Поделки из бумаги - Детский лагерь Лесная Сказка

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Детский оздоровительный лагерь «Лесная сказка»
Программа кружка
« Поделки из бумаги »
Рассчитана для детей: 9-18.
Срок реализации программы: 1 год.
п.Тайцы
2014год
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Актуальность программы
3. Педагогическая целесообразность
4. Отличительные особенности программы
5. Цель программы
6. Задачи программы
7. Организация деятельности. Формы и режим занятий.
8. Формы предъявления результатов
9. Учебно-тематический план кружка «Поделки из бумаги»
10. Содержание программы
11. Учебно-тематический план кружка «Поделки из бумаги»
12. Система оценки результатов
13. Оценка результатов освоения программы
14. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
15. Общий план занятий
16. Литература
Истоки творческих способностей и
дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут
тончайшие ручейки, которые питают
источник творческой мысли.
Другими словами: чем больше мастерства
в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.
Пояснительная записка
Детский досуг - это своеобразный потенциал общества.
Одним из видов творческой деятельности являются занятия в кружке «Поделки
из бумаги». Любая работа с бумагой не только увлекательна, но и
познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою
индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Работа с
бумагой - древнее искусство. Искусство оригами, кусудама – интригующая
загадка, и она манит каждого ребенка невероятными превращениями
обыкновенного квадратика бумаги. Бумага, как материал для детского
творчества, ни с чем не сравнима (легкость обработки, минимум
инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму,
известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и
бумажные для повседневного обихода предметы (подставки под карандаши,
корзинки и т.д.)
Актуальность программы.
Актуальность программы состоит в развитии пространственного
воображения, умении читать чертежи, следовать устным инструкциям учителя
и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени.
Занятия дают возможность работать руками, приучают к точным движениям
пальцев под контролем сознания, развивают творческие способности детей,
устную речь ребёнка, стремятся сделать её красивой и грамотной, учат ребят
свободному общению, знакомят с основным геометрическим материалом.
Экспериментальные психологические исследования влияния оригами на
школьников показывают, что это занятие:
-развивает навыки мелких и точных движений пальцев рук;
-повышает активность правого и левого полушарий мозга;
-развивает интеллектуальные способности;
-активизирует творческое мышление;
-развивает пространственное воображение;
-улучшает глазомер;
-снижает тревожность;
-стабилизирует на высоком уровне эмоциональное состояние
Педагогическая целесообразность
Это искусство является не только увлекательным способом проведения
досуга, но и средством развития мелкой моторики. Совершенствуя и
координируя движения пальцев и кистей рук, работа с бумагой влияет на общее
интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи.
Обучение по программе « Поделки из бумаги» способствует освоению
различных приемов работы с бумагой, таких, как сгибание, многократное
складывание, надрезание, склеивание;
-стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен
запомнить последовательность ее изготовления,
-развивает пространственное воображение;
-развивает художественный вкус и творческие способности детей,
-дает возможность поверить в себя, в свои способности.
Кроме того, дети приобретают навыки учебно-исследовательской работы,
опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку
зрения.
Нет предела творчеству, ибо творчество – это та самая детская игра, которая
сумела выжить во взрослом человеке.
Отличительные особенности программы:
Содержание программы наиболее полно знакомит со всеми приемами модульного
оригами, кусудамы, аппликации и позволяет формировать умение ставить проблему и
находить подходы к ее решению; способствует пониманию обучающимися
целесообразности того, что они делают; дает возможность приобретать навыки
прогнозирования и понимание того, что результаты сегодняшней деятельности
скажутся только завтра; формирует эмоционально-ценностное отношение к
образованию.
Цель программы
Формирование художественно-творческих способностей через приобщение
ребёнка к «бумажному» искусству.
Задачи программы:
Обучающие:
-Познакомить с историей искусства оригами, кусудама, апликация
-Познакомить со свойствами материала-бумаги.
-Формировать навыки работы с бумагой: разметка формата, разрезание,
складывание, торцевание .
-Научить приемам складывания модуля.
-Научить работать со схемами.
Развивающие:
-Способствовать развитию внимания и наблюдательности;
-Способствовать развитию творческого воображения
-Способствовать развитию мелкой моторики и тактильной памяти.
-Формировать мышление .
Воспитательные:
-Воспитывать трудолюбие; аккуратность.
-Формировать гуманистический стиль взаимоотношений и толерантности.
