ЕН.Ф.5 Биология

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Мурманский государственный педагогический университет
(МГПУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.Ф.5 БИОЛОГИЯ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО
СПЕЦИАЛЬНОСТИ (специальностям)
020401 География
Специализация: Страноведение и международный туризм
Очно-заочная форма обучения
Утверждено на заседании
кафедры биологии и химии
естественно-географического факультета
протокол № 13 от 2 апреля 2008 г.
Зав. кафедрой
__________________ Харламова М.Н.
РАЗДЕЛ 1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Структура программы учебной дисциплины
1.1. Авторы программы: Василевская Н.В., д.б.н., доцент; Прохорова С.А.., к.б.н.,
доцент
1.2. Рецензенты: Луппова Е.Н.., к.б.н., доцент, Тупальская Е.Э., учитель высшей
категории школы №34
1.3.Пояснительная записка:
Программа курса «Биология» предназначена для студентов, обучающихся по
специальности «020401. География», очно-заочной формы обучения. Программа
разработана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к студентам-географам
Государственным образовательным стандартом РФ.
Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с многообразием
органического мира, особенностями строения и жизнедеятельности организмов,
основными закономерностями эволюции и функционирования живых систем.
Курс предназначен для формирования базовых знаний студентов географов по
биологии для формирования на этой основе биологических понятий и закономерностей.
Курс начинается с исторического ознакомления развития биологии как науки,
современным
уровнем
и
достижениями
биологических
наук,
методами
естественнонаучного познания мира. Обсуждаются проблемы происхождения и сущности
жизни, закономерности эволюции органического мира. Одним из базовых разделов
программы является материал, посвященный изучению многообразия органического
мира, который рассматривается на основе современных систем живых организмов и в
порядке их усложнения. Значительное внимание в программе уделено изучению наиболее
общих биологических закономерностей и процессов, протекающих в живых организмах.
Лабораторный практикум дает возможность студентам ближе познакомиться с
представителями царств живой природы, освоить простейшие методы работы с
биологическим материалом. Практические занятия предполагают самостоятельную
подготовку студентов по предлагаемым вопросам.
В результате изучения курса студенты должны знать:
1. определение жизни и основные критерии живого;
2. характеристику уровней системной организации живой материи;
3. признаки представителей основных царств живой природы и механизмы процессов
жизнедеятельности в них;
4. гипотезы происхождения и эволюции жизни на Земле;
Студенты должны уметь:
1. проводить работы с лабораторным оборудованием;
2. изготавливать микропрепараты и работать с микроскопом;
3. называть характерные признаки организмов, относящихся к основным царствам
живой природы;
4. обосновывать свою точку зрения на проблемы происхождения жизни. Эволюции
человека, теории эволюции органического мира.
1.4. Извлечение из ГОС ВПО
ЕН.Ф.05
Биология
Сущность жизни; происхождение и эволюция; уровни
организации живых систем; биологическое разнообразие;
функционирование
организмов;
гомеостаз;
охрана
200
биологических объектов.
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых
читается данная дисциплина:
№
п/
п
Шифр и наименование
специальности
1
020401 География
2
020401
География
ОЗФО
Курс
Семестр
Виды учебной работы в часах
Всего
ЛК
ПР/
ЛБ
аудит.
СМ
Трудоемкост
ь
1
1, 2
1
1,2
Сам.
работа
200
122
70
28
24
78
200
42
22
-
20
104
Вид
итогового
контроля
(форма
отчетности)
зачет
1семестр,
экзамен
2семестр
зачет
1семестр,
экзамен
2семестр
1.6. Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного
времени:
№
Количество часов
Наименование раздела, темы
п/
п
1
2
3
4
5
Всего
ауд.
Введение
4
Сущность жизни. Критерии
8
живого
Происхождение и эволюция
18
жизни на Земле
Современное
многообразие
64
органического мира
Основные
процессы
30
жизнедеятельности
организмов
Всего 200
Вариант 1
ЛК
ПР
ЛБ
2
2
2
4
2
СА
М
4
4
10
4
4
20
40
12
12
16
8
70
28
Всего
ауд.
2
4
Вариант 2
ЛК
ЛБ
ПР
2
2
-
2
СА
М
4
20
8
4
-
4
30
30
16
8
-
8
30
6
20
12
6
-
6
20
24
78
42
22
-
20
104
Примечание: Вариант 1 для специальности 020401 География
Вариант 2 для специальности 020401 География ОЗФО
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
Введение.
Предмет и задачи биологии. Роль биологических знаний в современном мире.
История развития биологии как науки. Основные этапы развития биологических наук.
Методы естественнонаучного познания мира, частные методы биологии. Основные
биологические обобщения и их значение для развития биологии.
Тема 1. Сущность жизни. Критерии живого.
Историческое развитие понятий о сущности жизни. Современное определение
жизни. Процессы, характерные для живых организмов, качественное отличие их от
процессов в неживой природе. Критерии живого. Уровни организации живой материи:
системный подход. Характеристика каждого уровня:
элементарный процесс, механизм регуляции процессов.
элементарная
единица,
Тема 2. Происхождение и эволюция жизни на Земле.
Концепции происхождения жизни: креационизм, теория самозарождения, гипотеза
панспермии, теория биохимической эволюции, гипотеза стационарного состояния.
Учение об эволюции жизни. Движущие силы эволюции по Ч. Дарвину. Развитие
теории эволюции, учение о формах естественного отбора. Критерии и структура вида.
Микроэволюция. Факторы эволюции. Макроэволюция. Основные направления
эволюционного процесса. Закономерности и правила эволюции. Современное состояние
эволюционной теории: основные постулаты синтетической теории эволюции.
