
9.1.1. Обязанности руководителя учебной практики от кафедры ..................................................................... 21
9.2. ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ....................................................................... 24
9.3. ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ................................................................................................................ 25
9.3.1. Общие требования охраны труда ................................................................................................................ 25
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ ................................... 28
10.1. ДОКУМЕНТЫ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ ................................................................................ 28
10.2. ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ И ВЕДЕНИЯ ДНЕВНИКА ....................................................................................................... 29
10.3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ, СТРУКТУРА ОТЧЕТА И ПРАВИЛА ЕГО ОФОРМЛЕНИЯ............................................................... 30
11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ ............................. 34
11.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ........................................................................................................................................... 34
11.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ............................................................................................................................... 35
12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ .................................................................. 35
13. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УМЕНИЙ, НАВЫКОВ ....................................................................................................... 35
ПРИЛОЖЕНИЕ .................................................................................................................................................................. 39
4
АННОТАЦИЯ
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавр по направлению подготовки
020400.62 «Биология» должен решать следующие профессиональные задачи в
рамках научно-производственной и проектной деятельности: участвовать в
проведении биомониторинга и оценке состояния природной среды,
планировании и проведении мероприятий по охране природы. В рамках
организационно-управленческих видов деятельности бакалавр биологии должен
принимать участие в мероприятиях по оценке и восстановлению биоресурсов,
управлению и оптимизации природопользованием. В соответствие с этим,
основными задачами учебной полевой практики по зоологии позвоночных с
основами экологии являются: ознакомление студентов с основными экологофаунистическими комплексами позвоночных животных района практики,
разнообразием позвоночных и сложностью их взаимоотношений с окружающей
средой; проведение систематических наблюдений за образом жизни,
поведением, размножением, развитием некоторых позвоночных животных,
многообразием видов и сложностью существующих в природе взаимодействий
организмов между собой и с окружающей средой; овладение базовыми методами
научно-исследовательской работы с позвоночными животными.
Трудоемкость учебной полевой практики по зоологии позвоночных 4,5
ЗЕТ. Итоговая аттестация по практике в форме зачета в 4 семестре. Ведущие
преподаватели – профессор Маловичко Л.В., доцент Кидов А.А.
5
1. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров
Область профессиональной деятельности бакалавра биологии:
исследование живой природы и ее закономерностей, использование
биологических систем в хозяйственных и медицинских целях, охрана природы.
Объекты профессиональной деятельности: биологические системы
различных уровней организации; процессы их жизнедеятельности и эволюции;
биологические, биоинженерные, биомедицинские и природоохранные
технологии, биологическая экспертиза и мониторинг, оценка и восстановление
биоресурсов.
Виды и обобщенные задачи профессиональной деятельности
Научно-исследовательская деятельность:
Деятельность в соответствии с профилем подготовки:
 Научно-исследовательская деятельность в составе группы;
 Подготовка объектов и освоение методов исследования;
 Участие в проведении лабораторных и полевых биологических
исследований по заданной методике;
 Выбор технических средств и методов работы, работа на
экспериментальных площадках, подготовка оборудования;
 Анализ получаемой полевой и лабораторной биологической
информации с использованием современной вычислительной техники;
 Составление рефератов и библиографических списков по заданной
теме;
 Участие в разработке новых методических подходов;
 Участие в подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций,
организации конференций.
 Научно-производственная и проектная деятельность:
 Участие в контроле процессов биологического производства;
 Получение биологического материала для лабораторных исследований;
 Участие в проведении биомониторинга и оценке состояния природной
среды, планировании и проведении мероприятий по охране природы;
 Участие в проведении полевых биологических исследований;
 Обработка и анализ полученных данных с помощью современных
информационных технологий;
 Участие в подготовке и оформлении научно-технических проектов,
отчетов и патентов.
 Организационная и управленческая деятельность:
 Педагогическая и просветительская деятельность
 Подготовка и проведение занятий по биологии, экологии, химии в
средней школе, экскурсионная, просветительская и кружковая работа.
2. Цели практики
Целью
прохождения
учебной
полевой
практики
по
зоологии
6
позвоночных с основами экологии является закрепление и углубление
теоретической подготовки студентов, приобретение ими умений и навыков в
области «Зоологии позвоночных с основами экологии» для ознакомления с
основными эколого-фаунистическими комплексами позвоночных животных,
овладение основными методами научно-исследовательской работы по зоологии
позвоночных, определение животных в природных условиях, оценка состояния
экосистем с помощью биоиндикации.
3. Задачи практики
Задачи практики:
 ознакомление студентов с основными эколого-фаунистическими
комплексами
позвоночных
животных
района
практики,
разнообразием позвоночных и сложностью их взаимоотношений с
окружающей средой;
 проведение систематических наблюдений за образом жизни,
поведением, размножением, развитием в природной обстановке и в
лабораторных
условиях
некоторых
(наиболее
массовых)
позвоночных;
 ознакомление с основными принципами охраны живой природы и
участия в практических природоохранных мероприятиях;
 овладение основными методами научно-исследовательской работы
по зоологии позвоночных.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения практики
Прохождение учебной полевой практики направлено на формирование у
обучающихся общекультурных (ОК-8, ОК-18) и профессиональных (ПК-2, ПК-5,
ПК-12, ПК-15, ПК-16, ПК-17) компетенций, представленных в таблице 1.
5. Место практики в структуре ООП бакалавриата.
Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется
учебная полевая практика «Зоология позвоночных» являются: «Общая
биология», «История биологии», «Фенология», «Зоология беспозвоночных»,
«Зоология позвоночных».
Учебная полевая практика по «Зоологии позвоночных с основами
экологии» является основополагающей для изучения следующих дисциплин
(практик): «Экология животных», «Териология», «Орнитология», «Охрана
природы». Трудоемкость учебной полевой практики по зоологии позвоночных с
основами экологии составляет 4,5 ЗЕТ (162 ч). Итоговая аттестация
предусмотрена в форме зачета в 4 семестре. Ведущие преподаватели – профессор
Маловичко Л.В., доцент Кидов А.А.
Форма проведения практики – групповая.
7
Место и время проведения практики. Практика проходит в летний
период на базе Дирекции охраняемых природных территорий Ставропольского
края.
Учебная полевая практика по «Зоологии позвоночных с основами
экологии» состоит из теоретических и практических занятий, индивидуальных
заданий. Прохождение практики обеспечит углубленное изучение «Зоологии
позвоночных» и позволит студентам овладеть базовыми методами научноисследовательской работы с животными в полевых условиях.
Форма контроля по практике: зачёт.
8
Таблица 1
Требования к результатам освоения по программе практики
№
п/п
Индекс
Содержание
компете
компетенции (или её части)
нции
1.
ОК-8
2.
ОК-18
3.
ПК-2
4.
ПК-5
5.
ПК-12
проявляет экологическую
грамотность и использует
базовые знания в области
биологии в жизненных
ситуациях; понимает
социальную значимость и
умеет прогнозировать
последствия своей
профессиональной
деятельности, готов нести
ответственность за свои
решения
умеет работать самостоятельно
и в команде
использует методы
наблюдения, описания,
идентификации,
классификации,
культивирования
биологических объектов
применяет современные
экспериментальные методы
работы с биологическими
объектами в полевых и
лабораторных условиях,
навыки работы с современной
аппаратурой
знает принципы мониторинга,
В результате прохождения практики обучающиеся должны:
знать
уметь
владеть
теоретические основы и
базовые представления наук о
биологическом разнообразии
и физиологических наук;
теоретические основы и
практические достижения
биологии; основы биоэтики
использовать базовые знания
в области наук о
биологическом разнообразии
в жизненных ситуациях;
прогнозировать последствия
своей профессиональной
деятельности
экологически и этически
грамотными приемами
ведения профессиональной
деятельности
правила работы в команде и
самостоятельной работы
методы наблюдения,
описания, идентификации,
классификации,
культивирования
биологических объектов
работать как самостоятельно,
так и в команде
применять методы
наблюдения, описания,
идентификации,
классификации,
биологических объектов
навыками самостоятельной
работы и работы в команде
методами наблюдения,
описания, идентификации,
классификации,
культивирования
биологических объектов
современные
экспериментальные методы
работы с биологическими
объектами в полевых и
лабораторных условиях,
навыки работы с современной
аппаратурой
принципы мониторинга,
применять современные
экспериментальные методы
работы с биологическими
объектами в полевых и
лабораторных условиях,
навыки работы с современной
аппаратурой
планировать и реализовывать
современными
экспериментальными
методами работы с
биологическими объектами
в полевых и лабораторных
условиях, навыками работы
с современной аппаратурой
методами мониторинга
9
6.
ПК-15
7.
ПК-16
8.
ПК-17
оценки состояния природной
среды и охраны живой
природы, участвует в
планировании и реализации
соответствующих мероприятий
научно-исследовательская
деятельность: способен
эксплуатировать современную
аппаратуру и оборудование для
выполнения научноисследовательских полевых и
лабораторных биологических
работ
применяет на практике приемы
составления научнотехнических отчетов, обзоров,
аналитических карт и
пояснительных записок
понимает, излагает и
критически анализирует
получаемую информацию и
представляет результаты
полевых и лабораторных
биологических исследований
оценки состояния природной
среды и охраны животных
соответствующие
мероприятия. работать с
биологическими объектами в
полевых и лабораторных
условиях
современные аппаратуру и
использовать современную
оборудование для выполнения аппаратуру и оборудование
научно-исследовательских
для выполнения научнополевых и лабораторных
исследовательских полевых и
биологических работ
лабораторных биологических
работ
различных объектов живой
природы, основными
навыками оценки
состояния численности
животных
навыками работы на
современной аппаратуре и
оборудовании для
выполнения научноисследовательских полевых
и лабораторных
биологических работ
приемы составления научно- составлять научные отчеты,
навыками составления
технических отчетов, обзоров, обзоры, аналитические карты научных отчетов,
аналитических карт и
и пояснительные записки
пояснительных записок
пояснительных записок
правила представления
результатов полевых и
лабораторных биологических
исследований
излагать и анализировать
получаемую информацию,
представлять результаты
полевых исследований
навыками составления
отчетов, представления
результатов полевых
исследований
10
6. Структура и содержание практики
Таблица 2
Трудоёмкость практики
Зачётных
единиц
Всего
4,5
162
Трудоёмкость, часов
Практической работы
Самостоятельной работы
108
54
Таблица 3
Структура учебной практики
№ темы /
день
практики
Содержание этапов
практики
1/1
Вводное
Камеральная
материала
занятие.
