Конспект открытого урока по теме: «Древняя Индия» Класс: 5

Конспект открытого урока по теме: «Древняя Индия»
Класс: 5 класс
Цели: дать представление о местоположении Древней Индии на карте мира, ее природных
условиях и занятиях древних индийцев;
развивать умения работать с исторической картой и историческими документами,
систематизировать информацию, полученную в ходе просмотра видеофильма;
воспитывать интерес к истории, уважительное отношение к традициям и историческому
прошлому стран мира; приобщать к достижениям древнеиндийской цивилизации.
Планируемые результаты:
Предметные: работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные,
устанавливать связь между занятиями жителей древней Индии и природно-географическими
условиями страны, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории.
Метапредметные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
давать определения понятий, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления, объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования учебного материала; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
группе, формулировать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга, выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала, понимать культурное
многообразие мира, уважать культуру других народов, учиться быть толерантным, осмысливать
социально-нравственный опыт предшествующих поколений.
Оборудование: учебный фильм «Древняя Индия», карта «Индия в древности», проектор.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: учебник - Михайловский Ф.А. «Всеобщая история. История Древнего мира»,
презентация, проектор, фильм «Художественная культура Древней Индии», атлас.
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
1.Орг. момент.
2.Постановка
проблемы:
Об этом государстве в
мире ходило много легенд
и преданий. Это была
сказочная страна с богатой
культурой и великой
наукой. Ее сокровища
манили отважных
путешественников, греки
называли ее «волшебной
страной.
- Предположите название
этой страны.
- Сформулируйте тему
нашего урока.
Проблемный вопрос:
Гипотезы учащихся
Гипотезы учащихся,
запись темы урока и
Структуры
«Почему греки называли
Индию «волшебной
страной»?
3. Актуализация - Предположите, с чего мы
начнем наше знакомство с
знаний
Древней Индией?
- Приведите примеры того,
как природа страны влияет
на жизнь и занятия
населения.
4. Работа по теме По 1 пункту плана –
«Местоположение,
урока
природа и занятия в
Древней Индии».
Работая с картой и
материалом параграфа 19
(2 пункт) заполните схему:
Учитель задает наводящие
вопросы:
- Назовите полуостров, на
котором располагалась
Древняя Индия.
- Какие горы расположены
на северо-востоке Индии?
- Водами какого океана,
моря омываются берега?
- Какие реки протекают по
территории Индостана?
- Что такое джунгли? Каковы их достоинства и
недостатки?
- Предположите, каким
занятиям
благоприятствовали
природные условия
Индии?
По 2 пункту плана –
«Древнейшие поселения и
города Древней Индии».
Просмотр учебного
фильма и заполнение
карточек.
По 3 пункту плана –
«Верования древних
индийцев» учащиеся
самостоятельно знакомятся
с материалом учебника
( стр.113, 4 пункт)
5. Закрепление
изученного
Предлагает ответить на
проблемный вопрос урока:
проблемного вопроса
Учащиеся составляют
предложения
Сорт кардс
(Приложение 2)
Заполняют схему:
Древняя Индия
1) Геогрфическое
положение:
Материк – Азия,
Полуостров Индостан
Горы – Гималаи
Моря и океаны –
Реки –
Джунгли 2) Занятия:
Земледелие –
пшеница, ячмень, рис,
сахарный тростник,
хлопчатник.
Скотоводство
Эр Ар Гайд
(Приложение 2)
Учащиеся обсуждают,
где столкнулись с
информацией, которая
изменила их мнение.
В тетрадях отвечают
на проблемный
«Тэйк Оф - Тач Даун»
(Приложение 3)
Отвечая на
односложные
утверждения, учащиеся
встают, если ответ
«да», садятся, если
ответ «нет».
Финк – Райт –Раунд
Робин
материала
«Почему греки называли
Индию «волшебной
страной»?
вопрос, выдвигают
свою точку зрения,
обсуждают.
6. Итоги урока
Выставление оценок,
комментирование работы
на уроке, запись
домашнего задания:
Параграф 19 прочитать, 2
и 3 пункт пересказать,
На листе А 3 нарисовать,
что из созданного
индийцами в древности
используется людьми и
сейчас
Записывают
домашнее задание.
Приложение 1.
Египет
Река Нил
Средиземное море
Азия
Реки Тигр и
Евфрат
Персидский
залив
Финикия
Восточное
Ливанские горы
Средиземномор
ье
Палестина Река Иордан
Мертвое море
Горы
Железная руда Металлообработ
ка
Средиземно Кораблестроен
е море
ие
Месопотам
ия
Приложение 2
Глина
Торговля
Гончарное дело
До
просмотра
Утверждения
После
просмотра
В Индии в мифы верят безусловно и
безоговорочно.
Жители Индии зависимость от
окружающих сил природы выражают
наскальными рисунками.
В Индии слоны – главные помощники
по хозяйству.
Корова – священное и почитаемое
животное.
Древние индийцы не употребляли мясо
в пищу.
Индия располагается в долине рек Инд
и Ганг.
Индийская цивилизация была открыта
только в 19 веке.
Хараппа и Мохенджо Даро – древние
города Индии.
Племена ариев вторглись в Индию
около 2000 лет назад.
В Индии существовал 1 верховный бог.
Приложение 3.
Бог Брахма – создатель и правитель мира (да)
Бог Вишну – хранитель мира, борец с силами зла (да)
Бог Шива – бог плодородия (нет)
Ганеша – бог мудрости в образе слона (да)
Агни – бог воды (нет)
Индру – бог грома и молнии (да)
Карма человека зависит от даты его рождения (нет)
Основателем буддизма был индийский мудрец Гаутама
(да)