Пояснительная записка Календарно

Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование предназначено для 9 класса и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания
образования по истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004 г.
№ 1089).
Последовательность изучения курсов отечественной, всеобщей истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом МОиН РТ «Об
изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2008/2009 учебном году» от 08.08.2008 г. № 4978/8 и распределяется следующим образом:
«Новая история. ХХ век» (24 часа), «История России. ХХ век» (34 часа) и «История Татарстана и татарского народа» (10 часов).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ ПОРЕДЕЛЕНЫ В РАЗДЕЛАХ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ЧЕРЕЗ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ.
ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ НАПРАВЛЕНО НА ДОСТИЖЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ЦЕЛЕЙ:
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ; ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ;
СОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАНИЮ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ И
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ; РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПОТОКЕ РАЗНООБРАЗНОЙ ИНФОРМАЦИИ И
ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ, ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ К ЕГЭ
УЧЕНИКИ ДОЛЖНЫ:
знать/понимать

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность всемирной истории;

периодизацию всемирной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути стран Европы, Азии и Америки, их роль в мировом сообществе на разных этапах всемирной истории;
уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели
его создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;



устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических
процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества,
гражданина России.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Кол-во часов
проведения
Дата
планируемая
№
п./п.
Тема урока
Вводный раздел. История как наука. (2 часа)
1
Вводный: Мир на рубеже новой эпохи.
1
Индустриальные, зависимые и колониальные страны.
Военно-политические союзы и международные конфликты. 1900 – 1914 года.
1
Глава 2. Первая мировая война и ее итоги. (3 часа)
1
Начальный период войны.
1
На фронтах первой мировой войны.
1
Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.
Глава 3. Пути исторического развития 1920 – 1930-х годов. (6 часов)
Революционное движение в Европе и Азии после первой мировой войны.
1
Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920-е годы.
1
1
Мировой экономический кризис 1929 – 1932 годов и «новый курс»
Ф.Д.Рузвельта.
Домашнее
задание
стр. 5-7
§1-2
§3
§4
§5-6 в.1(п.)
§7 в.2(п.)
§8в. 2(п.)
§9
§10 в.3(п.)
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
3234
1
Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии.
1
Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции.
1
Милитаризм и пацифизм на международной арене.
Глава 4. Человечество во второй мировой войне. (4 часа)
1
Начальный период мировой войны и «новый порядок» в Европе и
Азии. Движение Сопротивления.
1
Антигитлеровская коалиция.
1
Трудный путь к победе.
1
Итоги и уроки второй мировой войны. Создание ООН.
Глава 5. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны». (3 часа)
1
Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков.
1
Крушение колониализма, локальные конфликты и международная
безопасность.
1
Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики
«холодной войны» и ее завершение.
Глава 6 Евроатлантические страны. 1945 – 2000 гг. (4 часа)
1
США: «Великое общество» всеобщее благоденствия.
1
Послевоенное восстановление и модернизация в Западной Европе.
1
Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке.
1
Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии.
Глава 7. Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке. (6 часов)
1
Япония и новые индустриальные страны.
1
Китай на пути модернизации и реформирования.
1
Индия во второй половине 20 века.
1
Исламский мир: единство и многообразие.
1
Африка к югу от Сахары: опыт независимого развития.
1
Латинская Америка между авторитаризмом и демократией.
1
Духовная жизнь и культура народов мира в 20 веке.
Глава 9. Проблемы мирового развития на рубеже третьего тысячелетия. (4 часа)
Глобальные проблемы современности и устойчиво-безопасное развитие.
1
3
Итоговое повторение: Новейшая история зарубежных стран. 20 век.
История России ХХ век - 34часа.
§11 в.7(п.)
§12
§13-14
§15 в.3(п.)
§16
§17-18 в.1
§19 в.3 (п.)
§20 в.1,(п.)
§21
§22-23
в.9(п.)
§24-25
§26-27
§28 в.2(п.)
§29-30
§31в.3(п.)
§32
§33
§34 в.3(п.)
§35
§36 в.3(п.)
§37-39 в.7
§40-42
§1-42
История Татарстана ХХ век - 10 часов
Раздел 1. Россия на рубеже веков.
Тема 1. Россия в начале ХХв. (1900-1916 гг.)
п./№
Раздел, тема
Содержание
ЗУН
Количество часов
норм
а
1.
2
Росси на рубеже
веков. Общая
характеристика
Российской
империи.
Охарактеризовать многоукладность
экономики,-называть признаки
монополистического капитализма.
-умение находить противоречие
м\у высоким уровнем
промышленности и отсталостью
с\х в стране.
-уметь находить различия м\у
экономическим и политическим
положением основных классов и
социальных слоев населения.
основными классами в стране.
-уметь назвать особенности
государственного
устройства
России
Внутренняя
и Характеристика
правления
внешняя политика Николая 2 в н.ХХ в.
Николая II
Внеше-политические приоритеты
России в начале царствования
Николая
II.
Миротворческая
инициатива русского императора.
Международная конференция в
Гааге.
"Большая
азиатская
Дать политико -экономическую
характеристику ведущих
государств мира: территории,
населения, формы правления,
участив военно политических
союзах, колониальные захваты,
противоречия, «горячие точки».
Определения: геостратигическое
положение. Индустриальное
общество, Модернизация,
многоукладная экономика.
Монополистический капитализм.
Объяснять основные причины
русско-японской войны (1904-1905
гг.) Называть цели участников
войны, основные события, и
результаты. Обьяснять влияние
поражения России в войне на
политическую
обстановку
и
назревание революции в стране.
факт
Сроки
норма Фак
т
программа". Русско-японская война -экспансия,
1904-1905 гг.
-агрессия,
-контрибуция,
-Русско-японская война
3
Общественнополитические
движения в начале
ХХ века.
Формирование
политических
партий в России. Российская
социал-демократия.
II съезд
РСДРП.
Большевики
и
меньшевики. В.И. Ленин. Ю.О.
Мартов.
Партия
социалистовреволюционеров.
Особенности
программных и
тактических
установок.
В.М.
Чернов.
Деятельность Боевой организации.
Е.
Азеф.
Радикализация
либерального движения.
4
Первая
русская Антиправительственное движение
революция. 1905- в 1901-1904 гг. "Зубатовский
1907 гг.
социализм". Кровавое воскресение.
Основные
революционные
события.
