Цель данной исследовательской работы является исследования

Цель данной исследовательской работы является исследования
возникновения и употреребления нового лексического пласта в языке молодежи;
определение степени его влияния на русский язык, а также его судьба в
нормальном языке.
Исследуя данную тему, я ставила следующие задачи:
 Изучить характерные особенности разговорного языка
старшеклассников;
 Определить, каким способом образованы данные неологизмы;
 Определить влияние сленга на развитие современного русского
языка;
Материалом для исследования послужили:
Материалы современных молодежных журналов, газет, новаций языка
молодежи;

Сайты в Интернете, телепередачи молодежных каналов: Тнт,
Стс, Тин-тв, радиопередач;
Объектом изучения является различного рада образования в разговорном языке
молодежи.
Проблем, волнующих современную молодежь, очень много и все они
находят отражения в языке и прежде всего в постоянно изменяющемся
разговорном.
Остаться равнодушным к тому, с чем сталкиваемся постоянно ежедневно,
просто не возможно. От людей старшего поколения зачастую слышу столько
противоположенных мнений о языке подростков, что мне захотелось исследовать
данную проблему и выразить свою точку зрения.
Я обратилась, прежде всего, к теоретическим основам изучаемой проблемы,
трудам известных ученых–лингвистов: В.Г. Гака, Н.М. Шанского, Л. В. Сахарного.
Вместе с тем тщательно изучила молодежный сленг в публикациях СМИ,
Интернета и непосредственно в живой речи, речь моих сверстников. Весь
изученный материал я собрала воедино, и в результате появилась эта работа.
2
«Проблемы, волнующие современную молодежь, находят свое отражение
и в языке, причем не в устоявшемся литературном, а в быстро изменяющемся
разговорном
Поводом для создания данной работы стала случайно найденная в
Интернет - форуме переработанной на юмористический сленг сказка « Заячья
избушка» . Кроме того мои наблюдения за речью сверстников, перенасыщенной
«особым» языком, далеко не литературным не могло оставить меня
равнодушной . Я слышала совершенно противоположенные мнения о языке
подростков, и мне захотелось выразить свое. Я собрала вместе свои мысли,
подкрепленные теорией тщательным изучением молодежной речи, отличной от
сложившихся правил и норм в публикациях СМИ, Интернет - форумах и живой
речи школьников и как результат появилась эта работа.
Выбранная мною тема «Влияние юношеского сленга на развитее
современного русского языка» является актуальной, потому что нельзя
игнорировать процессы, происходящие в родном языке. Надо помнить, что не
только мы, но и язык Влияет на нас. В последнее десятилетие, пожалуй, можно
говорить о существовании двух языков или двух форм одного языка,
распределенных по разным сферам употребления. Словарь интенсивно
пополняется «новыми» словами. Активные вторжения «инноваций» приводит
порой к абсурдным ситуациям: читать газеты, слушать радиопередачи
порождает желание взять в руки словарь. Факты бесспорны и необходимость их
лингвистического исследования очевидна.
Формы разговорного, т. е. нелитературного языка существует в языках
разных социальных групп. Молодежный сленг – самая оригинальная форма
отношений, сложившаяся с языком. Я тоже отношусь к этой группе, этот язык
близок мне, я им пользуюсь изучать его интересно. Молодежи свойственно
«радикальность» во всем, в том числе и в публичности, в речевом поведении,
3
экспрессивности, динамичности. Именно такой и становиться речь молодежи,
она четко реагирует на все появления новых слов и выражений.
Исследование данной темы я начала с работы научного определения
термине сленга, данного в энциклопедического словаре. К сленгу относятся
слова, которые рассматриваются как нарушение норм стандартного языка. Это
очень выразительные, ироничные слов, служащие для обозначения предметов, о
которых говорят в повседневной жизни. В переводе с английского языка термин
«сленг» - речь социально или профессионально обособленной группы в
противоположности литературному языку, выражен разговорной речью, не
совпадающего с нормальной литературной речью.*1)
На проблему выделения или не выделения сленга из ряда других и как
понятия, и как термина у отечественных языковедов существует несколько
точек зрения. Так, И. Р. Галльский в своей статье « О термине сленг», ссылался
на неопределенность этой категории, вообще отрицает ее существование. Он не
допускает существование сленга в качестве самостоятельной категории и
предлагает использовать его в качестве синонима термина «жаргон».*2)
Академик Шахматов предлагал обращать на подобные явления внимание,
а не увлекаться пропагандой отрицания сленга и указание, как надо говорить.
Э. М. Береговский выделяет более 10 способов образования
функциональных единиц сленга, тем самым подтвердил тезис о постоянном
обновления словарного состава сленга.*3)
*1) Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Советская энциклопедия,
1964г. – 900с.
*2)Береговская Е.М. Молодежный сленг: формирование и
функционирование// Вопр. Языковедения. – 1996г. - №3 – С. 32 – 41.
*3) Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений - М: Наука, 1988г.
Судя по публикациям в СМИ, интерес к молодежному сленгу на
протяжении 10-летий не ослабевает. Отношение к нему в прессе, выступление
4
известных лингвистов варьируется полным неприятием этого явления, как
фактора, угрожающего чистоте языка, до восхищения творческими
способностями молодых людей выражать свои мысли, инновационными
находками, которые в некоторой степени способствуют обогащению русского
языка.
Молодежь во все времена стремились самоутвердиться в обществе,
создать свой стиль общения, отличный от общепринятого среди старшего
поколения. Первым документальным в котором был зафиксирован этот
интересующий феномен, является «Очерки бурсы» Н. Г. Помяловского, которые
описывают нравы и быт Петербуржской семинарии середины 19 века. Писатель
отразил « бурсацкий». Язык: вместо украли бурсаки говорили сбондили,
сляпсили, стибрили, в место лицо-рождество ( дать в рождество – ударить но
лицу). В пушкинской лирике слава – правонарушители «и кюхельбекерно, и
тошно». Эти наречия созданы вопреки словообразованию.
Сведения о лексике студенческого и школьного жаргона содержится в
словарных и научных работах конца 19 начало 20 века. В научной публикации
Э.М. Береговской «Молодежный сленг: формирование и функционирование»,
помещенной в журнале «Вопросы языкознания» *1) появление молодежного
сленга, интенсивное его развитие связывается с историческими катаклизмами.
Бурный всплеск и изучение разных пластов русской речи произошел поле
революции 1917 года. В 1918 был создан Институт живого слова, одним из
направлений которого было изучение языка молодежи. Речь подростков,
учащихся того времени окрасилась множеством «блатных словечек»,
влияющих, как отмечает автор, на поведенческий нигилизм молодежи.
*1) Береговская Э.М. «Молодежный сленг: формирование и
функционирование»//ж. Вопросы языкознания. 1996. №3. –М6 «Пресса»
5
Вторая волна приходилась на 50-тые годы, когда на улицы в особенности
городов, вышли «стиляги». Появление третьей волны автор статьи связывает с
эпохой застоя, когда в удушливой атмосфере жизни общества 70-80х годов
появились не формальные движения молодежи, и «хиппующее» молодые люди
создали свой «системный» сленг, как языковой жест противостояния
отрицательной идеологии. С затуханием»молодых» течений исчезает,
устаревает и лексика. Так вместо «железно» молодежь 90-х годов использует
слово «клева», а в сленге 2000 года появилось семантические всеядное
«прикольно» ( прикольная песня, прикольная кофточка, прикольный чел). Я
проследила за особенностями речи современной молодежи и пришла к выводу
что большинство пользуется юношеским сленгом. (63% - старшеклассники, 51%
- подростки 6-7 кл.)*1) Причина обращения к сленгу кроется в стремлении этой
социальной группы успеть как можно больше, ей хочется сэкономить время.
Именно поэтому для молодежной речи характерна экономия языка. В ней
существует множество слов, являющихся, по сути, эквивалентами громоздких
терминов. Например,