Необходимость «третьего синтеза». Доказательства эволюции: палеонтологические,
сравнительно-анатомические и эмбриологические, географические. Биогенетический
закон.
Основные этапы эволюции органического мира: химический, биохимический и
биологический.
Эры и периоды. Развитие животного и растительного мира в
геологические эры.
Антропогенез. Этапы антропогенеза. Факторы антропогенеза. Современный этап
развития человечества. Учение о расах.
Тема 3. Современное многообразие органического мира.
Современная
система органического мира. Понятие об естественной и
искусственной системах.
Вирусы – неклеточная форма жизни. Строение и особенности жизнедеятельности
вирусов.
Прокариоты. Особенности строения, жизнедеятельности. Роль в экосистемах и
значение в жизни человека.
Растения. Особенности строения, жизнедеятельности основных групп растений.
Многообразие растений. Значение в экосистемах.
Грибы. Черты сходства с растениями и животными. Уникальные особенности и
свойства грибов. Многообразие грибов, их роль в экосистемах.
Животные. Особенности животного типа организации. Характерные черты и
особенности жизнедеятельности представителей основных типов животных.
Тема 4. Основные процессы жизнедеятельности организмов.
Питание. Типы питания: автотрофы, гетеротрофы и миксотрофы. Способы
добывания пищи животными. Голозойное, сапрофитное, симбиотическое и
паразитическое питание. Фотосинтез.
Дыхание. Сущность процессов окисления
органических веществ в живом организме.
Размножение; способы размножения. Виды полового и бесполого размножения.
Биологический смысл разных видов размножения. Закономерности наследования.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
1
Наименование раздела
дисциплины.
Тема.
Форма самостоятельной
работы
Сущность жизни. Критерии Самостоятельное
изучение
живого.
История
формирования
представлений о сущности
Колво
часов
4
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Рефераты
жизни.
Рефераты
- Основные отличия живой
материи от неживой
4
Проверка рефератов
2
Происхождение и эволюция Тесты
жизни на Земле
- Гипотезы происхождения
жизни;
- теория Опарина и ее
доказательство (опыты Юри
и Фокса)
20
Проверка тестов
3
Современное многообразие Самостоятельное
изучение, подготовка к
органического мира
- вирусы
коллоквиумам, тестам.
- бактерии
Написание рефератов
- растения
- животные
30
Коллоквиумы
Проверка рефератов
Проверка тестов
4
Основные процессы
Самостоятельное
жизнедеятельности
изучение, подготовка к
организмов
Основные
процессы коллоквиумам.
жизнедеятельности в клетке;
Плотоядные,
растительноядные,
фильтрующие, собирающие
животные. Другие способы
получения пищи;
Механизмы
движения
животных и растений;
- Способы получения пищи
животными;
- Пищеварение в организмах
одноклеточных
и
многоклеточных животных;
- Питание растений;
- Миксотрофное питание;
- Аэробное и анаэробное
дыхание;
Способы
полового
размножения: партеногенез,
андрогенез, гиногинез;
Основы
генетики.
Закономерности
наследования;
- Ранние этапы развития
человека;
Метаморфозы
у
беспозвоночных
и
позвоночных
Всего
20
Коллоквиумы
36
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
6.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы
последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ) по предлагаемой схеме:
Тематическое планирование практических работ и семинарских занятий
Планы лабораторных работ
Занятие 1. Развитие биологических наук от Аристотеля до Ж. Ламарка
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Аристотель – основатель биологии
2. Теофраст – основатель ботаники
3. Развитие естественных наук в средние века
4. Карл Линней и его работы в области систематики растений и животных.
5. Естественные системы в конце XYIII - начале ХIХ веков.
6. Развитие эволюционных взглядов в XYIII веке (Г.Лейбниц, Ж.Бюффон, Э.Дарвин)
7. Эволюционные взгляды и учение Ж.Б.Ламарка
Вопросы для самостоятельной работы
1. Развитие эволюционных взглядов в России в XYIII веке
2. Работы Ж.Кювье в области палеонтологии и сравнительной анатомии. Развитие идеи
«катастрофизма»
3. Ж. Сент Илер и его «теория аналогов».
Занятие 2. Развитие эволюционных идей
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Ботанические, зоологические, палеонтологические исследования Ч.Дарвина
на корабле «Бигль».
2. Основные положения эволюционной теории Чарльза Дарвина.
3. Эволюционное направление в палеонтологии. Работы В.О.Ковалевского.
4. Эволюционное направление в систематике. Работы Э.Геккеля.
Вопросы для самостоятельной работы
1. Эволюционные взгляды и работы Альфреда Уоллеса.
2. Последователи эволюционной теории Чарльза Дарвина в России.
Занятие 3. Характеристика молекулярно-генетического и организменного уровней
организации живой материи.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Сколько уровней организации живой материи выделяют при системном подходе?
2. Что является элементарной единицей и элементарным процессом на первом уровне?
3. Каковы свойства генетического кода?
4. Как происходит процесс репликации ДНК?
5. Что является элементарной единицей и элементарным процессом на втором уровне?
6. Какие системы принимают участие в регуляции функций организма?
Задания для самостоятельной работы
1. Выполнить задание по написанию цепочек ДНК по данному фрагменту нуклеотидной
последовательности.
2. Написать фрагменты иРНК по данной последовательности нуклеотидов в цепочке ДНК.
Занятие 4. Характеристика популяционно-видового и биосферного уровней
организации живой природы
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Что является элементарной единицей и элементарным процессом на популяционновидовом уровне?
2. Как регулируются процессы на популяционно-видовом уровне?
