Истории (9 класс) - Электронное образование в Республике

«Рассмотрено на ШМО»
Протокол №1Руководитель
__________/ Халфиева Г.М.
ФИО
«Согласовано»
Руководитель по УВР
______/Ахтямова Л.И.
«Утверждено»
Директор МБОУ «СОШ №137»
______/_Т.И. Воронова/
ФИО
«28» августа 2015г.
ФИО
«_28 » августа 2015г.
Приказ № _183__
«_1_» _ сентября 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №137
с углублённым изучением отдельных предметов»
Кировского района города Казани
наименование ОУ
Салахова Динара Дамировича
ФИО
по __Истории (9 класс)
предмет, класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от
« 28 » августа 2015 г.
2015- 2016 учебный год
1
Учебно-тематическое планирование
по
Всеобщей истории. Новейшего времени. ХХ века
Истории России и истории Татарстана XX – начала XXI в.
предмет
Классы _9
Учитель Салахов Динар Дамирович.
Количество часов
всего 68_час; в неделю_2__час.
Плановых контрольных уроков __7_______; зачетов_1_; тестов_6__ч.
Административных контрольных уроков ___________ч.
Планирование составлено на основе ______________________________________________
Программа
Учебник
Всеобщая история. Алексашкина Л.Н. Учебник для 9 класса. – М.:
Мнемозина, 2008.
Истории России XX – начала XXI вв. Загладин Н.В., Козленко С.И.,
Петров Ю.А. Учебник для 9 классов.. – М.: ООО «ТИД «Русское
слово»–РС», 2013.
История Татарстана. Султанбеков Б.Ф, Иванов А.А., Галлямова
А.Г. Учебное пособие для 9-х классов. – Казань: Татарское
республиканское издательство «Хэтер», 2006.
Название, автор, издательство, год издания
2
Пояснительная записка
Предлагаемое планирование опирается на два документа, опубликованных
Министерством образования и науки: «Федеральный компонент государственного
стандарта» и «Программу изучения курса истории в основной школе», размещенная на
официальном сайте Министерства образования и науки РФ.
Рабочая программа курса «Всеобщая история. Новейшее время. ХХ век» составлена на
основе
Л.Н. Алексашкина. Новейшая история XX –начало XXI века, 9 класс. -М.: Мнемозина,
2008.
Рабочая программа курса «История России XX - начала XXI вв.» составлена на основе
Примерной программы по истории основного (общего) образования.
В учебной программе используется следующий УМК:
Учебник «История России XX век» / Н. В. Загладин, С. Т. Минков, С. И. Козленке Ю. А.
Петров. - М.: Русское слово, 2007.
Зуев М. Н. История России для школьников и поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2003.
Ивашко М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005.
Чеботарева Н. И. Поурочные планы по курсу История Отечества. XX век. 9 класс. - М.:
Глобус, 2007.
Карты изучаемого периода.
Электронные средства обучения.
Рабочие программы предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную
деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, проектную,
дискуссионную деятельность.
Программа рассчитана на 68 часов.
В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
• Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XX в. до начала
XXI в.
• Рассказывать о важнейших исторических событиях их участниках, показывая знания
необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при
написании творческих работ, рефератов.
• Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XX в.;
центры промышленности и торговли; места военных действий и походов.
• Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов
быта; произведений художественной культуры.
• Соотносить и общие исторические процессы, и отдельные факты и явления, выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать
исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых
исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий:
• Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и
политического строя России начала XX в.; положения разных слоев населения;
внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных
движений (консервативных, либеральных, радикальных).
• Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право,
феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, коллективизация, нэп,
«холодная война».
3
• Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и
общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и
культуры.
• Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера
и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн,
революций.