Чат ( от англ. Chat – беседа) специальная программа в Интернете,
позволяющая вести диалог в режиме реального времени.
К другим особенностям молодежного языка относятся:

Повышенная эмоциональность и экспрессивность (щенок – младший
по возрасту);

Метафоричность: молодежный сленг – пиршество метафор «крыша
поехала, улетает, течет, отъезжает, иногда ее сносит»;

Новообразования в речи моих сверстников представляют собой
вторичные номинации предметов и явлений. Например, клавиатура – клава,
деньги – бабло. Эти слова обогащают синонимические ряды в юношеском
сленге;
*1) Результаты исследования
6

Словообразовательные неологизмы: чел – человек, компьютер –

Заимствования из иностранных языков, жаргонизмы различных
комп;
социальных групп: «супер», «дуть», «мочить»;

Фразеологизмы, возникающие путем переосмысления его
компонентов (по барабану – безразлично, как два байта переслать – легко.)
В стилистическом плане для речи моих сверстников характерны
следующие пласты:

Модные слова и выражения (отжигать, оттянуться, отпад,
кайфануть.);

Формы приветствия: привет чувак, чувиха, чикса, салют, лошара;

Прозвища: «Ден» – Денис, «Быч» - Бычков, Серый- Сергей, Леха-
Алексей и т. д.