"Верхи в условиях
революции". Манифест 17 октября
1905
года.
Создание
Государственной
думы.
Формирование либеральных и
консервативных
политических
партий. П.Н. Милюков. А.И.
Знать
основные
положения
программных установок различных
партий. Продолжить формирование
умений работать с историческим
документом (программы партий).
Объяснять причины активизации
деятельности партий после русскояпонской войны.
Определения: Манифест 17
октября
1905 г., конституционная
монархия,
Дума, Булыгин.-кадеты,
«Союз русского народа»,
«Социал-демократы»,
«Октябристы «Кадеты»,
«Социал-революционеры»
Понимать и объяснять причины
Первой
русской
революции.
Систематизировать
события
революции и этапы её в таблицу.
Называть
основные
итоги
революции, причины поражения и
положительные
результаты.
Продолжить
формирование
и
умение анализировать, обобщать,
делать
выводы,
работать
с
историчским документом.
Гучков. В.Н. Пуришкевич.
Определения:
- зубатовский социализм,гапон,
«Кровавое воскресенье»,
5
Реформы
Столыпина.
Альтернативы общественного
развития России в 1906 году.
Деятельность I Государственной
думы, её аграрные проекты.
Правительственная
программа
П.А.Столыпина. Аграрная реформа
переселенческая политика,
II
Государственная
дума.
Третьеиюньский государственный
переворот.
Кооперативное
движение.
Убийство
П.А.
Столыпина. III Государственная
Дума.
Общественное
и
политическое развитие России в
1912-1914 гг. Свертывание курса на
политическое
и
социальное
реформаторство.
Знать содержание и значение
реформ Столыпина. Объяснять
причины, по которым реформы не
нашли
широкой
социальной
поддержки в стране. Продолжить
формирование умений участвовать
в обсуждении аргументированно
высказывать свое мнение, работать
с историческими документами,
картой, самостоятельно делать
выводы.
Определения:Отруб, Хутор,
Кооперация, Столыпинские
галстуки, Военно-полевые суды.
6-7
Русская внешняя политика
Россия в Первой
после окончания русско-японской
мировой войне.
войны. Создание двух военнополитичских блоков в Европе.
Обострение
русско-германских
противоречий. Начало Первой
мировой войны, её причины, цели
и
планы
воюющих
сторон.
Военные действия на Восточном
фронте. в 1914-1916 гг. Итоги
военной кампании 1914-1916 гг.
Объяснять причины, цели и
итоги участия России в I Мировой
войне. Назывть основные военные
операции, работать с картой,
составлять
таблицу
выделяя
главное. Понимать и объяснять
причины
обострения
внутриполитической ситуации и
назревания в стране революции.
Определения:
Знать: Антанта,
П.А.
Психологический
перелом
армейских настроений. Обострение
внутриполитической
ситуации.
Влияние военного фактора на
экономическое
и
социальное
положение в стране. Война и
психологическое
состяние
общества. Отношение политичских
партий к войне. "Верхи" в условия
войны. Дискредитация царизма и
государственной
власти.
"Распутинщина".
IV
Государственная
дума.
Прогрессивный блок и нарастание
революционного движения.
8
Духовное состояние общества
Серебрянный век
русской культуры. в начале ХХ века. Основные
тенденции
развития
русской
культуры начала ХХ века. Развитие
науки русская философия: поиски
общесвенного идеала. Русская
идея. Печать и журналистика.
Просвещение.
Литература:
традиции реализма и новое
направление.
Серебряный
век
русской
поэзии.
Декаданс.
Символизм. Футуризм. Акмеизм.
Изобразительное
искусство.
Русский
авангард.
"Мир
искусства",
"Голубая
роза",
"Бубновый валет", архитектура и
скульптура. Драматичский театр:
Тройственный союз,
Брусиловский прорыв.
28 июня 1914
28 июля 1914.
Называть
основные
достижения русской культуры
начала ХХ века. Понимать и
объяснять суть художественных
ценностей новых направлений в
искусстве начала ХХ века. Уметь
самостятель
работать
с
дополнительной
литературой,
готовить
сообщения,
делать
выводы,
грамотно
излагать
материал на поставленные вопрсы.
традиции и новаторство. Музыка и
исполнительные искусства, русские
сезоны
Дягилева,
рождение
кинематографа.
9
Начало
Февральской
От
Февраля к
революции.
Обьективные и
Октябрю.
субьективные причины революции.
Двоевластие: суть и причины его
появления. Отречение Николая II.
Приоритеты новой власти. Курс на
продолжение
войны.
Демократизация
русского
общества.
Социальноэкономическая политика. Рождение
новой
власти
на
местах.
Альтернативы развития страны
после февраля. Возвращение из
эммиграции
В.И.
Ленина.
Апрельские тезисы.
Выработка
новой стратегии и тактики РСДРП
(б). Апрельский кризис временного
правительства.
Образование
первого
коалиционного
правительства, его внутренняя и
внешнияя политика. Июльские
события в Петрограде. Переход
РСДРП
(б)
на
нелегальное
положение. Выступление генерала
Корнилова и его последствия. Курс
большевиков на захват власти. Л.Д.
Троцкий. Октябрьский переворот в
Петрограде.
Крах
Понимать причины падения
монархии
в
России,
что
февральская революция - попытка
осуществления
буржуазнолиберального
пути
развития
страны. Формирование умений
устанавливать
причинноследственные
связи,
самостоятельно делать выводы,
анализировать
исторические
источники.
Объяснять сущность
двоевластия.
Характеризовать
лидеров
большевиков. Знать различные
точки
зрения
на
трактовку
октябрьского переворота.
Определения:
Кризис власти,
«министер
ская чехорда»,
правительство «народного
доверия», Временное
правительствпацифизм.
Корнилов
ский мятеж,
Советы,ВРК.
Пред.кн. Львов,
Иностр. Милюков,
праволиберальной альтернативы.
Военн.Гучков
Юстиции
Керенский
Обер-прокурор
К.Львов.
10
Становление
советской власти.
II Всероссийский съезд советов.
Первые декреты советской власти.
Создание
коалиционного
советского правительства. Судьба
Учредительного собрания. Крах
лево-демократической
альтернативы. III Всеросийский
съезд
советов.
Формирование
советской
государственности.
Отношение
большевиков
к
продолжающейся мировой войне.
