РП Биология

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Общеобразовательный лицей
УТВЕРЖДЕНО
на заседании педагогического совета
(протокол № 1 от 30 августа 2013)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Биология 10 – 11 класс
Форма обучения: очная, экстернат
Тюмень, 2013
1
При разработке программы в основу положен Государственный
образовательный стандарт по общей биологии, базовый уровень.
Рабочая программа составлена на основании Примерной программы
среднего (полного) общего образования Министерства образования и науки РФ
(2004г.) по общей биологии(базовый уровень), а также программы для 10-11
классов (авт. –сост.Дымшиц Г.М.,Саблина О. В.)
Рассмотрено и утверждено на заседании методического объединения
естественно – математических дисциплин
Протокол № 1
« 30 » августа 2013 г.
Заведующий МО
________________
Учитель биологии
___________
2
Т.В. Сафаргалиева
В.В.Жданович
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Общая биология» 10,11 классов (70
часов) составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень)
(2004 год), а также программы курса «Общая биология» для общеобразовательных
учреждений (авторы Дымшиц Г.М.,СаблинаО.В.) предназначена для изучения
предмета. На изучение биологии на базовом уровне отводится 70 часов, в том
числе: в 10 классе – 35часов, в 11 классе - 35 часов. Согласно действующему
Базисному учебному плану рабочая программа для 10-11-го классов
предусматривает обучение биологии в объеме 1 час в неделю в 10 классе и 1 час
в неделю в 11 классе.
Учащиеся могут изучать биологию в форме экстерната на основании
Положения о получении среднего (полного) общего образования в лицее
ТюмГНГУ в форме экстерната, и личного заявления родителей
обучающихся. При подготовке лицеисты используют экзаменационный
материал, в который включены вопросы, соответствующие содержанию
предмета.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии
на ступени среднего (полного) общего
образования, изложенные в
пояснительной
записке к Примерной программе по биологии (базовый
уровень):
• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших
в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о
сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;
• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью;
уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую
3
программу связаны с преемственностью целей образования на различных
ступенях и уровнях обучения, логикой внутри-предметных связей, а также с
возрастными особенностями развития учащихся. В основе отбора содержания на
базовом уровне лежит также культуросообразный подход, в соответствии с
которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для
формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в
окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В
связи с этим на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественно-научной
картины мира, ценностных ориентаций и реализующему гуманизацию
биологического образования. Особое внимание уделено экологическому
воспитанию молодежи. Изучение курса «Общая биология» основывается на
знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в
младших классах, а также приобретенных на уроках химии, физики, истории,
физической и экономической географии. Приоритетами для учебного предмета
«Биология» на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне
являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных
источниках. В связи с дефицитом времени большинство практических работ
включено в состав комбинированных уроков или уроков изучения нового
материала (виртуальные лабораторные опыты, практические работы). Некоторые
практические работы, требующие длительного выполнения, рекомендованы в
качестве домашнего задания.
Система уроков, представленная в рабочей программе, сориентирована не
столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной
личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными
навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации. Для текущего тематического
контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты.
Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а
также применить умения, приобретенные при изучении биологии.
В результате изучения биологии на базовом уровне, программа
предусматривает формирование у учащихся ключевых компетенций
учебно-познавательной, информационной, коммуникативной,
социальнотрудовой, общекультурной, компетенции личностного самосовершенствования:
знать,понимать
• основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
• строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и
экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
4
биологическую терминологию и символику;
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции,
изменяемости
видов,
нарушений
развития
организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
необходимости сохранения многообразия видов;
• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
• описывать особей видов по морфологическому критерию;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный
отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
• анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их
решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
• программа предусматривает формирование общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности: умение самостоятельно и
мотивированно организовывать свою познавательную- деятельность;
использование
элементов
причинно-следственного
и
структурнофункционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, Давать
определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего
поведения в окружающем мире. Требования к уровню подготовки
обучающихся направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов, овладение
учащимися способами интеллектуальной и практической деятельности,
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для
сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для:
• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил
поведения в природной среде;
5
• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
6
СОДЕРЖАНИЕ (70часов)
БИОЛОГИЯ КАК НАУКА.
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации живой
материи Общая биология — дисциплина, изучающая основные
закономерности возникновения и развития жизни на Земле; общая биология как
один
из
источников
формирования
диалектико-материалистического
мировоззрения. Общебиологические закономерности — основа рационального
природопользования, сохранения окружающей среды, интенсификации
сельскохозяйственного производства и сохранения здоровья человека. Связь
биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, географией,
астрономией, историей и др.):
Место биологии в формировании научных представлений о мире. Методы
познания живой природы.