В процессе изучения курса всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:
• определять и объяснять понятия;
• выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника,
письменном тексте, документе;
• рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях,
применяя принципы историзма;
• раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики,
культуры, искусства;
• анализировать исторические явления, процессы, факты;
• обобщать и систематизировать полученную информацию;
• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов
и связей между ними;
• осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутри предметные связи), решать
ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного
социального опыта;
• определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
• обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной
речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии,
формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать
рецензии;
• участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
• определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;
• выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
• осуществлять самоконтроль и самооценку.
4
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Ко
лво
час
ов
1
Введение в курс «Мир в к. XIX-н. 1
XX вв.»
2
В начале века.
1
3
Страны Европы и США в н. XX в.
1
4
Страны Азии и
Америки в нач XX в.
Латинской 1
Тип урока
Вводный
Характеристика
Виды
деятельности
контроля,
учащихся или виды измерители
учебной
деятельности
Актуализация
изученного
ранее
материала
Урок изучения нового Формирование
у
материала
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
коллективная
работа.
Лекция
Комбинированный
Работа с учебником
урок
Беседа
Планируемые
результаты Дата
освоения материала
проведени
я
По
Фа
план кти
у
ч
Знание основных терминов
Комбинирова
нный опрос.
Знать особенности развития
мировых держав к началу
XIX. Термин Империализм ее
сущность,
региональные
особенности.
Понимание
глубинных
противоречий
между
государствами,
образование двух военнополитических блоков.
Фронтальный Знание основных терминов.
опрос.
Знать виды монопольных
Выполнение
объединений,
и
их
вопросов по распространение в начале XX
параграфу.
века.
Урок изучения нового Формирование
у Опрос,
Знание
особенностей
материала
учащихся умений индивидуальн революционного
и
построения
и ые задания.
реформаторского движения в
реализации новых
Азии и странах Латинской
знаний
(понятий,
Америки.
Мексиканская
способов действий):
революция 1910-1917 гг. и
составление
Синьхайская
революция,
логической схемы;
движения
младотурков
в
коллективная
Османской империи.
работа с текстом
Навык обработки информации
учебника
с
последующей
проверкой;
5
56
Первая мировая война. На фронтах 2
и в тылу.
7
Новая карта Европы. Версальская 1
система.
8
Революционные события 1918 – н. 1
1920-х в Европе.
9
Зарождение фашизма и нацизма.
1
фронтальная беседа;
комплексное
повторение; работа
с
исторической
картой.
Конспектирование
Комбинированный
Научиться работать
с
исторической
карты посредством
выполнения
контурной карты. А
также критический
анализ
исторических
источников.
Урок изучения нового Работа в малых
материала
группах.
Критический анализ
исторических
источников.
Комбинированный
Формирование
у
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление
логической схемы;
Сообщения
Урок изучения нового Рефераты
материала
Формирование
у
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление
логической схемы;
Практическое
задание,
опрос.
Знать глубинные причины
начала войны, и повод,
основные даты войны, итоги.
Презентации
Знать итоги Первой мировой
войны.
Функционирование
Версальско-Вашингтонской
системы. Рапалльский договор
ее особенности.
Знать
особенности
становления
и
падения
советских режимов в Европе.
Дискуссия
Творческое
задание.
Сравнительна
я
таблица
«Фашизм
в
Италии
и
Германии»
Видение
особенностей
единого течения. Личности:
Бенито Муссолини и Адольф
Гитлер
6
10
Страны Западной Европы и США 1
в 1924–1939.
11
Европа и США в 20-30-х годах XX 1
века.
12
Страны Азии в 1918–1939 г.
1
13
Развитие культуры в 1920–1930-е.
1
14
Международные
отношения
в 1
Урок изучения нового Научиться работать
материала
с
историческими
источниками
их
критический анализ,
составление
выводов.
Урок контроля
Формирование
у
учащихся умений к
осуществлению
контрольной
функции; контроль
и
самоконтроль
изучение понятий,
алгоритма
проведения
самопроверки
и
взаимопроверки.
Комбинированный
Конспектирование
Формирование
у
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление
логической схемы;
Сообщения
Урок изучения нового Формирование
у
материала
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление
логической схемы;
Эстетическое
воспитание.
