Лечебный факультет 2014-2015 - Московский государственный

Министерство здравоохранения российской федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА»
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
Факультет
Лечебный
Кафедра
Биологической химии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
______________ С.Т. Сохов
«____» _____________ 20___г.
М. П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Биохимия
Название дисциплины
Название модуля
Москва 2015
Наименование специальности, дисциплина
Рабочая программа по дисциплине (модулю)
 Биохимия
Название дисциплины и модуля
составлена на основании требований Федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования к минимуму содержания и уровню подготовки для обучающихся по
направлению подготовки (специальности)
 31.05.01. Лечебное дело
Код и наименование специальности/направления подготовки
Квалификация выпускника
 специалист
Квалификация (степень) выпускника
 Очная/очно-заочная
Форма обучения
Очная/очно-заочная
СОСТАВИТЕЛИ
 Т.П.Вавилова
д.м.н., проф., зав. кафедрой
 Ю.Г.Гаверова
к.б.н., доц.
 И.Г. Островская
Подпись
к.м.н., доцент
ФИО
Должность, степень
РАССМОТРЕНА
ПРИНЯТА
на заседании кафедры
на заседании Ученого совета факультета
 Биологической химии
лечебный
Наименование кафедры

Наименование факультета
Протокол №
Дата

Протокол №
Номер протокола
Заведующий кафедрой
Дата
Председатель Ученого совета факультета
 Т.П. Вавилова
Подпись
Расшифровка подписи

Номер протокола
 И.В. Ярема
Подпись
Расшифровка подписи
СОГЛАСОВАНО
Начальник учебного управления
Э.Н. Праздников
Директор фундаментальной библиотеки
Должность
Е.А. Ступакова
Подпись
Расшифровка подписи
2
Наименование специальности, дисциплина
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
Компетенции, закрепленные за дисциплиной (модулем)
№
Код
Содержание компетенции
Способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
ОК 1
медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности
1.
Способность и готовность выявлять естественнонаучную сущность проблем,
ПК 2
возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их
решения соответствующий физико-химический и математический аппарат
2.
Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
ПК 3
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний
и практических умений в целях совершенствования профессиональной
деятельности
3.
Способность и готовность к освоению современных теоретических и
ПК-51
экспериментальных методов исследования в медицине
4.
Способность и готовность к участию в организации работ по практическому
ПК 52
использованию и внедрению результатов исследований
5.
Результаты обучения
№
Код
компетенции
1.
ОК 1
2.
ПК 2
Результаты обучения
Знать:
- правила работы и техники безопасности в химических лабораториях, с
реактивами, приборами, животными;
- химико-биологическую
сущность процессов, происходящих на
молекулярном и клеточном уровнях в организме человека;
Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности, лабораторным оборудованием;
Владеть:- медико-функциональным понятийным аппаратом;
Знать:
- правила работы и техники безопасности в химических лабораториях, с
реактивами, приборами, животными;
- строение и биохимические свойства основных классов биологически важных
соединений;
основные
метаболические
пути
их
превращения;
ферментативный катализ; основы биоэнергетики;
- роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в
организме человека;
- химико-биологическую
сущность процессов, происходящих на
молекулярном и клеточном уровнях в организме человека;
- особенности строения и метаболических процессов, происходящих в тканях
полости рта;
- диагностически значимые показатели биологических жидкостей (плазмы
крови, мочи, смешанной слюны, десневой жидкости) у здорового человека;
3
Наименование специальности, дисциплина
№
Код
компетенции
3.
ПК 3
4.
ПК-51
Результаты обучения
Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности, лабораторным оборудованием;
- проводить математический обсчёт полученных данных;
- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
лабораторной и функциональной диагностики;
Владеть:
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные
редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной
деятельности;
- медико-функциональным понятийным аппаратом.