3. Какими показателями характеризуется популяция?
4. Что такое биогеоценоз, какими признаками он характеризуется?
5. Какие механизмы регулирования процессов существуют на биосферном уровне?
Вопросы для самостоятельной работы
1.Синэкология как наука об экологии сообществ и биоценозов.
2. Популяционная экология и ее основные направления.
Занятие 5. Происхождение жизни на Земле
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Концепции происхождения жизни: креационизм
2. Теория самозарождения
3. Гипотеза панспермии
4. Теория биохимической эволюции
5. Гипотеза стационарного состояния.
Вопросы для самостоятельной работы:
1.Теория биохимической эволюции жизни. Сценарий «холодной предыстории жизни».
2.Возможно ли зарождение протоорганизмов в биосфере Земли в настоящее время.
Занятие 6 Этапы эволюции органического мира
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Основные этапы эволюции органического мира: химический, биохимический и
биологический.
2. Эры и периоды. Развитие животного и растительного мира в геологические эры.
Задания для самостоятельной работы:
Составить геохронологическую шкалу развития органического мира на Земле.
Занятие 7. Критерии и структура вида. Микроэволюция. Факторы эволюции.
Макроэволюция.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Понятие биологического «вида»
2. Факторы эволюции
3. Микроэволюция
4. Макроэволюция
Задания для самостоятельной работы:
Рассмотреть процессы микроэволюции на конкретных примерах.
Занятие 8. Основные направления эволюционного процесса.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1.Закономерности и правила эволюции.
2.Современное состояние эволюционной теории: основные постулаты синтетической
теории эволюции.
Задания для самостоятельной работы:
Привести примеры эволюции: палеонтологические, сравнительно-анатомические и
эмбриологические, географические.
Занятие 9. Царство Грибы
Задание 1. Отдел Зигомицеты. Составить описание.
Задание 2. Отдел Аскомицеты (Сумчатые грибы). Составить описание.
Задание 3. Отдел Базидиальные грибы. Составить описание.
Задание 4. Отдел Несовершенные грибы. Составить описание.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1.Черты сходства грибов с растениями и животными
2. Уникальные особенности и свойства грибов.
3. Многообразие грибов, распространение и роль в экосистемах.
Задания для самостоятельной работы:
1.Указать, какие виды грибов наиболее распространены в Мурманской области
2. Собрать коллекцию лишайников
Занятие 10. Царство Растения. Водоросли
Задание 1. Отдел Зеленые водоросли. Составить описание.
Задание 2. Отдел Красные водоросли. Составить описание.
Задание 3. Отдел Бурые водоросли. Составить описание.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Историческое развитие таксономии водорослей.
2. Эволюция отдельных групп водорослей
3. Споры вокруг прокариотических водорослей.
4. Филогенетическое построение классификации водорослей.
5. Использование водорослей в хозяйстве различных народов планеты.
Задание для самостоятельной работы:
Нанести на географическую карту районы распространения промысловых видов
водорослей в арктических морях.
Занятие 11. Царство Растения. Высшие споровые растения. Отдел Моховидные
Задание 1. Класс Печеночники. Дать характеристику.
Задание 2 Класс Листостебельные мхи. Порядок Зеленые мхи. Дать характеристику.
Задание 3. Класс Листостебельные мхи. Порядок Сфагновые. Дать характеристику.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Происхождение моховидных. Водорослевая и риниофитовая гипотезы
2. Класс Печеночники. Общая характеристика. Разнообразия морфологического и
анатомического строения.
3. Класс Лиственные мхи Общая характеристика. Цикл воспроизведения. Разнообразие
Задания для самостоятельной работы:
Изучить многообразие мхов на Кольском полуострове
Занятие 12. Царство Растения. Высшие споровые растения
Задание 1. Отдел Плауновидные. Дать характеристику.
Задание 2 Отдел Хвощевидные. Дать характеристику.
Задание 3 Отдел Папоротниковидные. Дать характеристику.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Основные признаки хвощей, плаунов, папоротников как высших споровых растений
2. жизненные циклы споровых растений
Задания для самостоятельной работы:
Изучить многообразие высших споровых растений на Кольском полуострове
Занятие 13. Царство Растения. Отдел Голосеменные
Задание 1. Класс Гинкговые. Составить описание.
Задание 2. Класс Хвойные. Составить описание.
Задание 3 Класс Гнетовые. Составить описание.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Основные признаки и основы систематики голосеменных
2. Основные представители хвойных
Задания для самостоятельной работы:
Охарактеризуйте представителей хвойных растений на Кольском полуострове.
Занятие 14. Царство Растения. Отдел Покрытосеменные.
Основы анатомии растений
Задание 1. Изучить анатомическое строение листа.
Задание 2. Изучить анатомическое строение побега.
Задание 3. Изучить анатомическое строение корня.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Основы анатомии семенных растений
2. Особенности анатомического строения органов в связи с различными функциями
Задания для самостоятельной работы:
Изучить проблему эволюции стелы у сосудистых растений
Занятие 15. Царство Растения. Отдел Покрытосеменные.
Основы морфологии растений
Задание 1. Описать морфологию побега
Задание 2 Описать морфологию корня
Задание 3 Описать морфологию цветка
Задание 4. Описать морфологию соцветий
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Морфология вегетативных органов семенных растений
2. Морфология репродуктивных органов семенных растений
Задания для самостоятельной работы:
Рассмотреть вопросы происхождения и эволюции органов высших растений
Занятие 16. Царство Растения. Отдел Покрытосеменные.
Задание 1. Подкласс Розиды. Порядки Розоцветные и Бобоцветные.