Комбинированный
Работа с учебником
Опрос
Умение
работать
с
источниками.
Великая
депрессия в США, «Новый
Курс», мир против фашизма
удачи и поражения.
Контрольная
работа
Знать особенности развития
стран Европы и Америки.
Причины прихода к власти
фашистов
в
Италии
и
Германии, война в Испании.
Причины Великой депрессии.
Проверка
таблиц
Знать: причины пробуждения
Азии, начало национальноосвободительных войн.
Персоналии: Мустафа Кемаль
Ататурк, Чан Кайши, Мао
Цзедун.
Комбинирова
нный опрос
Заполнение
словаря
Знание
терминологии.
Понимание основ мировой
культуры и ее развития в
начале XX века.
Проверка
Умение видеть перемены
7
1920–1930-е.
1516
Вторая мировая война
2
17
Повторительно-обобщающий
«Мир в первой воловине XX в.»
Время перемен
1
18
1
Формирование
у таблиц
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление
логической схемы;
Урок изучения нового Работа
с Беседа
материала
исторической
картой
и
с
множеством
исторических
источников
(мемуары
солдат,
офицеров,
документы
генеральных
штабов,
тайная
переписка
глав
государств).
Контент
анализ
источников.
Сообщения
Комбинированный
Тестирование
Урок изучения нового Формирование
у Беседа
материала
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление
логической схемы;
Беседа
с
элементами
дискуссии
Структурализация сведений
Знать: причины и повод
начала Второй мировой воны
1939-1945 гг.
Основные сражения Второй
мировой войны. 7 декабря
1941 года нападение на ПёрлХарбор, сражение при ЭльАламей, открытие второго
фронта, Берлинская операция.
Выработка личной позиции
Послевоенный
мир
его
особенности.
8
19
Соединенные Штаты во в. п.
XX века
20
Страны
Западной
Европы: 1
послевоенное устройство
21
Западная Европа:
вызовы времени
22
Страны
Восточной
ответы
Европы
1
на 1
в 1
Урок изучения нового Формирование
у
материала
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
мини-дискуссия по
теме урока; работа в
парах
с
последующей
проверкой
выполнения
задания; работа с
текстом
исторических
источников
с
последующим
обсуждением.
Работа в малых
группах
Комбинированный
«Круглый стол»
Формирование
у
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
мини-дискуссия по
теме урока;
Урок изучения нового Составление плана
материала
Комбинированный
Формирование
Комбинирова
нный опрос.
Составление
таблицы
«Президенты
США»
Знать: причины подъема США
и повышения его влияния на
мировой арене. Понимание
преемственности
курсов
администраций
Д.
Эйзенхауэра, Г. Трумена, Дж.
Кенеди, Дж. Картера.
Разгар «Холодной войны» ее
особенности.
Диспут
Представление
многообразии
развития
Опрос
Знать: деятельность М. Тэтчер
на посту премьер-министра
Англии,
конец
военного
режима в Греции, смерть
генерала
Ф.
Франка
в
Испании,
Германское
и
Итальянское «Экономическое
чудо»
Знать: кризисные явления в
у Взаимопровер
о
вариантов
9
1945–1970-е
ситуация
в 1
Комбинированный
учащихся умений ка таблиц
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
мини-дискуссия по
теме урока;
Заполнение таблиц
Лекция
Проверка
конспектов
развитии стран Восточной
Европы. События в Венгрии и
Чехии.
23
Кризис и новая
Восточной Европе
24
Освобождение народов Азии и 1
Африки
Урок изучения нового Рассмотрение
Диспут
материала
проблем
Формирование
у
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
мини-дискуссия по
теме урока;
Выработка личной позиции по
отношению
к
Иранской
революции и «Году Африки».
25
Страны Азии и Африки: выбор 1
путей развития
Комбинированный
Знать: особенности развития
КНР и Индии. Особенность
развития
китайского
социализма, реформы Дэн
Сяопина. Индия «Курс Неру».