Доктрина мировой революции и
революционной войны. Борьба в
РСДРП
(б)
по вопросу о
сепаратном мире. Брест-литовский
мирный договор; его условия,
экономичские и политические
последствия их принятия.
Знать решения II схезда
советов. Понимать суть изменений
во взглядах руководства партии
большевиков
на
судьбу
учредительного
собрания.
Объяснять, что значит сепаратный
мир.
Определения:
Декрет о мире,
о власти.
-Декрет о земле.
коалиционное собрание,
Учередитель
ное собрание.
Двоевластие.
Черезвычай
ная продовольственная политика.
сепаратный мир
11-12
Гражданская
война.
Причины гражданской войны и
её
этапы.
Расстановка
противоборствующих сил. Поход
генерала
П.Н.
Краснова
на
Петроград,
вооруженное
сопротивление в Москве, "мятеж"
генерала
Н.Я.
Духонина,
выступления
атаманов
А.М.
Объяснять
причины
гражданской войны и иностранной
интервенции. Знать и объяснять
цели,
политическую
и
экономическую програму белых и
красных.
Объяснять
причины
поражения белого движения и
победы красных в гражданской
Каледина, А.И. Дутова, Г.С.
Семенова. Формирование белого
движения,
создание
Красной
армии. Иностранная интервенция.
Формирование восточного фронта,
ликвидация советской власти в
Поволжье, на Урале, в Сибири и на
Дальнем
Востоке.
Создание
региональных
правительств
Уфимская директория. "Мятеж"
адмирала Колчака. Борьба с ним.
Формирование Южного фронта.
Борьба с войском Донского
атамана
П.Л.
Красного.
Добровольческая армия генерала
Деникина.
Белый
террор.
Движение зеленых. Н.И. Махно.
Разгром армии Деникина. Борьба с
Н.Н.Юденичем
на
Северном
фронте. Борьба с П.Н. Врангелем в
крыму.
Война
с
польшей.
Окончание гражданской войны.
13
Новая
экономичская
политика.
Экономический и политический
кризис начала 20-х гг. Переход от
политики военного коммунизма к
новой экономической политики.
Сущность
НЭПа
и
его
войне. Называть лидеров белого и
красного движения. Давать им
характеристику,
готовить
сообщения, рефераты. Работать с
историческим
документом,
исторической картой. Учащиеся
должны иметь представление о
"третьей
силе",
которая
противостояла белому и красному
движениям. Называть причины и
характер
"малой
гражданской
войны". Понимать как война
повлияла
на
политику
большевиков.
Оценивать
гражданскую войну с позиций
нравственности и гуманизма как
трагедию народа.
Определения: Гражданская война.
«Локальная»гр.война,
Иностранная интервенция., ВЧК,
НРК
РВСР, ВЦИК,15 января декрет
СНК об
организации РККА,29 мая 1918 г. о
мобилизации трудящихся в
Красную Армию,«военный
коммунизм».
Продразветка, «красный террор»
Называть причины, сущность
НЭПа.
Сравнивать
политику
военного коммунизма и новую
экономичскую политику. Называть
основные мероприятия и итоги
14
Внешняя
политика в 20-е гг.
экономические итоги. Социальная
структура и социальная психология
в 20-е гг. Кризис НЭПа, его
причины.
Альтернативные
варианты преодоления кризисных
явлений. Развитие политического
процесса в 20-е гг. Отношение к
НЭПу в различных
слоях
населения и в партии. Эволюция
взглядов В.И. Ленина на НЭП.
Главное
противоречие
НЭПа.
Формирование
однопартийной
системы. Превращение РКП(б) в
главное значение государственной
структуры. Образование СССР.
Борьба за власть в политическом
руководстве после смерти В.И.
Ленина. Усиление И.В. Сталина.
НЭПа. Работать с историческим
документом. Объяснять главное
противоречие
НЭПа:
начало
создания рыночных отношений и
стремлениек
государсва
к
жесткому контролю над всеми
сферами
жизни
общества.
Понимать причины и предпосылки
образования СССР. Знать варианты
проектов
образования
СССР.
Уметь анализировать содержание
исторической карты. Знать и
объяснять
понятия:
продразверстка,
продналог,
"военный
коммунизм",
НЭП,
концессия, "командные высоты" в
экономике,
однопартийная
система, федерация, унитарное
государство.
Международная обстановка во
время
и
после
окочания
Гражданской
войны.
Внешнеполитические
аспекты
причин победы большевиков в
гражданской войне. Идея мировой
революции
и
учреждение
Коммунистического
Интернационала.
II
конгресс
Комминтерна. Эволюция взглядов
В.И. Ленина на идею мировой
революции.
Нормализация
отношений
с
мировыми
Понимать
противоречивость
внешней политики СССР
в 20-е
гг.
Уметь
излагать
главные
вопросы темы, аргументированно
высказывать
свое
мнение,
составлять
планконспект
параграфа учебника
Определения:
-коминтерн,
«мирное сосуществование».
Генуэзская конференция,
1 конгресс Коминтерна
державами,
привлечение
иностранных капиталов в страну.
Прорыв
мировой
изоляции
советской
страны.
Генуэзская
конференция.
Рапалльский
договор. Новый курс Комминтерна.
Международное признание СССР.
Сотрудничество СССР и Германии.
Усиление
международной
напряженности в конце 20-х гг.
15
Борьба
с
неграмотностью.
Духовная жизнь.
Строительство советской школы.
История
Начало
создания
"новой
Татарстана.-1час.
интеллигенции". Большевистские
приоритеты в науке. Положение
научно-технической
интеллигенции.
Творцы
серебрянного века
в советской
России. Первая волна эммиграции.
"Философский
пароход".
Сменовеховство. Большевики и
церковь.
Начало
"нового
искусства".
Пролеткульт.
Российская
ассоциация
пролетарских писателей. Новые
имена и новые тенденции в
литературе,
изобразительном
искусстве, музыке, театре." Окна
сатиры
Роста."Кинематограф.
начало партийного наступления на
культуру. Жизнь, быт и психология
людей в 20-е гг.
Раппальский договор между
РСФСР Германией,
«Ультиматум Керзона»
Г.Чичерин
Называть основные достижения
русской культуры 20-х годов.
Понимать
причины
идеологического
давления
на
культуру. Уметь работать с
доплнительной литературой. Уметь
составлять
,таблицы,
писать
рефераты,
самостоятельно
осуществлять поиск необходимого
дополнительного
материала.
