rabota1_khairullinax

Разработка урока учителя МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Хайруллиной Рамзии Ахатовны
Класс 3
Предмет: Окружающий мир
Тема урока:
Тип урока:
Пернатые изобретатели.
урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель урока: Достижение образовательных результатов посредством технологии проблемного диалога
- познакомиться с особенностями строения и образом жизни птиц и их приспособлениями к полету
- доказывать, выявлять сущность особенности объектов, на основе анализа делать выводы (Познавательные УУД);
- оформлять свои ответы в устной форме, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, умение слушать и
понимать других (Коммуникативные УУД);
- умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
(Регулятивные УУД);
-осуществлять контроль коррекцию, оценку результатов учебной деятельности (Регулятивные УУД)
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, презентация к уроку, чучело птицы, учебник «Окружающий мир. 3 класс» А.А.Вахрушев,
Д,Д,Данилов, О.В.Бурский, А.С.Р
Ход урока
Этапы урока
Мотивация к учебной
деятельности
Деятельность учителя
«Жизнь требует движения» Аристотель
Деятельность учащихся
-Как вы понимаете эту фразу? О чем мы можем сказать, что
находится в движении?
(движение машин, людей, Земли вокруг
Солнца…)
-На партах несколько видов самолетиков (из картона, с
короткими крыльями, длинными крыльями ) Как вы думаете ,
каким должен быть наш самолет, чтобы он хорошо летал?
(пробуют запустить самолеты, выбирают
те, которые дальше и выше летают)
Вывод: чтобы движение было быстрее,
тело должно быть легким и иметь
большие крылья
-В каждой группе на столах рисунки. Назовите их.
-Летучая мышь, бабочка, птица, стрекоза
-Выберите то, которое летает быстрее, дальше и выше
остальных.
-Это птица.
-Над каким вопросом мы будем сегодня работать?
-Как же птицам удается так летать?
- Как звучит тема урока в учебнике?
-Пернатые изобретатели.
Создание проблемной
ситуации
-Что значит изобретать?
-Придумать что-то новое, неизвестное.
-Почему пернатые?
-Перья есть только у птиц.
- Попробуйте дать определение: птицы –это……
-Птицы – это пернатые животные,
которые умеют летать.
-А разве только птицы умеют летать? Каких летающих
животных вы знаете?
- Насекомые, летающие мыши.
-Крылья имеют не только птицы, но именно птицы летают
быстрее, выше, дальше, чем другие летающие животные.
Пикирующий на добычу сокол- сапсан развивает
скорость до 300км/ч. А в горизонтальном полёте – до 110
км/ч.
На какой же вопрос мы хотим найти ответ?
- Что помогает птицам хорошо летать?
Открытие нового знания
- Ваши предположения, какими должны быть птицы, чтобы
они смогли взлететь?
-Тело должно быть
компактное.небольшое, обтекаемое.
У них должны быть крылья.
- Почему крупному животному летать труднее, чем мелкому?
-В настоящее время африканские страусы – самые крупные
птицы на нашей планете, они бывают высотой до 2,7 метра и
весом до 90 кг страусы вынуждены очень быстро бегать- до
30 км/ч, так как не могут летать.
-Опираясь на текст учебника на стр. 104-106. В группах
составьте список приспособлений, которые помогают птицам
летать. Выберите главное на ваш взгляд «изобретение»
-Чем тяжелее птица, тем больше усилий
требуется для полёта и для того, чтобы
оторваться от земли.
Работа в группах, в результате которой
вывешиваются списки с перечнем
приспособлений, которые сравниваются,
уточняются.
-Лёгкий скелет
-Зубов у птиц нет, вместо них-легкий
клюв. Внутренние органы уменьшены.
Кости полые, наполнены воздухом.Но
главное « изобретение» - перья.
-Остановимся подробнее на этом главном «изобретении «
птиц. Посмотрите сквозь опахало пера. Какое оно? Сделайте
из нескольких перьев веер и помашите им вверх, вниз. Что
ощущаете?
Практическая работа в группах.