Задание 2. Подкласс Ламииды. Порядок Пасленоцветные
Задание 3. Подкласс Лилииды Порядок Лилиецветные и Злакоцветные
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Основы систематики покрытосеменных растений
2. Многообразие покрытосеменных растений
Задания для самостоятельной работы:
Охарактеризовать представителей покрытосеменных растений во флоре
полуострова.
Занятие 17. Царство Животные. ПодцарствоПростейшие.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Отличия в строении одноклеточных эукариот от прокариот.
происхождения эукариот.
2. Типы органелл у простейших
3. Типы симметрии у простейших, жизненные формы
Кольского
Гипотезы
4. Способы питания простейших
Задания для самостоятельной работы:
Изучить особенности организации различных типов простейших, познакомиться с
жизненными циклами и многообразием одноклеточных.
Занятие 18. Царство Животные. ПодцарствоПростейшие.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1.Размножение простейших и многообразие жизненных циклов
2. Адаптивная радиация простейших
1. Роль простейших в пищевых цепях экосистем
2. Протозойные заболевания человека и животных
Задания для самостоятельной работы:
Изучить многообразие простейших в пресноводных водоемах города
Занятие 19. Царство Животные. Тип Кишечнополостные
Вопросы для коллективного обсуждения.
1.Общие особенности организации кишечнополостных
- Особенности радиальной симметрии у гидроидных, сцифоидных и коралловых
полипов
- Приспособления к сидячему и плавающему образу жизни у кишечнополостных
- Типы жизненных циклов у кишечнополостных
Задания для самостоятельной работы:
Познакомиться с многообразием кишечнополостных
Занятие 20. Царство Животные. Тип Плоские черви
Вопросы для коллективного обсуждения.
1.Прогрессивные черты плоских червей по сравнению с низшими многоклеточными.
1. Пищеварительная система плоских червей
2. Выделительная система плоских червей
3. Нервная система плоских червей и ее модификации.
Задания для самостоятельной работы:
Изучить общие признаки организации плоских червей , познакомиться с особенностями
строения и жизнедеятельности турбеллярий и сосальщиков.
Занятие 21. Царство Животные. Тип Членистоногие
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Прогрессивные черты организации членистоногих по сравнению с кольчатыми
червями
2. Признаки сходства членистоногих и кольчатых червей
3. Эволюционные изменения конечностей у ракообразных
4. Прогрессивное развитие нервной системы ракообразных.
Задания для самостоятельной работы:
Познакомиться с видовым разнообразием ракообразных
Занятие 22. Царство Животные. Тип Членистоногие. Класс Насекомые
Вопросы для коллективного обсуждения.
1.Приспособления насекомых к жизни на суше
1. Насекомые как прогрессивная ветвь эволюции трахейных животных
2. Черты специализации насекомых к разному способу и типу питания
3. Приспособления насекомых к обитанию в разных средах
4. Происхождение насекомых.
Задания для самостоятельной работы:
Изучить особенности организации и процессов жизнедеятельности насекомых. Выявить
приспособления к образу жизни и средам обитания у различных групп насекомых
Занятие 23. Царство Животные. Тип хордовые. Низшие хордовые
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Внешнее и внутреннее строение, экология, размножение и развитие ланцетника
обыкновенного.
2. Оболочники. Общая характеристика, систематика и распространение.
3. Организация оболочников на примере класса асцидий
4. Особенности полового и бесполого размножения и развития асцидий. Строение
свободно плавающей личинки асцидии, ее последующий метаморфоз.
Задания для самостоятельной работы:
Познакомиться с видовым разнообразием асцидий
Занятие 24. Царство животные. Тип хордовые. Подтип позвоночные
Систематика и биология хрящевых и костных рыб.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Строение кожного покрова, скелета и мускулатуры, кровеносной, дыхательной,
пищеварительной и мочеполовой систем хрящевых рыб.
2. Характеристика основных отрядов современных представителей акул, скатов и
цельноголовых.
3.Строение кожного покрова, скелета и мускулатуры, кровеносной, дыхательной,
пищеварительной и мочеполовой систем костных рыб
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с видовым разнообразием рыб Баренцева и Белого морей и пресноводных
водоемов Кольского полуострова.
Занятие 25. Царство животные. Тип хордовые. Подтип позвоночные. Класс Птицы
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Характеристика класса
2. Кожа птиц и ее производные. Опорно-двигательная система. Основные типы движения.
3. Органы пищеварения и питание птиц, органы дыхания и особенности их газообмена.
4. Строение кровеносной, выделительной, половой и нервной систем. Органы чувств
птиц: зрения, слуха и обоняния. Поведение птиц.
Задания для самостоятельной работы:
Провести обзор птиц Мурманской области. Указать практическое значение птиц.
Занятие 26. Царство животные. Тип хордовые. Подтип позвоночные. Класс
млекопитающие
Вопросы для коллективного обсуждения.
1.Строение и биология млекопитающих. Полифункциональность покровов, особенности
кожи и ее производных.
2. Скелет, разнообразие адаптивных изменений в его отделах.
3. Строение пищеварительной системы, специфика работы различных отделов.
4. Особенности размножения и развития
Задания для самостоятельной работы:
Познакомиться с видовым разнообразием млекопитающих Кольского полуострова,
Баренцева и Белого морей.
Занятие 27. Основы физиологии. Типы питания
Вопросы для коллективного обсуждения.
1. Питание. Типы питания: автотрофы, гетеротрофы и миксотрофы.
2. Способы добывания пищи животными.
3. Голозойное, сапрофитное, симбиотическое и паразитическое питание.
