Рабочая программа по биологии 7 класс, 2 часа

Биология
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об
образовании".
Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009),
утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03
марта 2011 года, регистрационный номер 1993.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
(Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт основного общего образования
по химии.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования
и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря
2010 г. № 2080.
Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с
государственными образовательными стандартами 2004 г.
И.Н. Пономарева, Т.С. Сухова. Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы:
программы. – М.: Вентана-граф, 2010.
7 класс
(2 часа в неделю, 70 часов за год)
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом
уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной
программы по биологии для основной школы и авторской программы И.Н. Пономаревой
и др. «Животные».
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней
общеобразовательной школы по учебнику: В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С.
Кучменко. Биология. Издательский центр «Вентана-Граф», 2009. Входит в федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет
гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного
общего образования и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 1 данная
программа рассчитана на преподавание курса биологии в 7 классе в объеме 2 часа в
неделю.
Изучение зоологии проводится в течение одного учебного года. Курс зоологии
имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук:
морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии,
зоогеографии,
палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и
адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением
курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном
мире.
В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного
мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и
историю развития животного мира.
Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между
организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию
животных, изучение ведется от простейших к млекопитающим.
Рабочая программа включает разделы: пояснительную записку; нормативные
документы, обеспечивающие реализацию программы; цели изучения курса; годовой
календарный график текущего контроля; структуру курса; перечень лабораторных работ;
перечень проверочных работ по модулям; календарно-тематическое планирование;
требования к уровню подготовки учащихся 7 класса; информационно – методическое
обеспечение, критерии оценивания.
Измерители: контрольные работы составлены с использованием пособия
«Контрольно-измерительные материалы. Биология. 7 класс», М.: Вако, 2010
Цели изучения курса
Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
* овладение знаниями о живой природе, основными методами ее изучения, учебными
умениями;
* овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в
области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические
эксперименты;
* развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
* формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента
общечеловеческой культуры;
* воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
* установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как
главной ценностью на земле;
* подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства,
медицины, здравоохранения.
* иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и
окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени
основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение,
классификация, анализ, оценка.
Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для
построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной
профессиональной карьеры по ее окончании.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем;
растений, животных и грибов своего региона;
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных
групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в
сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и
развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на
живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов
животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и
домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животные;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за
ними;
Биология 8 класс
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом
уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе примерной
программы по биологии для основной школы и авторской программы И.Н. Пономаревой
и др. «Биология».
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 8 классе средней
общеобразовательной школы по учебнику: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. 8 класс. Человек
и его здоровье. Издательский центр «Вентана-Граф», 2009. Входит в федеральный
перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник имеет
гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного
общего образования и в соответствии с учебным планом МОУ ОСОШ № 3 данная
программа рассчитана на преподавание курса биологии в 8 классе в объеме 2 часа в
неделю.
Измерители: контрольные работы составлены с использованием пособия
«Контрольно-измерительные материалы. Биология. 8 класс», М.: Вако, 2010
Цели изучения курса:
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической
деятельности людей; методах познания живой природы;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и
экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
cпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье,
оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, собственному организму,
здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма
и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции
Требования к уровню подготовки обучающихся
на ступени основного общего образования
Предметно-информационная составляющая образованности:
 знание (понимание) признаков биологических объектов: живых организмов;
генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;
 знание (понимание) сущности биологических процессов: обмена веществ и
превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция








жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и
превращение энергии в экосистемах;
знание основных данных о распространении различных видов зависимостей;
знание эффективных способов предупреждения различных видов зависимостей;
знание (понимание) особенностей организма человека, его строения,
жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; негативных
последствия различных видов зависимостей для психофизического и
социального здоровья человека; общих и специфических методов сохранения и
постоянного укрепления физического здоровья; неприятие различных видов
зависимостей, разрушающих здоровье;
знание (понимание) собственных индивидуальных особенностей, природных
задатков к приобретению знаний, умений;
знание (понимание) специфики экологической ситуации в регионе и по месту
жительства;
знание (понимание) основных методов осуществления природоохранительной
деятельности, применяемых в мире, регионе, конкретной местности;
представление о способах сохранения и укрепления собственного здоровья;
умение объяснять: роль биологии в формировании современной
естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и
животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи
человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль
гормонов и витаминов в организме.
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:
 умение изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом
и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными
изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
 умение распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды
клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах
органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения
различных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения
и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека
растения и животных;
 умение выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к
среде обитания, типы взаимодействия различных видов в экосистеме;
 умение сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе
сравнения;
 умение определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
 умение проводить самостоятельный поиск биологической информации:
находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения
биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о
живых организмах (в том числе с использованием информационных




технологий); находить информацию об особенностях экологической ситуации
в регионе и по месту жительства;
умение регулировать собственное психофизическое и социальное здоровье;
соблюдать нормы, обеспечивающие безопасную жизнедеятельность человека;
умение использовать методы сохранения и укрепления здоровья;
использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и
повседневной жизни;
участие в экологических акциях двора, школы, микрорайона.
Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
 понимание ответственности за качество приобретенных знаний;
 понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и
возможностей;
 умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды,
факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах,
влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
 ориентация на постоянное развитие и саморазвитие;
 понимание особенностей гендерной социализации в подростковом возрасте;
 ответственно относиться к природе и занимать активную позицию в ее
сохранении.
Общая биология . 9 класс.
Назначение программы:
Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума , соответствующего
Федеральному образовательному стандарту.
Цель программы:
- подготовка биологически и экологически грамотного человека, который должен
понимать величайшую ценность жизни, сознавать значение биологического разнообразия
как уникальной и бесценной части биосферы;
- гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни, способствующего
сохранению физического и нравственного здоровья человека;
- установление гармоничных отношений с природой, обществом, самим собой, с живым,
как главной ценностью на Земле;
- отражение гуманистической значимости и ценностного отношения к живой природе;
- развитие творческой личности обучающихся, стремление к применению биологических
знаний на практике;
- воспитание экологической культуры.
Одна из основных задач – организация работы по овладению обучающимися прочными
и осознанными знаниями и умениями.
Специальной задачей преподавания биологии «Основы общей биологии» является
формирование коммуникативной и биологической компетенции обучающихся.
Принцип построения.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а
также преемственности с различными разделами курса. В основе лежит принцип
единства.
Литература:
Для учащихся: базовый учебник. И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова.
Основы общей биологии 9 класс 2004 год. Издательский центр «Вентана –Граф.»
Для учителя: И.Н Пономарева, Л.В. Симонова, В.С.Кучменко. Методическое пособие 9
класс Москва .Издательский центр «Вентана- Граф» 2007 год.