Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного
стандарта, Примерной программы среднего общего образования по биологии,
образовательной программы МБОУ СОШ №1, авторской программы по биологии И.Н.
Пономарёва, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова 10 – 11 классы на 2015 – 2016 учебный год.
Базовое биологическое образование должно обеспечить учащимся высокую
биологическую, в том числе, экологическую и природоохранную грамотность.
Программой предусматривается изучение теоретической и прикладной основ общих
закономерностей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед
биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей
природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию
молодёжи.
Изучение курса «общих закономерностей биологии» основывается на знаниях ,
полученными учащимися при изучении биологических дисциплин в младших классах, а
также приобретённых на уроках химии, физики , истории, физической и экономической
географии. Сам предмет является базовым для ряда дисциплин.
В 10 классе закладываются знания о клетке, её строении и значении в процессе
размножения. Раскрываются мировоззренческие вопросы о размножении и
индивидуальном развитии организмов. Обобщаются и углубляются понятия об основах
селекции и генетики, закономерностях наследственности. Наследование некоторых
заболеваний генетическим путём.
Курс биологии на ступени неполного (среднего ) образования направлен на
формирование у учащихся целостной системы знаний о клеточном строении всего
живого, биологическом значении генетики и селекции. Поэтому программа включает
сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы. Основу отбора содержания составляет знаниецентрический
подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения,
составляющие достаточную базу для продолжения образования в ВУЗЕ, обеспечивающие
культуру поведения в природе, проведения и оформления биологических исследований.
Образовательные цели
Изучение биологии на ступени среднего (полного) образования в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема):
Истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях
в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины миры; методах научного познания.
- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за
экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных
изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез ( о сущности и происхождении жизни ,
человека ) в ходе работы с различными источниками информации;
-воспитание убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью : необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью: уважение мнения
оппонента при обсуждении биологических проблем;
-использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний, правила поведения в природе.
При изучении предмета будут использованы межпредметные связи с математикой,
химией, историей.
Место предмета в базисном плане
Данная рабочая программа по биологии рассчитана на 35часов (1 час в неделю)
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука, методы научного познания (3 часа).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: жизнь, уровни организации живой материи, основные
свойства живого.
Помнить: роль биологии в формировании научного мировоззрения; роль биологических
теорий, идей, гипотез в формировании естественнонаучной картины мира.
Содержание учебного материала: Система биологических наук. Объект изучения
биологии - живая природа. Методы познания живой природы: описательный,
исторический, метод моделирования.
Этапы познания: сбор фактов, выдвижение гипотез, осуществление эксперимента,
доказательство теории. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании
естественнонаучной картины мира. Отличительные признаки живой природы, основные
уровни организации живой природы.
Раздел 2. Клетка (13 часов).
Тема 2.1. История изучения клетки, клеточная теория (1часа).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: теория, цитология, прокариоты, эукариоты.
Понимать: роль клеточной теории в формировании естественнонаучной картины мира
.
Содержание учебного материала: развитие знаний о клетке, клеточная теория, этапы её
развития. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картине
мира. Основные положения клеточной теории Шлейдена и Шванна. Дополнения Вихрова.
Тема 2.2. Химический состав клетки. (5часов).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: гидрофобные и гидрофильные соединения, микроэлементы,
макроэлементы, органические соединения, биополимеры, низкомолекулярные вещества.
Полипептиды. Пространственная структура белка – первичная, вторичная, третичная,
четвертичная. Нуклеиновые кислоты, ДНК, РНК.
Понимать: единство живой и неживой природы, биологическую роль липидов, углеводов,
белков. Биологическую роль белков в обеспечении жизнедеятельности клетки и
организмов, различия в строении ДНК и РНК.