Реплики со словами, выражающими досаду или, на
оборот восхищение (полный отстой – досада, полный пипец – разочарование,
полный отрыв - восхищение, блин – досада.)

Использование звукоподражательных междометий (вау – удивление,
йоу – спектр эмоций.);
Таким образом, процесс жаргонизации молодежной речи можно
рассматривать как своеобразное языковое творчество, которая базируется на
уже существующих традициях и одновременно следует текущей моде. Сленг
служит в молодежной среде средством разрядки внутреннего состояния.
Одновременно дает представление о говорящем, его мироощущении и
интеллекте.
Это подтверждают и экспериментальные исследования, которые я провела
среди учащихся 7 и 10 классов. Я ставила задачу установить факт
проникновения жаргонизмов (сленга) в разговорную речь учащихся нашей
школы, выявить частотность употребления их в речи. Анкетируемым были
предложены слова современного юношеского сленга. Их задачей была
7
определить лексическое значение жаргонизмов, указать в предложенном им
перечне слов те, которые они сами употребляют в речи. Результаты анализа я
разместила в таблице.*1) По итогам исследования 63% старшеклассников
пользуется сленговой речью и лишь 37% используют литературные слова; 51%
учащихся 7 класса используют сленговые слова, 49% - нормативную лексику.
Новые слова возникают в разговорной речи молодежи постоянно,
некоторые существуют недолго, другие становятся общеупотребительными, их
включают в словари. Огромный интерес представляют словари сленга. Их
достаточно много: «Словарь жаргонных слов и выражений//Мильяненков Л., М: 1998 год. В них показаны многочисление факты, не нашедшие в
большинстве случаев отражения в нормативных толковых словарях. Эти
словари как документы времени, как свидетельство эпохи, в том числе ее
языковых вкусов.
Способы образования новых лексических слов различны:
1. Суффиксальный: отстойник (суфф. – ник) , стебный (суфф. – н.)
мазурик (суфф. - ик);
2. приставочный: стыбзить – украсть ( прист. с), слимонить,
слямзить(приставка «с»);
3. Приставочно-суффиксальный: (отстреляться – прист. «от»,
суфф. «я»)
4. Бессуффиксальный: «улет», «отрыв»
5. Усечение корней: «юг» - югослав, «комп.» - компьютер,
спасибо – «СПС», Пипец – «ппц»
6. сложение корней – «кайфолом» - человек, вызывающий кайф у
других;
7. Замена слов паронимом – «шпора» - шпаргалка;
8. Субстантивация: «тупой» - глупый, «левый» - нестандартный;
9. Эпентеза: «шпалера»- высокий, худой человек (как шпала)
10.Переосмысление слов – «шланг» - недалекий человек, «насос» шприц;
8
Таким образом, в молодежном сленге новообразовании отличаются
различной степенью эмоциональности. Так, слова «улет», «отрыв», «блин»
выражают высокую степень внутреннего состояния. Словосочетания «полный
пипец», «полный загон» передаю эмоциональное содержание в самом общем, не
расселенном виде и потому весьма не однозначны. В зависимости от ситуации
данные мотивы могут выражать разнообразные, порой противоположные
эмоции: раздражение, разочарование, восхищение, удивление, радость, боль,
отчаяние. Понять их нельзя, не учитывая интонации, жестов, мимики
В среде моих сверстников преобладает лексика, которая характеризуется
как
фамильярная,
то
есть
с
эмоциональным
оттенком
презрения,
пренебрежения. Слова данного лексического слоя не имеют оценочного
значения, но употребление их в речи выражают стремление говорящих снизить
предмет речи, его социальную значимость. Например, школьники часто
щеголяют жаргонизмами «училка», «шеф», «классуха»,
В среде молодежи старшего возраста прослеживается тенденция
использование фамильярной лексики к социальным явлениям, традиционно
уважаемым в обществе: родители (предки); взаимоотношения между мужчиной
и женщиной (клеится, кадрить, мутить, снимать). Причиной тому – стремление
молодых подчеркнуть архаичность наследия отцов, потому и восприятия их
опыта скептическое. Еще одну группу составляет лексика презрительная с
пренебрежением. В отличие от фамильярной она обладает оценочным
компонентом: (лошок – простак, наивный человек; алкаш – пьяница; овца,
мочалка – девушка; олень, чмо, дибилоид – дурак, глупый человек). Такая
лексика зачастую используется в качестве бранной. Но также в молодежном
сленге представлена лексика с положительной эмоциональной окраской: (Кент –