Уровни организации живой материи; жизнь и живое вещество; косное и
биокосное вещество биосферы; молекулярный, субклеточный, клеточный,
тканевой
и
органный,
организменный,
популяционно-видовой,
биоценотический и биосферный уровни организации живого.
Основные свойства живого. Многообразие живого мира
Демонстрация схем структуры царств живой природы.
Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные отличия живых организмов от
объектов неживой природы. Уровни организации живой материи. Объекты и
методы изучения в биологии. Многообразие живого мира.
Формирование учебно-познавательной компетенции:
умение объяснять основные свойства живых организмов, в том числе процессы
метаболизма, саморегуляции; понятие гомеостаза и другие как результат
эволюции живой материи.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, водород, углерод,
азот, сера, фосфор и другие элементы периодической системы Д. И. Менделеева,
их основные свойства.
Органическая химия. Основные группы органических соединений.
II. КЛЕТКА
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейдени Т.Шванн) 1.
Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной
естественнонаучной картины мира. Химический состав клетки. Роль
неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные
и ядерные клетки. Вирусы – неклеточные формы. Строение и функции
хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства
числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.
Элементный состав живого вещества биосферы. Распространенность элементов,
их вклад в образование живой материи. Макроэлементы, микроэлементы.
Неорганические молекулы живого вещества: вода, соли; их роль в обеспечении
процессов жизнедеятельности и поддержании гомеостаза. Органические материи.
7
Макроэлементы, микроэлементы. Неорганические молекулы живого вещества:
вода, соли; их роль в обеспечении процессов жизнедеятельности и поддержании
гомеостаза. Органические молекулы. Биологические полимеры — белки,
структура и свойства белков, функции белковых молекул. Биологические
катализаторы — белки, их классификация и роль в обеспечении процессов жизнедеятельности. Углеводы в жизни растений, животных, грибов и
микроорганизмов. Структурно-функциональные особенности организации монои дисахаридов. Жиры — основной структурный компонент клеточных мембран и
источник энергии. Особенности строения жиров и липидов, лежащие в основе их
функциональной активности на уровне клетки и целостного организма. ДНК —
молекулы наследственности; история изучения. Уровни структурной организации;
биологическая роль ДНК; генетический код, свойства кода, РНК; структура и
функции. Информационные (матричные), транспортные, рибосомные и
регуляторные
РНК. «Малые» молекулы и их роль в обменных процессах. Витамины: строение,
источники поступления, функции в организме.
Демонстрация объемных моделей структурной организации биологических
полимеров: белков и нуклеиновых кислот; их сравнение с модулями
искусственных полимеров (поливинилхлорид).
Прокариотические клетки; форма и размеры. Строение цитоплазмы
бактериальной клетки; организация метаболизма у прокариот. Генетический
аппарат бактерий. Спорообразование. Размножение. Основы систематики; место
и роль прокариот в биоценозах.
Демонстрация строения клеток различных прокариот. Структурнофункциональная организация клеток эукариот Цитоплазма эукариотической
клетки. Мембранный принцип организации клеток; строение биологической
мембраны, структурные и функциональные особенности мембран различных
клеточных структур. Органеллы цитоплазмы, их структура и функции.
Цитоскелет. Включения, их значение и роль в метаболизме клеток. Клеточное ядро
— центр управления жизнедеятельностью клетки. Структуры клеточного ядра:
ядерная оболочка, ядрышко. Кариоплазма. Лабораторная работа
Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом.
ОРГАНИЗМ
Организм – единое целое. Обмен веществ и превращения энергии – свойства
живых организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения
организмов. Половое и бесполое размножение
Обмен веществ и превращения энергии в клетке — основа всех проявлений ее
жизнедеятельности. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Пластический и
энергетический обмен. Биологический синтез органических молекул в клетке.
Этапы энергетического обмена. Фотосинтез. Хемосинтез.
Демонстрация схем путей метаболизма в клетке (энергетический обмен на
примере расщепления глюкозы, пластический обмен: биосинтез белка и
фотосинтез).
Жизненный цикл клеток
Клетки в многоклеточном организме. Понятие о дифференцировке клеток
8
многоклеточного организма. Жизненный цикл клеток. Размножение клеток.
Митотический цикл: интерфаза, редупликация ДНК; митоз, фазы митотического
деления и преобразования хромосом; биологический смысл и значение митоза
(бесполое размножение, рост, восполнение клеточных потерь в физиологических
и патологических условиях).
Демонстрация фигур митотического деления клетки в клетках
корешка лука под микроскопом и на схеме
Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги (1 ч)
Вирусы — внутриклеточные паразиты на генетическом уровне. Открытие
вирусов, механизм взаимодействия вируса и клетки, инфекционный процесс.
Заболевания животных и растений, вызываемые вирусами. Бактериофаги.
