Тема урока: «Международные отношения в конце XIX – начале

Тема урока: «Международные отношения в конце XIX – начале XX вв».
Класс: 8 «а»
Ожидаемые результаты:
Знания:
- дать определение пацифизма;
- знать основные этапы становления блоковой системы;
- иметь представление об изменениях в системе международных
взаимоотношений в XIX-XX вв.
Умения и навыки:
- уметь устанавливать причинно-следственные связи;
- работать с документами;
- работать с картой;
- работать в группе;
- выступать публично;
- уметь отстаивать свое собственное мнение.
Отношения, ценности, внутренние установки:
- понять историческое значение последствий колониальной политики;
- выразить свое отношение о роли России в системе международных
отношений начала XX вв.
Ресурсы:
- РОССИЯ И МИР. Хрестоматия для основной школы. Книга II.(8кл).
- карта «Мир в конце XIX – н.XX вв.».
- А.Ю.Юдовская «Новая история. 8 класс»
- раздаточный материал: «Конвенция между Россией и Англией…».
- сообщения учащихся: «Пацифистское движение», «II Интернационал».
План.
I. Организационный момент.
II. Ход урока:
1. Борьба за передел мира.
2. Возникновение блоковой системы:
 «Тройственный союз»,
 «Антанта».
3. Пацифистское движение. II Интернационал.
III. Заключение.
II. Ход урока:
1.Мотивация:
сформировать 2 группы «Тройственный союз» и «Антанта»,
предварительно задав вопросы по странам, входившим в эти союзы.
Германия: это молодое государство отвоевало у Франции территории
Эльзас и Лотарингию.
Австро-Венгрия: новое государство – дуалистическая монархия,
представлявший собой союз 2-х государств управляемых одним
императором, с агрессивной внешней политикой.
Италия: ко второй половине 19 века это государство было раздроблено
на множество мелких княжеств, фактически находилось в
полуколониальном положении, но к началу 20 века завоевало Ливию;
южные регионы этого государства были наиболее отсталыми. Большую
часть населения составляли крестьяне».
Франция: в этой республике к концу 19 века возросли
националистические настроения, объясняемые поражением в войне с
Пруссией и жаждой реванша. «Дело Дрейфуса» стало настоящим
позором для этого государства.
Великобритания: её когда-то величаво называли «мастерской мира», а
Индию называли «Жемчужиной её короны».
Россия: это самодержавная монархия
2.Объявление темы урока.
 Борьба за передел мира:
- Что послужило нарушением равновесия в европейской внешней
политике? (кризис Османской империи, которая находилась на грани
распада).
В наследии Османской империи были заинтересованы все большие
европейские державы – Великобритания, Франция, Россия, Германия,
Италия, Австро-Венгрия.
1861г.- независимость Румынии,
1877-1878гг. – независимость Северной Болгарии,
1878г. – Австро-Венгрия оккупировала Боснию и Герцеговину,
1881г. – Франция захватила Тунис,
1882г.- Великобритания установила контроль над Египтом,
1911г.- Италия захватила Ливию.
Таким образом, в 1880гг. Турция практически полностью ушла с Балкан, но
это не принесло в регион спокойствия.
- Интересы, каких держав и почему сталкивались на Балканах?
( Англия, Франция, Россия, Германия, Италия, Австро-Венгрия- борьба за
колонии).
Неслучайно Балканы называли «пороховым погребом Европы»
- Где ещё сталкивались интересы мировых держав? (в Африке, Китае, Корее,
Латинской Америке).
Неизбежно возникали войны за колониальный передел мира.
- Как вы думаете почему? (все колонии были поделены, единственный способ
- отвоевать).
- Назовите известные вам войны за колонии? (испано–американская, англобурская, русско-японская).
 Возникновение блоковой системы:
- Как вы думаете, какие государства более всего были заинтересованы в
переделе мира? (молодые – Германия, Италия, Япония).
Германия, обладавшая значительными материальными, людскими и
военными ресурсами, более всего стремилась к изменению баланса сил в
мире.
Запись в тетради: 1882г.- образование «Тройственного союза».
(см. Хрестоматию стр.228-229).
- Против каких государств был направлен этот союз? ( России и Франции).
Запись в тетради: 1892-93гг. – был заключен франко-русский союз.
(см. Хрестоматию стр.231).
- Почему этот альянс был неизбежен?
В 1904г. Англия заключила договор с Францией, а в 1907г. были заключены
англо-русские конвенции. Это обозначало возникновение нового альянса –
«Антанта».
Интерактивная часть (работа с документами).
-В чем значимость данной конвенции?
- Почему именно в Персии, Афганистане и Тибете возникали конфликты
между Россией и Великобританией?
 «Пацифистское движение», « II Интернационал».
К концу XIX в. внешняя политика принципиально отличалась от того, что
было в начале века.
- Как вы думаете почему? (к этому времени участниками внешней политики
были и не государственные организации).
- С чем это связано? (с демократизацией общества).
Пример негосударственной организации - пацифистское движение.
Запись в тетради:
1889г. – первый конгресс пацифистов в Париже.
Сообщение о пацифистском движении.
Огромную роль во внешней политике играл II Интернационал,
координировавший деятельность сторонников социалистического движения
во всей Европе. Он возник в 1889г.
Запись в тетради:
1889г. – образование II Интернационала.
Сообщение по теме.
III. Заключение.
Подведение итога урока, выводы:
IV. Домашнее задание: написать сочинение-эссе «Конец XIX – начало XX
вв.: на пути к большей войне».