Содержание учебного материала: Химический состав клетки. Вода, особенности строения
и свойства: растворимость, высокая теплоёмкость, теплопроводность, высокая
интенсивность испарения. Роль неорганических веществ в жизни клетки и организма
человека. Химический состав клетки. Жиры, их классификация. Углеводы, их
классификация: моносахариды, дисахариды, полисахариды. Роль липидов в клетке:
источник энергии, метаболической воды, защитная функция. Роль углеводов в клетке:
источник энергии, резерв питательных веществ и энергии, структурная и защитная
функция. Химический состав клетки. Белки. Роль белков в клетке: структурная, защитная,
двигательная, транспортная, энергетическая. Белки – ферменты, белки – гормоны.
Процесс денатурации белков, причина. Открытие нуклеиновых кислот. Описание
структуры ДНК Уотсоном и Криком, Чаргаффом. ДНК – носитель наследственной
информации. Виды РНК: транспортная, информационная (матричная), рибосомальная.
Процесс удвоения молекулы ДНК. Принцип комлементарности. Правило Чаргаффа.
Тема 2.3. Строение эукариотической и прокариотической клетки (3 часа).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: эукариоты, прокариоты, пиноцитоз, фагоцитоз, гаплоидный
и диплоидный набор хромосом. Гомологичные хромосомы. Кариотип. Клеточное ядро,
клеточная оболочка, ядерный сок, ядрышко, хроматин, прокариотическая клетка,
клеточная стенка, мембрана, нуклеотид, кольцевая ДНК (плазмида), рибосома.
Помнить: особенности строения эукариотической и прокариотической клеток, механизмы
пиноцитоза и фагоцитоза, функции структурных компонентов ядра, различия в строении
клеток эукариот и прокариот.
Содержание учебного материала: механизмы пиноцитоза и фагоцитоза. Строение клетки.
Чётко сформированное ядро – обязательный компонент клеток эукариот. Строение и
функции хромосом. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. доядерные
клетки ( прокариоты). Разнообразие прокариот. Форма клеток бактерий: палочковидные,
сферические, спиралевидные, в форме запятой. Распространение и значение бактерий в
природе. Спорообразование.
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (2 часа).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: Ген, генетическая информация, матричный синтез,
трансляция, транскрипция, триплет.
Понимать: основные свойства генетического кода, процесс биосинтеза белка, сущность
процесса передачи наследственной информации.
Содержание учебного материала: ДНК – носитель наследственной информации,
генетический код. Свойства генетического кода: однозначность, полярность,
универсальность, принцип комплиментарности.
Тема 2.4. Вирусы (1часа).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: вирусы, генетическая информация, бактериофаг.
Понимать: процесс проникновения вируса в клетку.
Содержание учебного материала: строение вируса, размножение. Значение в природе и в
жизни человека, вирусы как возбудители болезней. Меры профилактики распространения
вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа.
Раздел 3. Организм (19 часов).
Тема 3.1. Обмен веществ и преобразование энергии (3часа).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: одноклеточный и многоклеточный организм, гомеостаз,
метаболизм, брожение, ассимиляция, диссимиляция, гликолиз, анаэробные аэробные
организмы, автотрофы, гетеротрофы.
Понимать: различие многоклеточных и одноклеточных организмов, роль АТФ в обмене
веществ клетки, типы питания животных организмов.
Содержание учебного материала: организм – единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществ и превращение энергии – свойства живых организмов. Организм –
открытая энергетическая система. Фотосинтез: световая и темновая фазы. Этапы
энергетического обмена: подготовительный этап, бескислородный этап, кислородный
этап. Источники энергии: реакции световой и темновой фазы фотосинтеза.
Эффективность энергетического процесса аэробов. Типы питания: автотрофное,
гетеротрофное. Особенности энергетического обмена у животных, растений, грибов и
бактерий.
Тема 3.2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (7 часов).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: жизненный цикл, размножение: половое и бесполое,
гаметогенез, овогенез, онтогенез, эмбриогенез, сперматогенез. Оплодотворение.
Внутреннее оплодотворение, двойное оплодотворение, наружное оплодотворение.
Репродуктивный период.