Обьяснять
термины:
сменовеховство,пролеткульт.
16
Хлебозаготовительный кризис
СССР
в
19281927г. Оформление двух точек
1938гг.
зрения на причины и пути выхода
Экономическое
из кризиса: И.В. Сталин против
развитие.
Н.И.
Бухарина.Социальнопсихологические
предпосылки
победы
сталинской
линии.
Социально-политическая
подготовка "великого перелома".
Индустриализация: цели, методы,
источники. Первые пятилетки. их
итоги.
Коллективизация.
Раскулачивание.
Результаты
форсирования развития и его цена.
17
Политическая
социальная
системы.
и
Контроль
за
средствами
массовой информации. Партийное
влияние на науку и культуру.
Перестройка системы образования.
Дальнейшее
наступление
на
церковь. Культ вождя. Система
массовых
организаций.
Унификация общественной жизни.
Массовые репрессии. Принятие
конституции 1936 года. Попытка
сопротивления
тоталитарному
Понимать
причины
хлебозаготовительного
кризиса
1927-1928гг. Называть причины,
сущность
и
последствия
индустриализации страны Уметь
работать
с
историческим
документом, картой, устанавливать
причинно-следственные
связи
между историческими явлениями,
самостоятельно
записывать
фрагменты лекции.
Определения: Кризис
хлебозаготовок.
«Вторая гражданская война»,
год «великого прелома»,
индустриализация,
коллективизция,пятилетка,
стахановское движение.
Социалистическое соревнование,
МТС, Колхоз, Совхоз
Раскулачивание.
Обьяснять
причины
возникновения
и
длительного
существования
в
СССР
тоталитарного режима. Называть
основные
его
черты.
Характеризовать
социальную
стрктуру советского общества:
рабочий класс, его жизнь и быт.
Стахановское движение.Трудовое
законодательство.
Крестьянство.
Объяснять
социальные
режиму. Изменение социальной последствия коллективизации и
структуры общества. Конституция раскулачивания,
борьбы
с
1936 г. о ней.
интеллигенцией, что такое Гулаг
как структурное подразделение
советской
экономики.
"Спецконтингент". Номенклатураверхний
слой
советской
социальной
системы.
Состав.
Иерархия. Психология. Система
льгот и привелегий.
Опреления:
ВКП(б), Тоталитаризм Культ
личности,
Авторитарный способ мышления.
Оппозиция, Политические
процессы.
18
Внешняя
политика.
19
Духовная
История
Новый
курс
советской
дипломатии.
Отход
от
прогерманской
ориентации.
Поиски союза с демократическими
странами. Принятие СССР в Лигу
Наций. Борьба СССР за создание
системы
коллективной
безопасности. Коминтерн: курс на
создание единого антифашистского
фронта. СССР и война в Испании.
Мюнхенское
соглашение
и
советская
дипломатия.
Дальневосточная политика СССР.
Понимать причины изменения
внешней политики нашей страны в
30е годы. Давать сравнительную
характеристику
исторических
событий, оценивать исторические
факты, устанавливать причинноследственные связи.
жизнь. Идеологическое наступление на Понимать и объяснять причины и
культуру.
Школа
и
семья. последствия
"культурной
Татарстана.-1час.
Советская
наука.
Достижения
советской физической школы.
Успехи
советских
химиков.
Достижения в биологии. От
свободы творчества к творческим
союзам. М. Горький. Социальнопсихологический
феномен
социалистического
реализма.
Советский
кинемотограф.
музыкальное творчество. Песенное
искусство.Живопись. Литература.
Культурная революция и ее
итоги.Жизнь и быт людей в 30е
годы. Психологическое состояние
общества.
революции" Уметь составлять
план-конспект.
Определения:
Идеология, Социалистический
реализм,
«культурная революция»
Тема 4 Великая Отечественная война.
20-21
СССР
накануне
войны. Советскогерманские
отношения.
Начало Великой
Отечественной
войны.
Боевые
действия
зимой
илетом 1942 года.
Тыл
в
годы
войны.
Развитие
политического
процесса
в
Европе
после
заключения
Мюнхенского
договора.Причины
нового
советско=германского сближения.
Советско-германские
договоры
1939г. Реализация СССР секретных
протоколов. Война с Финляндией
иее итги. Внезапное вторжение
немецких
войск.
первыемероприятия
советского
правительства по организации
отпора
врагу.
Периодизация
военных
действий.
Оборонительные сражения летом и
Знать трагические события
начала войны. Обьяснять причины
поражений в начале войны.
Называть трагические события
1942г. Обьяснять причины победы
под Сталинграом. Рассказывать о
жизни народа в годы вйны.
Приводить примеры героического
труда советских тружеников тыла.
Продолжать формировать умение
работать с картой, с историческим
документом, делать выводы.
Определения:
Секретные протоколы,
План «Барбаросса», план «Ост»
22
осенью 1941г. Героизм советских
воинов. Причины неудач Красной
Армии. Приказ №270. Битва под
Москввой и разгром немецких
войск.
Зимнее
наступление
Красной Арми и его итги. Неудачи
советских войск в Крыму ипод
Харьковым. Летнее наступление
немецких войск. Приказ №227.
Сталинградская битва .Сражения
на
Кавказе.
Создание
антигитлеровской
коалиции.
Тегеранская конференция. Тыл.
Морально
психологическое
состояния советских людей после
вторжения
немецких
войск.
Церковь
в
период
Великой
Отечественной войны. Эвакуация.
Героический труд в тылу. Жизнь и
быт. Наука и образование в годы
войны. Художественная культура.
Блицкриг. Советско-финская
война.
5.12 1941г.1942гг.-2 этап
05-овладени Керченским п-ом,
-06 Воронеж,
-07- Ростов,
28.07-приказ 227 «Ни шагу назад !»
11.1942 гг. план по захвату Кавказа
сорван.
07.1942-2.02 1943 гг.
Сталинград,
19.11.1942
Разгром немецких войск под
Коренной перелом
в ходе Великой Сталинградом. Начало массового
изгнания захватчиков с советской
Отечественной
земли.
Результаты
зимнего
войны..
наступления
Красной
Армии.
Борьба в тылу врага; партизанское
движение. Битва на Курской дуге.
