Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро

Урок
с использованием информационно –
коммуникационных технологий
«Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро».
Учителя биологии
высшей категории
гимназии №2 «Квантор»
Копыриной Веры Владимировны
г.Коломна
Предмет: Биология
10 «Б» социально-экономический профиль. В классе 25 человек.
80% -«4» и «5»
Учебник: «Биология» 10-11,авторы А.А.Каменская, В.В. Пасечник.
Количество часов в неделю:1
Количество часов в год: 34
Тема: Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.
Продолжительность: 1 урок 45 минут
Цели урока:
Образовательные:
1. Систематизировать знания о строении эукартической клетки, мембранного
принципа её строения, охарактеризовать строение и функции плазматической
мембраны и ядра как важнейшего компонента эукартических клеток.
2. Уточнить смысл понятий:
Эндоцитоз, Эндоцитоз, Ядро, Кариоплазма, Хроматин, Хромосомы,
Ген, Ядрышки, Диплоидный набор хромосом,
Гаплоидный набор хромосом, Гомологичные хромосомы
3. Углубить знания о строения клеточной мембраны, ядра.
4. Применить полученные знания для подготовки к ЕГЭ.
Развивающие:
1. Научиться привлекать знания о строении клетки.
2. Совершенствовать собственные умения работы с разными источниками
информации, особенно – умение переключать внимание с одного вида
деятельности на другой.
3. Обучаться приёмам индивидуальной деятельности: внимательно относиться к
тексту учебника, информации видеофильмов, сообщений учащихся.
4. Учиться извлекать информацию из графического текста: рисунков в учебнике,
компьютерных моделей, разработанных моделей, таблиц.
Воспитательные:
1. Убедиться в познаваемости живой природы, окружающего мира в целом.
2. Обучать умению организовать собственную деятельность в ритме работы
класса.
3. Обучать работать в паре, групповой деятельности.
4. Формировать умение аккуратно фиксировать данные в тетради,
последовательно осваивать знания , самостоятельно постигая вопросы
программы.
Методы:
1. Репродуктивный.
2. Частично – поисковый.
3. Проблемный.
Форма проведения урока:
Урок изучения нового материала.
Средства обучения:
1. Биология 10-11, авторы: А.А.Каменская, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечкин.
2. Таблица: «Строение клетки»
3. Компьютерная презентация: «Цитология»
4. Разборная модель: «Строение ядра»
5. Видеофильм: «Роль ядра в передаче наследственной информации»;
6. Интернет-ресурсы.
Технологии:
1.Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся проблемное обучение;
2.Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного
процесса – групповые технологии, компьютерные технологии обучения;
3.Технологии развивающего обучения.
Этапы урока:
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.
3. Изучение нового материала:
Проблемный вопрос;
Сообщения учащихся;
Повторение материала 9 класса(компьютерная презентация);
Парная работа с таблицами ;
Самостоятельная работа с терминами;
4.Физкультурная минутка.
Групповая работа с динамической моделью ядра;
Подготовка к ЕГЕ;
Просмотр фрагмента видеофильма;
Интернет-Ресурсы -поиск дополнительного материала.
5.Домашнее задание
6.Рефлексия.
7.Подведение итогов урока.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Цели и задачи урока: познакомиться со строением эукариотической клетки.
Получить знания о мембране, ядре, хромосомном наборе клетки. Место урока: 7 часов отводится
на изучение темы «Строение клетки», 1 урок в системе знаний
Запись в тетради.
2.Актуализация знаний.
Какое открытие сделал Роберт Гук в 1665 году?
Ответ: Роберт Гук, пользуясь усовершенствованным микроскопом, изучал строение пробки и
впервые употребил термин клетка.
Работа с учебником. Открыть §14, страницу 55.
Сегодня мы начнем изучать строение клетки. Многое о клетках вы знаете, давайте вспомним,
ответив на вопросы перед параграфом. Учащиеся вслух зачитывают вопросы и отвечают на них.
a) Перечислите царства живых организмов, клетки которых имеют ядро.
Ответ: Царство Грибы, Царство Растений, Царство Животные.
b) Трудами каких ученых была создана клеточная теория
Ответ: Клеточная теория была создана Матиасом Шлейденом, Теодором Шванном, Рудольфом
Вирховым.
Попрошу обратить внимание на проекционную доску( слайд 3) – на доске основные положения
клеточной теории, идет повтор пройденного материала.
c) В чем основные отличия прокариотической клетки от эукариотической?
Ответ: В прокариотической клетке нет оформленного ядра(изображение слайда на
проекционной доске(слайд 4 ))
d) У всех ли эукариотических клеток есть ядро?