Понимать: значение процесса удвоения ДНК, сущность и биологическое значение митоза,
мейоза, их отличия, различия полового и бесполого размножения, значение
оплодотворения. Процесс эмбриогенеза, причины нарушения развития организма
человека. Отрицательную роль влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм человека. Механизм
возникновения различных видов изменчивости, причины наследственных болезней
человека, методы дородовой диагностики, объяснить опасность близкородственных
браков.
Содержание учебного материала: размножение – свойство живого организма. Деление
клетки – основа роста, развития и размножения организма. Митоз, сущность и значение.
Деление клетки, типы бесполого размножения, размножение: половое и бесполое.
Значение гаметогенеза. Строение и образование половых клеток. Стадии размножения,
роста, созревание. Мейоз. Фазы первого и второго мейотического деления. Биологическое
значение оплодотворения. Оплодотворение: наружное и внутреннее. Искусственное
оплодотворение у растений и животных. Эмбриональный и постэмбриональный период
развития. Прямое и непрямое развитие. Причины нарушения развития организмов.
Индивидуальное развитие организмов (онтогенез). Этапы эмбриогенеза. Репродуктивное
здоровье, его значение для будущих поколений людей. Последствия влияния алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие человека.
Тема 3.3. Закономерности наследственности и изменчивости организмов (7 часов).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: генетика, ген, генотип, изменчивость, наследственность,
фенотип, аллельные гены, гомозигота, гетерозигота, доминантный признак, рецессивный
признак, моногибридние скрещивание, дигибридное скрещивание. Группа сцепления,
генетические карты. Геном, взаимодействие генов, аутосомы, гомогаметный пол,
гетерогаметный пол, изменчивость, норма реакции, наследственные заболевания.
Понимать: причины наследственности и изменчивости, правила единообразия и правила
расщепления, схемы наследования при моногибридном скрещивании, механизм
проявления закономерностей дигибридного скрещивания. Сущность сцепленного
наследования, причины нарушения сцепленного, механизм наследования дальтонизма и
гемофилии.
Содержание учебного материала: наследственность и изменчивость – свойство
организмов. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
Мендель – основоположник генетики, статистический характер законов Г.Менделя.
Анализирующее скрещивание. Цитологические основы генетических законов, условия
проявления законов независимого наследования 9:3:3:1. Механизм наследования
признаков при дигибридном скрещивании. Закон независимого наследования.
Закономерности наследования установленные Г. Менделем, закон доминирования, закон
расщепления. Закон чистоты гамет. Соотношение фенотипов при анализирующем
скрещивании 1:1. Сцепленное наследование генов. Нарушения сцепления. Генетические
карты. Перекрёст хромосом закон Т. Моргана. Хромосомная теория наследственности:
современные представления о гене и геноме. Генотип – система взаимодействующих
генов. Взаимодействие генов и их множественное действие. Наследование заболеваний
сцепленных с полом. Генетическое определение пола человека. Факторы и механизмы.
Наследственная (генотипическая) и ненаследственная (модификационная) изменчивость.
Комбинативная и мутационная изменчивость. Мутации. Типы мутаций по месту
возникновения: соматические и генеративные. Типы мутаций по уровню изменения
генетического материала: генные, геномные, хромосомные. Групповой характер
модификационной изменчивости у генетически близких организмов, значение генетики
для медицины. Влияние мутагенов на организм человека. Наследственные болезни
человека. Генные болезни: фенилкетонурия, серповидноклеточная анемия, гемофилия.
Хромосомные болезни: болезнь Дауна, синдром Патау, синдром Клайнфельтера, синдром
Шерешевского – Тернера. Профилактика наследственных заболеваний: медико –
генетическое консультирование, здоровый образ жизни, дородовая диагностика.
Тема 3.4.Основы генетики и селекции (2часа).
В результате изучения темы учащиеся должны:
Знать биологические понятия: селекция, сорт, порода, штамм, гибридизация, гетерозис,
биотехнология, биоэтика, генная инженерия, клонирование, транс генные организмы,
генетически модифицированные организмы (ГМО).
Понимать: значение селекции растений и животных, значение биотехнологии для
развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и
других отраслей промышленности.