Задания для самостоятельной работы:
Подобрать примеры различных типов питания у передставителей различных таксонов
растений и животных
Занятие 28. Основы физиологии. Дыхание
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Дыхание. Сущность процессов окисления органических веществ в живом организме.
2. Дыхание растений
3. Дыхание животных
Задания для самостоятельной работы:
Изучить вопросы экологии дыхания у растений и животных.
Занятие 29. Основы физиологии. Фотосинтез
Вопросы для коллективного обсуждения
1.Фотосинтез как процесс трансформации энергии света в в энергию химических связей.
2. Хлоропласты и их структура. Пигментные системы фотосинтезирующих организмов.
3. Световые реакции фотосинтеза
4. Темновые реакции фотосинтеза
Задания для самостоятельной работы:
Изучить вопросы экологии фотосинтеза
Занятие 30. Основы физиологии. Размножение
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Размножение: способы размножения.
2. Виды полового и бесполого размножения. Биологический смысл разных видов
размножения.
3. Закономерности наследования.
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1.Рекомендуемая литература:
Основная
1. Вилли К., Детье В. Биология: биологические процессы и законы. М.: Мир, 1974.
2. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3-х томах. М.: Мир. 1993.
3. Дженкинс М. 101 ключевая идея: эволюция. – М.: Изд. - торговый дом Гранд, 2001.
4. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. М.: Мир, 1988.
5. Левушкин С.И., Шилов И.А. Общая зоология. – М.: Высшая школа, 1994.
6. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение. 1994.
7. Муртазин Г.М. Задачи и упражнения по общей биологии: Пособие для учителей.
М.: Просвещение, 1981.
8. Потапов И.В. Зоология с основами экологии животных. – М.: Изд. центр
«Академия», 2001.
9. Рейвн П., Эверт Р., Айкхорн С. Современная ботаника. В 2-х томах. М.: Мир, 1990.
10. Тимофеев-Ресовский Н.В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий очерк теории
эволюции. М.: Наука, 1977. 297 с.
11. Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология. – М.: Мир, 1989..
12. Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. Ботаника. М.: Колос, 1982.
13. Яблоков А.В. Популяционная биология. – М.: Высшая школа , 1987
14. Ярыгин В.Н., Волков И.Н. и др. Биология. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Дополнительная
1. Воронцов Н.Н. Развитие эволюционных идей в биологии. М.: Изд. отдел УНЦ ДО
МГУ, 1999.
2. Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. М.: Просвещение,
1987.
3. Жизнь животных. В 6-ти томах. М.: Просвещение, 1968.
4. История биологии с древних времен до начала ХХ века ( под ред. Микулинского)
М., 1972. Т. 1., 2
5. Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.: Изд. центр «Академия», 2001.
6. Жизнь растений. В 6-ти томах. М.: Просвещение, 1974.
7. Медавар П., Медавар Д. Наука о живом: современные концепции в биологии. М.:
Мир, 1983.
8. Медников Б.М. Аксиомы биологии. М.: Знание, 1982.
9. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины: Книга для учителя. М.:
Просвещение, 1988.
10. Харрисон Д., Увийнер Д., Тэннер Д. и др. Биология человека. М.: Мир, 1979.
11. Шариков К.Е. Живой организм и окружающая среда. Минск: Ураджай, 1978.
1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
9.1. Перечень используемых технических средств: телевизор, видеомагнитофон, кодоскоп,
мультимедийный проектор
9.2. Перечень используемых пособий: таблицы, схемы, гербарии, наборы
микропрепаратов, микрофотографии
9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения: видеофильмы по
темам курса
1.10. Примерные зачетные тестовые задания.
Тест. Многообразие органического мира
1 вариант
1. К прокариотам относятся организмы:
а) клетки которых не имеют оформленного ядра;
б) одноклеточные организмы;
в) клетки которых содержат одно или несколько ядер.
2. Какие признаки сближают грибы с растениями?
а) наличие хитина, откладывание в запас гликогена,
гетеротрофный тип питания;
б) неограниченный рост, наличие клеточной стенки, вакуоли, отсутствие
способности к активному передвижению;
в) наличие клеточной стенки, хитина, вакуолей, поглощение пищи всасыванием,
размножение спорами.
3. По способу питания грибы являются:
а) только гетеротрофами;
б) гетеро- и автотрофами;
в) миксотрофами;
г) только автотрофами.
4. К царству растений принадлежат организмы:
а) эукариотические фототрофы;
б) прокариотические фотоавтотрофы;
в) хемоавтотрофы.
5. Признаки высших растений:
а) тело не дифференцировано на органы;
б) дифференциация тела на ткани и органы, закономерная смена поколений,
наличие многоклеточных органов полового размножения;
в) расчленение тела на органы, гаметофит и спорофит чередуются нерегулярно,
органы полового размножения могут быть как одноклеточными, так и многоклеточными.
1. Жизненные формы голосеменных растений представлены:
а) деревьями и кустарниками;
б) кустарниками и многолетними травами;
в) деревьями и травами.
2. Сократительные вакуоли отсутствуют:
а) только у морских простейших;
б) у свободноживущих морских и паразитических простейших;
в) только у паразитических простейших.
3. Колонии простейших образуются в результате:
а) полового размножения;
б) бесполого размножения;
в) чередования полового и бесполого размножения.
9. Какой организм называют основным хозяином паразита?
а) в котором происходит большая часть цикла развития;
б) в котором происходит бесполое размножение;
в) наиболее крупное животное из хозяев;
г) в котором происходит половое размножение.
10. Двусторонняя симметрия животных возникает в связи с:
а) переходом к подвижному образу жизни;
б) переходом к жизни на суше;
в) возникновением скелета.