Демонстрация моделей различных вирусных частиц.
Демонстрация материалов, рассказывающих о биографиях ученых, внесших
вклад в развитие клеточной теории.
Основные понятия. Органические и неорганические вещества, образующие
структурные компоненты клеток. Прокариоты: бактерии и цианобактерии (синезеленые водоросли). Эукариотическая клетка; многообразие эукариот; клетки
одноклеточных и многоклеточных организмов. Особенности растительной и
животной клетки. Ядро и цитоплазма — главные составные части клетки.
Органоиды цитоплазмы. Включения. Хромосомы, их строение. Диплоидный и
гаплоидный наборы хромосом. Кариотип. Жизненный цикл клетки. Митотический цикл, митоз. Биологический смысл митоза. Положения клеточной
теории строения организмов.
Формирование информационной компетенции:
умения объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике.
Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в клетке, и
«привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам.
Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур.
Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
микроскопического исследования.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Строение вещества.
Окислительно-восстановительные реакции. Органическая химия. Принципы
организации органических соединений. Углеводы, жиры, белки, нуклеиновые
кислоты. Физика. Свойства жидкостей, тепловые явления. Законы
термодинамики.
Бесполое размножение растений и животных
Формы бесполого размножения: митотическоедедение клеток простейших,
спорообразование; почкование у одноклеточных и многоклеточных организмов;
вегетативное размножение.
Эволюционное значение бесполого размножения.
Демонстрация плакатов, иллюстрирующих способы вегетативного размножения
плодовых деревьев и овощных культур.
Половое размножение
Половое размножение растений и животных. Половая система, органы полового
9
размножения.
Гаметогенез. Периоды образования половых клеток: размножение, рост,
созревание (мейоз) и формирование половых клеток. Особенности сперматогенеза
и овогенеза. Осеменение и оплодотворение. Наружное и внутреннее
оплодотворение.
Развитие половых клеток у высших растений; двойное оплодотворение.
Эволюционное значение полового размножения.
Демонстрация микропрепаратов яйцеклеток, фотографий, отражающих
разнообразие потомства у одной пары родителей.
Основные понятия. Многообразие форм и распространенность бесполого
размножения. Биологическое значение бесполого размножения. Половое
размножение и его биологическое значение. Органы половой системы; принципы
их строения и гигиена. Гаметогенез; мейоз и его биологическое значение.
Осеменение и оплодотворение.
Формироание учебно- образовательной компетенции:
умение объяснять процесс мейоза и другие этапы образования половых клеток,
используя схемы и рисунки из учебника. Характеризовать сущность бесполого и
полового размножения.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия
отходов химических производств. Физика. Электромагнитное поле.
Ионизирующее излучение,
понятие о дозе излучения и биологической защите.
Основы генетики и селекции
История представлений о наследственности и изменчивости
История развития генетики.
Основные понятия генетики. Признаки и свойства, гены, аллельные гены.
Генотип и фенотип организма, генофонд. Основные закономерности
наследственности
Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем.
Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования.
Второй закон Менделя — закон расщепления. Полное и неполное доминирование.
Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели.
Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание;
третий закон Менделя — закон независимого комбинирования.
Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.
Закон Моргана. Полное и неполное сцепление генов; расстояние между генами,
расположенными в одной хромосоме; генетические карты хромосом.
Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол.
Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных
с полом. Генотип как целостная система. Взаимодействие ал-лельных и
неаллельных генов в определении признаков.
Демонстрация карты хромосом человека, родословных выдающихся
представителей культуры.
Лабораторная работа
Решение генетических задач и составление родословных. Основные
10
закономерности изменчивости
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации.
Генные, хромосомные, геномные мутации. Свойства мутаций; соматические и
генеративные мутации. Причины и частота мутаций; мутагенные факторы.
Эволюционная роль мутаций, значение мутаций для практики сельского хозяйства
и биотехнологии. Комбинативная изменчивость. Уровни возникновения
различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в
пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон
гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н. И. Вавилов).
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней
среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические
закономерности модификационной изменчивости; вариационный ряд и
вариационная кривая. Норма реакции. Управление доминированием.
Демонстрация примеров модификационной изменчивости. Лабораторная работа
Селекция животных, растений и микроорганизмов
Центры происхождения культурных растений и их многообразие. Сорт, порода,
штамм. Методы селекции растений и животных: отбор и гибридизация; формы
отбора (индивидуальный и массовый отбор). Отдаленная гибридизация; явление
гетерозиса.
Искусственный
мутагенез.
Селекция
микроорганизмов.
Биотехнология и генетическая инженерия. Достижения и основные направления
современной селекции. Значение селекции для развития сельскохозяйственного
производства, медицинской, микробиологической и других отраслей
промышленности. Демонстрация пород домашних животных и сортов
культурных растений и их диких предков; коллекций и препаратов сортов
культурных растений, отличающихся наибольшей плодовитостью.