Содержание учебного материала: генетика – теоретическая основа селекции. Основные
методы селекции: гибридизация (внутривидовая и отдалённая), искусственный отбор
(массовый и индивидуальный). Учение Вавилова Н.И. о центрах многообразия и
происхождения культурных растений. Биотехнология, её достижения и перспективы
развития. Проблемы генной инженерии. Использование трас генных организмов.
Эксперименты по клонированию растений и животных. Этические аспекты развития
исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Контроль уровня обученности: проверочные работы, карточки – задания, тесты,
контрольные работы, творческие работы, задания с выбором ответа, со свободным
кратким и развёрнутым ответом, на соответствие, на установление взаимосвязей,
заполнение сравнительных таблиц, на нахождение ошибок в приведенном тексте,
использование рисунков и схем, решение простейших генетических задач.
Тематическое планировании уроков по биологии по разделам.
1.
2.
3.
4.
Биология как наука. Методы научного познания – 3 часа.
Клетка – единица живого – 13 часов.
Организм. Размножение и развитие организма – 17 часов.
Основы генетики и селекции – 2часа
Формы контроля: беседы, опрос, самостоятельная работа, зачёт, работа по карточкам,
тесты, контрольная работа, подготовка творческих работ, презентаций. Задания с выбором
ответа : со свободными краткими и развёрнутыми ответами; на соответствие ошибок в
генетических задачах; закончить ( дополнить ) предложение.
Тематическое планировании уроков по биологии по разделам.
1.
2.
3.
4.
Биология как наука. Методы научного познания – 3 часа.
Клетка – единица живого – 13 часов.
Организм. Размножение и развитие организма – 17 часов.
Основы генетики и селекции – 2 часа
Лабораторные работы:
1.
2.
3.
4.
Сравнение строения клеток растений, животных, грибов, бактерий.
Решение задач на установление генетического кода.
Изучение митоза в клетках корешка лука.
Решение элементарных генетических задач.
Контрольные и проверочные работы:
1. Основы цитологии. Клетка её строение и функции.
2. Размножение и развитие организма.
3. Основы генетики и селекции.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
Знать / помнить
- основные положения биологических теорий (клеточной, эволюционная теория Ч.
Дарвина); сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
- строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом; вида и экосистем
(структура );
- сущность биологических размножение, оплодотворение, действие искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов
- вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику
Уметь
- объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единства живой и неживой природы. Родство живых организмов; отрицательное влияние
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияния
мутагенов на организм человека; экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, причины
нарушения развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и
смены экосистем; необходимости сохранения видов;
- решать элементарные биологические задача; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
- описывать особенности видов по морфологическому критерию;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
- сравнивать: биологические объекты ( химический состав тел живой и неживой природы,
зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы
своей местности), процессы ( естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы на основе сравнения;
- анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни
и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
- изучать изменения в экосистемах на экологических моделях;
- находить информацию о биологических объектах в разных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно – популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах
интернет) и критически её оценивать;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной
среде;
- оценка этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологий
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Календарно - тематическое планирование биология (10 класс)
№
Раздел
1.Биология как
наука, методы
научного познания
(3 часа).
Дата
план
Дата
факт
Тема урока
02.09
1.Краткая история
развития биологии.
09.09
2.Сущность жизни и
свойства живого.
16.09
3. Уровни организации
живой материи.
Методы биологии.
23.09
4.История изучения
клетки. Клеточная
теория.
30.09
5.Химический состав
клетки.
Неорганические
вещества.
6. Неорганические
вещества.
2.Клетка (13 часов)
2.1.История
изучения клетки,
клеточная теория.
(1 час)
2.2.Химический
состав клетки
(5 часов)
07.10
14.10
7.Органические
вещества. Общая
характеристика.
Липиды.
21.10
8.Органические
вещества. Углеводы.
Белки.
9.Органические
вещества. Нуклеиновые
кислоты.
10.Эукариотическая
клетка. Цитоплазма.
Органоиды.
04.11
2.3.Строение
эукариотической и
прокариотической
клетки (3 часа).