обработка
2 / 2–3
Фаунистические комплексы
позвоночных
животных
древесно-кустарниковой
растительности
3 / 4–5
Фаунистические комплексы
позвоночных
животных
луговых сообществ
4 / 6–7
Водные
животные
5 / 8–9
Морфологические
адаптации
животных
к
различной
степени
солености воды.
6 / 10–11
Фаунистические комплексы
позвоночные
Виды учебной работы
студентов
групповое установочное занятие;
инструктаж,
работа
с
определителями,
оформление
дневника наблюдений.
Форма контроля – проверка
дневников, опрос.
Изучение
фауны
позвоночных
древесно-кустарниковой
растительности.
Экскурсия
в
лесополосу.
Полевые
и
лабораторные
работы.
Самостоятельная работа.
Форма контроля – проверка
дневников, опрос.
Луговые сообщества. Изучение
структуры фитоценоза луговых
сообществ. Экскурсии. Полевые
работы. Самостоятельная работа.
Форма контроля – проверка
дневников, опрос.
Изучение
водной
экосистемы.
Экскурсия
на
водоем
под
руководством
преподавателя;
наблюдения;
определение
животных околоводного комплекса;
оформление дневниковых записей.
Форма контроля – проверка
дневников, опрос.
Изучение
морфологических
приспособлений
животных
и
растений к жизни в соленых и
пресных водоемах. Экскурсии.
Полевые и лабораторные работы.
Самостоятельная работа
Форма контроля – проверка
дневников, опрос.
экскурсия
под
руководством
Объём,
часов
6
12
12
12
12
12
беседа;
животных преподавателя;
наблюдения; практическая работа;
определение
животных;
оформление дневниковых записей.
Форма контроля – проверка
дневников, опрос.
экскурсия
под
руководством
преподавателя;
беседа;
наблюдения; практическая работа;
Позвоночные
животные
определение
животных;
антропогенных ландшафтов
оформление дневниковых записей.
Форма контроля – проверка
дневников, опрос.
Экскурсия
под
руководством
преподавателя с целью изучения
особенностей распределения особей
в популяции; оценивать состояние
Структура популяций
популяции.
Форма контроля – проверка
дневников, опрос.
инструктивная
беседа;
сбор
материала;
наблюдение;
определение животных; работа с
Индивидуальная
учебнолитературой; практическая работа;
исследовательская работа
оформление дневниковых записей.
Форма контроля – проверка
дневников, опрос.
Заключительная
групповое занятие; зачет
конференция
позвоночных
агроценозов
7 / 12–13
8 / 14–15
9 / 16–17
10 / 18
ИТОГО
12
12
12
6
108
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Вводное занятие. Камеральная обработка материала.
Цель: ознакомление студентов с целями и задачами учебной полевой
практики, содержанием, графиком практики, оборудованием, литературой,
формами и методами работы, техникой безопасности, формой отчетности.
Формы и методы работы: групповое установочное (обзорноинструктивное) занятие; инструктаж преподавателя, работа с книгой,
оформление дневника наблюдений.
Содержание. Задачи учебной полевой практики, структура, план практики.
База проведения практики. Инструктаж по технике безопасности. Первая
помощь при несчастных случаях. Нормы поведения на практике. Общие правила
экскурсирования. Правила ведения дневника наблюдений. Методы
экологического исследования: приемы наблюдений, определение растений и
животных в природе (полевое описание, прямые наблюдения и др.). Выбор темы
индивидуального задания. Физико-географическая характеристика района
практики. Знакомство с многообразием живых организмов района практики в
12
связи с разнообразием биотопов района полевой практики (открытые, водные,
селитебные, сельскохозяйственные и др.). Приуроченность животных к тому или
иному типу биотопа; стено- и эвритопные виды. Экологические группы
животных. Животные-синантропы. Адаптации животных – синантропов к
условиям антропогенного ландшафта.
Задания.
1. Выберите наиболее высокую точку на местности, откуда можно
проводить наблюдения и провести анализ ландшафтных компонентов.
2. Рассмотрите отдельные компоненты ландшафта: рельеф, наличие
водоемов, лесных насаждений, населенных пунктов и т.д.
3. Сравните ваши наблюдения с картой. Определите ориентиры. Затем
определите тип ландшафта.
4. Выявите все виды воздействия деятельности человека на ландшафт.
5. Сделайте заключение о состоянии ландшафта. Результаты своих
наблюдений внесите в дневник, придерживаясь следующего плана: дата
наблюдения; местность; точка наблюдения; тип ландшафта; основные
компоненты (перечислить); отличительные признаки компонентов,
например, рельеф пересеченный, сильно изрезан оврагами и балками,
протекает малая река (название), которая служит естественной границей
для отдельных компонентов ландшафта и т.д.; состояние ландшафта;
основные виды антропогенного воздействия на рельеф и ландшафт в
целом; обозначьте основные типы экосистем; примерно оцените их
состояние; какие основные факторы обуславливают стабильное
функционирование экосистем в ландшафте; сформулируйте предложения
по сохранению ландшафта;
Тема 2. Фаунистические комплексы позвоночных животных
древесно-кустарниковой растительности
Цель: ознакомление студентов с фоновыми видами беспозвоночных и
позвоночных животных лесных насаждений.
Формы и методы работы: экскурсия в лес, кустарниковые заросли под
руководством преподавателя; беседа; наблюдения; сбор и определение
животных; практическая работа; оформление дневниковых записей.
Содержание. Лес – среда обитания животных (устойчивость,
взаимодействие всех растительных, почвенных и животных компонентов,
влияние на окружающую местность; микроклимат; вертикальная ярусная
структура; обилие пищи и убежищ). Фоновые виды животных леса
(лесонасаждений). Особенности обитания животных в них. Отработка методов
сбора и изучение животных леса. Многообразие позвоночных леса (лесных
насаждений): земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие.
Фоновые виды, доминанты. Приспособления к жизни в лесу (лесных
насаждениях). Стации, индивидуальные территории. Птицы как доминирующая
группировка позвоночных древесно-кустарникового яруса. Их состав,
численность, распределение по ярусам леса (лесонасаждений). Особенности
гнездования птиц в лесах (лесополосах). Характерные копытные и хищные
13
млекопитающие, следы их деятельности. Распределение позвоночных животных
по отдельным типам древесно-кустарниковой растительности. Зависимость
состава и обилия животных от условий увлажнения и структуры лесных
насаждений. Влияние лесохозяйственной деятельности человека на фауну и
население животных. Биоценотическое значение различных позвоночных, их
связь с открытыми ландшафтами, охрана и привлечение полезных животных.
Пищевая специализация позвоночных животных лесных насаждений:
энтомофаги, некрофаги, фитофаги, копрофаги, сапрофаги.
Задания.
1. Изучите видовой состав насекомых на изучаемом участке лесных
насаждений и понаблюдайте – какие виды птиц используют их как
кормовой объект.
2. Изучите видовой состав земноводных и пресмыкающихся определенного
лесного насаждения. Для этого обследуйте поваленные деревья,
осмотрите места солнцепека. Опишите особенности биологии одного из
видов (при этом укажите места зимовки, размножения, добывания
корма). Какое значение имеет данный вид в пищевых цепочках лесных
насаждений.
3. Изучите видовой состав птиц разных участков лесных насаждений
(птицы опушек и полян, птицы участков с сомкнутым древостоем, птицы
моновидовых и поливидовых насаждений).
4. Выявите следы жизнедеятельности позвоночных животных. Опишите
особенности экологии 1-2 видов земноводных, пресмыкающихся или
млекопитающих в данном лесонасаждении.
5. Изучите особенности поведения птиц на опушке. Проследите, какое
значение деревья имеют в их жизни. В дневнике сделайте схему,
используя следующий план: место гнездования; место убежища;
источник корма; использование в качестве присады для отдыха, пения,
защиты от хищников.
Тема 3. Фаунистические комплексы позвоночных животных луговых
сообществ
Цель: изучение видового состава позвоночных животных луговых
сообществ, особенностей их развития, морфологии, поведения. Научиться
определять тип луга по составу растений и его экологическое состояние.
Формы и методы работы: экскурсия в природу; самостоятельная работа;
наблюдения; определение животных луговых сообществ; оформление
дневниковых записей; составление списка растений и животных лугового
комплекса.
Содержание: Сложные взаимосвязи, обеспечивающие многолетнее
функционирование лугового сообщества. Факторы, обеспечивающие стабильное
функционирование лугового сообщества. Наблюдения за позвоночными
животными луга.
Задания:
14
1. Рассчитать индексы сходства, рассчитываемые для каждой пары трех
типов лугов по видам растений и их обилию, по видам позвоночных
животных и их обилию.
2. Изучите, какие виды хищных птиц охотятся на лугах. Обратите внимание
на их поведение и его взаимосвязь с характером растительности. Составьте
пищевую цепочку лугового сообщества.
