ПРЕДИСЛОВИЕ - Камышинский технологический институт

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАМЫШИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
КАФЕДРА «ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ»
ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
Методические указания
РПК «Политехник»
Волгоград
2005
ББК 81. 2 Нем – 9 я 7
В 92
ВЫПОЛНЕНИЕ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО НЕМЕЦКОМУ
ЯЗЫКУ: Методические указания / Сост. М. Ф. Меренок; Волгоград. гос.
техн. ун-т. – Волгоград, 2005. – 31 с.
Предназначены для контроля знаний студентов первого курса всех
направлений и специальностей высшего и среднего профессионального
образования.
Состоят из шести контрольных работ, каждая представлена в двух вариантах. Контрольные задания составлены на материале общеупотребительной лексики немецкого языка, усвоенной в рамках программы общеобразовательной школы.
Содержат список рекомендуемой литературы и описание тех аспектов
немецкой грамматической системы, знание которых контролируется в ходе выполнения упражнений. Рекомендуются к использованию для проведения контрольных работ на первом курсе обучения в неязыковом вузе.
Библиогр.: 4 назв.
Рецензент И. В. Алещанова
Печатается по решению редакционно-издательского совета
Волгоградского государственного технического университета
©
2
Волгоградский
государственный
технический
университет, 2005
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящие методические указания предназначается для студентов
первых курсов неязыковых вузов.
Основной целью обучения студентов немецкому языку в неязыковом
вузе является достижение ими практического владения этим языком. В
процессе достижения цели обучения решаются воспитательные и
общеобразовательные
задачи,
способствующие
повышению
общеобразовательного уровня студентов.
Настоящие методические указания имеют целью помочь студентам
подготовиться к написанию контрольных работ.
Для того, чтобы добиться успеха в изучении иностранного языка,
необходимо приступить к работе над языком с первых же дней занятий в
вузе и заниматься языком систематически.
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ПРАВИЛА ЧТЕНИЯ
Прежде всего необходимо научиться правильно произносить и
читать слова и предложения. Чтобы научиться правильно произносить
звуки и правильно читать тексты на немецком языке, следует: во-первых,
усвоить правила произношения отдельных букв и буквосочетаний, а
также правила ударения в слове и в целом предложении, особое
внимание следует обратить на произношение тех звуков, которые не
имеют аналогов в русском языке; во-вторых, регулярно упражняться в
чтении и произношении по соответствующим разделам учебников и
учебных пособий.
Для того чтобы научиться правильно читать и понимать, следует
широко использовать технические средства, сочетающие зрительное и
слуховое восприятие. Систематическое прослушивание звукозаписей
помогает приобрести навыки правильного произношения.
При чтении необходимо научиться делить предложения на
смысловые отрезки – синтагмы, что обеспечит правильную технику
чтения, необходимую для правильного понимания текста.
ЗАПАС СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ
Чтобы понимать читаемую литературу, необходимо овладеть
определённым запасом слов и выражений. Для этого рекомендуется
регулярно читать на немецком языке учебные тексты, газеты и
оригинальную литературу по специальности.
Работу над закреплением и обогащением лексического запаса
рекомендуется проводить следующим образом:
1. Работая со словарём, выучите немецкий алфавит, а также
ознакомьтесь по предисловию с построением словаря и с системой
обозначений, принятых в данном словаре.
2. Слова выписывайте в тетрадь или на карточки в исходной форме в
соответствующей
грамматической
характеристикой,
т.е.
существительные – определённым артиклем в именительном падеже
единственного числа, указывая окончание родительного падежа
единственного числа и суффикс множественного числа; глаголы в
неопределённой форме (в инфинитиве), указывая для сильных глаголов
основные формы; прилагательные – в краткой форме.
Выписывайте и запоминайте в первую очередь наиболее
употребительные глаголы, существительные, прилагательные и наречия,
а также строевые слова (т.е. все местоимения, модальные и
вспомогательные глаголы, предлоги, союзы и частицы).
Ориентируясь при этом на словари-минимумы соответствующих
учебников и учебных пособий.
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МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ.
Учитывайте при переводе многозначность слов и выбирайте в
словаре подходящее по значению русское слово, исходя из общего
содержания переводимого текста, например, в следующих предложениях
контекст определяет, какое значение слова die Prüfung - «испытание»
или «экзамен» следует выбирать, например:
a) Die Prüfung der neuen Maschine begann um 7 Uhr morgens. –
Испытание новой машины началось в 7 часов утра.
b) Die Prüfung in der deutschen Sprache fand am Montag statt. –
Экзамен по немецкому языку состоялся в понедельник
ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫЕ СЛОВА.
В немецком языке имеется много слов, заимствованных из других
языков, в основном из греческого и латинского. Эти слова получили
широкое распространение в языках и стали интернациональными. По
корню таких слов легко можно догадаться о их значении и о том, как
перевести их на русский язык.
Die revolution - революция, die Automatisation – автоматизация
Однако
наряду
с
частным
совпадением
значений
интернациональных слов некоторые интернационализмы разошлись в
своём значении в русском и немецком языках, поэтому их часто
называют «ложными друзьями» переводчика. Например:
die Dose – не «доза», а «коробка»
die Post – «почта», а не «пост»
die Produktion – чаще «производство», а не «продукция»
der Film – часто «плёнка», а не «фильм»
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.
Эффективным средством расширения запаса слов служит знание
способов словообразования в немецком языке. Умея расчленить
производное слово на корень, префикс и суффикс, легче определить
знания неизвестного слова. Кроме того, зная значение наиболее
употребительных префиксов и суффиксов вы сможете без труда понять
значение семьи слов, образованных от одного корневого слова, которое
известно, например:
frei - свободный, die Freiheit - свобода, befreien - освобождать.
СЛОЖНЫЕ СЛОВА.
Обратите внимание на то, что в немецком языке очень
распространены сложные слова, а в словарях они не всегда даются.
Поэтому нужно уметь расчленить сложное слово на составные части и
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найти их значение по словарю; при переводе сложного слова следует
помнить о том, что основным словом является последнее, а стоящие
перед ним слова определяют его, например: «die Planarbeit «плановая
работа» или «работа по плану».
Сложное немецкое слово может переводиться на русский язык
различными способами. Ему может соответствовать: 1) существительное
с определением; 2) существительное с несогласованным определением;
3) существительное и существительное с предлогом; 4) одно слово.
В каждом языке имеются специфические словосочетания,
свойственные только данному языку. Эти словосочетания являются
неразрывным целым, значение которого не всегда можно уяснить путём
перевода составляющих его слов.
Устойчивые словосочетания одного языка не могут быть буквально
переведены на другой язык Так, например: немецкому обороту «Wie geht
es Lhnen?» соответствуют русскому выражению «Как дела?», «Как
поживаете?», хотя в немецком обороте нет слов «дела» и «поживаете».
Такие обороты и выражения следует выписывать целиком и
заучивать наизусть.
ОСОБЕННОСТИ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ
НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
Для того чтобы практически овладеть иностранным языком,
необходимо усвоить те особенности его структуры, которые отличают
его от русского языка. Например, особое внимание следует обратить на
различие в построении предложений в немецком и русском языках.
Для немецкого языка характерен твёрдый порядок слов в
предложении, а именно – сказуемое всегда стоит на определённом месте.
Под местом в предложении следует понимать место, которое занимает
член предложения, даже если он выражен группой слов.
В повествовательном предложении сказуемое всегда стоит на втором
месте. Если сказуемое состоит из двух частей, то его изменяемая часть
стоит на втором месте, а неизменяемая на последнем месте в
предложении.
В вопросительном предложении без вопросительного слова на
первом месте стоит сказуемое или его изменяемая часть.
В вопросительном предложении с вопросительным словом на
первом месте стоит вопросительное слово, а сказуемое или его
изменяемая часть – на втором месте. Неизменяемая часть сказуемого
стоит в вопросительном предложении на последнем месте.
В побудительном предложении сказуемое стоит на первом месте.
В придаточном предложении сказуемое или его изменяемая часть
стоит на последнем месте, а неизменяемая часть – на предпоследнем.
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При переводе с немецкого языка на русский надо, следовательно,
учитывать эти особенности и, сохраняя точность в передаче содержания,
выбирать в русском языке такие формы, которые соответствуют нормам
русского литературного языка.
1 СЕМЕСТР
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1
Проработайте следующие разделы по учебнику «НЕМЕЦКАЯ
ГРАММАТИКА. Учебное пособие по грамматике немецкого языка»,
автор Е. Миллер:
Глагол (стр. 7); Артикль. Предлог. Типы слов (стр. 11); Типы
предложений и порядок слов в предложении (стр. 16); Настоящее время
глаголов (стр. 27); Простое прошедшее время глаголов (стр. 32); Род
существительных (стр. 49); Множественное число существительных (стр.