Основные понятия. Ген. Генотип как система взаимодействующих генов
организма. Признак, свойство, фенотип. Закономерности наследования признаков,
выявленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Сцепленное
наследование; закон Т. Моргана. Генетическое определение пола животных и
растений. Изменчивость. Наследственная и ненаследственная изменчивость.
Мутационная и комбинативная изменчивость. Модификации; норма реакции.
Селекция; гибридизация и отбор. Гетерозис и полиплоидия, их значение. Сорт,
порода, штамм.
Формирование учебно-познавательной, ценностно-смысловой
компетенций:
умения объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в
поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков.
Составлять простейшие родословные и решать генетические задачи. Понимать
необходимость развития теоретической генетики и практической селекции для
повышения эффективности сельскохозяйственного производства и снижения
себестоимости продовольствия.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия
отходов химических производств. Органическая химия. Строение и функции
органических молекул: белки, нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК). Физика.
Дискретность электрического заряда. Основные молекулярно-кинетические
11
теории. Статический характер законов молекулярно-кинетической теории.
Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения и биологической защите.
Индивидуальное развитие организмов Эмбриональное развитие животных
Типы яйцеклеток; основные закономерности дробления; образование
однослойного зародыша — бластулы. Гаструляция; закономерности образования
двухслойного зародыша — гаструлы. Первичный органогенез и дальнейшая
дифференцировка тканей, органов и систем. Регуляция эмбрионального развития;
эмбриональная индукция. Роль нервной и эндокринной систем в обеспечении
эмбрионального развития организмов.
Демонстрация зародышей позвоночных на разных этапах эмбрионального
развития; моделей эмбрионов ланцетника, лягушек или других животных; таблиц,
иллюстрирующих бесполое и половое размножение.
Демонстрация таблиц, иллюстрирующих процесс метаморфоза у
членистоногих, позвоночных (жесткокрылых и чешуйчатокрылых;
амфибий). Онтогенез высших растений
Биологическое значение двойного оплодотворения. Эмбриональное развитие;
деление зиготы, образование тканей и органов зародыша. Постэмбриональное
развитие. Прорастание семян, дифференцировка органов и тканей, формирование
побеговой и корневой систем.
Демонстрация схем эмбрионального и постэмбрионального развития высших
растений.
Общие закономерности онтогенеза
Сходство зародышей и эмбриональная дивергенция признаков (закон К. Бэра).
Биогенетический закон (Э. Геккель и Ф. Мюллер). Работы А. Н. Северцова об
эмбриональной изменчивости.
Демонстрация таблиц, отражающих сходство зародышей позвоночных
животных, а также схем преобразования органов и тканей в филогенезе.
Развитие организма и окружающая среда
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия
отходов химических производств. Физика. Электромагнитное поле. Ионизирующее
излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите.
11 класс
ВИД
Развитие представлений об эволюции живой природы до Ч. Дарвина
Развитие биологии в додарвиновский период. Господство в науке представлений
об «изначальной целесообразности» и неизменности живой природы. Работы К.
Линнея по систематике растений и животных. Труды Ж. Кювье и Ж. де СентИлера. Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка. Первые русские эволюционисты.
Демонстрация биографий ученых, внесших вклад в развитие эволюционных
идей. Жизнь и деятельность Ж.-Б. Ламарка.
Дарвинизм
Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина: достижения в области
12
естественных наук, экспедиционный материал Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об
искусственном отборе. Учение Ч. Дарвина о естественном отборе. Вид —
эволюционная единица. Всеобщая индивидуальная изменчивость и избыточная
численность потомства. Борьба за существование и естественный отбор.
Демонстрация биографии Ч. Дарвина; маршрут и конкретные находки Ч.
Дарвина во время путешествия на корабле «Бигль».
Лабораторная работа
Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на
сортах культурных растений.
Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция
Синтез генетики и классического дарвинизма. Эволюционная роль мутаций.
Генетические процессы в популяциях. Закон Харди—Вайнберга. Формы
естественного отбора. Приспособленность организмов к среде обитания как
результат действия естественного отбора. Микроэволюция. Современные
представления о видообразовании (С. С. Четвериков, И. И. Шмальгаузен). Пути и
скорость видообразования; географическое и экологическое видообразование.
Эволюционная роль модификаций; физиологически адаптации. Темпы эволюции.
Демонстрация
схем,
иллюстрирующих
процесс
географического
видообразования; живых растений и животных, гербариев и коллекций,
показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных
растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности
организмов к среде обитания и результаты видообразования.
Лабораторная работа
Изучение приспособленности организмов к среде обитания.