11.11
18.11
11. Клеточное ядро.
Хромосомы
Лабораторные и
контрольные
работы
2.4.Реализация
наследственной
информации в
клетке (2 часа).
25.11
12.Прокариотическая
клетка.
01.12
13. Реализация
наследственной
информации в клетке.
09.12
14. Трансляция и
транскрипция.
2.5.Вирусы (1час)
Лабораторная
работа №1.
Сравнение
строения клеток
растений,
животных,
грибов, бактерий.
.
Лабораторная
работа№2.
Решение задач на
установление
генетического
кода.
15. Неклеточные
формы жизни. Вирусы
и бактериофаги.
Профилактика СПИДА.
16.12
16. Контрольная работа
№1 по теме: «Основы
цитологии. Клетка, её
строение и функции».
23.12
17. Организм – единое
целое. Многообразие
организмов.
13.01
18. Обмен веществ и
превращение энергии.
Энергетический обмен.
Контрольная
работа №1.
3.Организм и его
развитие (19 часов)
3.1. Обмен веществ
и преобразование
энергии (3час)
19. Пластический
обмен. Фотосинтез.
3.2.Размножение и
индивидуальное
развитие организмов
(7 часов).
20.01
20. Деление клетки.
Митоз.
27.01
21. Размножение:
бесполое и половое.
Лабораторная
работа №3.
Изучение митоза
в клетках
корешка лука.
03.02
22. Образование
половых клеток. Мейоз.
10.02
23. Оплодотворение.
17.02
24. Индивидуальное
развитие организмов.
25. Онтогенез человека.
Репродуктивное
здоровье.
24.02
02.03
26.Контрольная работа
№2 по теме: «Размножение и развитие
организма».
09.03
4.Основы генетики и
селекции (9часов)
.
4.1.Закономерности
наследственности и
изменчивости
(7 часов).
16.03
27. Генетика – наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости. Г.
Мендель – основоположник генетики
28. Закономерности
наследования.
Моногибридное
скрещивание.
29. Закономерности
наследования. Дигибридное скрещивание.
30. Хромосомная
теория наследственности.
31. Современное
представление о гене и
геноме.
Контрольная
работа №2.
32. Генетика пола.
4.3.Генетика и
селекция (2часа)
Лабораторная
работа №4.
Решение
элементарных
генетических
задач.
33. Изменчивость:
наследственная и
ненаследственная.
Генетика и здоровье
человека.
34. Селекция: основные
методы и достижения.
35. Биотехнология:
достижения и
перспективы развития.
. Контрольная работа
№3 по теме: « Основы
генетики и селекции».
Контрольная
работа №3.
Перечень учебно – методического обеспечения:
Рабочая программа ориентирована на использование:
Учебника Биология. Общая биология. 10класс. Базовый уровень: учебник / для
общеобразовательных учреждений под редакцией Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б.,
Захарова Е.Т. 2-е изд., стереотип. – М.: «Дрофа» 2014.
Биология. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы под редакцией
БагдановаТ.Л., Солодова Е.А. – М.: АСТ – пресс 2006.
Программа для общеобразовательных учреждений. Природоведение, 5 класс. Биологиия
6-11 классы – М. «Вентана – Граф»,2008.
Общая биология.10класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией
Захарова В.Б., Мамонтова С.Г., Сонина Н.И. Углубленное изучение. – М. Дрофа, 2005.
Дидактические материалы к разделу «Общая биология» 10-11 классы. Пособие для
учителя. Пименов А.В., Пименова И.Н. – М., «издательство НЦ ЭНАС».2004.
Биология. Систематический тематический контроль знаний. 6-11 классы. Сухова Т.С.,
Кумченко В.С. – М. «Вентана - Граф» 2008.
Биология. ЕГЭ. ФИПИ. Калинова Г.С., Мягкова А.Н. – М, «Интеллект – Центр»2010.
Биология.Теоретические материалы ЕГЭ. Жеребцова Е.Л. – С- П. «Тригон»2009.