11. Земноводные – первые наземные позвоночные:
а) полностью перешедшие к жизни на суше;
б) сохранившие связь с водой только в период размножения;
в) способные жить в двух средах в разные периоды жизни.
12. Развитие у пресмыкающихся:
а) с метаморфозом, личинка водная;
б) с метаморфозом, личинка наземная;
в) прямое.
2 вариант
1) Прокариотическими организмами являются:
а) грибы;
б) бактерии и цианобактерии;
в) вирусы.
2) Какие признаки сближают грибы с животными?
а) отсутствие пластид, неограниченный рост, запасное вещество гликоген;
б) запасное вещество гликоген, наличие хитина, гетеротрофный способ питания;
в) гетеротрофный способ питания, запасное вещество гликоген, поглощение
пищи путем всасывания, наличие хитина.
3) Большинство грибов является:
а) сапротрофами;
б) хищниками;
в) паразитами.
4) Запасным углеводом растений является:
а) гликоген;
б) крахмал;
в) глюкоза.
5) У каких растений впервые появляется корень?
а) покрытосеменных;
б) мхов;
в) папоротников;
г) голосеменных.
6) Созревание плодов у растений стимулируется:
а) ауксинами;
б) гиббереллинами;
в) цитокининами;
г) этиленом.
7) Сократительная вакуоль у простейших обеспечивает:
а) регуляцию осмотического давления;
б) удаление не переваренных остатков пищи;
в) выделение синтезированных веществ.
8) Самыми древними среди простейших являются:
а) корненожки;
б) жгутиконосцы;
в) инфузории;
г) споровики.
9) Приспособлениями животных к паразитизму являются:
а) крупные размеры, забота о потомстве, длительная продолжительность жизни;
б) плотная кутикула, органы прикрепления, высокая плодовитость, сложный
жизненный цикл;
в) чередование полового и бесполого поколения, способность образовывать цисту,
всасывание питательных веществ всей поверхностью тела.
10) Редукция головы у двустворчатых моллюсков явилась следствием:
а) изменения типа питания;
б) изменения дыхания;
в) малоподвижного образа жизни.
11) Рефлексы, характерные для рыб:
а) только безусловные;
б) только условные;
в) безусловные и условные.
12) Среда обитания млекопитающих:
а) водная, наземно-воздушная, почвенная;
б) водная, наземная;
в) наземная, воздушная.
1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
Вопросы к экзамену
1. Предмет, задачи и методы биологии. Место биологии в системе других наук.
2. Определение жизни. Процессы, характерные для живого.
3. Критерии живого (раздражимость, самовоспроизведение, приспособленность и
др.).
4. Уровни системной организации живой материи. Характеристика молекулярногенетического уровня.
5. Уровни системной организации живой материи. Характеристика организменного
уровня.
6. Уровни системной организации живой материи. Характеристика популяционновидового уровня.
7. Уровни системной организации живой материи. Характеристика биосферного
уровня.
8. Современная система живых организмов. Понятие о естественных и
искусственных системах.
9. Характеристика Царства растений. Особенности строения и жизнедеятельности
растительных организмов.
10. Характеристика Царства животных. Особенности животного типа организации.
11. Характеристика Царства грибов. Черты сходства с животными и растениями.
Специфические особенности грибов.
12. Характеристика бактерий. Особенности строения и жизнедеятельности.
13. Вирусы – неклеточная форма жизни. Особенности строения и жизнедеятельности
вирусов.
14. Гипотезы происхождения жизни. Характеристика одной из гипотез (по выбору
студента).
15. Развитие представлений об эволюции жизни.
16. Теория эволюции Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции.
17. Современная теория эволюции. Основные направления эволюционного процесса.
18. Правила и закономерности эволюции.
19. Доказательства эволюции.
20. Основные этапы эволюции жизни на Земле. Эры и периоды. Основные
ароморфозы растений.
21. Основные этапы эволюции жизни на Земле. Эры и периоды. Основные
ароморфозы животных.
22. Антропогенез. Основные этапы антропогенеза. Движущие силы антропогенеза.
23. Способы движения животных и растений.
24. Способы питания живых организмов. Автотрофный и гетеротрофный тип питания.
25. Дыхание – один из важнейших процессов поддержания гомеостаза.
26. Фотосинтез.
27. Способы размножения живых организмов. Бесполое и половое размножение
животных и растений.
28. Развитие живых организмов. Эмбриогенез.
29. Развитие живых организмов. Постэмбриональный период.
30. Закономерности роста животных и растений. Типы роста.
Вопросы к зачету
1. Почему современному образованному человеку любой специальности
необходимы биологические и экологические знания?
2. Какие задачи решает биология в современном мире?
3. Какие определения жизни Вам знакомы?
4. Перечислите основные критерии живого.
5. Какие гипотезы возникновения жизни Вы знаете?
6. Назовите уровни системной организации живой материи.
7. Охарактеризуйте элементарную единицу, элементарный процесс, механизм
регуляции и скорость протекания процессов на одном из уровней (по выбору).
8. Почему наличие молекулярно-генетического, организменного и популяционного
уровней не достаточно для длительного поддержания жизни?
9. Какой процесс является элементарным на биосферном уровне?
10. Каковы движущие силы эволюции, указанные Ч.Дарвином?
11. Какие движущие силы эволюции выделяет современная теория эволюции?
12. Какие направления эволюционного процесса Вы можете назвать?
13. Каковы признаки эволюционного прогресса вида?
14. К каким последствиям для вида может привести направление эволюционного
регресса?
15. Охарактеризуйте палеонтологические доказательства эволюции.