Основные закономерности эволюции. Макроэволюция
Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и
биологический регресс (А..Н. Северцов). Пути достижения биологического
прогресса. Основные закономерности эволюции: дивергенция, конвергенция,
параллелизм; правила эволюции групп организмов.
Результаты эволюции: многообразие видов, органическая целесообразность,
постепенное усложнение организации. видов живых организмов и их
приспособленность к условиям окружающей среды.
Межпредметные связи. История. Культура Западной Европы конца XV —
первой половины XVII в. Культура первого периода новой истории. Великие
географические открытия.
Экономическая география зарубежных стран. Население мира. География
населения мира.
ИСТОРИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВОЗНИКНОВЕНИИ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ
Мифологические представления. Первые научные попытки объяснения сущности
и процесса возникновения жизни. Опыты Ф. Реди, взгляды В. Гарвея,
эксперименты Л. Пастера. Теории вечности жизни. Материалистические
представления о возникновении жизни на Земле.
Демонстрация схемы экспериментов Л. Пастера.
Предпосылки возникновения жизни на Земле
13
Предпосылки возникновения жизни на Земле: космические и планетарные
предпосылки; первичная атмосфера и эволюция химических элементов,
неорганических и органических молекул на ранних этапах развития Земли.
Демонстрация схемы этапов формирования планетных систем.
Современные представления о возникновении жизни на Земле
Современные представления о возникновении жизни; теория А. И. Опарина,
опыты С. Миллера. Теории происхождения протобиополимеров. Эволюция
прото-бионтов: формирование внутренней среды, появление
катализаторов органической природы, возникновение генетического кода.
Начальные этапы биологической эволюции: возникновение фотосинтеза, эукариот,
полового процесса и многоклеточное.
Демонстрация схем возникновения одноклеточных эукариот, многоклеточных
организмов, развития царств растений и животных.
Основные понятия. Теория академика А. И. Опарина о происхождении жизни на
Земле. Химическая эволюция. Небиологический синтез органических соединений.
Коацерватные капли и их эволюция. Протобион-ты. Биологическая мембрана.
Возникновение генетического кода. Безъядерные (прокариотические) клетки.
Клетки, имеющие ограниченное оболочкой ядро. Клетка — элементарная
структурно-функциональная
единица
всего
живого.
Объяснять
с
материалистических позиций процесс возникновения жизни на Земле как
естественное событие в цепи эволюционных преобразований материи в целом.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Периодическая система
элементов Д. И. Менделеева. Свойства растворов. Теория электролитической
диссоциации. Органическая химия. Получение и химические свойства предельных
углеводородов. Физика. Ионизирующее излучение; понятие о дозе излучения и
биологической защите. Астрономия. Организация планетных систем. Солнечная
система; ее структура. Место планеты Земля в Солнечной системе.
Основные черты эволюции животного и растительного мира
Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эру. Первые следы
жизни на Земле. Появление всех современных типов беспозвоночных
животных. Первые хордовые. Развитие водных растений.
Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру. Эволюция растений; появление
первых сосудистых растений, папоротники, семенные папоротники,
голосеменные растения.
Возникновение позвоночных (рыб, земноводных, пресмыкающихся).
Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру. Появление и распространение
покрытосеменных растений. Возникновение птиц и млекопитающих. Вымирание
древних голосеменных растений и пресмыкающихся.
Развитие жизни на Земле в кайнозойскую эру. Бурное развитие цветковых
растений, многообразие насекомых (параллельная эволюция). Развитие
плацентарных млекопитающих, появление хищных. Появление приматов.
Появление первых представителей семейства Люди.
Четвертичный период: эволюция млекопитающих. Развитие приматов;
направления эволюции человека. Общие предки человека и человекообразных
14
обезьян.
Демонстрация репродукций картин 3. Буриана, отражающих фауну и флору
различных эр и периодов; схем развития царств живой природы; окаменел остей,
отпечатков растений в древних породах.
Происхождение человека
Место человека в живой природе. Систематическое положение вида Ното §ар1еп8
в системе животного мира. Признаки и свойства человека, позволяющие отнести
его к различным систематическим группам царства животных. Стадии эволюции
человека: древнейший человек, древний человек, первые современные люди.
Свойства человека как биологического вида, человеческие расы;
расообразование; единство происхождения рас.
Свойства человека как биосоциального существа. Движущие силы
антропогенеза. Ф. Энгельс о роли труда в процессе превращения обезьяны в
человека. Развитие членораздельной речи, сознания и общественных отношений
в становлении человека. Взаимоотношение социального и биологического в
эволюции человека. Антинаучная сущность «социального дарвинизма» и
расизма. Ведущая роль законов общественной жизни в социальном прогрессе
человечества. Биологические свойства человеческого общества. Демонстрация
моделей скелетов человека и позвоночных животных. Основные понятия.