52); Склонение существительных (стр. 56); Особые случаи склонения
существительных (стр. 59); Артикль (стр. 62); Склонение прилагательных
(стр. 66); Степени сравнения прилагательных и наречий (стр. 71);
Количественные и порядковые числительные (стр. 74).
ВАРИАНТ 1
1. Antwortet auf die Fragen!
Haben alle Schüler die Hausaufgabe gemacht?
Hast du das Gedicht gelernt?
Habt ihr in der Pause gespielt?
Hat man euch neue Wörter erklärt?
Habt ihr gut gearbeitet?
Habt ihr auf alle Fragen geantwortet?
Habt ihr viele Fehler gemacht?
2. Beantwortet die Fragen!
Muster: - Wessen Mantel hängt im Korridor? (der Vater)
- Der Mantel des Vaters.
1. Wessen Bitte hast du erfüllt? (der Freund) 2. Wessen Aufsatz hat der
Lehrer gelobt? (dieser Schüler) 3. Wessen Zeichnung hat dir besonders gut
gefallen? (dieses Mädchen) 4. Wessen Beruf ist schwer? (ein Bergmann)
5. Wessen Vortrag hat allen gefallen? (der Professor) 6. Wessen Artikel ist in
der Wandzeitung erschienen? (der Lehrer)
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3. Setzt das Adjektiv interessant oder bekannt ein!
1. In unserem Filmtheater laufen jetzt ….. Filme. 2. Während des
Filmfestivals konnte man viele …. Filme sehen. 3. Gestern wurden in der
Zeitung zwei …… Artikel veröffentlicht. 4. In diesem Buch gibt es einige
…….. Novellen. 5. Viele …… Schriftsteller haben sich an der Diskussion
beteiligt.
4. Setzt ein passendes Adjektiv im Komparativ oder Superlativ ein!
1. Das letzte Diktat war … 2. Die erste Novelle des Schriftstellers ist …
als die letzte. 3. In der Kontrollarbeit waren drei Aufgaben, die erste Aufgabe
war ….. . 4. Der Gebrauch des Artikel ist eines der … Themen der deutschen
Grammatik. 5. Für die Versammlung braucht man ein … Zimmer. 6. Der
Bruder spricht deutsch …. als die Schwester. 7. Einen …. Film habe ich noch
nie gesehen.
5. Ergänzt die Sätze durch fahren
Muster: Hans … nach Leipzig (Peter)
- Hans fährt nach Leipzig. Und du, Peter? Wohin fährst du?
- Ich fahre vielleicht auch nach Leipzig.
Inge … aufs Land (Astrid)
Katja … nach Kiew (Michael)
Lydia … in das Planetarium (Werner)
Gabriel … in den Zoo (Hermann)
6. Beantwortet die Fragen, gebraucht dabei die angeführten Substantive!
Wem bist du begegnet? (ein Mädchen, ein Schüler)
Wem gibst du das Buch? (der Bruder, der Schauspieler, das Kind)
Wem hilfst du? (der Freund, der Vater, das Schwesterchen)
Wem gratulierst du? (der Lehrer der Schrifsteller)
7. Antwortet auf die Fragen!
Wozu fahren die Schüler nach Moskau? (den Roten Platz besuchen; den
Kreml besichtigen; sich die Denkmäler ansehen; eine Rundfahrt durch die
Stadt machen)
Wozu fahrst du aufs Land? (in den Wald gehen; Pilze sammeln; im See
baden; radfahren; sich erholen)
Wozu fährt ihr ans Meer? (die Ferien am Meer verbringen; im Meer
schwimmen und tauchen; Ausflüge in die Berge machen; unter Wasser
fotografieren)
8
8. Übersetzt ins Russische!
Daniels Katze war krank. Das schön getigerte Fell hatte den Glanz
verloren, die munteren Augen blickten trüb. Eines Tages legte die Mutter das
kranke Tier in den Korb und brachte es im Auto in die zehn Kilometer
entfernte Stadt zum Tierarzt. Zu Daniels Kummer kam die Mutter abends ohne
Katze nach Hause. Die Katze hatte deim Tierarzt bleiben müssen. Am anderen
Morgen erfuhr Daniel, daß seine Katze in der Nacht aus der Klinik des
Tierarztes geflüchtet sei. Er kämpfte mit Tränen. Dann bat er den Vater, ihn
bis zum Haus des Tierarztes zu fahren. Von dort aus ging er durch die Straßen,
suchte, rief, locket …. Umsonst! Die Mutter gab mehrere Zeitungsanzeigen
auf, doch ohne Erfolg! Die Katze blied verschwunden. Als etwa ein halbes
Jahr vergangen war, hörte Daniel eines Nachts Krarzgeräusche. Durch das
offene Fenster stieg ein Tier. Daniel knipste das Licht an. Da stand seine
Katze: verschmutzt, abgemagert – und blinzelte ihn zufrieden an. Nach einem
halben Jahr hatte sie wieder das Haus gefunden.
ВАРИАНТ 2
1. Ergänzt die Sätze durch die angegebenen Verben im Präsens!
haben
1. Ich … keine Schwester. Der Junge … zwei Geschwister: einen Bruder
und eine Schwester. 2. … ihr heute Unterricht? Wieviel Stunden … ihr heute?
3. Wer … heute klassendienst? 4. Ich weiß, du … kein Wörterbuch. Ich …
zwei Wörterbücher, nimm eins. 5. Diese Jungen … keine Zeit, den Zirkus zu
besuchen. 6. Am morgen … wir einen neuen Stundenplan. 7. Du … im Diktat
viele Fehler. 8. Das Mädchen … einen neuen Fotoapparat. 9. Wann … wir die
Klassenversammlung. 10. … ihr neue Schallplatten?
sein
1. …. ihr Schüler oder Studenten? – Wir … Studenten. 2. Dieses Gebäude
… ein Lichtspiehaus. 3. Mein Vater … Journalist. Was … deine Mutter von
Beruf? 4. Wie alt … du? – Ich … 13 Jahre alt. 5. Wie alt … diese Zwillinge? –
Sie … 4 Jahre alt. 6. … ihr mit der Aufgabe fertig? – Nein, wir … noch nicht
fertig. 7. Du … müde. 8. Du … immer fleißig. 9. Wer … hungrig? 10. … sie
so gut, zeigen Sie mir das Foto!
werden
1. Der Frühling kommt, die Tage … langer, die Nächte kürzer. Das
Wetter …. ärmer. 2. Diese jungen flieger … Kosmonauten. Ich … Ingenieur.
Mein Freund … Agronom. MeineSchwester … Arztin. 3. … ihr Studenten? 4.
Es … dunkel. 5. Es … kalt.
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2. Beantwortet die folgenden Fragen positiv!
Muster: - Hast du die gestrige Zeitung nicht gelesen?
- Doch, ich habe sie gelesen.
Hast du den Text nicht übersetzt?
Hast du die Wörter nicht gelernt?
Hast du die Übung nicht geschrieben?
Willst du mir dein Lehrbuch nicht geben?
Kannst du die Rechenaufgabe selbst nicht lösen?
Warum hast du den Vortrag nicht vorbereitet?
3. Antwortet auf die Fragen!
Muster: Die Kinder spielen heute Ball. Und gestern?
Gestern spielten sie auch Ball.
Uwe antwortet heute gut. Und in der vorigen Stunde?
Heidi schickt heute einen Brief. Und vor einer Woche?
Jan ordnet heute seine Briefmarken. Und gestern?
Cornelia spielt heute Geige. Und gestern?
Du turnst heute in der Sporthalle. Und früher?
Ihr tanzt heute in der Disko. Und im vorigen Jahr?
Die Schüler pflanzen ietzt Bäumchen. Und früher?
Ich räume heute mein Zimmer auf. Und gestern?
Ihr kauft heute Lehrbücher. Und im vorigen Jahr?
4. Antwortet auf die Fragen!
1. Kannst du radfahren? Kannst du schwimmen? Kannst du tauchen?
2. Willst du an dem Konzert teilnehmen? Willst du dich im Süden erholen?
Willst du dich mit diesem Sportler bekannt machen? 3. Möchtest du aufs Land
fahren? Möchtest du Tennis spielen? Möchtest du Sport treiben? 4. Lernst du
tanzen? Lernst du Klavier spielen? Lernst du deutsch sprechen? 5. Hilfst du
das Zimmer aufräumen? Hilfst du deiner Mutter einkaufen? Hilfst du das
Mittagessen kochen?