Знать:
- правила работы и техники безопасности в химических лабораториях, с
реактивами, приборами, животными;
- строение и биохимические свойства основных классов биологически важных
соединений;
основные
метаболические
пути
их
превращения;
ферментативный катализ; основы биоэнергетики;
- роль клеточных мембран и их транспортных систем в обмене веществ в
организме человека;
- химико-биологическую
сущность процессов, происходящих на
молекулярном и клеточном уровнях в организме человека;
- основные механизмы регуляции метаболических превращений белков,
нуклеиновых кислот, углеводов, липидов;
- особенности строения и метаболических процессов, происходящих в тканях
полости рта;
- диагностически значимые показатели биологических жидкостей (плазмы
крови, мочи, смешанной слюны, десневой жидкости) у здорового человека;
Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности, лабораторным оборудованием;
- проводить математический обсчёт полученных данных;
- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
лабораторной и функциональной диагностики;
- выполнять тестовые задания в любой форме, решать ситуационные задачи на
основе теоретических знаний.
Владеть:
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные
редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной
деятельности;
- медико-функциональным понятийным аппаратом;
- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов
лабораторного обследования пациентов.
Знать:
- правила работы и техники безопасности в химических лабораториях, с
реактивами, приборами, животными;
- строение и биохимические свойства основных классов биологически важных
соединений;
основные
метаболические
пути
их
превращения;
ферментативный катализ; основы биоэнергетики;
- химико-биологическую
сущность процессов, происходящих на
молекулярном и клеточном уровнях в организме человека;
- основные механизмы регуляции метаболических превращений;
- особенности строения и метаболических процессов, происходящих в тканях
полости рта;
- диагностически значимые показатели биологических жидкостей (плазмы
крови, мочи, смешанной слюны, десневой жидкости) у здорового человека;
4
Наименование специальности, дисциплина
№
Код
компетенции
5.
ПК 52
Результаты обучения
Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности, лабораторным оборудованием;
- проводить математический обсчёт полученных данных;
- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
лабораторной и функциональной диагностики.
Владеть:
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные
редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной
деятельности;
- медико-функциональным понятийным аппаратом;
- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов
лабораторного обследования пациентов.
Знать:
- химико-биологическую
сущность процессов, происходящих на
молекулярном и клеточном уровнях в организме человека;
- основные механизмы регуляции метаболических превращений белков,
нуклеиновых кислот, углеводов, липидов;
- особенности строения и метаболических процессов, происходящих в тканях
полости рта;
- диагностически значимые показатели биологических жидкостей (плазмы
крови, мочи, смешанной слюны, десневой жидкости) у здорового человека;
Уметь:
- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью
Интернет для профессиональной деятельности, лабораторным оборудованием;
- проводить математический обсчёт полученных данных;
- интерпретировать результаты наиболее распространенных методов
лабораторной и функциональной диагностики.
Владеть:
- базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные
редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной
деятельности;
- медико-функциональным понятийным аппаратом;
- навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов
лабораторного обследования пациентов.
5
Наименование специальности, дисциплина
2. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы
Дисциплина (модуль)
 Биохимия
Название дисциплины и модуля
реализуется в
базовой
части учебного плана подготовки специалиста для обучающихся
Базовой/Вариативной
по направлению подготовки (специальности)
 31.05.01. лечебное дело
Код и наименование специальности/направления подготовки
очной/очно-зачной
формы обучения.
Очной/очно-заочной
Цель:
 овладение знаниями об основных закономерностях протекания метаболических процессов,
определяющих состояние здоровья и адаптации человека на молекулярном, клеточном и органном
уровне целостного организма и умение применять полученные знания при решении клинических
задач.
Изучение дисциплины (модуля)
 Биохимия
Название дисциплины и модуля
базируется на знаниях и умениях, полученных обучающимися ранее в ходе освоения ряда дисциплин
(модулей).
№
1.
Наименование
дисциплины
(модуля)
физика и
математика
2.
медицинская
информатика
3.
химия
4.
биология
5.
