Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования по биологии ( базовый уровень) и базисными учебными планами.
За основу программы взята программа Беляева «Общая биология» 10 класс
Программа по биологии для учащихся 10 класса построена на важной содержательной
основе — гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее
закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в
природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как
явления культуры.
Она предусматривает отражение современных задач, стоящих перед биологической
наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды, живой природы и
здоровья человека. Особое внимание уделено развитию экологической и валеологической
культуры молодежи, а также формированию компетентностных качеств личности учащихся.
Программа курса «Биология» для учащихся 10 класса также ставит целью подготовку
высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных
способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.
Принятие нового стандарта общего образования в марте 2004 г. обозначило введение
профильного обучения на старшей ступени средней школы. В связи с этим произошла
диверсификация всех предметных дисциплин. Иными словами, произошло изменение
функционального статуса учебных дисциплин в общем образовании: учащиеся получили
возможность изучать учебные дисциплины на базовом или на профильном уровне. Появились
также элективные курсы — курсы по выбору.
Если изучение дисциплины на профильном уровне ориентировано на специализацию и
углубление знаний школьников по биологии, то изучение на базовом уровне направлено на
реализацию культурологической функции в общих компетентностях биологического образования.
Цель данной программы — обеспечение общекультурного менталитета и общей
биологической компетентности выпускника современной средней школы.
Если в 9 классе программа курса «Биология» предусматривает изучение
основополагающих материалов важнейших областей биологической науки (цитологии, генетики,
эволюционного учения, экологии и др.) в их систематизированном, но ряд о положенном
изложении, то в курсе биологии для 10—11 классов программа осуществляет интегрирование
общебиологических знаний, в соответствии с процессами жизни того или иного структурного
уровня организации живой материи. При этом в программе еще раз, но в другом виде (в новой
ситуации) включаются основополагающие материалы о закономерностях живой природы,
рассмотренные в предшествующих классах, как с целью актуализации ранее приобретенных
знаний, так и для их углубления и обобщения в соответствии с требованиями образовательного
минимума к изучению биологии в полной средней школе на базовом уровне.
Интегрирование материалов различных областей науки биологии в ходе раскрытия свойств
природы с позиции разных структурных уровней организации жизни, их экологизация и
культурологическая направленность делают учебное содержание новым и более интересным для
учащихся.
Раскрытие учебного содержания в курсе общей биологии 10—11 классов проводится по
темам, характеризующим особенности свойств живой природы на разных уровнях организации
жизни. Рассматриваются структурные уровни: молекулярный, клеточный, организменный,
популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный. Это определило общее содержание
данного курса.
Изложение учебного материала в 10 классе начинается с раскрытия свойств биосферного
уровня жизни и завершается в 11 классе изложением свойств молекулярного уровня жизни. Такая
последовательность изучения содержания биологии обеспечивает в 10 классе более тесную
преемственную связь с курсом биологии 9 класса и курсом географии 9—10 классов, а изучение в
11 классе процессов, происходящих на молекулярном уровне жизни, — тесную связь с курсом
химии. Однако учитель вправе осуществлять перестановку тем по своему усмотрению.
В федеральном базисном плане для основного общего образования на изучение биологии в
10 классе рассчитано на 34учебных часов (из расчета по 1 ч/нед)
Тематическое планирование
№
п/п
Название раздела, темы урока
1
Многообразие живого мира.
Основные свойства живой
материи ( 1ч )
Урок 1. Уровни организации живой
материи. Критерии живых систем
2
Химическая организация клетки (
7ч )
Урок 2. Неорганические вещества,
входящие в состав клетки
Органические вещества, входящие в
состав клетки.
Урок 3. Биополимеры (белки),
Колво
часо
в
1
1
1
функции белков
Урок 4. Входное тестирование
Контрольная работа №1
Урок 5. Л.Р.Каталитическая
активность ферментов
Урок 6. Нуклеиновые кислоты ДНК и
РНК
Урок 7.АТФ и другие органические
соединения
Урок 8. Обобщающий урок по теме
«Химический состав клетки»
3
Строение и функции клеток ( 10ч
)
Урок 9. Особенности строения
растительной клетки. Клеточная
теория строения организмов
Урок 10. Лабораторная работа № 2
Строение растительной, жив -ой клеток
Урок 11. Цитоплазма, ЭПС,
К.Гольджи и Ядро. Прокариоты
Эукариоты лизосомы
Урок 12. Митохондрии пластиды,
органоиды движения
Урок 13. Обобщение по теме.
«Органоиды клетки, химический состав
клетки»
Урок 14. Фотосинтез. Преобразование
энергии света жизни.
Урок 15. Обеспечение клеток
энергией за счет окисления
органических веществ
Урок 16. Генетическая информация
Удвоение ДНК.
1
1
1
Элементы
образ-го
минимума
Формы
контроля
























Молекулярный
Тканевый
Клеточный
Органный
Организменный
Популяционно-видовой
Биогеоценотический
Биосферный
Гомеостаз
Биоэлементы
Буферные растворы
Денатурация
Ренатурация
Стероиды
Кодон
Антикодон
Специфичность кода
Аминокислота
Нуклеотид
Тимин.аденин.гуанин
Цитозин
Урацил
Митохондрии
АТФ
Фронтальный
опрос