хороший парень; кадр – шутник; соска – красивая девушка; перец – уважаемый
человек). Но процент использования такой лексики невелик, так как у
подростков это вызывает внутренней протест. Для выражения и обозначения
положительных качеств старшеклассником часто хватает литературных слов.
Интересным мне показался вопрос использования школьниками сленговой речи
9
в письменной речи. Учителя русского языка нашей школы предоставили мне
возможность исследовать данный вопрос. Фактическим материалом явились
сочинения семиклассников. Во многих работах встречаются жаргоны, сленг.
Чаще всего они представлены в сочинениях- описаниях внешности человека,
описаниях действия человека, по личным впечатлениям. Я
проклассифицировала письменный сленг с точки зрения экспрессивности,
эмоциональности, оценочности.
1)Экспрессивность: « Но с Саньком никто спорить не решался: заматерит
с головы до ног»(Жрр. Крепко заругает) «…Походка у него спокойная, важная
(вот блин важный гусь нашёлся) «(Жрр. досады)….К концу дня все устали, зато
я провалялся перед телеком (Жрр. телевизор) 2)Эмоциональность: Особенно
мне нравилась её юбка, просто супер, болотного цвета(сленг, одобрение,
вызывающее восторг)
Когда я проснулся, то увидел , какие финты выделывает Мурз(Жрр.
Ловкое движение) 3) Оценочность: Он всегда улыбается, и не как придурок, а по
нормальному. (=идиот) «Мы иногда называем её терминатором. Прикольная
девчонка»(Сленг: приятная, забавная) Славка одевает свою вязаную шапку и
выглядит в ней как распоследний лох (Сленг: необразованный, лишенный вкуса
)
Выводы неутешительны: налицо факт глобальной жаргонизации и в
письменной речи современных школьников .
За последние десятилетия язык прессы открыт для внелитературных
формнационального языка, больше не существует жёстких стилистических
преград между газетной речью, жаргонами и сленгом.Для анализа мною был
выбран молодёжный журнал «Молоток».Журнал адресован той социальной
группе ,к которой я отношусь, поэтому я могу сравнить мой язык и провести
наблюдения над языком моих сверстников. Я просмотрела подшивку журнала за
2009год. Чаще всего я встречала употребление таких слов ,как «инфа»информация(21раз), «де ре»-день рождения(15 раз), «био»-биография(10раз).
Такие слова зачастую используются в разговорной речи моих сверстников. В то
10
же время некоторые сленговые слова, встретившиеся на страницах журнала,
используются крайне редко . К ним относятся слова «фича»-оригинальная
вещь(25употреблений), «перец»- молодой человек(20раз), «черепа»-родители(10
раз).Авторы статей используют юношеский сленг, на мой взгляд, чтобы
продемонстрировать свою приверженность к данному социуму, его стремлению
противопоставить себя окружающему миру. При этом не нарушаются
закономерности развития языка: некоторые единицы разговорного языка
становятся литературными, пополняют языковой стандарт. Такими стали слова
«болтать», «наверняка», «ладно», «горб» когда-то бывшие просторечными.
Другие же сленговые слова «стушеваться», «острить» «мариновать», «сачок»
стали общеупотребительными. Следовательно, юношеский сленг- это своего
рода переходная сфера национального русского словаря, которая пополнается за
счёт популяризации определённых слов и новаций. Интересен тот факт , что в
молодёжной прессе появляются викторины по сленгу , тесно увязанные с
классической литературой.так, в молодёжной газете «Антенна2 за
10.10.2009года напечатан кроссворд, который пытался переложить на литера
турный язык известный телеведущий Д.Дибров. Приведу несколько примерных
вопросов: Роман И.С.Тургенева «Предки и беби», поэма Н.А.Некрасова « Кому
на Руси кайф»,Романы Ф.М.Достоевского «Залет и заточка», « Записки
шизика», драма Н.А.Островского «Не в своих санях не парься», «Шнобель» Н.В.
Гоголя. и д.р.
С появлением Интернета у молодёжи появились небывалые возможности
для общения и самовыражения. Пользователи его изобрели придумали даже
свой новый язык, который назвали языком «падонков» или «албанским» с
нарочитым нарушением нормативных сторон языка. Это направление искажает
намеренно языковую структуру с целью противостоять всему бездарному,
бескультурному, что размещается зачастую в Интернете. Например, «Аффтар
выпей йаду» - что означает: ваш литературный талант нуждается в
существенной доработке; «Ниасилил» - слишком длинный текст.
11
