Урок биологии 6 класс. Учитель биологии Овчаренко Наталья

Урок биологии 6 класс.
Учитель биологии Овчаренко Наталья Алексеевна МОУ СОШ №10 г.Новоалтайска
ТЕМА: Движение позвоночных животных в наземно-воздушной среде.
ЦЕЛЬ:
Создать условия для усвоения учащимися знаний о способах передвижения животных в наземно-воздушной среде.
ЗАДАЧИ:
1. Продолжить знакомство учащихся с особенностями передвижения позвоночных животных (пресмыкающихся, птиц, зверей) в наземновоздушной среде.
2. Развивать критическое мышление.
3.Формироватьумение распознавать особенности строения животных по рисункам, таблицам.
4. Воспитывать любознательное отношение к окружающему миру.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Таблицы: «Тип хордовые. Класс пресмыкающиеся», «Тип Хордовые. Класс птицы», «Тип хордовые. Класс млекопитающие». Схемы
ходильных конечностей и рисунки соответствующих им животных. Скелеты позвоночных.
2. Раздаточный материал: карточки с изображениями позвоночных животных, карточки с цифрами (1,2,3).
3. Компьютер, проектор, презентация «Движение позвоночных в наземно-воздушной среде», буклет «Ходильные млекопитающие»,
кроссворд.
ТИП УРОКА: Урок ознакомления с новым материалом.
ТЕХНОЛОГИЯ: критического мышления.
ХОД УРОКА.
№
Этап урока,
п/п задача, время
1.
Оргмомент.
Задача:
Создать
рабочую
обстановку.
2.
Деятельность
учителя
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.
Сообщение
- Посмотрите на экран. Верна ли схема?
темы, задач
урока.
Целеполагание.
Далее к схеме добавляется ещё одно звено:
- Верна ли схема?
1 задание: Исправьте схему, чтобы она соответствовала наземно-воздушной среде.
Примечание
ученика
Организация
рабочего места.
Анализируют.
Ответ: Верна.
На экране слайд
№2
Анализируют.
Ответ: Нет.
- необходимо
убрать из схемы
таблички: рыбы и
земноводные.
Слайд №3
Слайд №3
Слайд №4
На экране появляется верная схема.
2 задание: Попробуйте сформулировать тему нашего урока, учитывая, что мы будем
рассматривать движение животных.
- Тема: Движение
позвоночных
животных в
наземновоздушной среде.
Записывают тему
урока в тетрадь.
Слайд №5-6
- Какой основной вопрос нашего урока?
Слайд №7
- Что нужно знать, чтобы на него ответить?
Слайд №8
- Вспомним основные характеристики наземно-воздушной среды?
- Легко ли передвигаться в наземно-воздушной среде?
- Вспомним, какая система органов отвечает за передвижение у позвоночных организмов?
-Из каких органов она состоит?
3.
Изучение
нового
материала.
- Опорнодвигательный
аппарат.
- Кости и мышцы,
которые приводят
скелет в движение.
- От чего будет зависеть способ передвижения позвоночных в наземно-воздушной среде?
- От особенностей
строения скелета,
внутреннего и
внешнего
строения, наличия
определенных
приспособлений у
организмов.
- Рассмотрим особенности передвижения пресмыкающихся. Вспомним. Кто к ним
относится?
- Змеи, черепахи,
крокодилы.
Слайд №10
Просмотр
видеофрагмента.
Диск «Эти
загадочные
животные»:
- Рассмотрите рисунки этих животных. Особенности строения их конечностей таково, что
угол между бедром и голенью, плечом и предплечьем составляет 90 градусов, поэтому тело
волочится по земле. Организмы как бы пресмыкаются. Отсюда и название класса
Пресмыкающиеся.
- Но это не значит, что пресмыкающиеся передвигаются медленно, некоторые крокодилы в
случае опасности могут развивать достаточно большую скорость и мчаться галопом.
Причудливые
способы
передвижения.
- У многих пресмыкающихся и вовсе нет конечностей. Как вы считаете, с чем это может
быть связано? Как они передвигаются?
- С местом
обитания и
способом
добывания пищи.
Ползают. За счет
работы мышц.
- Объясните народную поговорку «Рожденный ползать летать не может» с человеческой
и с биологической точки зрения.
Обсуждение в
группах.
- Человеку сложно
делать то, к чему
он не способен,
невозможно то,
чего не дано.
С биологической
точки зрения
животное, у
которого нет
приспособлений
тела для полета,
летать не сможет.
- А в каком классе позвоночных больше всего организмов, способных к полету?
- Класс Птицы.
- Давайте попробуем определить основные приспособления птиц к полету. Рассмотрите
карточки с изображением птиц, рисунки учебника на стр.102-103 учебника.
Рассматриваем каждый из признаков:
1. Нет ушей, могут поджимать лапы, или вытягивать их как продолжение туловища.
2. С.102 рис.- кости пустые внутри.
3. Крылья имеют особую форму, благодаря чему давление под крылом больше, чем
над крылом – подъемная сила.
4. Перья имеют особую форму: с.102 рис. У вас на столах тоже имеются перья и лупы,
Работа в группах.
- Приспособления
птиц к полету:
1. обтекаемая
форма тела.
2. легкие, полые
внутри кости.
3. крылья.
Слайд №11-12
Слайд №13
рассмотрите строение пера. На что похоже устройство?
5. Отсутствие зубов облегчает тело птиц.