Организация деятельности. Формы и режим занятий.
В группу принимаются все желающие, которые хотят научиться работать с
бумагой. Программа адресована обучающимся с 6 до 18 лет.
Программа рассчитана на 12 часов. Занятия проводятся 2 раза в неделю по
1 часу.
Форма обучения - групповая. Две группы по возрасту.
Количество детей в группах до15 человек. Освоение программы ведется в
двух группах, которые сформированы с учетом возраста, умений и навыков.
Страшим детям предлагаются, более сложные композиционно-технические
задания, этим же детям даётся большое количество творческих заданий,
выполнение которых требует самостоятельных решений.
Программа рассчитана на 21 день, на первоначальных занятиях
обучающиеся осваивают различные техники, а потом совершенствуют свои
знания и умения.
Предполагается ,что к концу обучения обучающиеся будут знать:
Что такое оригами, кусудама, аппликация
Основные приемы работы.
Способ складывания базового треугольника, подготовка деталей
Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для
обработки бумаги.
Приемы складывания модулей, сюжетов;
Правила техники безопасности;
смогут:
Пользоваться чертежными инструментами, ножницами:
Выполнять разметку листа бумаги;
Читать схемы.
Красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.
Обучающиеся будут владеть навыками:
Складывания базового модуля
Резания формата листа бумаги по линиям;
аккуратной работы с бумагой
работы в коллективе.
Внимание, глазомер, память – улучшатся;
Мелкая моторика рук, пространственное воображение , художественный вкус
– станут более развитыми.
Результативность деятельности обучающихся оценивается также методом
личной диагностики и экспресс - опросом. Несомненно, что в кружковой
работе этот метод - наиболее ценный и точный. Он всегда позволяет педагогу
чувствовать мгновенную отдачу и быстро реагировать на свои ошибки и
просчеты.
Ну и, конечно, оценкой достигнутого уровня является участие обучающихся в
различных выставках.
Формы предъявления результатов:
По окончании каждой работы проходит ее представление и анализ.
По окончании учебного периода производится выставка работ обучающихся.
Учебно-тематический план кружка «Поделки из бумаги»
№№ Наименование тем
п/п
1
Вводное занятие. Беседа по охране
труда
2
Знакомство с оригами, кусудама,
аппликация
3
Базовая форма «Треугольный
модуль оригами»
4
Техника торцевания
5
Игрушки-украшения
конструирование, моделирование
7
Итоговое занятие. Выставки
ИТОГО:
Количество часов
теория
практика
1
-
всего
1
1
-
1
1
2
3
1
1
2
2
3
3
5
1
7
1
12
Содержание программы.
1.Вводное занятие, введение в образовательную систему. Знакомство (теория ).
2.Беседа по охране труда (правила поведения на занятиях). Организация
рабочего места. Приспособления и инструменты , используемые в работе
(теория).
3.Знакомство с оригами, кусудама, апликация. Краткая справка о
происхождении искусства изготовления поделок из бумаги. Характеристика
материала бумага. Ассортимент бумаги, цвета (холодные и теплые),
цветосочетание, подбор по цветосочетанию и толщине (теория).
4.Базовая форма «Треугольный модуль оригами»: способы и техника
выполнения модуля: разметка формата листа, разрезание по линиям,
складывание модулей (теория).
Практическая работа.
Работа с бумагой: выбор бумаги, с учетом цветосочетания. Изготовление
модулей: деление формата листа бумаги, с дальнейшим разрезанием на
прямоугольники по намеченным линиям и складывание в модули по
технологическим картам. Соединение модулей между собой.
Выполнение работ: работа с использованием технологической карты.
стрекоза;
Оформление.
5. Техника оригами - торцевание, способы выполнения с учетом сторон модуля
(катет и гипотенуза) (теория)
Практические занятия. Работа со схемами. Выполнение по технике
торцевания с использованием технологической карты :
апельсин;
ананас;
6. Эскиз. Способы создания эскиза, конструирование методом
торцевания.(теория) Практические занятия. Выполнение работ с
использованием эскиза.
Оформление
7.Подведение итогов за смену.
8.Выставки
Система оценки результатов
При оценке знаний и умений учитывается факт участия, стабильность
посещения занятий и интереса к работе в кружке. Кроме того, оценивается
динамика личных достижений и удовлетворенности обучающихся.