5. Hier sind einige Antworten. Wie heiß die Fragen?
A.
B.
…?
- Ja, ich schreibe Gedichte.
…?
- Ja, wir spielen Tischtennis gern.
…?
- Nein, mein Freund turnt leider nicht jeden Morgen.
Und ich mache jeden Morgen Gymnastik.
…?
- Natürlich wandern alle Schüler gern.
…?
- Ja, ich pflege meine Goldfische selbst.
…?
- Nein, ich sammle keine Briefmarken, ich sammle
Ansichtskarten.
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…?
…?
…?
…?
- Wir absolvieren die Schule in 4 Jahren.
- Meine Schwester träumt von einer Fliegerschule.
- Wir besuchen das Schwimmbassin jede Woche.
- “Ich wohne nicht weit von der Schule”, sagt die
Lehrerin.
6. Übersetzt ins Russische!
Münchhausens Jagdabenteuer
Eines Morgens sehe ich durch das Fenster meines Schlafzimmers viele
Enten auf einem Teich, der nicht weit von meinem Hause liegt. Sogleich
nehme ich mein Gewehr und springe die Treppe hinab. Dabei renne ich mit
dem Gesicht gegen den Türpfosten, so daß mir Funken aus den Augen stieben.
Aber das halt mich nicht zurück. Wenn ich am Teich bin, will ich schießen,
aber da sehe ich, daß durch den starken Stoß gegen den Türpfosten der
Feuerstein (кремень) abgesprungen ist. Was soll ich tun? Da erinnere ich
mich, was soeben mit meinen Augen passiert ist. Ich lege mein Gewehr gegen
die Enten an (прицеливаюсь) und haue (schlage) mit der Faust auf eines von
meinen Augen. Von dem Schlage fliegen wieder Funken genug heraus, der
Schuß geht los und ich treffe 5 Paar Enten.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2
ВАРИАНТ 1
1. Stellt Fragen zu den Sätzen!
Muster: Die Frau geht auf die Post, um Briefmarken zu kaufen.
Wozu geht die Frau auf die Post?
Wir gehen in die Bibliothek, um neue Bücher zu holen.
Die Schüler gehen ins Museum, um neue Bilder zu besichtigen.
Der Lehrer ging ins Lehrerzimmer, um das Klassenbuch zu holen.
Wir fahren in den Zoo, um die Tiere zu sehen.
Das Mädchen geht ins Geschäft, um Brot zu kaufen.
2. Beantwortet die Fragen!
1. War Aristoteles Grieche oder Römer? 2. War Kolumbus Italiener oder
Spanier? 3. War Mozart Österreicher oder Schweizer? 4. War Nobel Norweger
oder Schwede? 5. War Mark Twain Engländer oder Amerikaner? 6. War
Caruso Italiener oder Franzose? 7. War Pablo Picasso Spanier oder Portugiese?
8. War Pablo Neruda Argentinier oder Chilene?
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3. Verändert die Sätze nach dem Muster. Sagt, daß ihr es schon gemacht
habt!
Muster: Lies den Text!
Ich habe ihn schon gelesen.
Beantworte den Brief!
Mach im Zimmer Ordnung!
Übersetze die Fabel!
Schreibe die Fehlerberichtigung!
Gieße die Blumen!
Wische den Staub ab!
Räume den Tisch auf!
Fege den Fußboden!
4. Beantwortet die Fragen, gebraucht in der Antwort das Adjektiv groß. Übt
zu zweit!
Muster : - Turnt er mit Vergnügen?
- Ja, mit großem Vergnügen.
1. Liest das Mädchen die Novelle mit Interesse? 2. Essen die Kinder mit
Appetit? 3. Erwartet man die Ferien mit Ungeduld? 4. Nimmt der Junge am
Wettkampf mit Vergnügen teil? 5. Folgen alle der direkten
Fernsehübertragung mit Aufmerksamkeit?
5. Bildet möglichst viele Sätze anhand der Tabelle!
Die Kinder
in der Turnhalle
Die Schüler
in der Schule
Die Sportler
auf dem Sportplatz
Alle
haben
im Schulgarten
Wir
in der Klasse
Sie
im Hof
gearbeitet
gespielt
geturnt
gemalt
gerechnet
gelernt.
6. Beantwortet die Fragen!
Kennt ihr den Roman “Drei Kameraden”? Kennt ihr das Gemälde
“Wolgatreidler”? Kennt ihr das Gedicht “Heidenröslein”? Kennt ihr den Film
“Peter der Erste”?
7. Übersetzt!
1. Der Junge antwortete die Hausaufgabe, ohne ins Heft zu schauen.
2. Ohne Physik und Mathematik zu lernen, kann man kein Programmist
werden. 3. Kannst du diese mathematische Aufgabe lösen, ohne die
Rechenmaschine zu benutzen? 4. Das Mädchen ging an der Lehrerin vorbei,
ohne sie zu begrüßen. 5. Statt eine Stunde Schlittschuh zu laufen, blieben die
Kinder auf der Eisbahn den ganzen Nachmittag. 6. Du schläfst, statt in der
Wohnung Ordnung zu machen. 7. Statt die Hauslektüre zu lessen, seht ihr fern.
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8. Übersetzt ins Russische!
Der Löwe und die Maus
Ein Löwe schläft in seiner Höhle; um ihn her spielt eine Schar lustiger
Mäuse. Plötzlich fällt ein Mäuschen auf den Löwen herab und weckt ihn aus
seinem Schlummer. Der Löwe hält das Mäuschen mit seiner großen Pranke
fest.
“Ach, sei doch gut! Ich wollte dich nicht beleidigen. Ich habe einen
Fehltritt getan und bin herabgefallen. Schenke mir das Leben, ich will dir
immer dankbar sein!”
“Lauf!” sagt der Löwe und läßt das Mäuschen springen. Der Löwe aber
lacht und denkt bei sich: “Dankbarkeit zeigen?”
Kurze Zeit darauf läuft das Mäuschen durch den Wald und sucht sich
Nüsse. Da hört es das klägliche Gebrüll eines Löwen. “Er ist in Gefahr”,
spricht es bei sich und läuft zu ihm.
Es sieht den Löwen in einem Netz, das der Jäger ausgespannt hat.
“Warte nur, mein Freund”, sagt das Mäuschen, “da kann ich dir wohl am
besten helfen. “Es zernagt die Stricke des Netzes und befreit den Löwen.
So hat das kleine Mäuschen dem mächtigen Löwen das Leben gerettet.
ВАРИАНТ 2
1. Beantwortet die Fragen!
а) 1. Was ist höher, das Fenster oder die Tür? 2. Was ist tiefer, das Meer
oder der Fluß? 3. Was fährt schneller, das Auto oder der Zug? 4. Was fliegt
schneller, das Flugzeug oder der Hubschrauber?
b) 1. Ist Moskau größer als Odessa? 2. Ist der Dezember kälter als der
Oktober? 3. Ist die Wolga länger als der Don? 4. Sind die Tage im Winter
kürzer als im Sommer?
c) 1. Ist Moskau eine größere Stadt als Murmansk? 2. Ist der Januar ein
kälterer Monat als der September? 3. Ist die Ostsee ein kälteres Meer als das
Schwarze Meer? 4. Ist Frankreich ein größeres Land als Dänemark?
2. Schreibt folgende Sätze im Singular!
Die Schüler begleiten den Veteranen nach Hause.
Wartet ihr lange auf uns?
Welchem Thema widmen die Schriftsteller ihre neuen Erzählungen?
Die Schüler begegnen diesem bekannten Schauspieler oft auf der Straße.
Ihr arbeitet fleißig und leistet viel.
Warum betrachtet ihr das Schaufenster so aufmerksam?
An wen richten die Kinder ihre Frage?
Wieviel Rubel kosten die Bücher?
Diese Gelehrten beobachten die Himmelskörper.
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3. Haben oder sein im Plusquamperfekt?
1. Der Zug … schon abgefahren, als wir zum Bahnhof kamen. 2. Ich
konnte an der Diskussion nicht teilnehmen, denn ich … den Vortrag nicht
gehört. 3. Der Junge … in der letzten Zeit viel gearbeitet und sah sehr müde
aus. 4. Der Schüler sagte, daß er die Frage des Examinators nicht verstanden
… . 5. Die Touristen … früh aufgestanden und machten sich nach dem
Frühstück auf den Weg. 6. Es … 3 Jahre verlaufen, bis sich die Freunde wieder
trafen. 7. Der Vater … im Sommer ans Weißmeer gefahren und erzählte von
seinen Reiseabenteuern. 8. Die Schüler … sich zur Versammlung verspätet
und bekamen eine Bemerkung.