3. Составьте списки птиц, по следующим группам: гнездятся на земле
(кампофилы); посещают луга только в поисках пищи; обитают на лугах, но
гнездятся на деревьях (в лесополосах или на отдельно стоящих деревьях).
Тема 4. Водные позвоночные животные
Цель: изучить видовой состав и обилие позвоночных животных водоема,
методики экологического обследования водных экосистем, овладеть методами
оценки состояния водного биоценоза.
Формы и методы работы: экскурсия под руководством преподавателя;
беседа; наблюдения; практическая работа; определение компонентов водоема;
оформление дневниковых записей.
Содержание. Вода как среда обитания живых организмов. Происхождение
и тип водоема. Особенности гидробионтов. Приспособления к существованию в
различных водоемах. Экскурсия в различные типы водоемов (малая река,
соленое озеро, лиман). Методы сбора и изучение гидробионтов. Составление
фаунистического списка позвоночных животных - обитателей конкретного
водоема.
Задания.
1.
Сделайте описание состояния берегов на расстоянии 10 метров от
уреза воды по следующему плану: опишите характер
растительности. Для этого отмерьте квадрат 10х10 метров. Если на
берегу произрастают деревья и кустарники, то посчитайте, сколько
их произрастает в этом квадрате. Дайте характеристику
растительного покрова на берегу водоема (название растения,
количество на участке, стадия вегетации, общее состояние
покрова). Сделайте вывод о состоянии растительного покрова.
2.
Определите способ антропогенного воздействия на прибрежные
биоценозы (выпас скота; массовый отдых; посещение некоторых
мест рыбаками; загрязнение стоками; использование под
сельскохозяйственные угодья; распашка и др.).
3.
Изучите источники загрязнения водоема. Проводится ли выпас
водоплавающих птиц? Какова их нагрузка на единицу площади
водоема? Используется ли водоем для водопоя домашнего скота?
4.
Все результаты запишите в дневник. Сделайте описание водоема
по плану: дата наблюдения (число, месяц, год); тип водного
объекта (река, пруд, озеро, водохранилище); название водоема;
расположение пункта наблюдения (привязку делать к постоянным
ориентирам: ближайший населенный пункт, транспортные
коммуникации, мосты и т.д.); морфометрические особенности
15
участка водного объекта (ширина, глубина, скорость течения,
площадь водного зеркала); описание окружающей местности
(лесные насаждения, луг, сельскохозяйственные угодья, пастбище,
населенный пункт и т.д.); описание прибрежно-водной
растительности (наличие на участке деревьев и кустарников,
видовой состав травостоя); описание высшей водной
растительности (общее обилие и видовой состав); общая
характеристика воды: цвет (прозрачный, мутный, грязный и т.д.),
запах (отсутствует, тинный, гнилостный, речной), наличие на
поверхности пленки, мусора, пены и т.д.); описание животных,
обнаруженных в прибрежной зоне и над поверхностью воды
(видовой состав, обилие).
Тема 5. Морфологические адаптации животных к различной степени
солености воды
Цель: изучение приспособлений организмов к обитанию в пресных и
соленых водоемах. Научиться устанавливать функциональные связи
между особенностями строения живых организмов и характером среды
их обитания.
Формы и методы работы: экскурсия в природу под руководством
преподавателя;
беседа;
наблюдения;
самостоятельная
работа;
практическая работа, составление списка растений и животных соленых
и пресных водоемов; оформление дневниковых записей.
Содержание. Водоем – среда обитания растений и животных.
Водоемы различного типа (пресные и соленые; естественные и
искусственные) и особенности приспособлений живых организмов к
обитанию в условиях данной среды. Их характеристика. Основные
группировки водных и околоводных животных. Относительная
численность наиболее массовых видов. Особенности трофических
связей. Влияние хозяйственной деятельности человека на изменение
видового состава и численности обитателей водоема и его побережий.
Наблюдения за
животными стоячих водоемов (озеро, пруд) и
обитающими на берегу, прибрежной растительности и мелководий.
Дифференциация экологических ниш в водоеме. Представители водной
фауны данного типа водоемов. Особенности передвижения, дыхания,
питания. Выявление и изоляция хищных форм. Зависимость состава и
обилия растений и животных от типа водоема, микро- и мезорельефа.
Адаптация отдельных видов к условиям обитания в водных биотопах. Их
практическое и биоценотическое значение.
Задания:
1. Познакомьтесь с видовым составом позвоночных животных, связанных с
водоемом; изучите основные адаптации позвоночных к водному и
полуводному образу жизни.
2. Перечислите, какие известные вам виды рыб, земноводных обитают в
водоеме. Определите их основные адаптации к водному образу жизни.
16
3. Составьте список птиц, которые посещают водоем. Какова роль водоема в
их жизни (место гнездования, место кормежки, место отдыха)?
4. Изучите, какие млекопитающие посещают водоем. Для этого исследуйте
берега водоема и выясните, какие следы их жизнедеятельности имеются на
них. Сделайте выводы.
Тема 6. Фаунистические комплексы позвоночных животных
агроценозов
Цель: познакомиться с отличительными особенностями агрофитоценоза и
специфическими адаптациями сорных растений, особенностями структуры
зооценоза на полях и изучить специфические адаптации позвоночных животных
к обитанию на поле.
Формы и методы работы: групповое занятие под руководством
преподавателя; экскурсии в различные типы агроценозов с целью изучения
позвоночных животных данных ценозов; работа с литературой; определение
животных; оформление дневниковых записей.
Содержание. Сельскохозяйственные угодья – пример искусственных
экологических систем как среды обитания. Их типы в регионе. Условия обитания
позвоночных животных в агроценозах. Происхождение флоры и фауны
сельскохозяйственных угодий, факторы, влияющие на видовой состав
позвоночных животных. Особенности образа жизни и поведения позвоночных
животных. Основные группы
позвоночных животных (земноводные,
пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие) полей, садов, огородов. Причины
обедненности видового состава агроценозов. Влияние хозяйственной
деятельности человека на фауну в искусственных ценозах. Экскурсия в
агроценоз. Позвоночные посевов зерновых культур, многолетних трав,
картофельных и свекловичных полей. Охрана и рациональное использование
позвоночных животных. Привлечение животных. Влияние хозяйственной
деятельности человека на фауну сельскохозяйственных угодий. Оформление
дневниковых записей.
Задания.
1. Заложите на поле пробную площадку размером 10х10 м. Подсчитайте
количество культурных растений на 1 м.кв.
2. Осмотрите квадрат поля (между лесополосами) и постарайтесь
обнаружить следы жизнедеятельности позвоночных животных. Запишите
их виды в дневнике.
3. Сравните видовой состав позвоночных животных на поле и на залежи.
4. Проведите изучение видового состава растений и животных на поле
пшеницы (овса, ячменя). Данные занесите в дневник.
5. Проведите аналогичное исследование на поле пропашных культур
(картофель, свекла).
6. Сравните, в чем сходство и принципиальное отличие данных
агроценозов.
7. Определите соотношение разных экологических групп позвоночных
животных в изучаемых сообществах.
17
Тема 7. Позвоночные животные антропогенных ландшафтов
Цель: выявление видового состава позвоночных животных населенных
пунктов и дачных участков.
Формы и методы работы: экскурсия под руководством преподавателя;
беседа; наблюдения; определение позвоночных животных; составление списка
позвоночных животных населенных пунктов и дачных участков; оформление
дневниковых записей.
Содержание. Населенные пункты и хозяйственные строения как среда
обитания позвоночных животных. Мозаика биотопов: строения, парки, скверы,
газоны, сады и огороды. Микроклимат; защитные и кормовые условия.
Происхождение фауны позвоночных и особенности структуры животного
населения (высокая численность, бедность видового состава). Численность.
Синантропные виды. Приспособления к существованию в населенных пунктах:
пищевая специализация, тенденция к оседлости, изменение в поведении и др.
Биоценотическое и хозяйственное значение позвоночных животных.
Задания.
1. Опишите 3 улицы в населенном пункте по плану: название, высота н.у.м.,
рельеф, протяженность; тип застройки; растительность (какие виды
деревьев, кустарников, как высажены).
2. Изучите гнездование птиц в населенном пункте. На выбранных улицах
пройдите 3-4 раза, отмечая гнезда. Жилыми будут те, в которых хотя бы в
один из приходов сидели птицы (отчетливо виден торчащий из гнезда
хвост, взрослые птицы подлетают с кормом).
3. Пронаблюдайте за голубями-аберрантами. Сизые голуби-аберранты – это
птицы с измененной окраской по сравнению с обычной: частичные
альбиносы (с белыми участками оперения), рыжие, белые, пестрые и
другие нетипично окрашенные птицы – выясните размеры участка
обитания сизого голубя (методом картирования всех встреч подробно
описанной особи-аберранта).
4. Изучите поведение индивидуально опознаваемых особей сизого голубя.
5. Изучите демографию сизого голубя: число особей в группах, соотношение
полов, возрастных групп.
5. Изучите, какие материалы антропогенного происхождения используют
птицы для строительства гнезда.
Тема 8. Структура популяций.
Цель: научиться определять особенности распределения особей в
популяции; оценивать состояние популяции; научиться анализировать структуру
популяции по характеру встречаемости определенных признаков.
Формы и методы работы: экскурсия под руководством преподавателя в
природу; практическая работа; оформление дневниковых записей.
Задания
1.
Выявить общие особенности распределения животного населения:
дать эколого-географическую классификацию отдельных видов
18
2.
3.
4.
5.
позвоночных животных в различных типах водоемов
(агроценозов); составить видовой список животных, представить
показатели их обилия в период гнездования с учетом
пространственных изменений территориальных комплексов.