Развитие животных и растений в различные периоды существования Земли.
Постепенное усложнение организации и приспособление к условиям среды
живых организмов в процессе эволюции. Происхождение человека. Движущие
силы антропогенеза. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека.
Человеческие расы, их единство. Критика расизма и «социального дарвинизма».
Формирование информационной, коммуникативной компетенций:
умение использовать текст учебника и других учебных пособий для составления
таблиц, отражающих этапы развития жизни на Земле, становления человека.
Использовать текст учебника для работы с натуральными объектами. Давать
аргументированную критику расизма и «социального дарвинизма».
Межпредметные связи. Физическая география. История континентов.
Экономическая география зарубежных стран. Население мира. География
населения мира.
экосистемы
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Видовая и
пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены
экосистем. Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о
биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы.
Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия
деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной
среде.
Абиотические факторы среды. Роль температуры, освещенности, влажности и
других факторов в жизнедеятельности сообществ. Интенсивность действия
15
фактора среды; ограничивающий фактор. Взаимодействие факторов среды,
пределы выносливости.
Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологические пирамиды:
чисел, биомассы, энергии. Смена биоценозов. Причины смены биоценозов;
формирование новых сообществ. Биосфера — живая оболочка планеты.
Структура биосферы: литосфера, гидросфера, атмосфера. Компоненты биосферы:
живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу, биокосное и
косное вещество биосферы (В. И. Вернадский). Круговорот веществ в природе.
Жизнь в сообществах
История формирования сообществ живых организмов. Геологическая история
материков; изоляция, климатические условия. Биогеография. Основные биомы
суши и Мирового океана.
Биогеографические области.
Взаимоотношения организма и среды
Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы. Компоненты
биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое
разнообразие, плотность популяций, биомасса.
.
Демонстрация и обсуждение диафильмов и кинофильма «Биосфера».
Взаимоотношения между организмами
Формы взаимоотношений между организмами. Позитивные отношения —
симбиоз: кооперация, мутуализм, комменсализм. Антибиотические отношения:
хищничество, паразитизм, конкуренция. Нейтральные отношения — нейтрализм.
Демонстрация примеров симбиоза представителей различных царств живой
природы.
Основные понятия. Биосфера. Биомасса Земли. Биологическая продуктивность.
Живое вещество и его функции. Биологический круговорот веществ в природе.
Экология. Внешняя среда. Экологические факторы. Абиотические, биотические и
антропогенные факторы.
Экологические системы: биогеоценоз, биоценоз, агро-ценоз. Продуценты,
консументы, редуценты. Саморегуляция, смена биоценозов и восстановление
биоценозов.
условиях обитания.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Кислород, сера, азот, фосфор,
углерод, их химические свойства. Физическая география. Климат Земли,
климатическая зональность.
Взаимосвязь природы и общества. Биология охраны природы
Антропогенные факторы воздействия на биоценозы (роль человека в природе).
Проблемы рационального природопользования, охрана природы: защита от
загрязнений, сохранение эталонов и памятников природы, обеспечение
природными ресурсами населения планеты. Меры по образованию экологических
комплексов, экологическое образование. Демонстрация карт заповедных
территорий нашей страны. Бионика
Использование человеком в хозяйственной деятельности принципов организации
16
растений и животных. Формы живого в природе и их промышленные аналоги
(строительные сооружения, машины, механизмы, приборы и т. д.).
Демонстрация примеров структурной организации живых организмов и
созданных на этой основе объектов (просмотр и обсуждение иллюстраций
учебника).
Основные понятия. Воздействие человека на биосферу. Охрана природы;
биологический и социальный смысл сохранения видового разнообразия
биоценозов. Рациональное природопользование; неисчерпаемые и исчерпаемые
ресурсы. Заповедники, заказники, парки.
Красная книга. Бионика. Генная инженерия, биотехнология.
Формирование компетенции личностного самосовершенствования:
умение практически применять сведения об экологических закономерностях в
промышленности и сельском хозяйстве для правильной организации лесоводства,
рыболовства и т. д., а также для решения всего комплекса задач охраны
окружающей среды и рационального природопользования.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Охрана природы от воздействия
отходов химических производств. Физика. Понятие о дозе излучения и
биологическая защита.
17
Тематическое планирование уроков по биологии 10 класс
(1 час в неделю, всего 35 часов)
№
п/
Тема занятия
п
I
Биология как наука. Методы познания
1 Введение. Предмет и задачи общей биологии.
Уровни организации живой материи.
2 Клетка: история изучения. Клеточная теория.
Неорганические соединения.
3 Биополимеры. Углеводы. Липиды.
4 Биополимеры. Белки, их состав и строение.
5 Функции белков в клетке.