анатомия
человека
Необходимый объём
знаний
Понятие о потенциале,
законах возникновения
и распространения
электрического тока,
законах сохранения
энергии и вещества;
Основных принципов
статистического
анализа данных
Основные принципы
обработки информации
Принципы химического
строения веществ,
теория
электролитической
диссоциации, буферные
системы
Основные законы
биологии, принципы
строения и
функционирования
живых систем
Строение организма
человека
умений
владение
Проводить
математические
обсчеты полученных
данных; построения
графиков функций
Навыками анализа
графиков зависимости
физико-химических
параметров
Использовать
источники сети
Интернет в процессе
обучения; осуществлять
поиск необходимой
информации
Написание
окислительновоостановительных
реакций
Базовыми технологиями
преобразования
информации
Пользоваться учебной,
научной, научнопопулярной
литературой
Основными навыками
сбора биологического
материала и работы с
ним
Пользоваться атласами
и другой справочной
литературой
Анатомической
терминологией
Основными навыками
работы в химической
лаборатории
6
Наименование специальности, дисциплина
6.
гистология,
цитология
7.
нормальная
физиология
Строение живой клетки;
строение и функции
органоидов живой
клетки; специфические
особенности различных
тканей человека
Принципы
функционирования
основных тканей и
органов человека
Пользоваться учебной,
научной, научнопопулярной
литературой
Навыками работы с
образцами тканей и
биологических
жидкостей человека
Определять основные
физиологические
показатели человека
Пользоваться научной
терминологией;
навыками анализа
физиологических
процессов
Изучение дисциплины (модуля)
 Биохимия
Название дисциплины и модуля
является базовым для последующего освоения дисциплин (модулей):
 патологическая физиология, фармакология, внутренние и хирургические болезни, медицина
катастроф, неврология, медицинская генетика, оториноларингология, офтальмология, психиатрия и
наркология, судебная медицина, акушерство, педиатрия, вирусология.
Дисциплины(модули) последующего изучения
7
Наименование специальности, дисциплина
3. Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины (модуля)
Биохимия
Название дисциплины и модуля
составляет
7
зачетных единиц
252
акад. часов
Организационная форма учебной работы
зач.
ед.
Общая трудоемкость по учебному плану
7/7
Трудоемкость
по семестрам (акад.час.)
акад.
час.
3/5
4/6
252/
252
Аудиторные занятия:
144
Лекции
36
Лабораторные работы
54
Практические занятия
54
72/
72
18/
18
27/
27
27/
27
72/
72
18/
18
27/
27
27/
27
36/
36
36/
36
Семинарские занятия
Самостоятельная работа
72
экзамен
36
Промежуточный контроль:
8
Наименование специальности, дисциплина
3.
Жирорастворимые Структура
и
функции
витамины
Жирорастворимые витамины.
4.
Биологические
мембраны,
строение и
функции.
Транспорт
веществ через
липидов.
Биомембраны,
строение
и
функции.
Способы
трансмембранного
переноса
веществ. Мембранные рецепторы. Строение
G-белков.
Образование
вторичных
посредников:
циклических нуклеотидов,
-
14
2
3
3
1. Самостоятельная
работа
Ферменты
Ферменты, строение и функции. Общие
свойства
ферментов.
Активный
и
аллостерический
центры.
Механизм
действия
ферментов.
Кинетика
ферментативных реакций. Классификация и
номенклатура
ферментов.
Регуляция
активности ферментов. Основные способы
активации ферментов. Ингибиторы и
активаторы
ферментативных
реакций.
Использование ферментов в качестве
лечебных
препаратов.
Изоферменты.
Коферменты и кофакторы: производные
водорастворимых витаминов, нуклеотиды,
ионы металлов и др.
2.
Семинары
Строение и
функции белков и
аминокислот
Белки, аминокислотный состав, уровни
структурной
организации
белковой
молекулы: первичная, вторичная, третичная
и
четвертичная
структуры,
домены,
надмолекулярные комплексы. Типы связей,
обеспечивающих поддержание структуры
белка. Физико-химические свойства белков.
Функции белков. Разделение белков на
семейства в зависимости от структурнофункциональных особенностей. Сложные
белки:
гликопротеины,
липопротеины,
фосфопротеины,
металлопротеины.
Гемопротеины: миоглобин и гемоглобин.
Нуклеопротеины.
1.
Лабораторные
работы
Практические
занятия
Название тем раздела и их содержание
из них:
аудиторные
занятия
Лекции
Раздел
дисциплины
(модуля)
Общая трудоемкость,
акад. час.