Дать количественную характеристику животного населения в
различных типах водоемов (агроценозов): территориальные
изменения плотности населения, разнообразие биомассы;
доминирующие виды и фаунистический состав; оценка полноты и
эффективности объяснения пространственной неоднородности
сообществ (на основании результатов учетов).
Изучить пространственную структуру населения птиц. Выяснить
динамику заселения изучаемой территории тем или иным видом
птиц (тип пространственного распределения гнездовых пар
наиболее распространенных видов):
путем
регистрации
кормящихся особей с указанием яруса, где собирался корм, и
высоты над уровнем почвы на маршрутах и площадках, где
проводилось изучение ярусного распределения кормящихся птиц.
Выявить внутри- и межвидовые территориальные отношения у
птиц. Для этого следует разделить площади на квадраты.
Выяснить зависимость структуры населения птиц и структуры
биотопов. Изучить динамику вертикального распределения
(кроны, стволы деревьев, травянистый ярус, поверхность почвы).
Тема 9. Индивидуальная учебно-исследовательская работа
Цель: изучение биологии отдельных видов позвоночных животных;
продолжение знакомства с методами полевых исследований зоологических
объектов, камеральной обработкой материалов, работой с научной литературой.
Формы и методы работы: инструктивная беседа; сбор материала;
наблюдение; определение позвоночных животных; работа с литературой;
практическая работа; оформление дневниковых записей.
Содержание. Выбор темы индивидуального задания. Составление плана
исследования. Определение рабочих методик. Выполнение работы.
Ознакомление со схемой написания отчета. Оформление отчетности по теме
исследования. Подготовка к сообщению на заключительной конференции.
Тема 10. Заключительная конференция
Цель: подведение итогов учебной полевой практики по зоологии
позвоночных.
Формы и методы работы: групповое занятие; зачет.
Содержание. Заслушивание и обсуждение сообщений по темам
индивидуальных работ.
19
7. Образовательные, научно-производственные и научноисследовательские технологии, используемые на практике
Таблица 4
Образовательные технологии, используемые на практике
№ темы /
день
практики
1/1
2 / 2–3
3 / 4–5
4 / 6–7
5 / 8–9
6 / 10–11
7 / 12–13
8 / 14–15
9 / 16–17
10 / 18
Образовательные технологии
групповые, информационные, компьютерные, мультимедийные
групповые, практические, информационные, наглядные
групповые, практические, информационные, наглядные
групповые, практические, информационные, наглядные
групповые, практические, информационные, наглядные
групповые, практические, информационные, наглядные
групповые, практические, информационные, наглядные
групповые, практические, информационные, наглядные
групповые, индивидуальные, практические, информационные,
наглядные, исследовательские
компетентностные, информационные, исследовательские
8. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на практике
Таблица 5
Самостоятельное изучение тем
№ темы /
день
практики
1/1
2 / 2–3
3 / 4–5
4 / 6–7
Название тем для самостоятельного изучения
Ознакомления с требованиями техники безопасности при
проведении научно-исследовательских работ в полевых
условиях. Методы сбора, коллектирования, фиксации и
этикетизации материала. Оформление полевого дневника.
Фаунистические
комплексы
позвоночных
животных
древесно-кустарниковой растительности. Изучение следов
жизнедеятельности позвоночных животных. Описание
особенностей
экологии
1-2
видов
земноводных,
пресмыкающихся или млекопитающих в изученном
лесонасаждении. Оформление полевого дневника.
Рассчет индексов сходства для каждой пары трех типов лугов
по видам растений и их обилию, по видам позвоночных
животных и их обилию. Оформление полевого дневника.
Составить описание исследованного водоема, включая
пункты: дата наблюдения; тип водного объекта; название
водоема;
расположение
пункта
наблюдения;
Объём,
часов
3
6
6
6
20
№ темы /
день
практики
5 / 8–9
6 / 10–11
7 / 12–13
8 / 14–15
9 / 16–17
10 / 18
Название тем для самостоятельного изучения
морфометрические особенности участка водного объекта;
описание окружающей местности; описание прибрежноводной
растительности;
описание
высшей
водной
растительности; общая характеристика воды; описание
животных, обнаруженных в прибрежной зоне и над
поверхностью воды. Оформление полевого дневника.
Выявление видового состава птиц и млекопитающих,
посещающих исследованный водоем. Обследовать берега
водоема и выяснить, какие следы жизнедеятельности
позвоночных имеются на них. Оформление полевого
дневника.
Выявление
сходства
и
принципиальных
различий
обследованных агроценозов. Рассчет соотношения разных
экологических групп позвоночных животных в изучаемых
сообществах. Оформление полевого дневника.
Изучение материалов для строительства гнезд у птиц разных
видов. Оформление полевого дневника.
Расчет количественной характеристики животного населения в
различных типах водоемов (агроценозов): территориальные
изменения плотности населения, разнообразие биомассы;
доминирующие виды и фаунистический состав; оценка
полноты и эффективности объяснения пространственной
неоднородности сообществ (на основании результатов
собственных учетов). Оформление полевого дневника.
Выполнение программы и отчета индивидуального задания по
выбранному направлению
исследований.
Оформление
полевого дневника.
Подготовка доклада для итоговой конференции.
ИТОГО
Объём,
часов
6
6
6
6
6
3
54
9. Организация и руководство практикой
9.1. Обязанности руководителя учебной практики
9.1.1. Обязанности руководителя учебной практики от кафедры
Назначение. Руководитель практики на кафедре назначается
распоряжением заведующего кафедрой из числа профессоров, доцентов и
опытных преподавателей по представлению заведующего кафедрой или декана
факультета. В исключительных случаях допускается назначение руководителей
из числа опытных штатных научных сотрудников или инженеров кафедры,
систематически ведущих занятия со студентами данного курса.
Ответственность. Руководитель практики отвечает перед заведующим
кафедрой, деканом (заместителем декана по практике) и проректором по
организации и развитию учебной деятельности за организацию и качественное
проведение практики, и выполнение студентами программы практики.
Руководитель практики несет ответственность за правильное расходование
средств, выделенных на проведение практики, обеспечивает соблюдение правил
21









охраны труда и техники безопасности при проведении практики, правил
трудовой и общественной дисциплины всеми практикантами.
Обязанности руководителя практики в подготовительный период. В
подготовительный период руководитель обязан:
1. Получить от заведующего кафедрой или декана факультета указания по
подготовке и проведению практики.
2. Изучить программу практики и учебно-методическую документацию по
практике, получить дневники практики.
3. Детально ознакомиться с особенностями прохождения студентами
практики.
Для выездной практики. Запланировать и обеспечить своевременное
проведение и оформление всех организационно-подготовительных мероприятий
перед выездом студентов на практику: проведение специальных
профилактических прививок и медосмотра, проведение инструктажа по охране
труда и пожарной безопасности с оформлением всех установленных документов,
согласовывая все вопросы с отделом охраны труда. Заблаговременно
подготовить заявку в учебно-методическое управление на использование
транспорта для проведения выездных практик. Ознакомиться с информацией о
студентах группы, направляемой на практику под его руководством (личные
дела, академическая успеваемость, дисциплина и т.д.) и выявить актив группы.
Подготовить и провести организационное собрание с группой студентовпрактикантов за неделю до начала практики.
На собрании необходимо:
сообщить студентам точные сроки практики;
сообщить фамилии и телефоны должностных лиц, занимающихся
практикой в университете;
подробно ознакомить студентов-практикантов с программой практики,
выделяя главные вопросы и разъясняя индивидуальные задания;
сообщить об учебных пособиях, необходимых для выполнения
программы практики, указать, где и какая литература может быть получена;
сообщить требования по ведению дневника и составлению отчета по
практике;
напомнить о документах, необходимых студенту-практиканту в период
практики (паспорт, студенческий билет, трудовая книжка и другие документы,
предусмотренные на предприятии);
ознакомить студентов с режимом работы предприятий – баз практики
(распорядок дня, особенности рабочего места и др.);
определить порядок выезда на загородную базу практики и установить
место сбора всей группы в первый день практики;
информировать студентов о дате подведения итогов практики на
соответствующей кафедре.
Проконтролировать своевременность выплаты студентам суточных и
проездных денег, а также приобретение билетов для проезда к месту практики.
Подготовить проект приказа об организации практики студентов и согласовать
22








его с учебным отделом и другими отделами университета до начала практики.
Решить все вопросы размещения и оформления студентов в принимающей
организации за 2-3 дня.
В период пребывания на базе практики руководитель обязан:
1. Согласовать с уполномоченными специалистами принимающей
организации:
календарный план прохождения практики студентов в данной
организации;
список руководителей практики от организации;
распределение студентов по рабочим местам и график их
передвижения;
тематику индивидуальных заданий;
план проведения теоретических занятий и экскурсий;
порядок проведения инструктажа по технике безопасности на каждом
рабочем месте;
проверить в отделе охраны труда, не относятся ли рабочие места
студентов к категории опасных, требующих предварительной подготовки;
проект приказа/распоряжения по рабочим местам студентов в
организации.
2. Ознакомить руководителей практики от организации с программой
практики, графиком перемещения студентов по рабочим местам и согласовать с
ними содержание индивидуальных занятий.
3. Обеспечить встречу студентов, прибывших на практику, и оказать им
помощь в размещении в общежитии или на квартире и в решении других
бытовых вопросов.
4. Принять участие в проведении инструктажа по технике безопасности на
местах практики и проконтролировать правильность и своевременность
оформления соответствующей документации.
5. Ознакомить студентов с согласованным графиком прохождения
практики, с распределением по рабочим местам, с руководителями практики от
организации, обеспечить систематический контроль за выходом студентов на
практику.