16. Что означает наличие у человека рудиментарных и атавистических органов?
17. Что такое ароморфоз? Перечислите основные ароморфозы растений в процессе
эволюции.
18. Что такое идеоадаптация? Приведите примеры идеоадаптаций в классе
млекопитающих.
19. Какие правила эволюции Вы знаете?
20. Назовите основные этапы антропогенеза.
21. Какие способы бесполого размножения животных и растений Вы знаете?
22. Что отражает кривая роста животных? Какие существуют типы роста животных?
23. Назовите отличительные черты прокариотических организмов.
24. Какие особенности сближают представителей царства грибов с растениями?
25. Каковы особенности низших растений? Какие представители относятся к этой
группе?
26. Охарактеризуйте особенности животного типа организации.
27. Приведите примеры анатомических адаптаций животных к низким температурам?
28. Приведите примеры адаптаций растений к высоким температурам.
29. Какой процесс лежит в основе автотрофного типа питания?
30. Что такое гомеостаз? Какие процессы жизнедеятельности включаются в это
понятие?
1.13. Примерная тематика рефератов.
Концепции происхождения жизни на Земле.
Предпосылки возникновения человека.
Основные движущие силы антропогенеза.
Вирусы – неклеточная форма жизни.
Типы размножения животных.
1.14. Примерная тематика курсовых работ.
Не предусмотрены
1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.
Не предусмотрены
1.16. Методика (и) исследования.
Нет
1.17. Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания
знаний студентов по дисциплине.
Не используется
РАЗДЕЛ 2. Методические указании по изучению дисциплины или ее разделов и
контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
При заочной полной форме обучения большая часть времени отводится на
самостоятельное изучение дисциплины. На лекциях рассматриваются вопросы предмета и
задач дисциплины, обсуждаются методы и основные стратегические задачи биологии в
современном мире. Этот материал призван мотивировать студентов на изучение
дисциплины. В дальнейшем рассматриваются наиболее сложные вопросы – о механизмах
эволюции, уровнях организации живой материи. Остальной материал выносится на
самостоятельное изучение.
На практических занятиях студентам предлагается для обсуждения вопросы о
современных проблемах эволюции, вопросы регионального содержания, проблемы роли
живых организмов в экосистемах.
При самостоятельной работе над изучением курса студентам рекомендуется
придерживаться следующего плана работы:
1. Прочитать теоретический материал по одному из рекомендованных учебников.
2. Ответить на вопросы для самопроверки.
3. Выполнить
задания по заполнению таблиц, составлению схем, сделать
необходимые рисунки в тетради.
4. На этапе заключительной проверки знаний по теме рекомендуется выполнить тест,
представленный в данном УМК.
Образец задания для самостоятельной работы студентов-заочников:
(раздел «Биология»)
Задание 1. Из каждой группы понятий вычеркните лишнее и объясните свое решение:
А. – цитоплазма
- митохондрии
- рибосомы
- лизосомы
Б. – аминокислоты
- нуклеотиды
- глюкоза
- белок
В. – наследственность
- приспособленность
- многообразие
- уровни живого
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Введение
Лекция 1. Введение. Предмет и задачи курса. Основные биологические обобщения.
Тема 1. Сущность жизни. Критерии живого.
Лекция 2. Жизнь – особая форма существования материи. Критерии живого.
Лекция 3. Уровни системной организации жизни. Характеристика молекулярногенетического и организменного уровней.
Лекция 4. Характеристика популяционно-видового и биосферного уровней.
Тема 2. Происхождение и эволюция жизни на Земле.
Лекция 5. Развитие представлений о происхождении и сущности жизни. Основные этапы
эволюции органического мира: химический, биохимический и биологический.
Лекция 6. Эволюция животного и растительного мира. Геохронологическая шкала.
Критерии и структура вида. Микроэволюция.
Лекция 7. Факторы эволюции. Закономерности и правила эволюции.
Макроэволюция. Основные направления эволюционного процесса.
Лекция 8. Антропогенез. Этапы антропогенеза. Факторы антропогенеза.
Тема 3. Современное многообразие органического мира.
Лекция 9. Клетка – элементарная единица строения, жизнедеятельности и размножения
живого. Уровни организации клетки.
Лекция 10. Современная система органического мира. Прокариоты и эукариоты.
Лекция 11. Вирусы – неклеточная форма жизни. Строение и особенности
жизнедеятельности вирусов.
Лекция 12. Особенности строения и жизнедеятельности бактерий как прокариотических
организмов.
Лекция 13. Царство Грибы. Особенности строения и жизнедеятельности.
Лекция 14. Многообразие грибов, систематика, роль в экосистемах
Лекция 15.. Царство Растения. Водоросли, особенности строения.
Лекция 16.. Систематика водорослей, многообразие. Роль в водных экосистемах.
Лекция 17.Высшие споровые растения. Особенности строения, жизненные циклы.
многообразие.
Лекция 18. Голосеменные растения
Лекция 19. Покрытосеменные растения, многообразие и роль в наземных экосистемах.
Лекция 20. Царство животные. Одноклеточные.
Лекция 21. Губки и кишечнополостные. Черви.
Лекция 22. Моллюски. Членистоногие.
Лекция 23. Хордовые. Оболочники и бесчерепные.
Лекция 24. Первичноводные позвоночные – анамнии.
Лекция 25. Первичноназемные – амниоты.
Тема 4. Основные процессы жизнедеятельности организмов.
Лекция 26. Питание. Типы питания: автотрофы, гетеротрофы и миксотрофы.
Лекция 27.Дыхание. Сущность процессов окисления органических веществ в живом
организме.
Лекция 28. Фотосинтез.
