Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9

© Иванова Г.П. учитель истории МОУ СОШ № 9 г. Буя, 2005
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №9
городского округа город Буй Костромской области
Конспект урока истории в 5 классе
Тема: «ПРИРОДА И ЛЮДИ ИНДИИ»
Учитель: Иванова Г.П.
Декабрь 2005 год
© Иванова Г.П. учитель истории МОУ СОШ № 9 г. Буя, 2005
Тема урока: ПРИРОДА И ЛЮДИ ИНДИИ.
Цель урока :познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными
верованиями, продолжить формирование умений работать с картой,
сравнивать природные условия различных стран, составлять рассказ.
Оборудование: современная политическая карта мира, карта Древний
Восток. Индия. Китай 3 тыс. до н.э. – 3 в н.э.
ХОД УРОКА
1.Оргмомент.
2.Актуализация опорных знаний по теме: «ПЕРСИДСКАЯ ДЕРЖАВА.
«ЦАРЯ ЦАРЕЙ»
Работа группы с карточкой.
Индивидуальная работа на листочках 5-7 человек.
- решение задачи в парах по рядам.
3.Работа с классом – решение задачи.
На доске:
* географические объекты
Сузы, народ вавилонский, горы Ливанские,
* народы
Сарды и Бактрия, Согдиана, Хорезм,
* на карте
Индия, мидяне, египтяне.
Строительные материалы и драгоценные камни
__________________________________________
кедр, гравий, кирпич; золото, лазурит, сердолик, самоцвет, серебро,
бронза, слоновая кость.
** Какие выводы можно сделать на основе этого документа;
- название географических объектов, перечисление народов позволяет
судить о громадных масштабах державы Дария – 1;
- перечисление драгоценных материалов, строительных материалов
позволяет судить о масштабах строительства дворцов.
(Устный ответ ученика по карточке №20 и отзыв на него одноклассников).
План отзыва – урок №10.
4.Новый материал.
ПЛАН: 1) Географическое положение и природные условия Индии.
2) Занятия жителей Индии.
3) Религиозные верования.
Мы познакомились с историей стран Западной Азии. Узнали, что
здесь было много красивых городов, жители которых умели создавать
прекрасные вещи, многие из них сохранились до нашего времени.
Огромный вклад в развитие культуры народов мира внесли евреи,
Которые собрали мифы и предания своего народа и создали Библию.
А как жили люди на юге Азии? Это нам предстоит изучить на следующих
уроках.
* Самостоятельная работа – прочитать п.1,2 параграфа 20 ( стр.93-94)
© Иванова Г.П. учитель истории МОУ СОШ № 9 г. Буя, 2005
2.
Беседа по прочитанному и работа с картой.
1.Где находится Индия?
2.Чем омывается Индия с запада, юга, востока? ( Индийский океан)
3.Какие горы защищают Индию с севера?
4.Какие реки текут по территории Индии?
5.Где берут начало эти реки ? ( в Гималаях)
6.Как «ведут» себя реки в июле, августе каждого года? (от сильных дождей
выходят из берегов)
7.В каких странах Африки, западной Азии мы встречали это явление?
8.Что такое джунгли?
9.Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать
в джунглях?.
10.Чем опасны были джунгли?
Решение задач стр.37 ( 1.2.4.5)
Представьте себе, что вы исследователи и вам стало известно о находках
археологов ( по рядам)
Комментируемое чтение п.4 парагр.20.
Давайте предположим, чем могли заниматься жители Индии?
Что выращивали? Зад.2,4, стр.97.
Беседа по прочитанному
Какие религиозные верования существовали у индийцев? Сходство в
представлении индийцев и египтян о посмертном существовании?
-египтяне верили, что после смерти человек переселяется в царство мертвых,
но не всех туда пускают, это решает суд Осириса;
-индийцы считали, что и после смерти человек не только не перестает жить,
а меняет свой внешний облик, превращаясь в другое существо.
Закрепление
ВПИШИ НЕДОСТАЮЩИЕ СЛОВА:
1.Индия расположена на юге материка_________________________________
2.Северной границей Индии служат самые высокие горы в
мире______________________________________________________________
3.Берега Индии с запада, востока, с юга омывает_________________________
4.Самые многоводные реки Индии_____________________________________
5.в 3 в. до н. э. почти все индийские царства объединились под властью
царя___________________(Ашоки).
Задание на дом.