6. Систематически контролировать выполнение студентами программы
практики, графика её проведения и индивидуальных заданий; консультировать
студентов по вопросам выполнения программы практики. Не реже одного раза в
неделю проверять ведение дневников по практике, удостоверяя проверку своей
подписью, и подбор материалов для отчета.
7. Периодически уточнять с руководителем от организации вопросы
программы практики и индивидуальных заданий.
8. Оказывать помощь руководителям от предприятия в организации и
проведении теоретических занятий и экскурсий.
9. Систематически информировать кафедру о ходе практики. Немедленно
сообщать на кафедру, в деканат и ректорат обо всех случаях травматизма и
грубого нарушения дисциплины студентами.
23
На заключительном этапе проведения практики:
 проверить и подписать дневники и отчеты студентов,
 оказать помощь руководителям практики от организации в составлении
характеристик на практикантов,
 организовать отъезд студентов с баз практик в установленные учебным планом
сроки.
По окончанию практики руководитель обязан:
1. В недельный срок после окончания практики предоставить
заведующему кафедрой письменный отчет о проведении практики вместе с
замечаниями и конкретными предложениями по совершенствованию
практической подготовки студентов.
2. Предоставить в бухгалтерию университета в установленном порядке
отчет об использовании аванса на командировочные расходы, связанные с
проведением практики данной группы студентов.
3. Уточнить на кафедре сроки предоставления на проверку отчетов и время
приема зачета по практике и довести их до сведения студентов.
4. Отчитаться на заседании кафедры о результатах практики.
5. Предоставить сведения о результатах
практики в деканат для
составления отчёта о проведении практики студентов (за подписью заведующего
кафедрой).
Заместитель декана факультета по практике предоставляет в УМУ
(руководителю практики по Университету) отчёт о проведении практики
студентов факультета в установленные сроки для подготовки сводного отчёта по
Университету.
9.2. Обязанности студентов при прохождении учебной практики
При прохождении практики студенты обязаны:
1. Систематически и глубоко овладевать практическими навыками по
избранному направлению.
2. Получить на кафедре проводящей практику консультацию и инструктаж
по всем вопросам организации практики, в т.ч. по технике безопасности.
3. Посещать в обязательном порядке все виды практики и выполнять в
установленные сроки все виды заданий, предусмотренных программами
практики.
4. Бережно и аккуратно относиться к мебели, оборудованию, инвентарю,
приборам, учебным пособиям, книгам. Студентам запрещается без разрешения
администрации организации - базы практики выносить предметы и различное
оборудование из лабораторий, учебных и других помещений.
5. Поддерживать чистоту и порядок во всех учебных, учебнопроизводственных и производственных помещениях, принимать участие в их
уборке на началах самообслуживания в установленном в месте прохождения
практики порядке.
6. При неявке на практику (или часть практики) по уважительным
причинам обучающиеся обязаны поставить об этом в известность деканат
факультета и в первый день явки в университет представить данные о причине
24
пропуска практики (или части практики). В случае болезни обучающийся
представляет в деканат факультета справку установленного образца
соответствующего лечебного учреждения.
9.3. Инструкция по технике безопасности
9.3.1. Общие требования охраны труда
К самостоятельной работе допускаются лица в возрасте, установленном
для конкретной профессии (вида работ) ТК и Списком производств, профессий и
работ с тяжелыми и вредными условиями труда, на которых запрещается
применение труда женщин, и Списком производств, профессий и работ с
тяжелыми и вредными условиями, на которых запрещено применение труда лиц
моложе 18 лет.
Студенты должны проходить предварительный медицинский осмотр и,
при необходимости, периодический осмотр и противоэнцефалитные прививки.
После этого – обучение по охране труда: вводный инструктаж, первичный на
рабочем месте с последующей стажировкой и в дальнейшем - повторный,
внеплановый и целевой инструктажи; раз в год - курсовое обучение.
К управлению машиной, механизмом и т.д. допускаются лица, имеющие
специальную подготовку.
Работник обязан соблюдать правила трудового внутреннего распорядка,
установленные для конкретной профессии и вида работ, режим труда и отдыха,
правила пожарной и электробезопасности.
Опасные и вредные производственные факторы: падающие деревья и их
части, ветровально-буреломные, горелые, сухостойные, фаутные и иные опасные
деревья, подрост, кустарники; движущиеся машины, агрегаты, ручной
мотоинструмент, вращающиеся части и режущие рабочие органы машин,
механизмов, мотоинструмента, толчковые удары лесохозяйственных агрегатов;
повышенные уровни вибрации, шума, загазованности, запыленности, пестициды
и ядохимикаты, неблагоприятные природные и метеоусловия, кровососущие
насекомые, пламя, задымленность, повышенный уровень радиации, недостаток
освещенности.
Действие неблагоприятных факторов: возможность травмирования и
получения общего или профессионального заболевания, недомогания, снижение
работоспособности.
Работник обязан: выполнять работу, по которой обучен и
проинструктирован по охране труда и на выполнение которой он имеет задание;
выполнять требования инструкции по охране труда, правила трудового
внутреннего распорядка, не распивать спиртные напитки, курить в отведенных
местах и соблюдать требования пожарной безопасности; работать в спецодежде
и обуви, правильно использовать средства индивидуальной и групповой защиты,
знать и соблюдать правила проезда в пассажирском транспорте.
При несчастном случае необходимо: оказать пострадавшему первую
помощь (каждый работник должен знать порядок ее оказания и назначение
лекарственных препаратов индивидуальной аптечки); по возможности сохранить
25
обстановку случая, при необходимости вызвать скорую помощь и о случившемся
доложить непосредственному руководителю работ.
Обо всех неисправностях работы механизмов, оборудования, нарушениях
технологических режимов, ухудшении условий труда, возникновении
чрезвычайных ситуаций сообщить администрации и принять профилактические
меры по обстоятельствам, обеспечив собственную безопасность.
В соответствии с действующим законодательством работник обязан
выполнять требования инструкций, правил по охране труда, постоянно и
правильно использовать средства индивидуальной и групповой защиты.
Своевременно проходить предварительные и периодические медицинские
осмотры, противоэнцефалитные прививки и иные меры профилактики
заболеваемости и травматизма.
В случае установления нарушения, что привело к несчастному или иному
случаю нарушения здоровья, может быть установлена частичная вина самого
пострадавшего и смешанная ответственность со снижением процента оплаты
листка нетрудоспособности, а если это привело к тяжелым последствиям для
окружающих – мера ответственности, установленная действующим
законодательством.
Техника безопасности при отлове животных и их обработке
При отлове животных, их обработке и транспортировке следует проявлять
осторожность. Перед выходом на экскурсию или на индивидуальные работы
студент должен проконсультироваться по поводу возможной встречи с
беспозвоночными и позвоночными, которые могут быть опасными, и оказанию
первой медицинской помощи в случае ее необходимости. Такими
беспозвоночными являются клещи и некоторые другие паукообразные, жалящие
насекомые, а позвоночными - змеи и некоторые млекопитающие.
Присосавшегося к коже клеща удаляют, смазав его и кожу в районе укуса
слоем вазелина (крема, растительного масла). Через 15-20 минут клещ легко
отделяется. При этом важно проследить за тем, чтобы обрывок хоботка не
остался в коже. Если клещ не отделяется, то его оставляют под слоем указанных
веществ на более длительный срок.
Укусы паукообразных (фаланга, тарантул, скорпион) неприятны, но
обычно не влекут за собой летального исхода. Пострадавшему, прежде всего,
следует создать условия полного покоя и перенести в тень.
В случае укуса ядовитыми змеями пострадавшего необходимо срочно
доставить в больницу для оказания квалифицированной медицинской помощи.
Млекопитающих (насекомоядные, грызуны, псовые и др.), которые могут
иметь санитарно-эпидемиологическое значение, лучше избегать.
При работе на колониях грызунов, норах хищных, при обработке
отловленных животных в лаборатории тщательно следить за тем, чтобы в
складки одежды и на тело не попадали эктопаразиты, не допускать контакта
продуктов с грызунами, соблюдать правила личной гигиены после окончания
работы с животными.
Техника безопасности при работе с лабораторным оборудованием и
препаратами
26
При транспортировке все режущие и колющие лабораторные инструменты
(скальпели, ножницы, препаровальные иглы и др.) на период вне работы следует
хранить в упакованном виде.
Ядовитые препараты (эфир, хлороформ, формалин и др.) должны
постоянно храниться в плотно закрытых склянках, сосудах с притертыми
крышками, чтобы не допускать испарения или разлива.
Формалин, применяемый как консервант, оказывает вредное действие на
организм в жидком и газообразном состояниях. Кроме того, он горюч (подобно
керосину). Поэтому при хранении и использовании формалина необходимо
соблюдать следующие правила:
• готовить растворы формалина в вытяжном шкафу или на открытом
воздухе, а сосуды с формалином тщательно герметизировать;
• при попадании формалина на кожу ее необходимо немедленно промыть
проточной водой, а затем раствором аммиака; при попадании формалина внутрь
организма следует также немедленно промыть желудок 3х % р-ром углекислого
аммония.
Техника безопасности при нахождении в транспорте
Запрещается использовать для перевозки студентов транспортные
средства, не предназначенные для этих целей (тракторные тележки, тракторы,
грузовые автомашины с открытым верхом и т.п.).
При работе на водоемах и вблизи них следует предварительно осмотреть
сыпучесть берегов и в случае необходимости снабдить себя спасательными
средствами (спасательный круг, веревка, плотик и т.п.).
Быт и первая медицинская помощь
При работе в полевых условиях в летний период практики необходимо
пользоваться головными уборами и легкой верхней одеждой с длинными
рукавами, чтобы предохраниться от перегрева и солнечных ожогов.