Афганская
революция,
попытки
построения
Работа с учебником
Фронтальный
опрос.
Разрушение
единства
социалистического
лагеря.
Распад
организации
Варшавского договора, Совета
экономической
взаимопомощи. Трагическая
судьба режимов в Румынии,
Югославии.
Понимание
причин
этих
процессов,
которые привели к появлению
однополярного мира.
10
26
Страны Латинской Америки во в. 1
п. XX в – нач. XXI в: реформы и
революции
27
Мир в 1960-е – 1980-е гг.
1
28
Развитие культуры
1
29
Международные отношения во в. 1
п. XX в – нач. XXI в.
Урок изучения нового Формирование
у Опрос
материала
учащихся умений
построения новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление плана
параграфа
с
последующей
проверкой;
фронтальная беседа.
Заполнение
сравнительной
таблицы
Урок контроля
Формирование
у Тест
учащихся умений к
осуществлению
контрольной
функции; контроль
и
самоконтроль
изучение понятий,
алгоритма
проведения
самопроверки
и
взаимопроверки.
Комбинированный
Чтение источников Диспут
и их критический
анализ
Урок изучения нового Формирование
у Эссе
материала
учащихся умений
построения новых
знаний
(понятий,
исламского социализма.
Знать: Кубинская революция
1959
года,
деятельность
реформатора С. Альенде в
Чили, революция 1979 года в
Нкарагуа. Построение совей
модели
социализма
в
Латинской Америке.
Знать особенности развития
стран Европы, Америки, Азии
и Латинской Америки в 1960-е
– 1970-е гг.
Навык поиска и презентации
информации
Знать истоки современной
культуры. Появление легенд:
«Ливерпульская
четверка»,
фильм «Звездные войны»,
режиссерская
деятельность
Федерико Феллини.
Понимание
механизмов
дипломатических связей
11
30
Эстафета
в XXI век
31
Повторительно-обобщающий
1
«Мир во в. п. XX в.»
Вопросы и задания для обобщения 1
пройденного
32
веков:
из
XX века 1
способов действий):
Лекция
Комбинированный
Формирование
у Беседа
учащихся умений
построения новых
знаний
(понятий,
способов действий):
Рассмотрение
кейсов
Урок изучения нового Зачёт
материала
Комбинированный
Контрольная работа Контрольная
Формирование
у работа
учащихся умений к
осуществлению
контрольной
функции; контроль
и
самоконтроль
изучение понятий,
алгоритма
проведения
самопроверки
и
взаимопроверки.
33
Россия на рубеже веков м ее место 1
в мире
Урок изучения нового Эвристическая
материала
беседа, работа
картой
34
Внешняя
политика
Русско-японская война
Урок
изучения Формирование
у
нового материала
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов дейсвий):
составление плана
параграфа;
индивидуальная
работа с текстом
России. 1
Опрос,
с индивидуальн
ые задания
Фронтальный
опрос
Проверка
контурных
карт
Знать: глобальные проблемы
современного
мира,
международные организации.
Сдача заданий по контурной
карте.
Знать: особенности развития
мира в XX веке.
Умение
фиксировать
территориальную эволюцию
имеприи
Знать: причины и повод
начала
русско-японской
войны 1904-1905 гг.
Знать
подвиг
крейсера
«Варяг» и канонерской лодки
«Кореец», подвиг российской
армии
в
«Мукденском
мешке»,
12
35
Политическое развитие:
веяния и старые подходы.
новые 1
36
Реформы
Столыпина:
революция»
«тихая 1
37
На пути к 1917
38
«Серебряный
век»
русской 1
культуры
Развитие Татарской культуры
1
учебника
с
последующей
проверкой;
фронтальная
беседа;
анализ
иллюстративного
материала учебника
и
исторической
карты.
Составление планаконспекта
Урок
открытия Лекция
Выборочная
нового знания
проверка
Комбинированный
Формирование
у Перекрестная
учащихся умений проверка
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий);
Составление таблиц
Знание характерных черт
самодержавия, национальная
политика государства.