Ответ: Нет, например эритроциты крови человека.
e) Каково строение клеточной мембраны?
Ответ: Она состоит из билипидного слоя с вкраплёнными молекулами белка и углеводами на
поверхности.
3.Изучение нового материала.
Сегодня мы углубим знания о строении и функциях мембраны клетки.
Мы с вами изучали в 9 классе основы цитологии, и многое знаем о строении клетки. Чтобы вы
хотели узнать на сегодняшнем уроке?
1. Перед вами поставлен проблемный вопрос: « Как практически применить полученные
знания о строении и функциях клеточной мембраны и ядра? Потребуются ли они в жизни?»
2. Сообщение учащегося: «История строения клеточной мембраны». Учащиеся кратко
записывают данные сообщения. Учитель оценивает сообщение
3. Беседа учителя с учащимися. Итак, мы узнали историю изучения клеточной мембраны. На
проекционной доске идет повторение материала о строении мембраны.(слайд 5)
4. Работа с таблицами.
На ваших столах лежат таблицы: «Транспорт веществ через мембрану». В тетрадь записать
способы транспорта через мембрану. Ответьте на вопрос, что такое эндозитз и экзоцитоз?
Обратная связь: взаимопроверка 1 вариант отвечает 2 и наоборот, встают те, кто ответил
правильно.
Мы познакомились с мембраной, а теперь переедем к изучению ядра.
5. Работа с терминами – самостоятельная работа с учебниками. Прошу выписать термины из
учебника страница 57 – 60.
4.Физкультурная минутка. Проверка : смена динамических поз и физкультурная –
минутка для глаз. Учащиеся встают и дают определения, которые висят в разных местах класса.
6. Вспомним строение и функции ядра. На столах у вас лежат файлы с моделью ядра и
функциями, которое оно выполняет. Предлагаю группами по 4 человека собрать модель ядра и
выбрать соответствующие функции(групповое задание). 1 ученик собирает модель у доски.
Проверка идет на проекционной доске по презентации учителя.(слайд 16,17,18,19,20)
оценивание результатов тем, кто соберет первым и правильно – «5»
Прошу поднять руки , кто правильно ответил и собрал модели.
7. Подготовка к ЕГЭ: в 2009 году на диагностическом срезе надо было ответить на вопрос:
«Представите себе, что в клетку мыши удалось имплантировать (вживить ) ядро из клетки
кролика. Какой белок будет синтезировать клетка – «мышиный» или «кроличий». Ответ пояснить,
просмотрев видеофильм: « Роль ядра в передаче наследственной информации».
Пока идет видеофильм, 2 ученика найдут ответ в Интернете: « Какие открытия возможны
благодаря современным научным знаниям о клетке».
Ответ: Клетка будет синтезировать кроличий белок, т.к. генетическая информация в ядре от
кролика
Учащиеся делают сообщение по материалу из Интернета. Учитель оценивает.
5.Домашнее задание:
§14, самостоятельно изучить материал о кариотипе. Начать заполнять таблицу:
Название
органоида
Строение Функции
Подготовить сообщение о цитоплазме, клеточном центре, рибосомах.
6.Рефлексия.
Ответ на поставленный проблемный вопрос: «Как практически применить полученные знания о
строении и функциях клеточной мембраны и ядра».
Ответ: При получении лекарств (фармакология), в генетике, в селекции, в биотехнологии, в
медицине ( можно прослушать сообщение ученика).
Оценки за работу на уроке.
7.Подведение итогов урока:
Ребята, мне интересно, будите ли вы изучать самостоятельно, дополнительно строении
клетки. Я попрошу выразить ваше мнение на доске. Возьмите ручки, подойдите к доске и
выберите подходящие для вас варианты:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Подготовлю домашнее задание;
Найду и прочитаю дополнительную литературу;
Отвечу по тестам ЕГЭ;
Найду в Интернете научные новости;
Подготовлю сообщение;
Подготовлю проект.
Учитель получил обратную связь и подвел итог.
Групповое задание.
Поставить соответствующие цифры на модели ядра, найдите
названия органоида и его функции.
1. Ядерная оболочка
Контроль обмена веществ между ядром и
цитоплазмой
2. хроматин
Синтез нуклеиновых кислот – ДНК,
хранящих и передающих
наследственную информацию в
клеточных поколениях, и – РНК,
управляющих синтезом белков в клетке
3. ядрышки
Синтез р - РНК
4. ядерный сок
(кариоплазма)
Транспорт веществ и взаимосвязь
ядерных структур ядрышко