Ее итоги и значение. Битва за
Днепр. Освобождение Донбасса,
Правобережной
Украины.Итоги
летне-осенне-осенней
компании
Знать решающие сражения войны.
Понимать
значение
побед
Советской
Армии
под
Сталингадоми
Курском.
Продолжать формировать умения
работать
с
историческим
документом, готовить собщеиия и
рефераты.
Знать:
наступление под Сталинградом
-конец 1943г.
23
Завершающий
период
Великой
Отечественной
войны.Родной
край в Великой
Отечественной
войне.1час.
1943г.Соотношение
сил
на
Восточном фронте к началу 1944г.
Итоги
зимнего
наступления
Красной Армии. Освобождение
Украины и Крыма. Открытие
второго фронта.
3 этап войны.
17-18.01 1943
прорыв блокады Ленинграда,
5.07
Курская дуга,
08-09.1943 гг.
битва за Днепр.
Освобождение Брянска,
Смоленска,
Белоруссии,
Правопобережной Украине.
Первый зам. Верх.главноКомандующеего и нарком
обороны Г.К.Жуков
Ген.К.К.Рокосовский,
Ген.В.Чуйков,
Ген.Шумилов
Ген.И.Баграмян,
Н.Ватутин,
И.Черняховский,
Наступление Советских войск
летом
1944г.
Операция
"Багратион". Разгром немецких
войск в Прибалтике. Победы на
Балканах. Завршающие сражения
Красной
Армии..
Крымская
конференция.
Берлинская
операция.
Капитуляция
Фашистской
Германии.
Потсдамская конференция. Разгром
Японских войск в Маньчжурии.
Знать
главные
события
заключительного этапа войны,
объяснять
причины
победы
советского
народа
в
войне.
Работать с документами и с картой.
Называть оснвные итоги воны.
Оценивать значение победы над
фашизмом
для
будущих
поколений..
Причины победы СССР над
фашизмом.Итоги и цели победы..
Тема 5. СССР в 1945-1952гг.
24
Послевоенное
востансвление
хозяйства
и
политическое
развитие страны.
Состаяние экономики после
войны. Экономические дискуссии
1945-1946гг. Восстановление и
развитие
промышленности.
Трудности и проблемы сельского
хозяйства. Жизнь и быт людей.
"Демократический импульс войны.
Изменения в структурах власти.
Система ГУЛАГа в послевоенные
годы. Национальная политика.
Правящая партия и общественные
организации
в
первые
послевоенные годы.
Называть
особенности
восстановительного периода и
политической системы СССР после
войны. Понимать суть изменений
во взглядах руководства страны на
дальнейшее развитие Советского
Союза. Объяснять причины новых
репрессий.
Анализировать
исторические документы. Делать
выводы.
Определения:
Восстановительный период.
Стахановское движение.
Национальное богатство.
Дефецитная экономика.
Диспропорция, Репарация,
Репатриация,
Хозрасчет,Холодная война.
25
Идеологические
кампанииИдеология
40хгг. Эволюция официальной
икультура.
идеологии.
Образование.
Внешняя
в
развитии
политика СССР в Противоречия
литературы, театра, кино, музыки.
системе
Научные
дискуссии.
послевоенных
Формирование
двух
военномеждународных
политических
блоков
отношений.
государств.Начало
"холодной
Знать проблемы развития и
достижения культуры и науки
СССР. Понимать противоречивость
развития культуры. Использовать
знания о "холодной войне",
полученные
повсеобщей
истории,готовить самостоятельно
сообщения, анализировать, делать
выводы.
войны". Роль Советского Союза в
установлении коммунистических
режимов в странах Восточной
Европы и Азии. СССР в корейской
войне.
Тема 6. СССР в 1953-середине 60-хгг.
26
Изменения
политической
системы.
Экономическое
социальное
и
культурное
развитие страны.
27
Внешняя
Смерть Сталина и борьба за
власть. Г.М.Маленков. Л.П. Берия.
Н.С.
Хрущев.Ххсъезд
КПСС.
Критика культа личности и ее
пределы. Начало реабилитации
жертв политических репрессий.
Реорганизация
государственных
органов,
партийных
и
общественных
организаций..
Третья программа КПСС 1961г.
разработка новой конституции
СССР.Экономический
курс
Маленкова. Сельскохозяйственная
политика
Хрущева.
Начало
освоения целинных и залежных
земель.
Реформа
управления
промышленностью.
Создание
совнархозов.
Завершение
построения экономических основ
индустриального
общества
в
СССР.
Научно-техническая
революция. Освоение космоса.
Духовная жизнь общества.
Выработка новых подходов во
Знать содержание реформ
1953-1954гг. Понимать значение
экономических
реформ
"Оттепели".Называть
их
последствия.Работать
с
документами. Знать иназывать
первых
космонавтов,открытия
советских
ученых.
Готовить
сообщения. Знать,кто такие:Ю.А.
Гагарин.,С.П.Королев,М.В.
Келдыш.,
И.В.
Курчатов,А.Д.Сахаров,
И.
Эренбург,А.Твардовский,
В.
Дудинцев, Р. Рождественский,
Е.Евтушенко, А. Вознесенский, А.
Солженицин. Сообщения.
Определен Ротация, Реабилитация
«Оттепель».Социальная
напряженность.
Целина и ее освоение.Хозрачет,
Кукурузная эпопея, Голод 1962 г.
Новочеркасск
Знать
и называть
основные
политике.
Мирное
политика в 1953- внешней
сосуществование государств с
60-е годы.
различным общественным строем.
Возобновление диалога с Западом.
Попытка начала разоружения.
Берлинский кризис 1961 года.
Карибский кризис 1962 года.
Поиски
новых
подходов
в
отношениях
со
странами
социализма.
КПСС
и
международное коммунистическое
и рабочее движение. Отношения
СССР со странами "третьего мира".
направления внешней политики
СССР в 1953-1964 гг. Понимать
особенности
взаимоотношений
между СССР и США. Уметь
работать
с
историческими
документами, анализировать их,
делать выводы, излагать сквозные
вопросы темы.
Тема 7. СССР в середине 60-х - середине 80-х гг.
27
Политическое
развитие.
Экономика
"развитого
социализма".
Общественная
жизнь.
Отстранение Н.С. Хрущева от
власти в октябре 1964 года. Л.И.
Брежнев. А.Н. Косыгин. Усиление
позиций
партийногосударственной
номенклатуры.