кольцевая хромосома
мезосома
спорообразование
бактерии
микоплазмы
органоиды клетки
жизненный цикл клетки
стабильные ткани
бактериофаг
горизонтальный и
вертикальный путь
передачи
клеточная теория
гидролиз
катаболизм
анаболизм
метаболизм
трансляция
транскрипция
Устный
контроль
Письменный
контроль
Фронтальный
опрос.
Лаб.раб№2.
Контрольная
работа №2
Устный
контроль
Письменный
контроль
Фронтальный
опрос
Контрольная
работа №1
Лаб.раб.№1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1







Генетический код биосинтез белков .
Урок 19. Вирусы
Урок 18.Зачет по разделу.
Контрольная работа
4.
Размножение и развитие
организмов организмов
( 3ч )
Урок 20. Бесполое размножение
Половое размножение. Митоз.
Урок 21 Мейоз, образование половых
1
1
1
1
клеток
Урок 22. Зародышевое и пост эмбриональное развитие организма
5
Основы генетики и селекции (7ч)
Урок 23. Основные понятия
генетики Законы Менделя. Первый
и второй законы Менделя.
Урок 24. Дигибридное скрещивание
третий закон Менделя
Урок 25.Решение задач на законы
Менделя
Урок 26. Сцепленное наследование
генов
Урок 27. Генетика пола.
Наследование признаков,
сцепленных с полом
Урок 28. Решение задач
Урок 29. Контрольная работа № 3
«Генетика»
6
Закономерности изменчивости (
1ч )
Урок 30 Лабораторная работа № 3
1
1
1
1
1
1
1
1





































1
«Изучение изменчивости у растений и
построение вариационного ряда и
вариационной кривой.




гаметы
гаметогенез
мейоз
конъюгация
кроссинговер
оплодотворение
осеменение онтогенез
эмбриональный период
дробление
гаструляция
зародышевые листки
органогенез
эмбриональная
индукция
метаморфоз
филогенез
регенерация
трансплантация
наследственность
изменчивость
генотип
фенотип
ген
гомозиготный и
гетерозиготный
организм
расщепление
доминирование
сцепленные гены
группа сцепления
кроссоверные гаметы
гетерохромосомы
сцепление с полом
кодоминирование
комплементарность
эпистаз
полимерия
плейотропия
неполное
доминирование
аллельные гены
Устный
контроль
Письменный
контроль
Фронтальный
опрос
мутации: генные,
хромосомные, геномные
комбинативная,
модификационная
изменчивость,
вариационный ряд
вариационная кривая
норма реакции
Лаб.раб №3
гибридизация
массовый,
индивидуальный отбор
Фронтальный
опрос.
Устный
Фронтальный
опрос.
Устный
контроль
Письменный
контроль
Контрольная
работа №3
1
7
Основы селекции ( 2ч )
Урок31.Одомашнивание как
начальный этап селекции
1


12
Урок 32. Создание пород животных
и сортов растений. Методы
селекции растений и животных.
Селекция микроорганизмов
Урок 33. Годовая контрольная
работа
Урок 34.Анализ работы.
ИТОГО
1
1
1
34





мутагенез
гетерозис
генная инженерия
биотехнология
продуктивность
контроль
Письменный
контроль.
Конторльная
работа №4
Контрольная
работа – 4
Лаб.Раб -3
Литература для учащихся
Беляев, Биология 2010г
Глик Б., Пастернак дж. Молекулярная биотехнология: принципы и применение. М.: Мир, 2002.
Голиченков В. А. Эмбриология. М.: МГУ, 2004.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В З т. М.: Мир, 2004.
Жимулев И. Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2002.
Козлова С. И. Наследственные синдромы и медико-генетическое консультирование. М.:
Практика, 1996.
Мамонтов С. Г. Биология: пособие для поступающих в ВУЗы. М.: дрофа, 2004.
Мамонтов с. Г., Захаров В. Б. Общая биология. 5-е изд. М.: Высшая школа, 2004.
Мамонтов с. г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии. М.: Академия, 2005.
Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
Ченцов Ю. С. Введение в клеточную биологию. 4-е изд. М.: Академкнига, 2004.
Щелкунов с. н. Генетическая инженерия. Новосибирск, 2004.
Яблоков А. В., Юсу фон А. Г. Эволюционное учение М.: Высшая школа, 2004.
Литература для учителя
Мамонтов с. г., Захаров В. Б. Общая биология. 2-е изд. М.: Дрофа, 2005.
Биология / Под ред. акад. РАМН, проф. В. Н. Ярыгина. М.: Медицина, 2002.
Глик Б., Пастернак Дж. Молекулярная биотехнология: принципы и применение. М.: Мир, 2002.
Голиченков В. А. Эмбриология. М.: МГУ, 2004.
Грин Н., Стаут У., Тейлор д. Биология. В З т. М.: Мир, 2004.
Жимулев И. Ф. Общая и молекулярная генетика. Новосибирск, 2002.
Козлова с. и. Наследственные синдромы и медико-генетическое консультирование. М.: Практика,
1996.
Мамонтов с. г. Биология: пособие для поступающих в ВУЗы. М.: дрофа, 2004.
Мамонтов с. г., Захаров В. Б. Общая биология. 5-е изд. М.: Высшая школа, 2004.
Мамонтов с. г., Захаров В. Б., Козлова Т. А. Основы биологии. М.: Академия, 2005.
Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.
Ченцов Ю. С. Введение в клеточную биологию. 4-е изд. М.: Академкнига, 2004.
Щелкунов с. н. Генетическая инженерия. Новосибирск, 2004.
Яблоков А. В., Юсу фон А. Г. Эволюционное учение М.: Высшая школа, 2004.