№ раздела
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
6
-
18
4
7
1
5
4
3
5
-
3
16
2
5
3
6
9
Наименование специальности, дисциплина
5.
6.
7.
8.
мембрану.
Передача сигнала
в клетку
инозитолтрифосфата,
диацилглицерола.
2+
Роль
Са .
Виды
протеинкиназ.
Метаболические изменения в ответ на
сигнальные молекулы. Внутриклеточная
передача сигнала.
Введение в обмен
веществ.
Биологическое
окисление
Пути использования кислорода в клетке.
Окислительное
декарбоксилирование
пирувата. Цитратный цикл, амфиболическая
роль, регуляция. Понятие о субстратном
фосфорилировании.
Цепь
тканевого
дыхания. Компоненты и организация
дыхательной
цепи.
Окислительное
фосфорилирование.
Разобщители
и
ингибиторы дыхательной цепи. Свободное
окисление. Активные формы кислорода.
Микросомальное окисление. Перекисное
окисление
липидов.
Прооксиданты,
антиоксиданты, их клиническое значение.
Обмен углеводов
Обмен липидов
Обмен белков и
аминокислот
Пути превращения глюкозы в клетках.
Анаэробный распад глюкозы (гликолиз),
понятие о гликолитической оксидоредукции.
Глюконеогенез. Регуляция этих процессов.
Этапы
аэробного
распада
глюкозы.
Малатаспартатный и глицерофосфатный
челночные механизмы, их биологическая
роль. Обмен фруктозы и галактозы в печени.
Синтез и распад гликогена в печени и
мышцах. Регуляция и патология обмена
гликогена.
Пентозофосфатный путь,
биологическая роль.
Тканевой липолиз, регуляция. Обмен
полиненасыщенных жирных кислот. βокисление предельных жирных кислот и
другие виды окисления жирных кислот.
Метаболическая
судьба
ацетил-КоА.
Кетогенез. биологическая роль, регуляция.
Синтез жирных кислот, биологическая роль,
регуляция.
Синтез
триацилглицеролов,
глицерофосфолипидов в адипоцитах и
гепатоцитах.
Липотропные
факторы,
жировая инфильтрация печени. Синтез
холестерола. Транспортные формы липидов,
строение, функции, биологическая роль.
Роль холестерола в развитии атеросклероза.
Транспорт
аминокислот
в
клетку.
Внутриклеточный протеолиз. Общие пути
обмена аминокислот. Дезаминирование
аминокислот. Трансаминирование. Судьба
-
30
3
9
9
9
-
23
4
6
6
7
-
22
4
6
6
6
22
4
6
6
6
10
Наименование специальности, дисциплина
безазотистого
остатка
аминокислот.
Декарбоксилирование
аминокислот.
Биогенные амины, биологическая роль,
инактивация. Образование аммиака, его
транспорт и способы обезвреживания.
Биосинтез мочевины в печени. Особенности
обмена отдельных аминокислот. Обмен
фенилаланина и тирозина, патология.
Метаболическая
роль
глутаминовой
кислоты, глутамина, глицина, триптофана и
метионина.
Синтез
креатина,
его
биологическая
роль.
Диагностическое
значение
определения
креатинина
и
креатина в крови и моче.
9.
Обмен
нуклеотидов
-
Биосинтез и распад пуриновых нуклеотидов,
регуляция и патология этих процессов.
Биосинтез
и
распад
пиримидиновых
нуклеотидов.
Особенности
биосинтеза
тимидиловых нуклеотидов
10
2
3
2
10. Матричные
биосинтезы
Матричные
биосинтезы.
Репликация:
транскрипция, трансляция. Регуляция этих
процессов.
8
2
-
3
11. Обмен
хромопротеинов
Обмен гемоглобина. Синтез гема и его
регуляция. Распад гема, конъюгированный и
неконъюгированный
билирубин.
Превращение билирубина в кишечнике.
Виды желтух. Определение общего и
конъюгированного билирубина в сыворотке
крови
12. Биохимия крови и
мочи
13. Гормоны.
Гормональная
регуляция
метаболических
процессов.