Курс на "стабильность кадров". 23
съезд
КПСС
и
проведение
"контрреформ" в политической
сфере. Укрепление роли армии и
органов
безопасности.
Реформирование
КГБ.
Конституция СССР 1977 года.
Реформы 1965 года: аграрная и
реформа
промышленности.
Нарастающее отставание СССР в
научно-технической
сфере.
Особенности
социальной
Знать основные изменения в
политической системе в 1970 годы.
Понимать причины восстановления
черт тоталитаризма в СССР.
Называть
главные
результаты
экономического
развития.
Понимать причины наступающего
кризиса
в
СССР.
Называть
особенности
духовной
жизни
советского общества. Формировать
умение самостоятельно работать с
документами, готовить сообщения
о деятелях культуры. В. Аксенов.
А. Солженицын. В. Максимов.
В.Некрасов. В. Войнович. В.
Гроссман.
И.
Бродский.
Ф.
Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин.
политики.
Развитие
художественной
культуры.
Концепция
"развитого
социализма". Теория "обострения
идеологической
борьбы".
Противоречия
в
развитии
художественной
культуры.
Усиление
идеологического
конторля за средсвами массовой
информации,
учреждениями
культуры.
В. Распутин. Ю. Трифонов.
Советский театр. Г. Товстоногов.
Ю. Любимов. О. Ефремов. В.
Высоцский. М. Плисецкая. Е.
Образцова. Г. Вишневская. С.
Бондарчук. Л. Гайдай . Э. Рязанов.
28
Установление
военноВнешняя поитика
стратегического паритета между
60-80 гг.
СССР и США. Переход к
полититке
разрядки
международной напряженности в
отношениях
Восток-Запад.
Совещание о безопасности и
сотрудничестве в Европе. СССР в
региональных
конфликтах.
Афганская война. Завершение
периода разрядки. Отношения
СССР со странами социализма.
Доктрина
Брежнева.
Страны
третьего
мира
во
внешней
политике советского руководства.
Понимать причины перехода
мировой политики от разрядки к
конфронтации между СССР и
США.
Знать
положения
"Заключительного акта" совещания
по безопасности и сотрудничеству
в Европе. Понимать последствия
афганской
войны,
объяснять
термины: военно-стратегический
паритет,
биполярная
система
международных
отношений,
доктрина
Брежнева,
разряка
международной напряженности.
29
Перестройка
в
СССР
1985-1991
гг.
Реформа
политической
системы
и
Смерть Л.И. Брежнева. Ю.В.
Андропов.
М.С.
Горбачев.
"Кадровая революция". Всесоюзная
партийная конференция и реформа
политической системы 1988 года.
Знать основные перемены в
политической
системе
СССР.
Обьяснять причины распада СССР.
Называть основные результаты
экономических
преобразований.
Проведение выборов народных
экономические
СССР
1989
год.
реформы
1985- депутатов
Возрождение
Российской
1991 гг.
многопартийности. Либеральные,
социалистические, национальные
партии
и
общественнополитические
движения.
Национальная
политика
и
межнациональные
отношения.
Власть и церковь в годы
перестройки.
Августовский
политический кризис 1991 года и
его последствия. Роспуск КПСС.
Обострение
межнациональных
противоречий.
Провозглашение
союзными
республиками
суверенитета.
Распад
СССР.
Образование
СНГ.
Состояние
экономики СССР в середине 80 гг.
Стратегия "ускорения социальноэкономического
развития".
Экономическая реформа 1987 года
и причины её незавершенности.
Программа
"500
дней".
Экономическая политика союзных
республик в условиях " парада
суверенитетов 1990-1991гг. и ее
последствия.
30
Понимать и обьяснять причины
кризиса
в
стране,
причины
национальных конфликтов и их
последствия.
Характеризовать
реформу 1987г., программу "500
дней".Знать и обьяснять понятия:
ускорение
социальноэкономического
развития,
"
кадровая революция", гласность,
свобода слова, многопартийность,
плюрализм, реабилитация, новое
политическое мышление, рыночная
экономика, гражданское общество,
правовое государство.
Пересмотр
партийной Знать
основные
внешнеОбщественная
Новая
редакция политические события 1985-1991
жизнь и внешняя идеологии.
программы КПСС
(1986 г.) гг. Понимать итоги политики
политика.
Политика гласности. Утрата КПСС "нового мышления". Называть
контроля над средсвами массовой
информации.
Новые явления в
литературе, театре, кинематографе.
Возобновление
реабилитации
жертв политических репрессий.
Значение, издержки и последствия
политики гласности. Динамика
общественных настроений. Кризис
социалистической идеологии и
политики.
Концепция
нового
политического
мышления.
Нормализация
отношений
с
Западом.
Начало
ядерного
разоружения.
Разблокирование
региональных конфликтов. Вывод
советских войск из Афганистана и
стран Восточной Европы. Распад
мировой
социалистической
системы.
Роспуск
СЭВ
и
Варшаского договора. Итоги и
последствия
политики
нового
мышления.
результаты экономических реформ,
объяснять
причины
падения
авторитета
КПСС,
называть
последствия
гласности
и
проявления
кризиса
социалистической
идеологоии.
Объяснять проявления "нового
политического
мышления"
в
отношениях с Западом. Называть
причины краха социалистической
системы.
Определения:
Ю.Андропов
К.Черненко
М.С.Горбачев«кадровая
революция»
перестройка, советский
парламентаризм,
многопартийность. Либерализм.
Социал-демократия, Фракция,
Оппозиция, Концепция
«ускорения»,
Закон «О госпредприятии»,
«500 дней»,9 партийная
Конференция
Раздел3. Россия на перепутье.
Тема 9. Новая Россия.1991-2008гг.
31
Российская экономика на пути
Знать и называть основные
Российская
конца
ххв.Называть
экономика на пути к рынку. Программа радикальных события
экономических
реформ.(октябрь причины реформ в экономике и их
крынку.
1991г).
Либерализация последствия.,характеризовать
Политическая
32
жизнь.
Национальная
политика
имежнациональны
е отношения.
цен.Приватизация.
Первые
результаты и социальная цена
реформ. Финансовый кризис 17
августа 1998г и его последствия.
Россия
в
мировой
экономике.Переходный характер
экономики
страны
в
90егг.Политическая
жизнь.Декларация
о
государственном
суверенитете
России 12 июня 1990г. Б.Н.Ельцин.