4. Beantwortet die Fragen!
Muster: - Wessen Brief liest du? (die Mutter)
- Den Brief der Mutter.
Wessen Weltraumflug wird heute in der Zeitung beschrieben? (die
Kosmonautin)
Wessen Heldentat wird in dieser Erzählung beschrieben? (eine
Partisanin).
5. Setzt das Personalpronomen ein!
… lernt fleißig. Lernst … Deutsch oder Englisch? … lernen mit Interesse.
… lernt das Gedicht auswendig. Lernen … die neuen Vokabeln! … lerne die
Regel.
Konjugiert kettenweise!
a) Ich eile zur Versammlung.
b) Ich bade gern.
c) Ich reise nach dem Süden.
d) Ich antworte richtig.
6. Übersetzt ins Deutsche!
1. Я получил вчера письмо. Письмо лежит на письменном столе.
Можешь прочитать письмо. 2. Хор спел песню. Песня понравилась всем.
3. Там лежит газета. Это сегодняшняя газета. Прочти передовую статью
на первой странице. 4. На сегодняшнем уроке немецкого языка мы
сначала читали текст. Текст был не очень трудным. Все ученики поняли
текст без перевода. Учительница поставила к тексту вопрос. Вопрос был
трудным. На вопрос ответила лучшая ученица нашего класса. 5. Есть в
городе театр? – Да, в городе есть театр, хорошая библиотека и музей. 6.
Нужен тебе словарь? – Да, дай мне, пожалуйста, словарь. Без словаря я не
могу перевести письмо из Германии. 7. Есть у него брат? – Да, у него
есть брат и сестра. Брат и сестра еще маленькие. Они ходят в детский сад.
8. Звонят. Открой дверь.
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КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3
ВАРИАНТ 1
1. Haben, sein oder werden?
1. Gestern … ich viel zu tun. 2. Ich … einen großen Wunsch, an der
Exkursion teilzunehmen. 3. Als ich 4 Jahre alt … , besuchte ich den
Kindergarten. 4. … ihr einmal in Minsk? Ich … dort zweimal. 5. Im
September … die Tage kürzer, die Nächte länger. Das Wetter … kälter. 6. …
ihr gestern Turnen? Ich … nicht in der Schule, ich … beim Arzt. – Du …
krank, weil du viel Eis gegessen hattest. 7. Wir … in der Schule ein Konzert;
um 8 Uhr abends … es zu Ende.
2. Antwortet auf die Fragen!
Gehst du in die Schule zu Fuß, statt mit der U-Bahn zu fahren?
Siehst du abends fern, statt spazierenzugehen?
Bleibst du im Sommer in der Stadt, statt ins Ferienlager zu fahren?
Liest du liegend im Bett, statt am Tisch zu arbeiten?
Warum geht dieser Schüler zur Prüfung, ohne das Thema zu wiederholen?
Warum setzt ihr euch an den Tisch, ohne die Hände zu waschen?
Warum bleibt das Mädchen zu Hause, statt die Sehenswürdigkeiten der Stadt
zu besichtigen?
Warum ist dein Freund abgefahren, ohne seine neue Adresse mitzuteilen?
Kann man gesund und kräftig sein, ohne Sport zu treiben?
Kann man fließend deutsch sprechen, ohne viel zu üben?
3. Setzt das passende Verb in richtiger Form im Präsens ein!
Man … das Lied auf dem Klavier.
beweisen
Du … schwer, bist du krank?
übersetzen
Ihr … heute unsere Gäste.
pflanzen
Was … du aus dem Deutschen?
atmen
Du … diese Gleichung nicht richtig.
begleiten
Du … zu viel Platz.
erwarten
Was … du im Garten?
besetzen
In diesem Sommer … es oft.
sein
Wen … du am Sonnabend?
regnen
4. Antwortet auf die Fragen!
Habt ihr das Buch von A. Gaidar “Die Schule” gelesen?
Hat euch das Buch gefallen?
Habt ihr eine Gliederung geschrieben?
Habt ihr das Buch in der Stunde besprochen?
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Habt ihr euch eine Dia-Reihe zu diesem Buch angesehen?
Habt ihr den Inhalt deutsch wiedergegeben?
Hat euch die Lehrerin geholfen?
Welche Noten hat euch die Lehrerin gegeben?
5. Vollendet die Sätze mit einem Eigennamen!
… ist eine der besten Sängerinnen des Bolschoi-Theaters.
… ist einer der talentiertesten Schriftsteller Deutschlands.
… ist einer der bekanntesten Dichter Rußlands.
… ist eine der bekanntesten Ballettänzerinnen der Welt.
… ist eines der bekanntesten Museen Moskaus.
… ist eines der bekanntesten Museen Frankreichs.
6. Wie heißt der Infinitiv?
a) er ritt, er glitt, er schritt, er tribe, er kroch, er floh, er log, er verlor, er
schloß, er riß, er zog ein, er zerriß, er fror zu, er bewies, er beschloß, er riß, er
zog ein, er zerriß, er fror zu, er bewies, er beschloß, er entfloh, er schrieb ab, er
stieg ein, er vertrieb;
b) er trat, er maß, er vergaß, er las, er aß, er genoß, er lud, er trug, er
schlug, er wuchs, er unterhielt sich, er wusch sich, er sah fern, er kam aus, er
rief auf, er erhielt;
c) er warf, er traf, er starb, er gewann, er widersprach, er erschrak, er
entwarf, er überwand, er ertrank, er nahm zu, er bezwang, er ging vorbei.
7. Übersetzt ins Russische!
Das Grüßen
“Mit dem Hute in der Hand kommt man durch das ganze Land!”
Vergiß das Sprichwort auf dem Lande nicht, wo es noch Sitte ist, alle zu
grüßen, denn der Gruß ist ein Zeichen der Hochachtung, und die Menschen
sollten einander immer Hochachtung entgegenbringen. Der Jüngere grüßt den
Älteren, der Herr die Dame, der Junge das Mädchen zuerst. Wenn du einen
Bekannten siehst, schau nicht schüchtern weg, um dem Gruß auszuweichen!
Höhergestellte Persönlichkeiten grüßt man auf der Straße meist stumm; man
nimmt den Hut ab und neigt den Kopf. Nur der Höherstehende (die Dame) hat
das Recht, die Hand zum Gruß zu reichen. Man darf die Hand des anderen
nicht zu stark pressen, aber die Hand auch nicht zu schlaff geben, denn es soll
doch ein Hände-“Druck” sein. Der Herr muß beim Betreten einer Wohnung
oder eines Lokales seine Kopfbedeckung abnehmen.
16
ВАРИАНТ 2
1. Haben, sein oder werden?
1. Welches Datum … wir heute? – Heute … der 5. März. 2. Wer … einen
Kugelschreiber? … du einen Kugelschreiber? – Nein, ich … keinen. 3. Das
Wetter … besser, es … warmer. 4. Du … alter und klüger. 5. Endlich … wir
zu Hause. Wir … müde. 6. Dieses Musikinstrument … eine Flöte. 7. … ihr mit
der Kontrollarbeit fertig? – Ja, wir … fertig. 8. Diese Mädchen wollen später
Lehrerinnen … .
2. Wie heißt das Personalpronomen?
… ging in die Bibliothek.
… gingst in den Lesesaal.
… gingen nach Hause.
… gingt spazieren.
…gingen ins Kino.
…gingen in den Park.
…ging in die Schule.
…ging ins Theater.
3. Beantwortet die Fragen!
a) 1. Ist der Februar der kürzeste Monat des Jahres? 2. Welche Jahreszeit
ist die schönste? 3. Wann sind die Tage am kürzesten? 4. Wann sind die Tage
am längsten? 5. Welches ist das höchste Gebirge in Europa? 6. Welches ist der
längste Fluß Europas? 7. Welches ist die älteste Stadt unseres Landes?
b) 1. Wer ist in eurer Klasse am ältesten? 2. Wer ist in eurer Klasse am
jüngsten? 3. Wer ist in eurer Klasse der beste Sportler? 4. Wer ist in eurer
Klasse die beste Sportlerin? 5. Wer ist in eurer Klasse am fleißigsten? 6. Wer
ist in eurer Klasse am lustigsten? 7. Wer läuft Ski am schnellsten?