Запрещается собирать и тем более употреблять в пищу неизвестные виды
грибов и растений.
Трудовая дисциплина в условиях стационара полевой практики
Студент должен неукоснительно следовать требованиям преподавателя в
части трудовой дисциплины, организации быта и этики взаимоотношений в
группе. Нельзя покидать места проведения полевой практики без разрешения
преподавателя, в том числе и в свободное от занятий время, соблюдать
общепринятые правила общежития (нормы гигиены, поведения в природных
условиях и т.п.).
В период практики категорически запрещается купание в открытых
водоемах, лазание без необходимости по деревьям, скалам, строениям и т.п. без
страховки преподавателя или студентов.
С учетом индивидуальных особенностей организма необходимо заранее
предусмотреть общепринятые средства для оказания первой медицинской
помощи самому себе (препараты от аллергии, головной и зубной боли, бинт,
вата, препараты для желудочно-кишечного тракта, насморка, отпугивания
опасных насекомых, йод, зеленка, лейкопластырь и др.).
27
Студенты, страдающие недугами, ограничивающими возможности их
пребывания вне досягаемости лечебных учреждений, должны своевременно
поставить в известность деканат и преподавателя - руководителя практики и
получить индивидуальные задания в соответствии с программными
требованиями на весь период полевой практики.
10. Методические указания по выполнению программы практики
10.1. Документы необходимые для аттестации по практике
Для аттестации студента по практике необходимо предоставить
руководителю полевой дневник, оформить и защитить отчет о прохождении
практики.
План написания отчета
Титульный лист (вуз, кафедра, название отчета, отделение, курс, группа,
Ф.И.О. студента, руководитель, год).
1. Введение
1.1. Цели и задачи полевой практики
1.2. Место и время прохождения практики.
2. Материал и методы
3. Основная часть:
3.1. Краткая физико-географическая характеристика района практики.
3.2. Общая характеристика фауны позвоночных животных. Приводится
список в систематическом порядке с обязательным использованием латинских
названий при первом упоминании видов, родов, семейств и т.д.
3.3. Анализ видового разнообразия позвоночных животных (богатства
фауны). Выделение систематических групп животных, представленных в фауне
изучаемого района наибольшим числом видов. Группы, представленные
небольшим числом видов. Монотипические группы.
3.4. Характеристика населения позвоночных животных по отдельным
биотопам и типам местообитания, обследованным во время полевой практики.
3.5. Анализ населения позвоночных животных. Для каждого биотопа и
типа местообитания выделяют многочисленные, обычные и редкие по
численности семейства, отряды. При этом сравнивают результаты учетов
численности, полученные разными методами и одним и тем же методом в
разных биотопах.
4. Индивидуальная работа:
4.1. Название темы
4.2. Задачи работы
4.3. Материал и методы
4.4. Результаты
4.5. Заключение. Выводы
Во время прохождения практики студент ведет дневник (см. 10.2).
По каждой выполненной практике, независимо от ее характера, студент
составляет отчет (см. п. 10.3).
28
10.2. Правила оформления и ведения дневника
Во время прохождения практики студент последовательно выполняет
наблюдения, анализы и учеты согласно программе практики, а также дает оценку
качеству и срокам проведения полевых работ, а результаты заносит в дневник.
Его следует заполнять ежедневно по окончании рабочего дня. В дневнике
отражаются все работы, в которых студент принимал участие. При описании
выполненных работ указывают цель и характеристику работы, способы и методы ее
выполнения, приводятся результаты и дается их оценка.
Например, при проведении полевых работ необходимо указать: вид культуры,
сорт, норму высева, способ и глубину посева, состав посевного агрегата, марку
составляющих его машин и орудий и т.д.
В дневник также заносятся сведения, полученные во время экскурсий, занятий с
преподавателями, информации об опытах других лабораторий и т.п.
Необходимо помнить, что дневник является основным документом,
характеризующим работу студента и его участие в проведении полевых и
лабораторных исследований. Записи в дневнике должны быть четкими и аккуратными.
Еженедельно дневник проверяет преподаватель, ответственный за практику, делает
устные и письменные замечания по ведению дневника и ставит свою подпись.
Принципы ведения полевого дневника
Ведение полевого дневника (дневника наблюдений) – важнейший
компонент исследовательской деятельности.
В дневнике фиксируются любые наблюдения, сделанные в процессе
проведения исследования. На основе этих записей, в дальнейшем проводят
анализ полученных результатов, выявляют различные закономерности, делают
выводы и обобщения. Именно поэтому, ведение полевого дневника подчиняется
нескольким простым, но чрезвычайно важным правилам:
1. Полевой дневник должен быть личным. Ведение дневника двумя или
более исследователями недопустимо. Для коллективных записей существует
общий экспедиционный (исследовательский) дневник. Поэтому дневник должен
быть подписан. На титульном листе размещается информация об исследователе
(Фамилия, имя, отчество; место учебы; место и время проведения исследований).
2. Формат полевого дневника должен соответствовать условиям работы.
Для работы в поле наиболее удобным вариантом является небольшая записная
книжка или блокнот, желательно в твердом переплете. Записи в полевом
дневнике ведутся на одной стороне листа. Другая страница используется для
зарисовок или иных пометок. Большинство авторов советуют использовать для
записи самый обычный простой карандаш средней твердости. Грифель не
подвергается воздействию экстремальных температур и не смывается.
3. Не следует откладывать запись своих наблюдений на «потом». Все
необходимо записывать на месте проведения наблюдений, в виде кратких, точно
сформулированных заметок.
4. Записи в дневнике должны быть сделаны так, чтобы любой человек смог
бы их прочитать. Избегайте понятных только вам сокращений или
формулировок. Всегда указывайте место проведения наблюдения, давая
максимально полную «привязку» к местности.
29
5. Все записи и пометки в дневнике должны подчиняться закону: «Пишу
только то, что наблюдаю, а чего не наблюдаю – не пишу».
Записи в полевых дневниках представляют собой основной исходный
материал по регистрации фактов, на котором будет, в дальнейшем, строиться вся
работа при составлении отчета о рекогносцировочных обследованиях или по
выполнению темы. Простота и ясность изложения – свидетельство отчетливости
и ясности мысли. Дневник пишут так, чтобы даже спустя много лет он помогал
восстановить картину увиденного с исчерпывающей полнотой. Нельзя
превращать дневник в справку – голое перечисление фактов, цифр и объектов.
Если встретилось что-то непонятное, неопределенное на месте, сделайте
подробное описание и уже по нему попытайтесь найти объяснение в литературе
или у более компетентных коллег.
Очень полезно так же делать зарисовки, отражающие ход ваших
наблюдений, причем рисунки приводятся не ради оживления текста, а для того,
чтобы показать отдельные признаки объекта – форму, размеры, элементы
окраски и т.п., различные формы поведения, взаиморасположения следов и т.д.,
то есть они должны нести в себе определенную информацию.
10.3. Общие требования, структура отчета и правила его оформления
Общие требования. Общие требования к отчету:
 четкость и логическая последовательность изложение материала;
 убедительность аргументации;
 краткость и точность формулировок, исключающих возможность
неоднозначного толкования;
 конкретность изложения результатов работы;
 обоснованность рекомендаций и предложений.
Структура отчета. Структурными элементами отчета являются:
 титульный лист;
 аннотация (реферат);
 содержание;
 перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц и
терминов;
 введение;
 основная часть;
 заключение;
 список использованных источников;
 приложения.
Описание элементов структуры отчета. Отчет представляется в виде
пояснительной записки. Описание элементов структуры приведено ниже.
Титульный лист отчета. Титульный лист является первым листом отчета.
Переносы слов в надписях титульного листа не допускаются. Пример
оформления титульного листа листом отчета приведен в Приложении.
Аннотация (реферат). Аннотация (реферат) – структурный элемент
листом отчета, дающий краткую характеристику листом отчета с точки зрения
30
содержания, назначения и результатов практики. Аннотация является вторым
листом пояснительной записки отчета. Аннотация содержит анализ видового
разнообразия позвоночных (богатства фауны) исследуемого района, выделение
систематических групп животных, представленных в фауне изучаемого района
наибольшим числом видов, группы, представленные небольшим числом видов,
монотипические группы.
Перечень сокращений и условных обозначений. Перечень сокращений и
условных обозначений – структурный элемент отчета, дающий представление о
вводимых автором отчета сокращений и условных обозначений. Элемент
является не обязательным и применяется только при наличии в пояснительной
записке сокращений и условных обозначений.
Содержание. Содержание – структурный элемент отчета, кратко
описывающий структуру отчета с номерами и наименованиями разделов,
подразделов, а также перечислением всех приложений и указанием
соответствующих страниц.
Введение и заключение. «Введение» и «Заключение» – структурные
элементы отчета, требования к ним определяются настоящей программой или
методическими указаниями к выполнению учебной практики. «Введение» и
«Заключение» не включаются в общую нумерацию разделов и размещают на
отдельных листах. Слова «Введение» и «Заключение» записывают посередине
страницы с первой прописной буквы.
Введение содержит обоснование для исследований, цель и задачи полевой
практики, место и время прохождения практики, материал и методы
исследований.
Заключение подводит итог самостоятельным исследованиям студента по
выбранной теме.
Основная часть. Основная часть – структурный элемент отчета,
требования к которому определяются заданием студенту к отчету. Основная
часть содержит следующие разделы:
 Краткая физико-географическая характеристика района практики.
 Общая характеристика фауны позвоночных животных. Приводится
список в систематическом порядке с обязательным использованием
латинских названий при первом упоминании видов, родов, семейств
и т.д.