Разработка новой Конституции
страны.
Политический
кризис
1993г.
Демонтаж
советской
системы
власти.
Конституция
России
1993г.
Российская
многопартийность.Российский
парламентаризм.
Президентские
выборы
1996г.
Итоги
политического развития страны в
90-егг.Народы и регионы России
накануне и после распада СССР.
Федеративный
договор
1992г.
Конституция 1993г о принципах
федеративного
устройства.Нарастание
противоречий между Центром и
регионами. Чеченский кризис.
Результаты
федеративного
строительства в 90-е гг.
Геополитическое
положение
Исторические
развития культуры.
экономику
переходного
периода.Знать и называть основные
положения конституции 1993г.
Сравнивать
с
советскй
конституцией, называть изменения
и новые положения.Понимать и
обьяснять причины политического
кризиса 1993г,причины обострения
отношений между Центром и
регионами
и
возникновения
национальных проблем. Понимать
особенности
межнациональных
отношений в современной России,
признавать
необходимсть
взаимопонимания и толерантности.
Уметь излагать главные вопросы
темы,
аргументированно
высказывать
свое
мнение,
составлть план-конспект параграфа
учебника
и
исторического
источника.
условия
Знать
Литература. духовной
основные
жизни
проблемы
общества.
Кинематограф.Музыка.
Театр.
ивнешняя
искусство.
политика России. Изобразительное
Духовная жизнь. Средства массовой информации.
религии
в
Россия на пороге Традиционные
современном мире. Положение
хх1в.
России в мире. Россия и Запад.
Россия и Восток. Россия-СНГ.
Результаты внешней политики
страны в 90-е гг. Президент В.В.
Путин. Укрепление российской
государственности. Политические
реформы.
Обеспечение
гражданского согласия иединства в
обществе. Новвые государственные
символы России. Экономические
реформы. Экономика и социальная
сфера страны в начале 21-го века.
Усиление борьбы с терроризмом.
Разработка
новой
внешнеполитической стратегии.
Формировать умение излагать
главные вопросы темы, готовить
сообщения,
рефераты,
уметь
подбирать
наиболее
важный
материал по заданной теме,
аргументированно
высказывать
свое мнение, составлять планконспект. Знать и называть
основные проблемы современного
развития
России,перспективы
развития. Понимать роль иместо
России в современном мире, в
борьбе с терроризмом.
Наибоее важные события
начала ХХ-го- ХХ Iвека. Изменеия
в жизни общества : в социальноэкономической . Политической и
духовной сфере общества.
Знать и называть главные
события эпохи: войны, революции,
реформы. Как они повлияли на
дальнейшее
развитие
страны.
Называть
даты,
исторических
деятелей Достижения во всех
сферах.
33
Повторительнообобщающий
урок. Россия на
рубеже
тысячелетий.
34
Итоговое
тестирование
История Татарстана Сооциально-экономическое
ХХв
10
часв. политическое развитие края
1
и Характеризовать
в народы,
религию,
население,
состояние
2
Казанская губерния начале ХХв. В годы первой промышленности
и
сельского
вначале ХХв.
русской революции. Татарская хозяйства, транспорта, торговли.
культура начала ХХв.
Называть
основные
события
первой русской революции на
территории края, устанавливать
связь
с
историей
России.
Определять влияние революции на
развитие
общественного
движения.Х.
Ямашев.Ю.
А.кчура.Тангисты
Г.
Исхаки.
Иттифак аль-муслюмин.
Край
в
годы
Февральская революция 1917г.
Называть основные события
революций
и Казанский Октябрь. Гражданская февральской революции октября и
гражданской войны война и боевые действия на гражданской войны на территории
территории края. Установление края. Изменения в управлении
советской власти в крае. Действия губернией. Понимать позиции
большевиков
по
решению лидеров национального движения
национально-культурных проблем. по отношению к новой власти.
Национальное собрание (Мелли Устанавливать межкурсовую связь
меджлис) и его решения по истории Татарстана и России.
проблемам
национально- Конкретизитровать
знания
по
государственного
устройства. истории России на местном
Проект Г. Шарафа. Попытка материале. Определять значения
реализации
проекта
Урало- образования
ТАССР
для
Волского штата. Проект создания дальнейшего развития республики.
Татаро-Башкирской ССР. Борьба за Систематизировать
знания
с
Казань (август, сентябрь 1918 гг.) помощью составления таблицы.
Крестьянские волнения, "чапанная Называть последствия гражданской
война". Национальный вопрос. войны, голод, причины перехода к
Боевые действия на территории НЭПу.
губернии весной 1919 года.
"Вилочный мятеж". Образование
ТАССР. Татарская Республика в
3
20-е гг. Переход к НЭПу.
В
условиях
Индустриализация,
ускоренной
коллективизация и культурная
медернизации.
революция республики. Время
"большого террора" в Татарии.
Предвоенные годы.
4-5
Республика в годы
Великй
Отечественной
войны.
Перестройка жизни на военный
лад.
Мобилизация.Казанский
обвод. Уроженцы республики на
фронтах Великой отечественной
войны..Экономика республики на
службе
фронту.
Всенародная
помощь
фронту.
Культура
республики в годы войны.
6
Республика
послевоенный
период.
Социально-экономическое
развитие республики во второй
половине 40-х - начала 50 гг.
Послевоенные трудности. Перевод
индустрии на выпуск продукции,
новое
промышленное
строительство.
Начало
промышленного
освоение
нефтяных
месторождений.
в
Знать и называть успехи
промышленного развития ТАССР в
годы первых пятилеток. Репрессии
по отношению к крестьянству,
духовенству в период сплошной
коллективизации. Экономические и
социально-политические
последствия
коллективизации.
Особенности
культурной
революции
в
ТАССР
и
политических репрессий. Уметь
анализировать события и их
результаты в связи ссобытиями в
России.
Знать
и
называть
героев-п
уроженцев
ТАССР,продукцию,
производимую
в
республике,
предприятия, отрасли. работающие
на
фронт:
авиационная,
обувная,текстильная.. Рассказывать
о трудовом героизме народа во
время
войны.,помощи
ученых
фронту.
Называть основные трудности
послевоенного
развития,
определять тенденции развития
промышленности.
Сравнивать
развитие сельского хозяйства до
войны и после войны. Объяснять
цели
постановлений
и
его
последствия. Чем определялась
идейно-тематическая
7
Кризисное состояние сельского
хозяйства.