Биохимия крови и мочи. Основные белковые
фракции плазмы крови, их состав,
диагностическое значение их определения.
Компоненты мочи, имеющие
диагностическое значение. Определение
концентрации альбумина и С- реактивного
белка в сыворотке крови. Определение
гликозилированного гемоглобина. Экспрессметод определения компонентов мочи.
3
3
-
7
1
2
1
3
-
7
1
3
-
3
-
Классификация гормонов по химической
природе. Строение, функции, механизм
действия. Гипо- и гиперфункции желез
внутренней
секреции.
Регуляция
углеводного, белкового, липидного и
минерального обменов.
17
3
5
3
14. Метаболические
Организация
межклеточного
матрикса
процессы в тканях соединительной ткани. Коллагеновые и
мезенхимного
неколлагеновые белки. Катаболизм белков
7
2
1
1
6
-
3
11
Наименование специальности, дисциплина
происхождения
15. Метаболические
процессы
в
нервной
и
мышечной тканях
межклеточного
матрикса
(матриксные
металлопротеиназы и их ингибиторы).
Процесс ремоделирования костной ткани.
Белки
миофибрилл,
молекулярная
структура: миозин, актин, актомиозин,
тропомиозин, тропонин. Биохимические
механизмы мышечного сокращения и
расслабления. Особенности энергетического
обмена
в
мышцах;
креатинфосфат.
Медиаторы нервной системы: ацетилхолин,
катехоламины,
серотонин,
гаммааминомасляная
кислота,
глутаминовая
кислота, глицин, гистамин. Нарушение
обмена биогенных аминов при психических
заболеваниях.
-
5
1
-
1
3
12
Наименование специальности, дисциплина
5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы по дисциплине (модулю)
5.1. Виды самостоятельной работы
№
п/п
1.
Вид самостоятельной работы
Доклад (подготовка и выступление)
Трудоёмкость,
акад. час.
10/10
2.
Самостоятельная подготовка по темам практических и лабораторных
занятий
20/20
3.
Работа с дополнительной литературой на бумажных и электронных
носителях, участие в олимпиадах, научных студенческих обществах,
викторинах
42/42
5.2. Методические указания для обучающихся по самостоятельной работе
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Методическая литература для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Методические рекомендации для студентов, обучающихся биохимии на лечебном факультете/
под ред. Т.П.Вавиловой – М.: МГМСУ. – 2009. – 123 с.
Т.П.Вавилова и др. Витамины. – М.: МГМСУ. – 2014. – 50 с.
В.Г.Соловьев. Биохимия крови и мочи (тестовые задания для обучения, самостоятельной
работы и контроля знаний) / М.: МГМСУ. – 2012. – 19 с.
Н.И.Деркачева. Матричные биосинтезы (тесты для обучения, задания для самостоятельной
работы и контроля знаний) / М.: МГМСУ. – 2012. – 15 с.
13
Наименование специальности, дисциплина
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по дисциплине
(модулю)
Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю) представлен в Приложении 1.
Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю).
Количество
Оценочные средства
Тестовые задания
Ситуационные задачи
Контрольные работы
1200
122
180
6.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков, характеризующих этапы формирования компетенций
Примерные тестовые задания:
1. АЦЕТИЛ-КоА РАСПАДАЕТСЯ В ЦИКЛЕ ТРИКАРБОНОВЫХ КИСЛОТ ДО
1)
цитрата
2)
оксалоацетата
3)
Н2О
4)
ГТФ
5)
2 СО2
2. В СОСТАВ БИОМЕМБРАН ВХОДЯТ
1) холестерол воска
2) сфингомиелины, триацилглицеролы
3) церамиды, лейкотриены
4) ганглиозиды, лизофосфолипиды
5) сфинголипиды, холестерол
3. ПРОЦЕСС СИНТЕЗА МОЛЕКУЛЫ мРНК НАЗЫВАЕТСЯ:
1) ренатурация
2) трансляция
3) репликация
4) репарация
5) транскрипция
4. ГОРМОН СТЕРОИДНОЙ ПРИРОДЫ
1) инсулин
2) адреналин
3) глюкагон
4) кортикотропин
5) кортизол
5. АМИНОКИСЛОТА, ХАРАКТЕРНАЯ ТОЛЬКО ДЛЯ КОЛЛАГЕНОВЫХ ВОЛОКНОН
1) лизин
2) гистидин
3) лейцин
4) глутамат
5) гидроксипролин
Примерные ситуационные задачи:
1. У пациента, госпитализированного после дорожно-транспортного происшествия, в плазме
крови обнаружено повышение концентрации мочевины, креатина и снижение креатинина. В
моче был обнаружен креатин. Укажите, с поражением каких тканей связаны выявленные
изменения?