Знание содержание и цели
столыпинской
аграрной
реформы, миграция 3 млн.
человек на Восток Российской
империи,
повышение
урожайности.
Термины:
«Столыпинские
галстуки»,
«Столыпинские
вагоны».
Умение описывать жизнь в
условиях войны
Знать: хронологию боевых
действий, жизнь в тылу.
Урок
изучения Формирование
у Беседа
нового материала
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление
хронологической
таблицы;
минидискуссия на
Составление
развёрнутого плана
Комбинированный
Сообщения
Практическое
Знать: основных русских
урок
задание, опрос. писателей
и
живописцев
«Деятели
«Серебряного века», знание
13
Серебряного
века»
39
Политика
Временного 1
правительства и общество в 1917
Урок
открытия Формирование
у Фронтальный
нового знания
учащихся умений опрос
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий);
Работа с учебником
40
Приход большевиков к власти
Казанский Октябрь
1
Комбинированный
41
Брестский мир
1
Урок
открытия Конспектирование,
нового знания
критический анализ
источников, прежде
всего документов
«Брестского мира»
42
Начало
Гражданской
войны, 1
Казанский край
в пламени
гражданской войны
Комбинированный
Формирование
у
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий);
Лекция
Научиться работать
с
исторической
картой,
анализ
исторических
источников.
татарских деятелей культуры.
Знать:
суть
двоевластия,
развития Российской империи
от февраля 1917 года до
октября 1917 года, выделение
4-х
кризисов временного
правительства,
денежные
реформы,
деятельность
правительства Керенского.
Знакомства с содержанием
«Апрельских тезисов» В.И.
Ленина,
его
источниковедческий анализ
(документ:
Задачи
пролетариата
в
данной
революции)
Биографически Знать: причины последнего
й диктант
кризиса
временного
правительства в октябре 1917
года, создание СНК, роль В.И.
Ленина.
События 23-25 октября в
Казанской губернии, переход
власти.
Практическое
Знать: содержание, коренные
задание, опрос причины и итоги сепаратного
Брестского мира. Отражение
этого мира на дальнейшее
развитие
стран
бывшей
Российской империи.
Заполнение
Знать:
основные
этапы
хронологическ гражданской
войны,
ой
таблицы, деятельность Чехословацкого
выполнение
корпуса
и
ее
мятеж,
заданий
по правительство
КОМУЧ,
контурной
деятельность адмирала А.В.
14
43
Советская
Россия
Гражданской войны
в
годы 1
44
Новая экономическая политика: 1
цели и причины
Татарстан в условиях перехода к
НЭП
45
Создание СССР
46
Советская внешняя политика 1920- 1
гг и Коминтерн
1
карте.
Урок контроля
Формирование
у Тест
учащихся умений к
осуществлению
контрольной
функции: контроль
и
самоконтроль
изучение понятий,
алгоритма
проведения
самопроверки
и
взаимопроверки
Урок
применения Научиться излагать Участие
в
знаний
свои
мысли, обсуждении,
участвовать
в диспут
«Что
диспутах,
такое НЭП –
построение
возвращение к
логической
речи, рыночной
критический анализ экономике?»
исторических
источников.
Сообщения
Урок
применения Работа
с Заполнение
знаний
источниками,
схемы
сравнение
карты
Российской
Империи и СССР.
Колчака.
Знать: основные события
начала XX века, итоги русскояпонской
войны,
первой
русской
революции,
революционные события 1917
года.
Комбинированный
Знание о союзниках молодой
страны, Рапалльский договор
между Веймарской Германией
и Советской Россией, дружба
бывших врагов, причины и
итоги такой дружбы.
Создание в ТАССР танковой
школы «КАМА». Дружба с
Мексикой.
Формирование
у Опрос,
учащихся умений индивидуальны
построения
и е задания.
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление
хронологической
таблицы;
минидискуссия на
Знать: основные достижения и
проблемы развития Советской
России после гражданской
войны.