 Анализ видового разнообразия позвоночных (богатства фауны).
Выделение систематических групп животных, представленных в
фауне изучаемого района наибольшим числом видов. Группы,
представленные небольшим числом видов. Монотипические группы.
 Характеристика населения позвоночных животных по отдельным
биотопам и типам местообитания, обследованным во время полевой
практики.
Список использованных источников. Список использованных
источников – структурный элемент отчета, который приводится в конце текста
отчета, представляющий список литературы и другой документации,
использованной при составлении пояснительной записки отчета.
31
Список использованных источников помещается на отдельном
нумерованном листе (листах) пояснительной записки, а сами источники
записываются и нумеруются в порядке их упоминания в тексте. Источники
должны иметь последовательные номера, отделяемые от текста точкой и
пробелом. Оформление производится согласно ГОСТ 7.1-84. Ссылки на
литературные источники приводятся в тексте и косых скобках в порядке их
перечисления по списку источников, например, /3/, /18/. Во избежание ошибок,
следует придерживаться формы библиографических сведений об источнике из
официальных печатных изданий.
Приложение. Некоторый материал отчета допускается помещать в
приложениях. Приложениями могут быть, например, графический материал,
таблицы большого формата, описания алгоритмов и программ, решаемых на
ЭВМ и т.д. Приложения оформляют как продолжение работы на последующих
листах. Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием
наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения.
Приложения обозначают прописными буквами русского алфавита, начиная с А,
за исключением Ё, З, Й, О, Ч, Ь, Ы, Ъ.
Требования к оформлению листов текстовой части. Текстовая часть
отчета выполняется на листах формата А4 (210 х 297 мм) без рамки,
соблюдением следующих размеров полей:

левое – не менее 30 мм,

правое – не менее 10 мм,

верхнее – не менее 15 мм,

нижнее – не менее 20 мм.
Страницы текста подлежат обязательной нумерации, которая проводится
арабскими цифрами с соблюдением сквозной нумерации по всему тексту. Номер
страницы проставляют в правом верхнем углу без точки в конце. Первой
страницей считается титульный лист, но номер страницы на нем не
проставляется.
При выполнении текстовой части работы на компьютере тип шрифта:
Times New Roman Cyr. Шрифт основного текста: обычный, размер 14 пт. Шрифт
заголовков разделов: полужирный, размер 16 пт. Шрифт заголовков
подразделов: полужирный, размер 14 пт. Межсимвольный интервал: обычный.
Межстрочный интервал: одинарный.
Примерный перечень тем индивидуальных заданий
1. Влияние сельскохозяйственной деятельности на структуру ландшафта.
2.Морфологические приспособления организмов к жизни в соленых водоемах.
3.Орнитофауна малых рек (на примере реки района полевой практики).
4.Видовой состав и численность моллюсков в водоеме.
5.Влияние деятельности человека на экологическое состояние водоема.
6.Экологическое состояние артезианских колодцев и их роль в сохранении
биоразнообразия.
7.Исследование животного населения на сельскохозяйственных угодьях.
8.Фауна наземных позвоночных животных (или отдельных систематических
32
групп) различных местообитаний района практики.
9.Влияние вытаптывания сельскохозяйственных животных на сообщества
песчаных биотопов.
10.. Приспособления животных к жизни на песчаных массивах.
11. Ихтиофауна водоемов разного типа района практики.
12.Виды-интродуценты района полевой практики.
13.Антропогенная трансформация луговых сообществ.
14.Орнитофауна лиманов.
15.Орнитофауна островных экосистем.
16. Особенности пространственного размещения позвоночных животных и его
причина (на примере отдельных видов или групп видов):
 особенности размещения видов рыб в зависимости от особенностей
физико-химического, гидрологического режима водоемов;
 биотопическое и стациальное размещение амфибий; влияние на
размещение амфибий температуры, характера растительного
покрова, влажности;
 влияние механического состава субстрата и растительности на
биотопическое и стациальное размещение рептилии;
 влияние растительного покрова на пространственное размещение
птиц и кормовые ресурсы территории;
 биотопическое и стациальное размещение ведущих видов грызунов
района практики; пространственная приуроченность колониальных
поселений грызунов, поселений крота;
 суточные, сезонные пространственные перемещения вида (на
примере амфибий, рептилий); характер использования отдельных
частей индивидуального участка.
17. Население отдельных групп наземных позвоночных (амфибий, рептилий,
птиц, мелких млекопитающих) различных местообитаний. Структура населения:
состав, плотность, трофическая, ярусная, пространственная группировки.
18. Изменение населения конкретной группы позвоночных животных в
зависимости от изменения факторов среды:
 изменения населения позвоночных животных (на примере птиц и
млекопитающих) в результате лесохозяйственной деятельности
человека;
 динамика населения конкретной группы наземных позвоночных
открытых
местообитаний
в
результате
разных
форм
сельскохозяйственного использования территории;
 сравнительная характеристика населения конкретной группы
позвоночных естественных и урбанизированных территорий;
влияние урбанизации на структуру населения.
19. Поведение животных:
 суточная активность представителей отдельных групп позвоночных;
звуковая активность (птицы, некоторые амфибии), трофическая
активность (на примере амфибий, рептилий, птиц, млекопитающих);
33
 кормодобывающее поведение отдельных групп позвоночных;
 сезонный аспект внутривидовых отношений (на примере модельного
вида);
 сезонный аспект межвидовых отношений (на примере избранных пар
или групп видов);
 особенности поведения видов – синантропов в условиях населенных
пунктов.
20. Половая и возрастная структура популяций амфибий, рептилий, птиц и
млекопитающих района практики.
21. Этологическая структура популяций птиц или мелких млекопитающих
района практики.
22. Питание наземных позвоночных:
 питание массовых видов амфибий и рептилий; суточная,
биотопическая, возрастная и половая специфика питания вида;
 питание модельных видов птиц; питание выводков, гнездовых
птенцов;
 Суточная ритмика кормления птенцов, изменение состава и
количества пищи в связи с изменением возраста птенцов;
кормодобывающая деятельность взрослых птиц; питание хищных
птиц, сов, ракшеобразных на основе анализа содержимого погадок и
остатков шерсти;
 питание избранных видов грызунов (путем анализа содержимого
желудка); питание ондатры по наблюдениям в районе поселения.
23. Размножение и развитие позвоночных животных: биология размножения
модельных видов птиц; брачные отношения, гнездовая территория,
гнездостроительная деятельность отдельных видов; изучение насиживания,
выкармливания птенцов; темпы постэмбрионального развития птенцов; жизнь
выводка после покидания гнезда, изучение плодовитости и выживания у разных
видов птиц;
24. Биоценотическая роль наземных позвоночных животных:
 воздействие амфибий на популяции своих жертв на основе изучения
количественного состава объектов питании. Численность популяции
модельного вида земноводных и сопоставление с численностью
беспозвоночных на изучаемом участке;
 влияние роющей деятельности крота (грызунов) на структуру и
возобновляемость фитоценозов;
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
11.1. Основная литература
1. Константинов, В.М. Зоология позвоночных: Учебник для ВУЗов. 7-е
издание / В.М. Константинов, С.П. Наумов, С.П. Шаталова. – М.:
Академия, 2011. – 448 с.
34
11.2. Дополнительная литература
1. Карташев, Н.Н. Практикум по зоологии позвоночных. 3-е издание / Н.Н.
Карташев, В.Е. Соколов, И.А. Шилов. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 383 с.
2. Кидов, А.А. Ресурсы земноводных: Учебное пособие. – М.: Изд-во РГАУ–
МСХА, 2013. – 161 с.
3. Кидов, А.А. Ресурсы рыб: Учебное пособие. – М.: Изд-во РГАУ–МСХА,
2012. – 164 с.
12. Материально-техническое обеспечение практики
Полевое и лабораторное оборудование. На 1 студента или "бригаду" (2-4
человека) в условиях практики требуются: рюкзак или полевая сумка, тетради
(блокнот) для записей и отчета, ножницы большие – 2 шт., весы аптечные с
разновесами – 2 комплекта, весы технические – 1 комплект, подзорная труба –
2экз., бинокли (каждому), мышеловки – 500 шт. и капканы разных размеров – по
10 экз. каждого, графитовый карандаш средней твердости, перочинный нож или
скальпель, пинцет анатомический и энтомологический (мягкий) или глазной,
несколько полиэтиленовых пакетов, электрический фонарь, резиновые перчатки,
коврик из клеенки, набор пробирок или "пенициллинок" (до 15 шт.), конверты
для хранения содержимого погадок, емкость (экскурсионное ведерко) для
переноса животных, набор энтомологических или швейных булавок (не менее
100 шт.), пластины (вкладыши) из пенопласта или другого легко прокалываемого
булавками материала, фильтровальная бумага, вата, клей типа ПВА, черные
гелиевые ручки, рулетка – 3 шт., линейки (у каждого), бумага твердая для
этикеток, нитки, препаровальные иглы (10-20 шт.), штативная лупа, пипетка,
резиновая груша с трубкой, чашки Петри, различные определители и пособия по
учебной практике.
Полевой набор личных вещей студента. Спальник с запасным
вкладышем, двойной набор верхней одежды для полевых экскурсий (брюки
обязательны), головной убор, спортивная обувь, резиновые сапоги, набор носков,
свитер, непромокаемые штормовка (куртка) или плащ, зубная щетка с пастой,
мыло, стиральный порошок, полотенца, сумка для компактной упаковки вещей,
крем от загара, фляжка для воды, кружка, миска, вилка и ложка.
13. Критерии оценки умений, навыков
13.1. Текущая аттестация по разделам практики проводится в виде
устных опросов по изученным темам.