2. У крыс, находящихся длительное время на синтетическом рационе, прекратился рост,
понизилась масса тела, стали выпадать волосы. На вскрытии выявлены дистрофические
изменения в надпочечниках, сердце, почках. Назовите причину данного многообразия
патологических изменений?
14
Наименование специальности, дисциплина
3. При обследовании девочки 3 лет с прогрессирующим отставанием умственного развития было
обнаружено повышенное содержание фенилпирувата в моче. Содержание фенилаланина в
крови было повышено. Укажите патологию, для которой характерны данн ые признаки.
4. В плазме крови у пациента, жалующегося на боли в мелких суставах, выявлено
повышение концентрации мочевой кислоты. Укажите, для какой патологии характерны
подобные проявления.
5. При диспансерном обследовании пациента в возрасте 40 лет было выявлено, что
содержание общего холестерина повышено (7,2 ммоль/л), но понижен холестерин ЛПВП.
Укажите патологию, для которой характерны данные признаки.
6.2. Критерии и шкала оценивания промежуточной аттестации
6.2.1. Оценивание обучающегося на тестировании
Студентам даются 5 вариантов тестовых заданий по 100 тестовых заданий в каждом.
Оценка (пятибалльная)
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
Количество верных ответов
90-100
80-89
70-79
70 и менее
6.2.2. Оценивание обучающегося на собеседовании
Оценка
(пятибалльная)
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
Требования к знаниям
«Отлично» выставляется обучающемуся, показавшему полные и глубокие знания
программы дисциплины, способность к их систематизации и клиническому
мышлению, а также способность применять приобретенные знания в стандартной и
нестандартной ситуации
«Хорошо» выставляется обучающемуся, показавшему хорошие/серьезные знания
программы дисциплины, способному применять приобретенные знания в стандартной
ситуации. Но не достигшему способности к их систематизации и клиническому
мышлению, а также к применению их в нестандартной ситуации
«Удовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему слабые знания, но
владеющему основными разделами программы дисциплины, необходимым минимумом
знаний и способному применять их по образцу в стандартной ситуации
«Неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему поверхностные
знания, что не позволяет ему применять приобретенные знания даже по образцу в
стандартной ситуации
6.2.1. Оценивание практической подготовки
Оценка
(пятибалльная)
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
Требования к знаниям
«Отлично» выставляется обучающемуся, показавшему полные и глубокие знания
диагностического значения биохимических показателей биологических жидкостей,
способность к клиническому мышлению и грамотной интерпретации и анализу
результатов биохимических исследований, а также способность применять
приобретенные знания в стандартной и нестандартной ситуации
«Хорошо» выставляется обучающемуся, показавшему хорошие/серьезные знания
диагностического значения биохимических показателей биологических жидкостей,
способному применять приобретенные знания в стандартной ситуации. Но не
достигшему способности к клиническому мышлению, а также к применению их в
нестандартной ситуации
«Удовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему слабые знания, но
владеющему основными навыками интерпретации биохимического анализа крови,
необходимым минимумом знаний и способному применять их по образцу в
стандартной ситуации
«Неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, показавшему поверхностные
знания, что не позволяет ему применять приобретенные знания даже по образцу в
стандартной ситуации
15
Наименование специальности, дисциплина
7. Основная и дополнительная учебная литература дисциплины (модуля)
7.1. Основная литература
№
п/п
1.
2.
Наименование
Биохимия: Учебник /Под ред. Е.С. Северина.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.624 с.: ил.
Биохимия с упражнениями и задачами: Учебник /Под ред. Е.С. Северина.- М.: ГЭОТАР –
Медиа, 2010.- 384 с.: ил.