Понимание
механизмов
создания
новой
государственности
15
47
Идея построения социализма в 1
одной стране и возвышение
Сталина
48
СССР в 30-е: Коллективизация, 1
индустриализация, ТАССР в годы
больших изменений
49
Политическая система в СССР в 1
30-е.
Наивысший
размах
репрессий
Время «большого террора» в
Татарстане
50
Развитие СССР в 1920-е и 1930-е 1
гг.
Составление
развёрнутого плана
Работа с картой
Урок
изучения Лекция,
нового материала
прослушивание
учениками
лекционного
материала,
выделение главных
моментов.
Урок
применения Формирование
у
знаний
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
исследовательская
деятельность
с
последующей
презентацией
результатов работы.
Работа в группах
Урок
открытия Сравнение
нового знания
документов,
их
критический
анализ, вывод пика
репрессий.
Урок контроля
Проверка
заполнения
словаря
Участие
дискуссии
Составление
таблицы
Формирование
у Контрольная
учащихся умений к работа
осуществлению
контрольной
функции: контроль
и
самоконтроль
изучение понятий,
алгоритма
Умение объяснять причины
смены политических лидеров.
в Знать: глубинные причины к
проведению
индустриализации
и
коллективизации,
сворачивание НЭП.
Знать: причины и повод
репрессий
в
РККА,
дальнейшее
углубление
репрессивной машины.
Репрессия
национальной
татарской интеллигенции в
1936-1937 гг. Дело «СултанГалиева» и его продолжение.
Знать:
деятельность В.И.
Ленина и И.В. Сталина в
1920-е и 1930-е гг., их
политика.
Термины: индустриализация,
коллективизация, троцкизм.
Видеть
вектор
развития
СССР.
16
проведения
самопроверки
взаимопроверки
51
Культура и искусство СССР в 1
1926-нач.1930-х, и ее развитие в
ТАССР.
Урок
знаний
и
применения Формирование
у Комбинирован
учащихся умений ный опрос.
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
исследовательская
деятельность
с
последующей
презентацией
результатов работы.
Составление
тезисного плана
Урок
изучения Работа
нового материала
источниками
52
Внешняя политика СССР накануне 1
Второй мировой войны. Советскогерманские отношения в 193941гг.
с Практическое
задание, опрос.
5354
Подготовка Советского Союза и 2
Германии к войне, Великая
Отечественная война
Комбинированный
Заполнение плана- Проверка
сравнения
плана
мероприятий
государств
55
СССР в борьбе за освобождение 1
стран Европы и Азии от фашизма
Татарстан в годы войны
Комбинированный
Формирование
у Фронтальный
учащихся умений опрос.
построения
и
реализации новых
Разрешение
вопроса
о
влиянии
идеологии
на
культуру.
Знать:
основные
представители пролетарской
культуры,
деятельность
Максима Горького, Сергея
Есенина,
Владимира
Маяковского, Левый фронт
искусств, деятельность Г.
Кутуя, М Джалиля, Н.
Жиганова, С. Сайдаша и др.
Знать: основные противоречия
СССР и германии после 1933
года, Советско-финская война,
исключение СССР из Лиги
Наций, участие советских
граждан в гражданской войне
Испании.
Умение
давать
оценки
эффективности
решений.
Деятельность
советских
конструкторов по созданию
новых видов вооружения,
изменение
во
внешней
политике
СССР,
поиск
союзников.
Хронология
военных действий.
Знать:
вклад
СССР
за
создание
независимых
государств
в
Восточной
Европе.
17
знаний
(понятий,
способов действий):
исследовательская
деятельность
с
последующей
презентацией
результатов работы.