4. Schreibt die Sätze ab. Unterstreicht das Prädikat. Nennt die Sätze im
Perfekt!
Der Junge hat Farben und Papier.
Der Junge hat Farben und Papier im Geschäft gekauft.
Wir haben in der Klasse viele Blumen.
Wir haben im Garten Blumen und Bäume gepflanzt.
5. Vollendet die Sätze durch passende Feminima mit dem bestimmten Artikel
im Singular!
1. Der Sohn hilft … … . 2. Der Bruder stört … … . 3. Der Junge liest …
… 4. Die Kinder danken … … . 5. Die Zuschauer bewundern das Spiel … … .
6. Der Erfolg … … wird in vielen Zeitungen beschrieben. 7. Die jungen Leser
gratulieren … … . 8. Die Schüler besprechen … … .
17
6. Wie heißt der Infinitiv?
a) er fährt, er halt, er schläft, er zählt, er wächst, er träumt, er läßt, er
empfängt, er lädt, er rät, er fällt, er gräbt, er wäscht, er fängt;
d) er wirft; er bricht, er stirbt, er springt, er tritt, er nimmt, er trifft, er gibt,
es gilt, er erschrickt, er blickt, er spricht.
7. Bestimmt die Nationalität!
Muster: Er kommt aus Bulgarien. Er ist … .
Er ist Bulgare.
1. Dieser Schriftsteller kommt aus Frankrech. Er ist … . 2. Der Aspirant
kommt aus Polen. Er ist … . 3. Der Pianist kommt aus England. Er ist … .
4. Der Wissenschaftler kommt aus Amerika. Er ist … . 5. Die Sängerin kommt
aus Italien. Sie ist … . 6. Der Regisseur kommt aus Ungarn. Er ist … . 7. Die
Malerin kommt aus Griechenland. Sie ist … . 8. Die Arbeiter kommen aus
Frankreich. Sie sind … .
8. Übersetzt ins Russische!
Der Löwe und die Maus.
Ein Löwe schläft in seiner Höhle; um ihn her spielt eine Schar lustiger
Mäuse. Plötzlich fällt ein Mäuschen auf den Löwen herab und weckt ihn aus
seinem Schlummer. Der Löwe hält das Mäuschen mit seiner großen Pranke
fest.
“Ach, sei doch gut! Ich wollte dich nicht beleidigen. Ich habe einen
Fehltritt getan und bin herabgefallen. Schenke mir das Leben, ich will dir
immer dankbar sein!”
“Lauf!” sagt der Löwe und läßt das Mäuschen springen. Der Löwe aber
lacht und denkt bei sich: “Dankbar sein! Wie kann ein Mäuschen einem
Löwen seine Dankbarkeit zeigen?”
Kurze Zeit darauf läuft das Mäuschen durch den Wald und sucht sich
Nüsse. Da hört es das klägliche Gebrüll eines Löwen. “Er ist in Gefahr”,
spricht es bei sich und läuft zu ihm.
Es sieht den Löwen in einem Netz, das der Jäger ausgespannt hat.
“Warte nur, mein Freund”, sagt das Mäuschen, “da kann ich dir wohl am
besten helfen. “Es zernagt die Stricke des Netzes und befreit den Löwen.
So hat das kleine Mäuschen dem mächtigen Löwen das Leben gerettet.
2 СЕМЕСТР
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №4
Проработайте следующие разделы по учебнику «НЕМЕЦКАЯ
ГРАММАТИКА. Учебное пособие по грамматике немецкого языка»,
автор Е. Миллер:
18
Прошедшее время глаголов (стр. 82); Придаточные предложения
времени (стр. 85); Будущее время (стр. 88); Страдательный залог (стр.
95); Модальные глаголы + Infinitiv Passiv (стр. 99); Типы предложений и
порядок слов и предложений (стр. 130).
ВАРИАНТ 1
1. Setzt das angegebene Verb im Präteritum ein!
haben
Gestern … wir Zeit und gingen in den Park. Ich … ein Rätselbuch mit,
und ich ließ meine Freunde Rätsel raten. Irina … einen Ball, alle konnten Ball
spielen. Igor … keine Lust, zu spielen, er las ein Buch. Es war heiß, und alle
… bald Durst. Wir gingen ins Café und tranken Mineralwasser.
sein
Wir … gestern im Theater, und wo … ihr? … du auf der Eisbahn? Andrej
… im Park. Zu Hause … niemand. Die Eltern … zu Besuch. Ich … im
Schwimmbassin.
werden
Sein Bruder war sehr gut in Literatur und … Journalist. Die Schwester …
Lehrerin. Die Großeltern … alt und arbeiteten nicht mehr. Warum wolltest du
nicht bahen, … du müde? Es … in den letzten Tagen windig. Die Touristen …
müde und kehrten ins Hotel zurück. Das Mädchen … eine bekannte
Eiskunsttänzerin.
2. Ergänzt die Sätze, gebraucht dabei die eingeklammerten Substantive im
Plural!
1. Wir gratulieren (der Schüler, die Lehrerin, die Schwester, der Bruder).
2. Die Touristen bewundern (die Stadt, das Denkmal, die Sehenswürdigkeit,
der Park). 3. Die Schüler brauchen (ein Buch, ein Bleistift, eine Schultasche,
ein Kugelschreiber, ein Heft). 4. Der Staat braucht (ein Arbeiter, ein Agronom,
ein Kosmonaut, ein Wissenschaftler, ein Künstler, ein Arzt). 5. Der
Schriftsteller widmet seinen Roman der Student, das Kind, der Dolmetscher,
der Bauer, die Frau). 6. Dort liegen die Bücher (der Junge, das Mädchen).
3. Antwortet auf die Fragen!
Spielst du gern Ball?
Hast du gestern Ball gespielt?
Zeichnest du gut?
Hast du gestern gezeichnet?
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4. Ergänzt die Sätze durch die Verben: besuchen, verbringen, besichtigen,
sehen, warten, zurückkehren!
Gestern konnten wir die schöne stadt Sankt Petersburg … .
Wir wollten vor allem die berühmte Ermitage … .
Wir mußten vor dem Museum eine Stunde … .
Wir eilten sehr: wir durften dort nicht viel Zeit … .
Wir sollten am Abend wieder nach Pskow … .
Wir möchten gern noch eimal diese Stadt … .
5. Wieviel Sätze könnt ihr sagen?
Der Junge
reparierte
Das Mädchen
betrachtete
Ich
kaufte
Der Schüler
lobte
Die Schwester
suchte
Die Mutter
öffnete
die Tür
ein Gedicht
das Wörterbuch
das Gemälde
das Klavier
das Plakat.
6. Wir raten Berufe!
Muster: - Sie näht Kleider. Was ist sie von Beruf?
- Sie ist Schneiderin.
1. Er übersetzt bei Kongressen. Was ist er von Beruf? 2. Er treibt Kühe
auf die Weide. Was ist er von Beruf? 3. Er steuert das Flugzeug. Was ist er von
Beruf? 4. Sie tanzt im Bolschoi. Was ist sie von Beruf? 5. Er beobachtet den
Sternenhimmel. Was ist er von Beruf? 6. Sie leitet das Orchester. Was ist sie
von Beruf? 7. Er operiert die Kranken. Was ist er von Beruf? 8. Er malt Bilder.
Was ist er von Beruf? 9. Sie spielt die Rolle der Desdemona. Was ist sie von
Beruf? 10. Sie gewinnen Kohle. Was sind sie von Beruf? 11. Sie unterrichten
in der Schule. Was sind sie von Beruf?
7. Übersetzt ins Russische!
Stell 6 Fragen zum Text. Achtet auf den Konjunktiv!
Abendkleid für eine “alte Dame”
Den Eiffelturm nennen die Pariser gelegentlich ihre “alte Dame”, weil “la
Tour” – der Turm – im Französischen weiblich ist. Man hat für sie rechtzeitig
vor ihrem 100. Geburtstag im Frühjahr 1989 ein neues, glanzvolles
“Abendkleid” geschneidert. Nach einer Reparatur erhielt sie jetzt ein gänzlich
neues Beleuchtungssystem. Seit der Silvesternacht beleuchten den Turm 292
Strahler von je 1000 Watt.
Während bisher “la Tour” durch 190 Scheinwerfer vom angrenzenden
Marsfeld aus angestrahlt wurde, sind die neuen Lichtquellen nunmehr am
Turm selbst installiert und werden von einem Computer dirigiert. “Wenn das
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Gustave gesehen hätte!” schrieben Pariser Zeitungen begeistert. Man ist sich
einig, daß sich der französische Konstrukteur Gustave Eiffel (1832-1923) über
diesen neuen Glanz ebenso gefreut hätte wie über die Tatsache, daß durch das
veränderte Beleuchtungssystem auch weniger Strom verbraucht wird.