7.2. Дополнительная литература
№
п/п
1.
Наименование
Тесты по биохимии /Под ред. Т.П. Вавиловой.- изд. 2-е, испр. и доп. – М.: МГМСУ.
Ч.1. – 2010.- 57 с.
2.
Тесты по биохимии /Под ред. Т.П. Вавиловой.- изд. 2-е, испр. и доп. – М.: МГМСУ
Ч.2. – 2010.- 61 с.
3.
Сборник ситуационных задач и экзаменационных вопросов по биохимии: Учебное пособие
/Т.П. Вавилова и др. – М.: МГМСУ, 2010.- 41 с. (1100 экз.)
4.
Вавилова Т.П.
Практикум по биохимии: Учебное пособие /Т.П. Вавилова, О.Л. Евстафьева, И.Г.
Островская.- М.: ВЕДИ, 2010.- 128 с.: ил.
16
Наименование специальности, дисциплина
8. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» дисциплины
(модуля)
№
п/п
Наименование ресурса
1.
Российские библиотеки
2.
3.
Информационно-справочные и
поисковые системы.
Диссертации
4.
Патенты
5.
Онлайн-журналы
6.
Каталог архивов сайтов и книг по
медицине и биологии.
Адрес сайта
Центральная научная библиотека http://www.scsml.rssi.ru/
ВИНИТИ - http://www2.viniti.ru
Всероссийский научно-технический информационный
центр - http://www.vntic.org.ru
Научная электронная библиотека - http://e-library.ru
Русское медицинское обозрение http://ruscience.newmail.ru/medicine
SWISS, Google, Rambler, Yandex
Электронная библиотека диссертаций Российской
государственной библиотеки - http://sigla.rsl.ru
http://www.nounb.-sci-nnov.ru
Theses Canada http://www.collectionscanada.ca/thesescanada
Digital Dissertations - http://wwwlib.umi.com/dissertations
Сайт федерального института промышленной
собственности России - http://www.fips.ru
Европейская патентная организация http://ep.espacenet.com
Полнотекстовая американская патентная база http://www.uspto.gov
Издательство Оксфорд Университет Пресс http://www.oxfordjournals.org
Библиотека издательства Sage - http://online.sagepub.com
База данных национальной медицинской библиотеки
США - Medline - http://www.nlm.nih.gov
Ресурсы компании Ebsco Publishing http://web.ebscohost.com
Free Medical Journals http://www.freemedcaljornals.com
The British Medical Journal - http://bmj.bmjjornals.com
Изд-во Springer -Verlag - http://www.springerlink.com
Американское химическое общество - http://pubs.acs.org/
Изд-во Blackwell Synergy - http://www.blackwellsynergy.com
Журналы Royal Society of Chemistry http://www.rsc.org/is/journals/j1.htm
webmedinfo, nowa.cc, NataHaus.ru
drebook.com Dr.eBook Open, Molbiol.ru, avaxhome,
ihtik.lib.ru, caf_physiology, musand, LRC Toolkit, lib.ru,
zipsites.ru
17
Наименование специальности, дисциплина
9. Информационные технологии, используемые при осуществлении образовательного
процесса по дисциплине
Информационные технологии, используемые в учебном процессе:
 Средства Windows, Microsoft Office, ABBYY PDF, Adobe Photoshop, программы оболочки
компьютерного тестирования «Hyper Test», «MiniTestSL» и др.


Педагогические технологии
9.1. Программное обеспечение
Для повышения качества подготовки и оценки полученных компетенций часть занятий проводится с
использованием
модульно-компетентностной образовательной технологии
Программное обеспечение, необходимое для проведения занятий
18
Наименование специальности, дисциплина
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
При реализации образовательной программы для изучения дисциплины
 биохимия
Название дисциплины и модуля
используются следующие компоненты материально-технической базы МГМСУ им. А.И. Евдокимова:
 Аудиторный фонд
 Материально-технический фонд
 Библиотечный фонд
Аудиторный фонд предлагает обустроенные аудитории для проведения аудиторных занятий.