В результате обучения в кружке обучающиеся 1 группы получают следующие
основные знания и умения:
-познакомятся со свойствами и возможностями бумаги как материала для
художественного творчества;
-познакомятся с основами знаний в области композиции, формообразования,
цветоведения;
-овладеют основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание,
вырезание, склеивание;
-научатся последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала и
способ изготовления, готовое изделие);
-научатся работать нужными инструментами и приспособлениями;
познакомятся с видами работ из бумаги (вырезки, объемное конструирование,
мозаика);
-научатся сознательно использовать знания и умения, полученных на занятиях
для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных
композициях.
Кроме того, обучающиеся получат дополнительные сведения о месте и
роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека, об истории их
возникновения и развития.
В результате обучения в кружке обучающиеся 2 группы получат следующие
основные знания и умения:
-расширят знания в области композиции, формообразования, цветоведение;
-продолжат знакомиться с народным декоративно-прикладным искусством;
-научатся самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления
бумажных изделий (выбор материалов, способов обработки, умения
планировать, осуществлять самоконтроль);
-научатся в доступной форме подчеркивать красоту материалов, форм,
конструкций при создании авторских проектов.
Оценка результатов освоения программы.
Основными критериями оценки работы уч-ся являются внешний вид изделия –
аккуратность и точность выполнения, соблюдения пропорций, колорита.
раскрытие основной темы. Работы детей соответствующие основным
требованиям , участвуют в выставках.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Каждое занятие включает в себя теоретическую часть (беседу, посещение
выставки, просмотр книг, журналов и образцов изделий) и практическую,
связанную с изготовлением разнообразных творческих работ. Используются
комплексные формы занятий.
Общий план занятий.
Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии
используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о животных,
птицах, насекомых и т.д. Все занятия объединены (птицы, животные, куклы,
новогодние игрушки, сказочные герои и т.п.).
1. Подготовка к занятию (установка на работу, обратить внимание на
инструменты и материалы, лежащие на парте).
2. Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):
• повторение названия базовой формы (модуль, виды модулей);
• повторение действий прошлого занятия;
• повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники
• безопасности.
• 3. Введение в новую тему:
• показ образца;
• рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали;
дополнительные детали, их парность и расположение по отношению к
основной; способ соединения деталей; отделка готовой фигурки);
• повторение правил техники безопасности.
4. Практическая часть:
• показ учителем процесса изготовления поделки (работа по схеме,
технологической карте- в зависимости от уровня подготовки и
сформированности навыков);
самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану,
технологической карте;
оформление, отделка игрушки , приклеивание ее на фон или в композицию;
анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность
выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил
техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).
Для решения поставленных в работе целей и задач используются различные
методы и формы обучения.
По источнику информации в совокупности используются различные методы
обучения.
1.Словесные - обьяснение, инструктаж, беседа, рассказ, чтение
художественных произведений.
2.Наглядные - просмотр книг и образцов изделий.
3.Аудиовизуальные - сочетание словесных и наглядных методов
4.Практические - предварительная работа по разбору схем, составление
эскизов и выкроек, выполнение заданий.
Для успешного освоения программы рекомендуется использование различных
форм работы с обучающимися;
Фронтальная.
Групповая.
Коллективная.
Индивидуальная.
Индивидуальная работа и работа в малых группах ведется на
практическом занятии , так как каждый учащийся выполняет работу,
выбранную индивидуально по желанию.
На занятиях используется:
Методико-технологические карты по основам складывания модуля.
Методико-технологические карты по основам торцевания.
Образцы. Фотоматериалы.
Авторские схемы.
Папка с технологическими картами последовательности выполнения различных
приёмов оригами.
Способы определения качества.
В течение всего периода обучения применяется наблюдение педагогом за
ребенком на занятиях. Осуществляется промежуточный контроль. Проводится
анализ обучающимся выполненной работой, контроль прохождения программы.
Раздел 4.Учебно-материальная база.
 Бумага - белая и цветная.
 линейка.
 Карандаши.
 Ножницы
 Клей.
Литература
Арсеньтева Л. Азбука развития. Супероригами 250 фантазийных моделей.
Ринол Классик Дом.21 век. М.2008г.
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. Санкт-Петербург,
«Литера», 1997
Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Цветы и вазы оригами. С-Пб, «Кристалл»,
2002
Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги. М, «Просвещение», 1992
Игрушки из бумаги. Около 100 моделей простых и сложных для детей и
взрослых. Санкт-Петербург, «Дельта», 1996