Лекция 29. Размножение: способы размножения. Половое и бесполое размножение
Лекция 30. Виды движения у животных и растений.
Лекция 31. Органы движения животных.
Лекция 32. Способы добывания пищи животными. Голозойное, сапрофитное,
симбиотическое и паразитическое питание.
Лекция 33. Пищеварение. Усвоение пищи. Питание растений. Воздушное и минеральное
питание.
Лекция 34.
Онтогенез. Закономерности наследования. Развитие. Этапы развития.
Эмбриональный и постэмбриональный периоды
Лекция35. Прямое и непрямое развитие. Развитие с полным и неполным метаморфозом.
Рост. Типы роста. Закономерности роста различных организмов
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (Глоссарий).
Автотрофы – организмы, способные синтезировать посредством фотосинтеза или
хемосинтеза все необходимые органические вещества из неорганических соединений.
Адаптация – приспособление к совокупности факторов среды обитания.
Акклиматизация – приспособление особей к новым условиям существования, или
преднамеренный ввоз особей в район, где они раньше отсутствовали, с целью обогащения
сообществ полезными для человека организмами.
Аменсализм – форма взаимоотношений между организмами разных видов, при которых
одна сторона испытывает выраженное отрицательное воздействие, в то время как для
другой эти отношения безразличны.
Антропология – специальная биологическая дисциплина, изучающая происхождение,
эволюцию и физическую организацию человека и его рас.
Антропогенез – процесс происхождения и эволюции человека;
Араморфоз – крупное морфологическое или физиологическое приобретение,
повышающее уровень организации и позволяющее освоить новые среды обитания
Биогеоценоз – относительно пространственно ограниченная, внутренне однородная
природная.
Биом – совокупность экосистем в пределах одной природно-климатической зоны.
Биосфера – область существования живого вещества, живое население Земли вместе с
субстратом, на котором оно обитает. Включает нижнюю часть атмосферы, всю
гидросферу, и верхнюю часть литосферы Земли, населенные живыми организмами.
Биоценоз – сообщество организмов, входящих в состав одного биоценоза и населяющих
один биотоп.
Вид – наименьшая систематическая категория. По определению Э. Майра «Вид – это
группа скрещивающихся или обладающих такой возможностью популяций, которая
репродуктивно изолирована от других подобных групп».
Возраст – временной период, соответствующий количеству прожитого времени;
Встречаемость – показатель, использующийся в экологических исследованиях для
оценки численности и распределения особей данного вида. Количество оценивается
индексом встречаемости.
Выживаемость – величина, обратная смертности, число особей, доживших до
определенного возраста.
Геохронологическая шкала – своеобразная летопись геологической истории Земли,
отражающая деление времени на эры, эр – на периоды.
Гетеротрофы – организмы, не способные синтезировать все необходимые для своей
жизнедеятельности соединения из неорганических веществ и использующие в качестве
источника углерода и энергии готовые органические вещества.
Гетерохрония – разнообразие по времени формирования и развития органов;
Гоминиды – представители семейства человекообразных, в широком смысле слова – все
стадии предков человека и человекообразных обезьян;
Дегенерация – один из способов достижения биологического прогресса, заключается в
упрощении строения по сравнению с предковыми формами. Возникает в том случае, когда
организм адаптируется к более простой экологической нише.
Диапауза – временное прекращение развития или размножения животных, обычно
связанное с наступлением неблагоприятного времени года.
Естественный отбор – процесс, при котором в результате борьбы за существование
выживают и преимущественно оставляют потомство организмы, наиболее
приспособленные к конкретным условиям среды.
Идиоадаптация – процесс эволюционных изменений частного порядка без повышения
общего уровня организации.
Иммунитет — способность организма защищаться от генетически чужеродных тел и
веществ
Консументы – гетеротрофные организмы, потребляющие готовые органические вещества
и составляющие второе и последующие звенья пастбищных трофических цепей.
Миграция – массовое перемещение организмов, регулярно повторяющееся во времени и
в пространстве.
Мониторинг – система регулярных долгосрочных наблюдений с целью контроля, анализа
и прогноза состояния природной среды и характера ее изменений, происходящих под
влиянием человеческой деятельности.
Онтогенез – период индивидуального развития организма от рождения до гибели;
Партеногенез — форма полового размножения, характеризующаяся развитием организма
из неоплодотворенной яйцеклетки
Питание – потребление веществ, необходимых организму для роста, осуществления
жизненных функций и воспроизводства, а также содержащих энергию.
Раса – подразделение внутри вида, характеризующееся, прежде всего, внешними
различиями;
Рост – увеличение размеров тела или его частей;
Старение – совокупность биологических процессов, происходящих в органах и системах
органов в связи с возрастом;
Созревание – процесс перехода организма к зрелому состоянию;
Фагоцитоз — процесс активного захватывания и поглощения микроорганизмов,
разрушенных клеток или других инородных частиц одноклеточными организмами или
фагоцитами
Филогенез – историческое развитие определенной группы организмов.
Эврибионты – организмы, способные существовать в широком интервале значений
какого-либо фактора.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач
лекций
Не предусмотрено
(практических ситуаций) по темам
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер изменений
в программе
Номер и дата
Подпись
протокола заседания
заведующего
кафедры, на котором
кафедрой,
было принято данное
утверждающего
решение
внесенное изменение
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень
преподавателя
Прохорова С.А. к.б.н., доцент
Гайнанова Р.И., ассистент
Прохорова С.А. к.б.н., доцент
Учебный год Факультет
Специальность
2006/2007
ЕГФ
020401 География
2007/2008
ЕГФ
020401 География ОЗФО