6 Биополимеры. Нуклеиновые кислоты ДНК
7 Нуклеиновые кислоты. РНК: строение и функции.
8 АТФ и другие органические соединения в клетке.
9 Зачет по теме «Химический состав клетки».
10 Клетка, её строение. Цитоплазма. Плазматическая
мембрана
Органоиды
11
клетки: лизосомы, эндоплазматическая сеть,
рибосомы, комплекс Гольджи.
12 Строение
и
функции
органоидов
клетки:
митохондрий, пластид, органоидов движения.
Клеточные включения.
13 Строение и функции ядра клетки
Л/Р Изучение строения животной и раст.кл.(тренажёр)
14 Контрольно-обобщающий урок по теме «Структура
и функции органоидов клетки».
15 Обеспечение клеток энергией за счет окисления
органических веществ. Бескислородный этап
(гликолиз)
16 Дальнейшее биологическое окисление при участии
кислорода (аэр. дыхание).
17 Пластический обмен. Фотосинтез.
18 Пластический обмен. Биосинтез белков. Синтез иРНК.
19 Синтез полипептидной цепи на рибосоме.
Регуляция транскрипции и трансляции
.Л/Р Изучение изменчивости
20 Практикум «Решение задач на генетический код и
биосинтез белка»
21 Урок обобщения и повторения по теме «Обмен
18
Часы
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
Дата
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
веществ».
Контрольная работа по теме «Обмен веществ».
Микроорганизмы. Вирусы.
Размножение и развитие организмов.
Деление клетки – основа размножения, роста и
развития организмов. Митоз.
Мейоз.
Двойное оплодотворение у цветковых растений.
Постэмбриональное развитие организма.
Зачет по теме «Размножение и развитие
организмов»
Основы генетики и селекции
Основы генетики. Законы Менделя.
Дигибридное скрещивание
Наследование признаков, сцепленное с полом.
Л/Р Составление родословной
Практикум по решению генетических задач
Зачет по теме «Основы генетики»
Основы селекции. Методы значение селекции
.Л/р Селекция животных, растений и микроорганизмов
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
34 Значение селекции и биотехнологии для сельского 1ч
хозяйства и медицины
35 Резерв
1ч
Тематическое планирование уроков по биологии 11 класс
(1 час в неделю, всего 35 часов)
№п Тема занятия
/п
Вид
1
Развитие
эволюционных
идей
в
додарвиновский период
2
Основные положения учения Ч.Дарвина
3
Доказательства эволюции: палеонтологические, эмбриологические.
19
Часы
1ч
1ч
1ч
Дата
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Доказательства эволюции: сравнительноанатомические, биогеографические.
Вид и его критерии.
Л/р Изучение критериев вида
Популяция – структурная единица вида.
Движущие
силы
эволюции
по
Ч.Дарвину.
Борьба за существование
Естественный отбор – направляющий
фактор эволюции
Видообразование.
Образование новых видов. Микроэволюция.Л/р Изучение приспособленности орг-ов
Макроэволюция.
Зачет.ВИд
Зачет. ВИд
Основные пути эволюции групп орг.
мира
Классификация органического мира
Определение понятия «жизнь»
Гипотезы происхождения жизни на
«Земле»
Гипотезы происхождения жизни на
«Земле»
Развитие жизни на Земле - зачет
Развитие жизни на Земле - зачет
Доказательства происхождения человека
Движущие силы антропогенеза
Этапы эволюции человека
Человеческие расы
Зачет. Эволюция человека
Понятие о биосфере
Жизнь в сообществах
Взаимоотношения организма и среды
Взаимоотношения между организмами
Биосфера и человек
Бионика
Повторение и обобщение
Зачет. Экология и биосфера
Резерв
20
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
УТВЕРЖДЕНО на заседании
МО естественно-математических
дисциплин (протокол №_1___от
“30___”___08_______2013 года)
Приложение к программе «Общая биология-11»
Рейтинговая система оценки обученности учащегося
Учебный курс: Общая биология
Модуль
Основные
контрольные
точки
Дарвинизм
Зачет.
Эволюционное
учение
Зачет. Развитие
жизни на земле.
III четверть
I четверть
I четверть
Развитие
органическ
о-го мира
Баллы
Дата
Дополнительные
виды
деятельности
Реферат.
Презентации
30
Баллы
5
20
.
50
5
IV четверть
Итого
Зачет. Эволюция
человека
Зачет. Основы
экологии
Учение о
биосфере
Презентация.
Реферат.
Презентации
30
20
50
100
10
10
15
21
УТВЕРЖДЕНО на заседании
МО естественно-математических
дисциплин (протокол №_1___от
“_30__”____08______2013года)
Приложение к программе «Общая биология-10»
Рейтинговая система оценки обученности учащегося
Учебный курс: Общая биология
Модуль
Баллы Дата
Дополнительные Баллы
виды
деятельности
Зачет. Химический
состав клетки.