Составление
тезисного плана
Контрольная
Контрольная
Формирование
у работа
учащихся умений к
осуществлению
контрольной
функции: контроль
и
самоконтроль
изучение понятий,
алгоритма
проведения
самопроверки
и
взаимопроверки
Работа с учебником Комбинирован
ный опрос
56
СССР и союзники во Второй 1
мировой войне (итоги)
Итоговый
57
Внешняя политика СССР в 1
начальный период «холодной
войны». Создание системы союзов
Комбинированный
58
Первые попытки реформ и ХХ 1
Съезд КПСС
Изменения в политической и
духовной жизни Татарстана
59
Противоречия развития советского 1
общества 1950-60-х.
Урок
изучения Работа
с Опрос
нового материала
источниками
их
критический
анализ. Материалы
XX съезда КПСС
Комбинированный
Составление
Беседа
развёрнутого плана
Знать: основные сражения
Великой
Отечественной
войны 1941-1945 гг., итоги
войны,
Нюрнбергский
процесс,
демилитаризация
Германии,
Потсдамская
конференция. Создание ООН.
Знать:
причины
начала
«Холодной
войны»,
понимание речи У. Черчилля
в Фултоне.
Способность
соотносить
информацию из различных
текстов.
Умение
давать
оценки
событиям,
видеть
положительные и негативные
стороны.
18
60
Попытки
проведения 1
экономических реформ в 1960-х гг.
61
Духовная жизнь СССР 1960-80-е.
62
Углубление кризиса внешней и 1
внутренней политики СССР
63
Политика перестройки: первые 1
шаги
Республика на этапе перестройки
64
Новое политическое мышление
1
1
Урок
изучения Формирование
у
нового материла
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
исследовательская
деятельность
с
последующей
презентацией
результатов работы.
Составление
тезисного плана
Комбинированный
Сообщения
Опрос,
индивидуальны
е письменные
задания
Анализ
причин
экономического упадка.
Знать деятельность и планы
А.Н. Косыгина.
Диспут
Понимание
деления
официальную
неофициальную культуру
Комбинированный
Проверка
таблиц
Формирование
у
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
мини-дискуссия по
теме урока;
Работа с учебником
Урок
изучения Формулирование
нового материала
тезисов
Комбинированный
Лекция
на
и
Знать: причины и повод
введения войск в республику
Афганистан 24 декабря 1979
года,
изоляция
СССР
мировыми державами, как
ответ на ввод войск. Участие
СССР
в
национальноосвободительном движении в
странах Латинской Америки.
Опрос,
Знать: глубинные причины и
индивидуальны повод к началу перестройки,
е задания.
деятельность М.С. Горбачева
на
посту
генерального
секретаря ЦК КПСС и в
последующем
первого
президента СССР.
Начало
движения
за
суверенитет в ТАССР.
Эссе
Понимание
связи
национальных решений на
мировом уровне.
19
65
Начальный этап экономических 1
реформ, политика коррекции курса
реформ
Татарстан в условиях рыночных
преобразований
Комбинированный
67
Комбинированный
67
Внешняя
политика 1
демократической
России.
Духовная жизнь в российском
обществе.
Культурное развитие республики
Татарстан
Отечественная история ХХ века
1
68
Россия в XX веке
1
Урок контроля
Работа с учебником
Формирование
у
учащихся умений
построения
и
реализации новых
знаний
(понятий,
способов действий):
составление
хронологической
таблицы;
минидискуссия на
Составление
развёрнутого плана
Конспектирование
Комбинирован
ный опрос.
Заполнение
словаря
Знание
экономических
терминов.
Знать:
основные
экономические трудности с
которыми столкнулась новая
Россия, «шоковая терапия» ее
итоги,
неоднократные
денежные реформы.
Составление
развёрнутого
плана
Знать: развитие Российской
Федерации на рубеже XX XXI вв.
Выполнение
тест
тестового задания
по истории России
Знать: основные вехи в
развитии Отечества в XX
веке.
Умение
выделять
проблемы
и
предлагать
способы
решения
этих
проблем,
посредством
написания эссе.
Урок обобщения и Повторение всего Диспут,
по Повторение опорных дат и
систематизации
изученного
в актуальным
терминов.
знаний и умений
текущем учебном проблемам
году.
Отечественной
истории.
Итого 68часов
20