ВАРИАНТ 2
1. Ergänzt die Sätze. Gebraucht das Verb im Präteritum!
Unsere Familie … im Sommer eine Exkursion unternehmen
ins Dorf Konstantinowo, das Heimatdorf von S. abfahren
Jessenin. Unser Zug … vom Kasaner Bahnhof … . ankommen
Nach 3 Stunden … wir in Rjasan … . In Rjasan … wir umsteigen
… . Unsere Bekannten … uns vom Bahnhof … und abholen
… uns bis zur Anlegestelle an der Oka, denn wir begleiten
mußten weiter mit einem Motorschiff … . Wir … in fahren
Konstantinowo den ganzen Tag. Wir … das Dorf und verbringen
das Haus, wo S. Jessenin geboren wurde. Die schöne besichtigen
Natur … auf … . Eine erfahrene Exkursionsführerin einen großen
… über das Leben und Schaffen des Dichters. Abends Eindruck machen
… wir … von der schönen Gedenkstätte und … mit erzählen
einem Motorschiff nach Moskau … .
sich verabschieden
zurückkehren
2. Beantwortet die Fragen!
Der wievielte Tag der Woche ist der Dienstag? Der wievielte Tag der
Woche ist der Freitag? Der wievielte Tag der Woche ist der Sonntag? Der
wievielte Monat des Jahres ist der September? Der wievielte Monat des Jahres
ist der April? Der wievielte Monat des Jahres ist der Juli? Welche Jahres-zeit
kommt nach dem Frühling? Welche Jahreszeit kommt nach dem Sommer?
Welche Jahreszeit kommt nach dem Herbst? Welche Jahreszeit kommt nach
dem Winter?
3. Ersetzt die unterstrichenen Wörter durch andere Substantive!
Ich gehe ins Warenhaus, um einen Wintermantel zu kaufen.
Mein Bruder ging ins Schreibwarengeschäft, um Tinte zu holen.
Wir gehen in den Lesesaal, um ein Buch zu lessen.
Meine Freundin eilt nach Hause, um die Wohnung in Ordnung zu bringen.
Der Junge tauchte, um Pflanzen unter Wasser zu fotografieren.
4. Vollendet die Sätze durch passende Substantive der starken Deklination!
1. Das Kind stört … . 2. Der Schüler fragt … . 3. Der Vater gibt … … .
4. Die Geschwister gratulieren … . 5. Die Schauspieler begrüßen … . 6. In der
21
Stunde bespricht man … . 7. Die Arbeiter haben … erfüllt. 8. Der Vortrag …
hat allen gut gefallen. 9. Das Schiff nähert sich … . 10. Gefällt euch der Beruf
…?
5. Setzt das eingeklammerte Verb im Plusquamperfekt ein!
1. Wir (besorgen) die Fahrkarten im Vorverkauf und fuhren nach Pskow.
2. Die Kinder liefen auf dem Teich Schlittschuh, er (zufrieren) in der Nacht.
3. Ich (frühstücken) und ging in die Schule. 4. Wir (sich vorbereiten) gründlich
und machten in der Kontrollarbeit fast keine Fehler. 5. Die Lehrerin
(korrigieren) unsere Arbeiten, und wir machten die Fehlerberichtigung. 6. Ich
(erhalten) einen Brief aus Deutschland und schrieb sofort die Antwort. 7. Die
Schüler (bestehen) die Prüfung und gingen in den Park. 8. Das Mädchen
weinte bitterlich, denn es (verlieren) die Kinokarte.
6. Nennt die Personalendungen des Verbs!
a) Wir besuchen eine Schule mit erweitertem Deutschunterricht. Der
Unterricht beginnt um 8 Uhr 30. Der Lehrer fragt: “Warum fehlen Mascha und
Olga?” “Sie gehen heute in die Poliklinik”, antworten die Schüler. “Nun, jetzt
geht es los! Ihr schreibt eine Übersetzung. Du, Dima, kommst an die Tafel und
schreibst einige Vokabeln!” Die Arbeit beginnt.
b) Zeichnest du gut? Ich zeichne nicht besonders gut. Das Kind bittet um
Entschuldigung. Wann veranstaltet ihr die Klassenversammlung? In der Pause
lüftet man das Klassenzimmer. Die Stunde endet um halb 12. Du rechnest die
Aufgabe nicht richtig. In diesem Monat regent es oft.
c) Wie heißt du? – Ich heiße Nina. – Und wie heißt deine Freundin? – Sie
heißt Lida.
Du beweist das Theorem nicht richtig.
Pflanzt du im Garten Astern? Pflanzt ihr im Schulhof Bäume?
Was übersetzt du mit dem Wörterbuch? Igor übersetzt den Artikel ohne
Wörterbuch.
Warum schließt du die Tür?
7. Übersetzt ins Deutsche!
Раньше мы жили под (bei) Одессой. Мои родители работали на
заводе, а бабушка вела домашнее хозяйство. У нас была небольшая
квартира. Я посещала сначала детский сад, а потом училась в школе.
Позднее мы переехали (übersiedeln) в Одессу. Теперь у нас была большая
квартира в новом районе. Новую школу я очень любила и училась
хорошо. Мои родители тоже учились: отец учился в вузе, а мать
посещала вечернюю школу. По вечерам мы готовили домашние задания,
а иногда играли в настольные игры или рассказывали друг другу чтонибудь интересное.
22
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5
ВАРИАНТ 1
1. Setzt doch oder nein ein!
1. Hast du die Fabel von Lessing nicht gelernt? - …, ich kann sie
aufsagen. 2. Hast du dich heute zur Stunde nicht verspätet? -…, ich habe mich
nicht verspätet. 3. Bist du im Kaukasus noch nicht gewesen? -…, ich
verbrachte einen Monat in Anapa. 4. Hast du einen lebendigen Delphin nie
gesehen? - …, ich habe einen Delphin nie gesehen. 5. Du besuchst das Theater
nicht oft! - …, ich war in der vorigen Woche zweimal im Theater. 6. Ich sehe,
dieses Foto gefällt dir nicht. - …, es gefällt mir ganz gut. 7. Hast du mit
niemandem über deinen künftigen Beruf gesprochen? - …, ich habe noch mit
niemandem darüber gesprochen.
2. Stell Fragen zu den Aussagen.
Muster: Da liegt ein Roman. (lesen)
Willst du den Roman lesen?
1. Da liegt ein Brief. (lesen) 2. Das ist ein Fehler. (korrigieren) 3. Da liegt
ein Heft. (nehmen) 4. Da ist ein Buch. (durchblättern). 5. Da ist ein Bild. (sich
ansehen) 6. Da ist ein Zeitungsartikel. (durchsehen)
3. Bildet Sätze. Verwendet die Infinitivgruppen mit statt…zu und ohne…zu!
1. Der Junge ist in die Schule gegangen. Er hat das Tagebuch nicht
mitgenommen. 2. Ute wollte in die Bibliothek gehen. Statt dessen plauderte sie
mit ihrer Freundin. 3. Die Kinder mußten die Hausaufgaben machen. Statt
dessen spielten sie Schach. 4. Die Mädchen wollten Pilze suchen. Statt dessen
pflückten sie Blumen. 5. Der Mann trat ins Zimmer ein. Er klopfte nicht an.
6. Der Junge nahm den Fotoapparat. Er sagte der Mutter kein Wort.
4. Beantwortet die Fragen mit den unten angeführten Wortgruppen!
1. Was liegt im Kühlschrank? 2. Womit kann man die Gäste bewirten?
3. Was kauft man in einem Lebensmittelgeschäft?
Heißer Tee, schwarzer Kaffee, süßes Gebäck, frisches Brot, frische
Wurst; mageres Fleisch, fetter Quark, frischer Kefir, frische Butter
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5. Bildet Sätze!
Ich habe
die Zeitung
den Brief
das Buch
gelesen.
Habt ihr
die Übung
die Antwort
den Brief
geschrieben?
Das Mädchen hat
den Film
das Bild gesehen.
das Spiel
Die Schüler haben
den Bauern
den Arbeitern
den Eltern
Ich habe
Brot
Käse
Einen Apfel
geholfen.
gegessen.
6. Setzt das Verb im Präteritum ein!
I
(scheinen) Die Sonne … hell. Die Kinder … müde zu sein.
(gleiten) Das Mädchen … auf dem Eis und stürzte zu Boden.