-Рассмотрите перья птиц. Какие они? Как устроены, чем
похожи и чем отличаются разные виды перьев? Затем
выполните задание № 1 на стр.49 в рабочей тетради. Оцените
работу группы. Если вы в задании не сделали ни одной
ошибки , вы выполнили работу на «5», 1 -2 ошибки –«4»(П-1)
- Выполните задание на стр.105 учебника. Определите, в
какую «одежду» превращается оперение птицы чечетки
летом, зимой, ночью.
-Почему перья играют такую важную роль в жизни птиц?
- Перья птиц легкие. Прочные, упругие,
теплые. Перья согревают птицу,
защищают её тело от повреждений,
помогают во время полета.Если помахать
перьями, то ощущается движение воздуха
– перья опираются на воздух при
движении. Можно попытаться
разъединить опахало пер , перья снова
смыкаются.
Вывод:маховое- из крыла;покровное – с
груди, создает контур тела; рулевое – из
хвоста; пуховое – с брюха, греет птицу,
удерживая воздух вокруг тела.
Вывод:- Летом- защитная одежда, зимойшуба, ночью – одеяло.
Перья позволяют опираться на воздух в
полете, поддерживают высокую
температуру тела даже в сильные морозы.
Водные птицы смазывают свои перья
жиром, поэтому вода не смачивает ихи
птицы могут не только летать, но и
-Какие передние конечности у птиц?
плавать.
-Какие бывают крылья у птиц?
-Передние конечности у птиц-крылья.
-Как передвигаются птицы? Сколько для этого требуется
энергии? Где её добыть?
-Энергию они запасают в жировых отложениях, а затем
используют её во время полета.
-Крылья бывают маленькие и большие.
Они могут быть различной формы. От
этого зависит скорость полета птиц.
Главное - крылья дают возможность
птицам летать
-С большой скоростью, на различные
расстояния. Энергию они получают с
пищей, поэтому много едят.
- Как вы думаете, а как должна работать система
кровообращения, чтобы все клетки птицы бесперебойно
снабжать энергией и веществами?
--Она должна быть хорошо развита.
-Благодаря работе сердца и легких обмен веществ у птиц идет
очень быстро. Какая температура тела птиц?
-Температура тела у птиц высокая.
- Они –теплокровные.
- Почему у птиц такие разные клювы?
Самостоятельная работа.
-Самостоятельно выполните задание № 4 на стр.50 тетради.
Сверьте свои ответы с ответами на доске.
Физминутка
-Форма клюва зависит от способа
добывания пищи.
Выполнение задания, сравнение
результаты с образцом. Самооценка.
Релаксация . Птичьи голоса.
Применение новых знаний
-Давайте подведем итог нашим рассуждениям. Почему же
птицы могут летать? Составьте рассказ. Используя ключевые
слова урока.
Рассказы детей по ключевым словам.
- Как размножаются птицы? Заботятся ли они о своем
потомстве? Как? Составьте план рассказа «Как птицы
заботятся о своем потомстве?», используя текст на стр.106
-Птицы размножаются, откладывая яйца и
насиживая их.
Представляют свои работы.
-А как наши птицы приспособились переживать
неблагоприятные условия? Впадают ли в спячку птицы с
наступлением зимы, как это делают пресмыкающиеся?-Да,
таких птиц называют перелетными, а те, которые остаются –
оседлыми.
-Нет, они не впадают в спячку. Птицы
теплокровные и они приспособились
переживать суровые условия зимы: им
помогает перьевой покров. Но пищи не
хватает, поэтому некоторые улетают на
зиму в теплые края, где есть пища.
-Как нам помочь им пережить холод и голод зимой?
Рефлексия.
- На какой вопрос искали ответ?
- Смогли найти ответ?
- Оцените работу в группах , продолжив предложения:
Сегодня на уроке мы узнали…..
Нас удивила……
Нам было трудно…..
-Мы можем построить кормушки и
подкармливать.
- А сейчас каждый из вас заполните лист самооценки(П 2)
Приложение 1
Маховое перо
Из крыла
Рулевое перо
Из хвоста
Покровное перо
С груди
Пуховое перо
С брюхо
Приложение 2
Фамилия, имя:
1. Я могу объяснить особенности строения птиц
2.
Я могу различать виды перьев
3. Я активно работал на уроке и смог правильно ответить на поставленные вопросы
4. Я смогу рассказать или поделиться своими открытиями с другими детьми
« +» или
« -»