ПРОФЕССИОГРАММА «БИОЛОГ»[*] Наименование профессии

ПРОФЕССИОГРАММА «БИОЛОГ»*
Наименование профессии
биолог
Доминирующий способ мышления
адаптация – координация
Область базовых знаний № 1 и их уровень
естественные науки (биология, химия, физика), уровень 3, высокий (теоретический)
Область базовых знаний № 2 и их уровень
естественные науки (биология, химия, физика), уровень 2, средний (практическое использование знаний)
Профессиональная область
биология
Межличностное взаимодействие
частое по типу «рядом»
Доминирующий интерес
исследовательский
Дополнительный интерес
реалистический
Условия работы
в помещении, мобильный
Доминирующие виды деятельности:
 исследование общих свойств и зако-




номерностей развития живых организмов;
изучение вопросов систематизации
живых существ;
изучение видового многообразия растений, их строения, особенностей
жизнедеятельности, закономерностей
индивидуального и исторического
развития, распространения этих растений, взаимоотношения их со средой
обитания (ботаники);
изучение особенностей анатомии и
физиологии различных животных, закономерностей их развития, особенностей поведения, многообразия видов и типов (зоологи);
исследование закономерностей размножения и распространения болезнетворных бактерий и вирусов, а также паразитических организмов и выявление на основе этого способов
успешной борьбы с инфекционными и
паразитарными заболеваниями чело-





века и животных (вирусологи, микробиологи);
изучение строения человека и особенностей его жизнедеятельности, аномалий развития отдельных органов и организма в целом (анатомы и физиологи);
изучение формы размножения живых
организмов, особенностей размножения и развития у разных классов и видов;
изучение основ наследственности и
изменчивости,
закономерностей
наследования и изменения признаков
в ряду поколений организмов, исследование структуры и функции генов
(генетики);
выведение более продуктивных сортов растений и пород животных с использованием знания генетики и селекции;
разработка комплекса мероприятий по
охране и увеличению численности
животных, улучшению их продуктивных свойств;
 рассмотрение проблем совершенство-
 подготовка и постановка биологиче-
вания агротехники и зоотехники;
 изучение физических и физикохимических явлений в живых организмах, влияния различных физических факторов на живые системы
(биофизики);
 проведение биохимических исследований, позволяющих полнее использовать получаемые вещества растительного и животного происхождения,
а также их лабораторного и промышленного синтеза (биохимики);
ских исследований (техническая работа);
 работа в лабораторных исследованиях
с биологическим материалом на клеточном и внутриклеточном уровнях
(пробы, анализы);
 проведение различных исследований с
целью улучшения условий в области
сельского хозяйства, лесного и промышленного хозяйства;
 рассмотрение и решение вопросов
охраны природы и приумножения ее
богатств.
Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной
деятельности:
Способности:
 высокий уровень развития зрительно-
 способность быстро принимать важ-
го восприятия цвета;
 развитие образной зрительной памяти;
 хорошее развитие концентрации вни-
мания (способность длительное время
сосредоточиваться на одном объекте,
предмете, не отвлекаясь на другие);




ные решения;
творческое мышление;
богатое воображение;
аналитические способности;
способность
подмечать
незначительные изменения в окружающей
обстановке.
Личностные качества, интересы, склонности:




любознательность;
терпеливость;
аккуратность;
интерес к живым организмам;
 наблюдательность, созерцательность;
 склонность к лабораторной работе;
 скрупулезность в работе.
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:
 отсутствие интереса к природе;
 низкий уровень развития концентра-
 склонность к подвижным видам дея-
ции и устойчивости внимания (неспособность длительное время удерживать внимание на одном предмете, не
отвлекаясь и не ослабляя внимания);
 плохое развитие ручной моторики;
 стремление к активному взаимодей-
тельности;
ствию с другими людьми.
Области применения профессиональных знаний:
 лаборатории при научно-
 ботанические и зоологические сады,
исследовательских институтах;
 природоохранные организации;
 экологические организации;
заповедники;
 отрасли сельского хозяйства;
 сфера образования (вузы, колледжи,
школы).
История профессии
Биология (от греч. bios – жизнь и logos – наука) изучает жизнь во всех ее проявлениях,
различные уровни ее организации. Сам термин «биология» был предложен в 1802 году Ж. Б.
Ламарком и Г. Р. Тревиранусом независимо друг от друга. Современная биология уходит
корнями в древность и берет начало в странах Средиземноморья (Древний Египет, Древняя
Греция). Крупнейшим биологом древности был Аристотель. В средние века накопление биологических знаний диктовалось в основном интересами медицины. Труды ученых древности,
продолженные в эпоху Возрождения, положили начало ботанике и зоологии, а также анатомии и физиологии человека (здесь известны труды Везалия, Галена и т.д.). В XIX веке резко
возросло число изучаемых биологами объектов, поэтому ботаника, зоология тоже стали дробиться на разделы, которые впоследствии сформировались в самостоятельные отрасли биологии (эмбриология, гистология, микробиология и т.д.).
В настоящее время работа биологов приобретает огромное практическое значение для
медицины, сельского хозяйства, промышленности, разумного использования природных ресурсов и охраны природы. Ведется много интересных и новых исследований, особенно в таких областях, как биотехнология, генная инженерия. Эти перспективные направления позволяют:
 в лабораторных условиях конструировать генетические системы заранее заданного состава и строения;
 на их основе получать разнообразные лекарственные препараты;
 исправлять некоторые генетические дефекты у человека;
 создавать организмы с новыми, в том числе и не встречающимися в природе,
комбинациями наследственных признаков и свойств.
Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом
личности (исследовательский и реалистический):








агроном;
животновод;
энтомолог;
геофизик;
садовод;
врач;
метеоролог;
ветеринар;








антрополог;
археолог;
химик;
астроном;
этнолог;
геолог;
фармаколог;
криминалист.
Романова, Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. СПб.: Питер,
2003. – 464 с.: ил.
*