В последнее время в речи даже современного культурного человека можно
услышать эмоциональные цельные речения,
сформулированные на языке сленга: «Не наезжай!», «Не грузи!», «Не тормози!»,
«Не гони!», «Не тупи!», «Не кати бочку!», «Иди в пень!», «Отвянь!». Это
свидетельство того, что молодежный язык пополняется новыми единицами,
причем захватывающими все больший пласт общества. И это сигнал бедствия:
язык – в опасности.
Исследовав проблему влияния юношеского сленга на современный
русский язык, я пришла к выводу о глобальной жаргонизации речи современной
молодежи, в частности школьников: настолько узаконено звучат
слова и выражения сленгового характера. Подобные языковые явления
свидетельствуют о том что:
1. В обществе сформировалась новая социальная категория, с новым
социальном статусом, со своим образом и стилем жизни, существенно
отличающемся от образа жизни взрослых, и со своей собственной молодежной
культурой. Юношеский сленг – информационный наркотик, захватывающий все
больший пласт говорящих на нем подростков.
2. Негативное влияние юношеского сленга на развитие современного
языка очевидно. Жаргонизмы встречаются даже в речи политиков. Так, в
выступлении на I канале (ОРТ) перед журналистами глава государства В.В.
Путин использовал такое выражение: «а если они будут продолжать
противостоять общественному развитию, «мы будем мочить их в сортире»»
(26.01.1998г). Выступая перед олимпийским комитетом в г. Сочи 14.03.2010г на
I канале президент страны использовал жаргонизм «Тех, кто будет продолжать
вести конкурентную борьбу за участие в Олимпийских играх, мы их уберем и
«перетасуем колоду карт».
3. Наличие или отсутствие сленговых выражений напрямую зависит от
общей культуры, развитости и грамотности ее носителей.
12
4. Богатства языка необходимо показывать с ранних юношеских лет, не
отделяя его от других элементов культуры, так как «материальная и духовная ее
части отражаются в языке народа».*1)
13
Список литературы
1. Арутюнова Н.Д. Типы языковых значений. – М: Наука, 1988г.
2. Береговская Е. М. Молодежный сленг: формирование и
функционирование// Вопр. Языкознания. – 1996г. №3.
3. Борисова Е.Г. О некоторых особенностях современного жаргона
молодежи//Русский язык в школе. – М:, 1987г, №3
4. Брагина А.А. Неологизмы в русском языке. – М.: Просвещение,
1973.
5. Журнал «Молоток» № 1-12 за 2009г.
6. Газета «Антенна» №9 за 2009г.
7. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Советская
энциклопедия, 1964г.
14
Тезисы к исследовательской работе
«Влияние юношеского сленга на развитие современного русского языка»
1. Цель научной работы – исследование возникновения и употребления
лексических инноваций в языке молодежи и определение степени их
влияния на русский язык, нормативную его сторону.
2. Характерные особенности речи современной молодежи. Стремление
успеть как можно больше за счет экономии языка.
3. Способы образование юношеского сленга.
4. Типы образования: эмоциональные слова, речения.
5. Исследования устной и письменной речи сверстников.
6. Язык публикаций в молодежных изданиях. Язык Интернета.
7. Выводы по теме исследования: Язык – в опасности!
15
Рецензия на исследовательскую работу
«Влияние юношеского сленга на развитие современного русского языка»
Автор работы ставит перед собой цель изучить причины возникновения и
употребления лексических инноваций в языке молодежи, определить степень их
влияния на русский язык, а также судьбу в нормативном языке.
Литературный обзор по данной проблеме отличается глубиной,
содержательностью и аргументированностью. Примеры, приведенные в работе,
взяты и исследованы из речи старшеклассников с позиции взгляда «изнутри» их
сверстницы, из материалов прессы, Интернет – форума.
Учащейся глубоко изучен вопрос о способах словообразования
лексических модификаций в языке, логично сделан вывод о проникновении
сленга в ежедневно употребляемую разговорную речь и опасности этого
процесса для нормированного языка.
Практическую значимость имеет созданная ученицей таблица частотности
употребления жаргонов в старшем и среднем звене обучения. В итоге ею
подготовлен «Толковый словарь сленга для преподавателей», который поможет
им сориентироваться в разговорной речи с учащимися.
В конце работы сделаны верные, глубоко продуманные и логически
обоснованные выводы.
16