(schreiben) Die Schüler … heute eine Kontrollübersetzung.
(beweisen) Wir … die Richtigkeit dieses Gedankens.
(steigen) 1982 … die Alpinisten auf den Mount Everest.
(abschneiden) Ich … mir ein Stück Wassermelone …
(frieren) Es … in der Nacht, und der Fluß wurde mit Eis bedeckt.
(gießen) Ihr … Blumen zweimal in der Woche.
(fliegen) Zum erstenmal … ein Mensch in den Kosmos 1961.
(einziehen) Das Theater … in ein neues Gebäude …
(abschließen) Ihr … die Schule erfolgreich …
(treiben) Die Polarforscher … auf einer großen Eisscholle ostwärts.
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7. Übersetzt ins Deutsche. Achtet auf doch und nein!
1. Ты не видела новый фильм? – Нет, я его видела два дня назад.
2. Вы не читали статью о Достоевском? – Нет, мы ее еще не читали. 3.
Твоя сестра не поедет с нами за город? – Нет, ей не разрешили. 4. Мы не
опоздаем на собрание? – Нет, я читал его басни. 6. У тебя нет троек в
этой четверти? – Нет, одна есть. 7. Ты никому не говорила о наших
планах? – Нет, я сказала сестре. 8. Вы не переводили текст из газеты? –
Нет, мы начали его переводить.
ВАРИАНТ 2
1. Setzt das Substantiv das Mädchen ein!
1. Die Mutter kauft … eine Tafel Schokolade. 2. Anna ist sehr ordentlich,
die Schulsachen … sind immer in Ordnung. 3. Die Tochter meines Onkels
heißt Inna, … ist noch 5 Jahre alt und geht in den Kindergarten. 4. Die Eltern
lieben … sehr.
2. Setzt das Substantiv der Vater ein!
1. … meines Freundes ist Ingenieur von Beruf. 2. Die Eltern … wohnen
in einer kleinen Stadt im Süden Rußlands. 3. Sie vergessen … nicht. 4. Ich
schenke … zum Geburtstag einen Kuli.
3. Ergänzt die Sätze durch lesen !
1. In der Deutschstunde … die Schüler oft deutsche Texte. 2. Mein
Bruder … nicht besonders viel. 3. … du Zeitungen gern? 4. Kinder, ihr …
heute sehr gut. 5. Ich … den Brief von meinem Freund aus Deutschland.
6. Wir … aufmerksam den Stundenplan.
4. Ergänzt die Sätze durch geben !
1. Wann … du mir deine Adresse? 2. Die Mutter … dem Kind eine Tafel
Schokolade. 3. Frau Lehrerin … den Schülern die Hausaufgabe. 4. Wir … dem
Lehrer unsere Hefte. 5. Ihr … der Klassenleiterin die Tagebücher. 6. Die
Eltern … Monika 10 Mark.
5. Ergänzt die Sätze durch angegeben Wörter!
1. Sind … schon fertig? Ja, ich bin schon fertig. 2. … ist noch zwei Jahre
alt, es ist noch klein. 3. Im Winter sind … kurz und … lang. 4. Heute bin … zu
Hause und warte auf dich. 5. Wie ist …? Er ist nicht besonders fleißig und
ordentlich. 6. … im Stadtzentrum ist schön und sehr imposant. 7. Wie alt bist
…? 8. Anna ist sehr ordentlich, ihre … sind immer in bester Ordnung. 9. … ist
heute kalt draußen. 10. Seid … schon müde?
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ich, Hefte und Lehrbücher, Sie, der Junge, du, die Tage, ihr, das Kind,
dieses Denkmal, es, die Nächte
6. Setzt das Verb müssen eir, übersetzt die Sätze!
1. Es ist naß draußen, und ich … vor dem Spaziergang einen
Regenmantel anziehen. 2. Der Bahnhof ist weit von hier, Sie … mit der
Straßenbahn fahren. 3. Wie lange … wir auf dich warten? 4. Nach der Schule
… Stefan noch in den Kindergarten laufen und seine kleine Schwester
abholen. 5. Der Bus kommt, du … einsteigen. 6. Vor der Übersetzung … ihr
alle Vokabeln noch einmal wiederholen. 7. Christa und Renate … heute früher
in die Schule kommen – sie haben Klassendienst. 8. Wegen des schlechten
Wetters … die Kinder zu Hause bleiben. 9. Ich … dir die Wahrheit sagen.
7. Ergänzt die Sätze durch das Präsens Passiv, übersetzt die Sätze!
1. Die Werke von Alexander Puschkin … in viele Sprachen …. .
(übersetzen) 2. Das Klassenzimmer … in der Pause schnell in Ordnung … .
(bringen) 3. Ihr … in der Stunde streng … . (abfragen) 4. Ich … ins Theater
von meinem Freund … . (begleiten) 5. Die Bücher von Leo Tolstoi … in der
ganzen Welt mit Interesse … . (lessen) 6. Die kleine Mascha … von den Eltern
in den Park … . (mitnehmen) 7. Die Gäste … von Frau Schneider herzlich … .
(empfangen) 8. Das Gepäck … vom Gepäckträger zum Taxi … . (tragen)
9. … du von deinem deutschen Freund …? (besuchen) 10. Nach der Arbeit …
Sie zu uns … . (einladen).
8. Haben oder sein, übersetzt die Sätze!
1. Der Herbst … gekommen und die Blätter … von den Bäumen
hingefallen. 2. Ich … gestern ins Kino gegangen, aber der Film … mir nicht
gefallen. 3. Am Samstag … unsere Tante Paula zu uns gekommen, wir … sie
sehr lange nicht gesehen. 4. Zum Geburtstag … ich viele Gäste eingeladen.
5. Warum … du mich gestern nicht angerufen, ich … darauf gewartet.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6
ВАРИАНТ 1
1. Setzt das Substantiv der Kranke ein!
1. Der Gesunde und … haben nicht gleiche Gedanken. 2. Der Arzt
verschreibt … eine Arznei. 3. Der Zustand … ist nicht so schlecht, sagt der
Doktor. 4. Die Kollegen von Siegfried besuchen … im Krankenhaus.
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2. Setzt das Substantiv der Nachbar ein!
1. Der Hund … ist sehr groß und böse. 2. Wir sehen … nicht oft, er
kommt selten nach Hause. 3. Herr Schneider ist schon alt und Kurt hilft oft …
im Garten. 4. … meines Freundes spricht sehr gut Deutsch.
3. Ergänzt die Sätze durch sprechen !
1. Fräulein Braun, Sie … sehr gut Russisch. 2. Mein Großvater … zwei
Fremdsprachen. 3. … du Deutsch? 4. In der Versammlung … die Schüler über
ihr Studium. 5. Ich … auch etwas Englisch. 6. Ihr … sehr laut.
4. Ergänzt die Sätze durch sehen !
1. Meine Großmutter … schon schlecht. 2. Die Touristen in dieser Stadt
sehr viel Interessantes. 3. … du dort an der Ecke ein Geschäft? 4. Ihr … hier
ein Baudenkmal aus dem 18. Jahrhundert. 5. Wir … auf der Straße viele
Menschen. 6. Ich … in deiner Arbeit keinen Fehler.
5. Setzt das Verb haben ein, übersetzt die Sätze!
1. Ich … zu Hause eine kleine Bibliothek. 2. Der Vater … immer sehr
wenig Zeit. 3. … Sie Fragen an mich? 4. Sie … viele Freunde und schreibt oft
ihnen Briefe. 5. Die Kinder spielen im Hof, sie … eine Pause.6. … du einen
Hund oder eine Katze? 7. Wir … täglich sechs Stunden Unterricht im
Gymnasium. 8. … ihr heute eure Deutschhefte mit? 9. Seine Eltern … ein
Haus auf dem Lande nicht weit von der Stadt. 10. Du … recht. 11. Meine
Mutter … viel zu tun.
6. Setzt das Verb wollen ein, übersetzt die Sätze!
1. … du heute zu mir nicht kommen? 2. Ich … etwas Interessantes
mitteilen. 3. Nicht alle Schüler unserer Klasse … fleißig sein. 4. Wir … diese
Austellung nicht besuchen, sie ist nicht interessant. 5. Mein Vater … viel Geld
verdienen und arbeitet sehr viel. 6. Die 9. Klasse … am Wochenende eine
Busfahrt durch unsere Umgebung unternehmem, … ihrauch mitfahren?