20
Реферат.
Презентации
Зачет. Структура и
функции
органоидов клетки.
Обмен веществ
30
Итого
Размножение Зачет. Размножение
и развитие
и развитие
организмов
организмов.
50
30
Основы
генетики и
селекции
20
IV четверть
четверть четверть
четверть
III четверть
I четверть
Клетка структурная
и функциональная
единица
живого.
Итого
Всего за
полугодие
Основные
контрольные
точки
5
Зачет. Основы
генетики
5
Презентация.
Реферат.
Презентации
10
50
10
100
15
22
Темы рефератов и исследовательских работ по биологии
Рефераты
1.Ферменты клеточной белок – синтезирующей системы
2.Умеренные и вирулентные вирусы
3.Структура и функции ДНК
4.Свойства генетического кода
5.Микроорганизмы как объект генетических исследований
6.Эволюция понятия о гене
7.Химический мутагенез
8.Достижения и проблемы генной инженерии
9.Генетика микроорганизмов и сельское хозяйство
10.Генетика микроорганизмов и медицина
11.Евгеника (Научные и псевдонаучные теории)
12. Н.И. Вавилов - выдающийся генетик и селекционер
13.Эволюционное учение (К. Линней, Ж.Б. Ламарк, Дарвин. Сравнительная
характеристика)
14. Движущая сила антропогенеза
15. Современные теории происхождения жизни на Земле
16. Рациональное использование природных ресурсов и охрана биосферы
17. Охраняемые животные и растения Тюменской области
Исследовательские работы
1. Разработка проектов миксбордера, цветника и других проектов
озеленения
2. Птицы-барометры. Территориальная жизнь птиц.Зимний
ночлег ворон в городе
3. Сравнительный анализ гидрохимических и гидробиологических показателей
малых рек на урбанизированных территориях и вне их
4. Растения-индикаторы
5. Биологические свойства «живой» и «мертвой воды»
6.Исследование состояния фитоциноза в лесопарковых
зонах города
23
Экзаменационный материал по «Общей биологии»
1. Основные положения эволюционного учения Ж.Б.Ламарка.
2. Основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина.
3. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за
существование, естественный отбор.
4. Какие виды естественного отбора выделял Ч.Дарвин?
5. Сходство и различие естественного и искусственного отбора.
6. Основные результаты эволюции по Ч.Дарвину.
7. Доказательства эволюции органического мира.
8. Что такое макроэволюция и каковы способы ее осуществления?
9. Вид. Критерии вида.
10.Возникновение жизни на Земле.
11 .Происхождение человека. Движущие силы антропогенеза: социальные и
биологические факторы.
12.Человечесие расы, их происхождение и единство.
13. Биосфера и ее границы.
14. Основы экологии, деятельность человека как экологический фактор.
15.Роль изменчивости в эволюционном процессе.
16.Естесственный отбор - направляющий фактор эволюции.
17Формы естественного отбора в популяциях.
18Приспособленность - результат действия факторов эволюции.
19.Основные направления эволюционного процесса.
20. Развитие представлений о возникновении жизни.
21. Современные взгляды на возникновение жизни.
22. Развитие жизни в криптозое.
23. Развитие жизни в раннем палеозое.
24. Развитие жизни в позднем палеозое.
25. Развитие жизни в мезозое.
26. Развитие жизни в кайнозое.
27.Многообразие органического мира. Принципы систематики.
28.Классификация организмов.
29.Ближайие «родственники» человека среди животных.
30.Основные этапы эволюции приматов
31 .Первые представители рода Ното
32.Появление человека разумного
24
33 .Факторы эволюции человека. ;
34.Взаимодействие популяций разных видов.
35.Сообщества. Экосистемы.
36.Поток энергии и цепи питания
37.Свойства, смена экосистем
39.Биосфера. Охрана биосферы.
40.Влияние деятельности человека на биосферу.
Основная литература:
1.Общая биология (X—XI классы) / Под ред. акад. Д. К. Беляева, проф. Г. М.
Дымшица и проф. А. О. Рувинского. 6-е изд. М.: Просвещение, 1997.
2. Биология 10-11 класс, поурочные планы по учебнику Д.К.Беляева,
П.М.Бородина, автор- составитель А.Ю.Гаврилова, Волгоград:Учитель, 2006
Дополнительная литература:
1.Общая биология (X—XI классы): учеб. Для общеобразоват. Учреждений/ А.А.
Каменский, Е.А.Крискунов, В.В. Пасечник. - : Дрофа, 2005. –
MULTIMEDIA – поддержка курсаУроки биологии Кирилла и Мефодия
«Общая биология – 10», «Общая биология – 11»
25