6. Воздушные мешки облегчают вес тела, обеспечивают лучшее поступление
кислорода в легкие во время полета.
4. перьевой
покров.
5. редукция зубов.
6. воздушные
мешки.
Слайд №14
Работа с
учебником с.106107.
- Стриж – 100
км/ч.
Слайд №14
Просмотр
видеофрагмента.
Диск «Птицы»
- с.106-107Кто из птиц самый быстрый? Какова его скорость?
- Стрижи даже пьют на лету и способны ночью спать, медленно, со скоростью 30-40 км/ч
летая кругами на большой высоте.
- Вы обращали внимание на то, что помимо машущего типа полета птиц, есть еще парящий.
У кого он наблюдается?
- Полет основной, но не единственный способ движения птиц:
Птицы плавают, ныряют, ходят и т.д.
- Посмотрите внимательно на с.103. Кто еще вместе с птицами парит в воздухе?
- К какому классу позвоночных она относится?
- Какие приспособления у летучих мышей позволили им освоить полет?
- Но, большинство животных, конечно, освоило сушу. Ходят и бегают по суше насекомые,
пауки, рептилии и птицы, но наиболее разнообразны движения на суше у млекопитающих.
- Какие движения могут совершать млекопитающие?
Летучая мышь.
Млекопитающие.
Кожная перепонка.
Небольшие
размеры тела.
Способность к
эхолокации.
Физминутка.
-ходят, бегают,
прыгают, плавают,
летают
Слайд №15
Слайд №16-17
Задание 4. Определите, как могут наступать ходильные животные на ногу (по карточкам).
Постараться выделить три группы из всех предложенных на картинках животных.
По итогам детского исследования предлагается схема.
Ходильные
млекопитающие:
1.стопоходящие
2.пальцеходящие
3.копытные
- Какая особенность расположения ног у млекопитающих позволяет им быстро двигаться?
У млекопитающих Слайд № 18
бедро и голень
составляют одну
линию,
перпендикулярную
поверхности
земли.
Слайд №19
Задание 5: Определить: 1) Какое млекопитающее развивает на Земле самую большую
скорость? (гепард)
2) Какой класс животных самый быстрый на планете? (птицы)
Для выполнения задания необходимо воспользоваться учебником (стр.106-107)
4.
Закрепление и
осмысление
материала.
- Предлагаю викторину «Что мы знаем о движении животных?»
Соревнование: какая группа быстрее поднимет руку для ответа.
1. Представители какого царства живых организмов способны к самым активным
движениям?
2. Какие особенности строения помогают позвоночным активно перемещаться в
пространстве?
3. Какие из выше названных классов обитают в наземно-воздушной среде?
Царство животных
Скелет, мышцы
Пресмыкающиеся,
птицы,
млекопитающие
4. Назовите особенности передвижения животных класса пресмыкающиеся?
Волочение тела,
угол в сгибе
конечностей 90
градусов.
5. Какие особенности строения помогают птицам в полете?
Особый скелет,
легкие кости,
мышцы и др.
6. Какие способы передвижения используют млекопитающие?
Прыжки, плавание,
бег, полет.
7. На какие группы можно разделить ходильных млекопитающих?
Стопоходящие,
пальцеходящие,
копытные.
-Тестирование.
Читаю вопросы и варианты ответов, вы в группах обсуждаете ответ и поднимаете карточку
с номером правильного ответа.
1. Подъемная сила – это:
1) Сила, которая поднимает крыло вверх из-за разницы давления
2) Сила подъемного крана
3) Сила, с которой животное поднимается в гору
2. Из животных способны к полету:
1) Только птицы
2) Насекомые и птицы
3) Птицы, насекомые и млекопитающие
3. Среди ходильных млекопитающих различают:
1) Пальцеходящих, стопоходящих, копытных
2) Стопоходящих, копытных и ползающих
3) Прыгающих, стопоходящих и пальцеходящих
4. Самое быстрое животное на Земле:
1) Косуля
2) Стриж
3) Черепаха
5.
1)
2)
3)
6.
Итог урока.
Рефлексия.
Человек относится к:
Пальцеходящим
Стопоходящим
Копытным
Задание: Внимательно прочитайте утверждения, выделите первую букву только верных
утверждений. Что получилось? Кроме того правильные тезисы помогут вам
сформулировать вывод урока.
Выполняют
задание,
осуществляют
самопроверку.
Каждому
ребенку раздаю
листочки с
заданием.
+ Движения большинства многоклеточных животных связаны с сокращением
мышц.
+ Водная среда из-за своей плотности сдерживает движения животных.
- Скелеты всех позвоночных животных абсолютно одинаковы.
+ Известны три основные группы ходильных животных: стопоходящие,
пальцеходящие, копытные.
- Только птицы способны к полету.
+ Животные обладают активными движениями.
- К животным наземно-воздушной среды относятся рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, звери.
+ Есть целый ряд приспособлений птиц к полету.
+ Некоторые птицы не только летают, но и являются отличными бегунами и
пловцами.
+ Исключительная легкость скелета птиц объясняется пустотелостью костей.
- У пресмыкающихся голень и бедро ноги находится на одной линии.
+ Ястреб – одна из самых быстрых птиц на Земле.
7.
Домашнее
задание.
С.102-105, подготовить интересную информацию о причудливых способах движения
животных, составить фотоальбом с изображениями разных организмов наземно-воздушной
среды.
Слайд №21