7. Bitte Inna, was … du mir sagen? 8. … Sie nicht noch einen Moment
warten? Ich … Ihnen meine Arbeit zeigen. 9. Nach den Stunden laufen die
Mädchen nicht nach Hause, sie … noch im Park spazierengehen. 10. Die
Mutter schläft noch nicht, sie … noch das Geschirr abwaschen.
7. Ergänzt die Sätze durch das Imperfekt Passiv, übersetzt die Sätze!
1. Diese Frage … in der Versammlung sehr lange … . (besprechen)
2. Nach der lebhaften Diskussion … eine gute Lösung … . (finden) 3. Der
Brief … von mir erst gestern … . (bekommen) 4. Der Aufsatz … von den
Schülern gut … . (schreiben) 5. Herr Fox … von den Kollegen herzlich … .
(gratulieren) 6. Heute … die Suppe von mir …, schmeckt sie? (kochen) 7. Es
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… ihm von der Verkäuferin ein anderes Oberhemd … . (empfehlen) 8. Dieser
Satz … von den Kindern mehrmals laut … . (wiederholen) 9. Die Blumen …
von Helga schon … . (begießen) 10. Dieses Denkmal … vor vielen Jahren … .
(errichten).
8. Haben oder saein! Übersetzt die Sätze!
1. Lola … sich verschlafen und … zu spat zum Unterricht gekommen.
2. Ich … vor kurzem einen Brief von meinem Brieffreund in der Schweiz
bekommen. 3. Die Sonne … aufgegangen und es … hell geworden. 4. … Sie
sich in diesem Sommer gut erholt? 5. Die Touristen … in die Bildergalerie
gegangen und … dort Meisterwerke berühmter Maler bewundert.
ВАРИАНТ 2
1. Setzt das Substantiv der Student ein!
1. Der Dozent gibt … eine Aufgabe, sie ist leicht. 2. Aber … kann diese
Aufgabe nicht machen. 3. Die Leistungen … im Studium in diesem Jahr sind
schlecht. 4. Der Dozent ist unzufrieden und tadelt … .
2. Setzt das Substantiv die Kinder ein!
1. Herr und Frau Merdan haben einen Sohn und eine Tochter, die Eltern
lieben … sehr. 2. … meiner Cousine sind noch klein, sie gehen in den
Kindergarten. 3. Zu Weihnachten bringt der Weihnachtsmann … schöne
Geschenke. 4. Jutta und Gerd sind sehr gut in der Schule - … hilft ihr Vater
beim Lernen.
3. Ergänzt die Sätze durch essen !
1. Ich … Fleischsuppe besonders gern. 2. Und du, was … du besonders
gern? 3. Meine Mutter macht Diät und … sehr wenig. 4. Die Deutschen … zu
Mittag kein Brot. 5. Warum … ihr Fisch nicht, schmeckt er nicht? 6. Wir … in
der Familie viel Obst und Gemüse.
4. Ergänzt die Sätze durch fahren!
1. Mein Vater … immer sehr früh zur Arbeit. 2. Ich … in die Schule mit
der Straßenbahn. 3. In diesem Sommer … wir alle an die See. 4. … du in den
Ferien aufs Land? 5. Wohin … … ihr am Wochenende? 6. Meine Freunde und
ich … heute nach der Schule ins Theater.
5. Ergänzt die Sätze durch angegebenden Wörter!
1. … haben eine Dreizimmerwohnung. 2. Hast … eine Schwester oder
einen Bruder? 3. … hat viele Sehenswürdigkeiten. 4. … hat sieben Tage. 5. …
habe heute Klassendienst. 6. … haben Ferien im Sommer, im Herbst, im
28
Winter und im Frühling. 7. … habt jetzt eine Pause. 8. Im Winter haben …
keine Blätter. 9. … hat nur sehr gute Noten in Mathematik, sie rechnet sehr
schnell und richtig. 10. Minuten Verspätung.
ihr, alle Schüler, wir, die Bäume, ich, der Zug, diese Stadt, Emma, du,
die woche
6. Schreibt folgende Sätze mit Modalverben! Übersetzt die Sätze!
1. Bei rotem Licht … man die Straße nicht überqueren, man … warten.
2. In diesem Restaurant … wir zu Mittag essen. 3. Die Schüler … jetzt eine
Übersetzung machen, aber niemand … ein Wörterbuch benutzen. 4. Wir …
diesen Sommer auf dem Lande verbringen. 5. Warum ißt du die Suppe nicht?
… du keine Suppe? 6. Ich … nicht spazierengehen, ich … noch arbeiten.
7. Stefan … seine Reisetasche in der Gepäckaufbewahrung auf dem Bahnhof.
8. Morgen ist Sonntag, und Monika … lange schlafen. 9. … Sie mir die
Wahrheit nicht sagen? 10. Wir … hier nicht laut sprechen, das Kind schläft
schon.
7. Ergänzt die Sätze durch das Futurum Passir, übersetzt die Sätze!
1. Die Arbeit … von ihm in einer Woche … … . (erledigen) 2. Die
Antwort der Redaktion … bald … … . (erhalten) 3. Die Fenster im
Klassenzimmer … in der Pause … … . (aufmachen) 4. Das Licht …am Abend
… … . (anschalten) 5. Du … morgen in der Deutschstunde zum Thema Passiv
… … . (abfragen) 6. Das Fest … gut … … . (feiern) 7. Wann … seine Rede
endlich … … ? (abschließen) 8. Die Geburtstagstorte … von der Mutter … …
. (backen) 9. Im Ferienlager … ihr zuerst vom Arzt … … . (untersuchen)
10. Der Sieger der Olympiade … in einigen Minuten … … . (nennen).
8. Setzt das Verb im Perfekt ein! Übersetzt die Sätze!
1. Wir … uns so lange nicht … (sehen), wo … die ganze Zeit … (sein)?
2. Es … … (läuten), die Biologielehrerin … in den Klassenraum … (kommen),
… die Schüler (begrüßen) und mit der Kontrolle (anfangen). 3. Wir … gestern
Besuch … (bekommen). 4. Der Schnellzug aus Moskau … auf dem Bahnhof
mit Verspätung … (ankommen), wir … zwanzig Minuten auf dem Bahnsteig
… (warten). 5. Ich … zur Post … (gehen), …zwei Briefmarken (kaufen) und
die Briefe in den Briefkasten (werfen).
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.
2.
3.
Гандельман В.А. Новый русско-немецкий и немецко-русский словарь. ООО.
Издательство «ЭКСМО». 2002
Завьялова В.М. Грамматика немецкого языка. Москва. 1996.
Молчанова Н.Д. Соколова Н.Б.Справочник по грамматике немецкого языка. Москва.
«Просвещение». 1995.
29
4.
Миллер Е.Н. Немецкая грамматика. Издательство СЧП «Язык и литература».
Ульяновск. 1999
СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ …………………………………….…………...
ПРАВИЛИ ЧТЕНИЯ …………………………………………….
ЗАПАС СЛОВ И ВЫРАЖЕНИЙ………………………………...
МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ ……………………………………
ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫЕ СЛОВА……………………………..
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ………………………………………….
СЛОЖНЫЕ СЛОВА……………………………………………..
ОСОБЕННОСТИ
ГРАММАТИЧЕСКОГО
СТРОЯ
НЕМЕЦКОГО
ЯЗЫКА…………………………………………………….
1 СЕМЕСТР……………………………………………..….……...
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1…………………………....…….
Вариант 1 ……………………………………...…………….…….
Вариант 2 ………………………………………………….………
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2…………………………....…….
Вариант 1………………………………………….……….………
Вариант 2………………………………………………………….
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3………………………....……….
Вариант 1………………………………………………….………
Вариант 2…………………………………………………….……
2 СЕМЕСТР……………………………………………….….…...
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4…………………………....…….
Вариант 1…………………………………………………….……
Вариант 2………………………………………………….………
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5…………………………....…….
Вариант 1…………………………………………………….……
Вариант 2…………………………………………………….…….
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6…………………………....…….
Вариант 1…………………………………………………….….…
Вариант 2………………………………………………….……….
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………..…
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Составитель: Мария Фёдоровна Меренок
ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
Методические указания
Печатаются в авторской редакции
Темплан 2005 г., поз. № 62.
Подписано в печать 14. 03. 2005 г. Формат 60 х 84 1/16.
Бумага потребительская. Уч. – изд. л. 1,94.
Усл. авт. л. 1,75. Тираж 50 экз. Заказ № .
Волгоградский государственный технический университет
400131 Волгоград, просп. им. В. И. Ленина, 28.
РПК «Политехник»
Волгоградского государственного технического университета
400131 Волгоград, ул. Советская, 35.
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