Основные
черты
повседневной жизни городского и
сельского
населения.
Общественно-политическая
и
культурная жизнь республики.
Постановление ЦК ВКПБ " О
состоянии и мерах улучшения
массово-политической
и
идеологической
работы
в
Татарской партийной организации"
(август 1944 г.). Ужесточение
идеологического контроля над
духовной жизнью. Политические
репрессии. Наука, образование,
культура. Развитие казанских школ
геологической науки. Высшая
школа. Переход к обязательному
семилетнему
образованию.
Состояние обучения на татарском
языке.
Республика
в
В условиях хозяйственных и
середине
1950-х- социальных реформ. Особенности
начале 1960-х гг.
индустриального
развития
в
середине 50-х - начале 60-х гг.
Новое
промышленное
строительство, бурное развитие
нефтяной
индустрии.
Возникновение нефтехимической
промышленности.
Машиностроение.
Состояние
легкой
и
пищевой
промышленности.
Аграрное
направленность
творчества
деятелей культуры. Уметь работать
с
историческим
документом,
развивать способности проводить
исследования.
Называть
изменения
в
индустриальном
облике
республики в 50-е 60-е гг.
Объяснять причины кризиса в
сельском
хозяйстве.
Характеризовать условия жизни
населения в 50-е 60-е гг.
сравнивать
с
послевоенным
периодом. Называть проблемы
обучения на татарском языке.
Какое значение имела "оттепель"
для
дальнейшего
развития
8
производство,
результативность
мер
по
реформированию
управления
им.
Развитие
социальной сферы. Общественнополитические
и
духовные
процессы. Начало реабилитации.
Национальные проблемы. Советы,
общественные организации. Наука,
образование,
оживление
художественной
жизни.
Литература и искусство. Лауреаты
премии
имени
Г.
Тукая.
Противоречивость
духовной
атмосферы "оттепели".
Республика
во
Социально-экономическая
второй
половине жизнь: тенденции и противоречия.
60-х
первой Изменение
индустриального
половине 80-х гг.
облика республики. Формирование
Нижнекамского ТПК. Состояние
нефтяной индустрии. Кризисные
явления
в
промышленности.
Модернизация
сельского
хозяйства.
Неблагоприятные
тенденции в развитии аграрного
производства. Продовольственная
жилищная, другие социальные
проблемы. Социальное развитие
города и деревни. Процессы и
противоречия
общественнополитической и культурной жизни
республики. Консервативный курс
первой половины 60-х - второй
половины 80-х гг. Проблемы
культуры республики. Проводить
исследовательские
проекты.
Систематизировать
знания
в
таблицу готовить сообщения с
привлечением
дополнительной
литературы.
Называть основные изменения в
индустриальном
облике
республики. Оценивать успехи и
отмечать недостатки в развитии
хозяйства.
Сравнивать
общественно-политическую жизнь
в республике в Брежневский
период и во времена оттепели.
Называть проблемы национальнокультурного и государственного
строительтва.
Определять
тенденции -демократическая или
консервативно-охранительная,
которая
преобладала
в
художественной культуре того
времени.
9
национального развития. Духовная
сфера и усиление процессов
идеологизации.
Обновление
материальной базы науки и
культуры,
развитие
казанских
научных школ, расширение сети
ВУЗов,
средних
специальных
учебных заведений. Переход ко
всеобщему среднему образованию.
Художественная
культура:
официальные
установки
и
противоречия времени.
Республика в годы Экономика на этапе " ускорения и
перестройки.
перестройки.
Попытки
преодоления кризисных явлений в
промышленности
и
сельском
хозяйстве.
Экономические
реформы
1987-1991гг.
Несостоявшийся
региональный
хозрасчет.
Общественнополитическая жизнь республики во
второй
половине
80-х
гг.
Гласность. Сдвиги в общественном
сознании.
Реабилитационный
процесс. Научные и общественные
дискуссии, обсуждение проблем
национально-культурного
развития.
Рост
общественнополитической
активности.
Неофициальные
обьединения.
Возникновение
национального
движения. На пути к суверенитету.
Позиция официальных властей и
Называть изменения в экономике и
в повседневной жизни населения в
период
перестройки, обьяснять
успехи
и
недостатки
рееформирования
на
примере
Татарстанаю.Обьяснять причины
перехода
на
принципы
регионального хозрасчета и его
результаты.
Как
"гласность"
повлияла
на
развитие
общественного
движения
в
республике,создание
неформальных организаций
и
движений. Объяснять значение
принятия
Декларации
о
государственном
суверенитете
республики. Знать ее основные
положения.
10
общественности по вопросу о
статусе республики. Декларация о
государственном
суверенитете
ТССР.
Татарстан
на Основные тенденции социальнорубеже ХХ1века.
экономического развития в 90-е
годы.
Курс
на
укрепление
экономической самостоятельности.
Политика "мягкого вхождения в
рынок. Особенности процессов
разгосударствления
и
приватизации.
Государственная
поддержка сельского хозяйства.
Социально-экономические
процессы: кризисные явления в
экономике,снижение уровня жизни,
резское социальное расслоение.
Республиканские
социальные
программы.
Политическое
и
культурное развитие республики.
Борьба за предоставление статуса
союзной республики. Наполнение
суверенитета
реальным
содержанием. Избрание первого
президента
Татарстана
Политическая
напряженность
1991г.
Утверждение
государственных
символов.
Принятие новой Конституции.
Подписание
федеративного
договора. "Модель Татарстана.
Межнациональная
политика.Религиозная политика.
Называть особенности" мягкого
вхождения в рынок" сравнивать с
"шоковой терапией. Обьяснять
плюсы и минусы рыночных
преобразований. С какой целью
проводился референдум 21го марта
1992г. Как его решение отразились
в
Кконституции
РТ
1992г.
Называть международное значение
российско-татарской
модели
взаимоотношений.
Понимать
значение принятия суверенитета
Татарстана
для
дальнейшего
политического
и
культурного
развития республики.(Проведение
Всемирных
конгрессов
татар.
съездов
народов
Татарстана.
Становление
национальной
школы..Создание Академии наук
РТ,
новых
институтов).
Характеризовать
современное
развите Татарстана: проблемы,
успехи;
Перспективы.
Уметь
писать эссе на тему: "Я здесь живу
в начале нового века."