1.
2.
3.
4.
Контрольные вопросы:
Правила ведения дневника наблюдений.
Методы экологического исследования: приемы наблюдений, определение
позвоночных животных в природе (полевое описание, прямые
наблюдения).
Приуроченность позвоночных к различным типам биотопов.
Стено- и эвритопные виды позвоночных.
35
5. Экологические группы позвоночных животных.
6. Позвоночные животные-синантропы.
7. Адаптации животных – синантропов к условиям антропогенного
ландшафта.
8. Лес как среда обитания животных: устойчивость, взаимодействие
растительных, почвенных и животных компонентов, влияние на
окружающую местность; микроклимат; вертикальная ярусная структура;
обилие пищи и убежищ.
9. Фоновые виды животных леса и лесонасаждений.
10.Особенности обитания животных в лесах и лесонасаждениях.
11.Методов сбора и изучения животных леса.
12.Многообразие позвоночных леса и лесных насаждений: земноводные,
пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие.
13.Позвоночные животные – фоновые виды и доминанты лесов.
14.Приспособления позвоночных животных к жизни в лесу.
15.Птицы как доминирующая группировка позвоночных древеснокустарникового яруса.
16.Состав, численность и распределение птиц по ярусам леса.
17.Особенности гнездования птиц в лесах.
18.Характерные копытные и хищные млекопитающие леса, следы их
деятельности.
19.Распределение позвоночных животных по отдельным типам древеснокустарниковой растительности.
20.Зависимость состава и обилия животных от условий увлажнения и
структуры лесных насаждений.
21.Влияние лесохозяйственной деятельности человека на фауну и население
животных.
22.Биоценотическое значение различных позвоночных, их связь с открытыми
ландшафтами, охрана и привлечение полезных животных.
23.Пищевая специализация позвоночных животных лесных насаждений:
энтомофаги, некрофаги, фитофаги, копрофаги, сапрофаги.
24.Происхождение и классификация пресноводных водоемов.
25.Приспособления позвоночных к существованию в водоемах.
26.Методы сбора и изучения водных и околоводных позвоночных.
27.Составление фаунистического списка позвоночных животных - обитателей
водоема.
28.Основные экологические группировки водных и околоводных животных.
29.Особенности трофических связей околоводных и водных позвоночных.
30.Влияние хозяйственной деятельности человека на население позвоночных
водоема и его побережий.
31.Методы наблюдений за животными, обитающими в стоячих водоемах
(озеро, пруд) и на берегу, в прибрежной растительности и на мелководьях.
32.Дифференциация экологических ниш в водоеме.
33.Особенности передвижения, дыхания, питания водных и околоводных
позвоночных.
36
34.Зависимость и обилия позвоночных от типа водоема, микро- и
мезорельефа.
35.Адаптация отдельных видов позвоночных к условиям обитания в водных
биотопах.
36.Практическое и биоценотическое значение водных и околоводных
позвоночных.
37.Сельскохозяйственные угодья – пример искусственных экологических
систем как среды обитания.
38.Условия обитания позвоночных животных в агроценозах.
39.Происхождение фауны сельскохозяйственных угодий.
40.Факторы, влияющие на видовой состав позвоночных животных в
агроценозах.
41.Особенности образа жизни и поведения позвоночных животных
сельскохозяйственных территорий.
42.Основные
группы
позвоночных
животных
(земноводные,
пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие) полей, садов, огородов.
43.Причины обедненности видового состава агроценозов.
44.Влияние хозяйственной деятельности человека на фауну в искусственных
ценозах.
45.Позвоночные посевов зерновых культур, многолетних трав, картофельных
и свекловичных полей.
46.Влияние
хозяйственной
деятельности
человека
на
фауну
сельскохозяйственных угодий.
47.Населенные пункты как среда обитания позвоночных животных.
48.Мозаика антропогенных биотопов (строения, парки, скверы, газоны, сады
и огороды) и их фауна.
49.Микроклимат, защитные и кормовые условия антропогенных биотопов.
50.Происхождение фауны позвоночных и особенности структуры животного
населения (высокая численность, бедность видового состава) в населенных
пунктах.
51.Синантропные виды позвоночных животных.
52.Приспособления позвоночных к существованию в населенных пунктах.
53.Биоценотическое и хозяйственное значение позвоночных животных в
антропогенном ландшафте.
13.2. Итоговая аттестация по практике
Зачет получает студент, прошедший практику, оформивший дневник
практики, имеющий отчет со всеми отметками о выполнении.
Студенты, не выполнившие программы практик по уважительной причине,
направляются на практику вторично, в свободное от учебы время, либо практика
переносится на следующий год с оформлением соответствующего приказа.
Студенты, не выполнившие программы практик без уважительной
причины или получившие отрицательную оценку, отчисляются из Университета,
как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном
Уставом Университета.
37
Итоговый контроль по практике – зачёт.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.
Программу разработали:
Маловичко Л.В.. д.б.н., профессор
_______________________
(подпись)
Кидов А.А., к.б.н., доцент
_______________________
(подпись)
38
Приложение
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет________
Кафедра __________
ОТЧЕТ
(16 пт)
по учебной полевой практике
на базе _______________________
Руководитель
(должность, ФИО)
(подпись, дата)
Исполнитель
студент гр.
(подпись, дата)
Москва 201_
39
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу учебной полевой практики по зоологии позвоночных с основами
экологии
ООП ВПО по направлению 020400.62 «Биология», профиль «Кинология»,
(квалификация (степень) выпускника – бакалавр)
Пановым Валерием Петровичем, профессором кафедры физиологии, морфологии и
биохимии животных ФГБОУ ВПО г. Москвы «РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева», (далее
по тексту рецензент), проведена рецензия рабочей программы учебной полевой практики по
дисциплине «Зоология позвоночных с основами экологии» ООП ВПО по направлению
020400.62– «Биология», разработанной в ФГБОУ ВПО «Российский государственный
аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева», на кафедре зоологии (разработчики
– Маловичко Любовь Васильевна, профессор кафедры зоологии, доктор биологических наук;
Кидов Артем Александрович, доцент кафедры зоологии, кандидат биологических наук).
Рассмотрев представленные на рецензию материалы, рецензент пришел к следующим
выводам:
1. Предъявленная рабочая программа учебной полевой практики по дисциплине
«Зоология позвоночных с основами экологии» (далее по тексту Программа) соответствует
требованиям ФГОС ВПО по направлению 020400.62– «Биология», утвержденного приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «04» февраля 2010 г. № 101.
2. Программа содержит все основные разделы, соответствует требованиям к
нормативно-методическим документам предъявляемых к рабочей программе практики.
3. Представленная в Программе актуальность учебной практики по дисциплине в
рамках реализации ООП ВПО не подлежит сомнению – учебная практика по дисциплине
относится к части учебного цикла – Б5 «Практика, НИР».
4. Представленные в Программе цели соответствуют требованиям ФГОС ВПО
направления 020400.62– «Биология».
5. В соответствии с Программой за учебной полевой практикой по «Зоологии
позвоночных с основами экологии» закреплено 2 общекультурные компетенции и 5
профессиональных. Представленная Программа способна реализовать их в объявленных
требованиях.
6. Результаты обучения, представленные в Программе в категориях знать, уметь,
владеть соответствуют специфике и содержанию учебной практики и демонстрируют
возможность получения заявленных результатов.
7. Общая трудоёмкость учебной полевой практики составляет 4,5 зачётных единицы
(162 часа).
8. Информация о взаимосвязи изучаемых дисциплин (практик) и вопросам
исключения дублирования в содержании дисциплин (практик) соответствует
действительности.
9. Представленная
Программа
предполагает
использование
современных
образовательных технологий, используемые при реализации различных видов учебной
работы. Формы образовательных технологий соответствуют специфике учебной полевой
практики.
10. Виды, содержание и трудоёмкость самостоятельной работы студентов,
представленные в Программе, соответствуют требованиям к подготовке выпускников,
содержащимся во ФГОС направления 020400.62– «Биология».
11. Представленные и описанные в Программе формы текущей оценки знаний (опрос,
как в форме обсуждения отдельных вопросов, так и самостоятельная работа), соответствуют
специфике учебной практики и требованиям к выпускникам.
Форма промежуточного контроля знаний студентов, предусмотренная Программой,
осуществляется в форме зачета, что соответствует статусу практики.
40
12. Формы оценки знаний, представленные в Программе, соответствуют специфике
практики и требованиям к выпускникам.
13. Учебно-методическое обеспечение практики представлено: основной литературой –
1 источник, дополнительной литературой – 3 наименования, и соответствует требованиям
ФГОС ВПО направления 020400.62– «Биология».
14. Материально-техническое обеспечение практики соответствует специфике и
обеспечивает использование современных образовательных, в том числе интерактивных
методов обучения.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ
На основании проведенной рецензии можно сделать заключение, что характер,
структура и содержание рабочей программы учебной полевой практики по «Зоологии
позвоночных с основами экологии» ООП ВПО по направлению 020400.62– «Биология»,
профиль «Кинология» (квалификация (степень) выпускника – бакалавр), разработанная
профессором кафедры зоологии, доктором биологических наук, Маловичко Л.В. и доцентом
кафедры зоологии, кандидатом биологических наук, Кидовым А.А. соответствует
требованиям ФГОС ВПО, современным требованиям экономики, рынка труда и позволит при
её реализации успешно обеспечить формирование заявленных компетенций.
Рецензент: Панов В.П, профессор кафедры физиологии, морфологии и биохимии животных
ФГБОУ ВПО «РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева», доктор биологических наук
____________________________
«______» _____________ 2013г.
(подпись)
Подпись Панова Валерия Петровича
заверяю
41