Они оснащены столами, стульями, досками, техническим оборудованием.
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
Учебные аудитории
Биохимическая лаборатория
Лекционный зал
Материально-технический фонд располагает аудиториями для проведения аудиторных
занятий.
Проведение лекций обеспечено наличием проектора, ноутбука, экрана для демонстраций
мультимедийных презентаций, разработанных в программе PowerPoint.
Для проведения аудиторных занятий используется различное оборудование.
№
Наименование темы занятия
Оборудование
п/п
Полуавтоматические биохимические
анализаторы, прибор для
иммуноферментного анализа,
аналитические весы, рН-метр,
магнитные мешалки, дозаторы с
1.
Лабораторные занятия по всему курсу
переменным объёмом, аппаратура для
сухой химии, холодильные камеры,
прибор для электрофореза,
гомогенизаторы, термостаты, реактивы,
компьютеры,
2.
3.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и
дополнительной учебной литературы, изданными за последние 5 лет.
19
Наименование специальности, дисциплина
Приложение 1
Министерство здравоохранения российской федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ А.И. ЕВДОКИМОВА»
ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России
Факультет
Лечебный
Кафедра
Биологической химии
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ (модулю)
Биохимия
Наименование дисциплины(модуля)
31.05.01. Лечебное дело
Код и наименование специальности/направления подготовки
Очная / очно-заочная
Форма обучения
специалист
Квалификация (степень) выпускника
УТВЕРЖДЕН
на заседании кафедры
Протокол №
Номер протокола
Дата
Заведующий кафедрой
Подпись
ФИО
20
Наименование специальности, дисциплина
Паспорт фонда оценочных средств
по учебной дисциплине (модулю)

Название дисциплины и модуля
1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы
Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины
Индекс
компетенции
Этап
формирования
компетенции
Формулировка компетенции
ОК 1
Способность и готовность анализировать социально значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности
ПК 2
Способность и готовность выявлять естественнонаучную
сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной
деятельности, использовать для их решения соответствующий
физико-химический и математический аппарат
ПК 3
Способность и готовность к формированию системного подхода
к анализу медицинской информации, опираясь на
всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной
на поиске решений с использованием теоретических знаний и
практических умений в целях совершенствования
профессиональной деятельности
ПК-51
Способность и готовность к освоению современных
теоретических и экспериментальных методов исследования в
медицине
ПК 52
Способность и готовность к участию в организации работ по
практическому использованию и внедрению результатов
исследований
2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различный этапах
их формирования
№
1.
Контролируемые разделы (темы)
дисциплины (модуля) 1
Строение и функции белков и
аминокислот
Код
контролируемо
й компетенции
(или ее части)
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Наименование
оценочного средства2
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
1
Наименование темы (раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы дисциплины.
Наименование оценочного средства и способ осуществления оценки компетенции (части контролируемой компетенции) (устно,
письменно, компьютерные технологий и др.).
2
21
Наименование специальности, дисциплина
Ферменты
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
Жирорастворимые витамины
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
2.
3.
4.
Биологические мембраны, строение
и функции. Транспорт веществ
через мембрану. Передача сигнала
в клетку
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
5.
Введение в обмен веществ.
Биологическое окисление
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
6.
Обмен углеводов
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
7.
Обмен липидов
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
8.
Обмен белков и аминокислот
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
9.
Обмен нуклеотидов
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
10. Матричные биосинтезы
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
11. Обмен хромопротеинов
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
12. Биохимия крови и мочи
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
13. Гормоны. Гормональная регуляция
метаболических процессов.
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
14. Метаболические процессы в тканях
мезенхимного происхождения
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
22
Наименование специальности, дисциплина
15. Метаболические
процессы
нервной и мышечной тканях
в
ОК-1, ПК-2,
ПК-3, ПК-51,
ПК-52
Контрольная работа, собеседование по
ситуационным задачам, компьютерное
тестирование
16. Контрольные задания и иные материалы
1.1. Наименование оценочного средства
Тестовые задания – 1200
1.2. Наименование оценочного средства
Ситуационные задачи - 122
1.3. Наименование оценочного средства
Контрольные работы - 180
23