Инновационные технологии в преподавании французского языка

Министерство образования Республики Беларусь
Государственное учреждение образования
«Академия последипломного образования»
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ПРЕПОДАВАНИИ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА
В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Эффективный педагогический опыт
учителей французского языка республики
Минск, 2012
Наш адрес: ул. Некрасова, 20
Государственное учреждение образования
«Академия последипломного образования»
220040, г. Минск
Тел.: 285 78 26
Факс: 285 78 68
http://www.academy.edu.by/
E-mail: uumr@academy.edu.by
Тема распространяемого опыта «Роль эмоционального восприятия
материала в овладении иноязычной речью»
Рабкина Любовь Владимировна, учитель французского языка ГУО
«Гимназия № 46 г. Гомеля имени Блеза Паскаля» Гомельской области
Опыт учителя заключается в умении высоко мотивировать учащихся в
изучении французского языка, активно вмешиваясь в эмоциональную
атмосферу урока с целью обеспечения возникновения у обучающихся
эмоциональных состояний, благоприятных для их учебной деятельности.
Творчество учащихся выявляется, инициируется и поддерживается с
помощью применяемых современных методик, технологий, активных форм
и приёмов работы на уроках и внеучебных занятиях по французскому языку.
Тема обобщённого опыта «Использование приемов и методов технологии
развития критического мышления в образовательном процессе по
французскому языку»
Рудинская Елена Валентиновна, учитель французского языка ГУО «СОШ
№ 14 г. Пинска» Брестской области
Опыт носит открытый характер, поскольку автор представляет содержание
сложных тем при изучении на уроках французского языка. В качестве
активизации познавательного интереса учащихся использованы технологии
развития критического мышления.
Тема обобщённого опыта «Содержательно-технологическое обеспечение
качества коммуникативной компетенции учащихся по французскому
языку»
Методическое объединение учителей французского языка ГУО
«Гимназия № 1 г. Солигорска» Минской области
Дубас Светлана Иосифовна, учитель французского языка ГУО «Лицей № 1
г. Лида» Гродненской области
Представлен опыт содержательно-технологического обеспечения качества
коммуникативной компетенции учащихся по осуществлению спонтанного
иноязычного общения с помощью современных коммуникативноориентированных приёмов и способов. Максимальная интеграция в
образовательный процесс интерактивных форм и методов обучения
рассматривается как необходимые условия создания оптимальных
возможностей для самореализации учащихся и повышения уровня их
коммуникативной компетенции.
Тема обобщенного опыта «Гимназический франкофонный театр как
мотивация иноязычного общения»
Хомякова Лариса Николаевна,
«Гимназия № 1 г. Волковыска»
учитель французского языка ГУО
В основе опыта лежит организация франкофонного театра. Показано
внедрение в образовательный процесс современных технологий, включающих
театральные элементы. Доказательно представлена мотивация, которая
помогает познать обучающимся иностранный язык в такой мере, в какой
он необходим для общения, вначале на сцене, а затем и на учебных занятиях.
Инноватика опыта заключается в успешном формировании и развитии
коммуникативной компетенции учащихся через включение театрализации в
образовательный процесс.
Тема распространяемого опыта «Обучение устной речи с использованием
компьютерных презентаций, переписки и межкультурного общения с
французскими школьниками»
Терехова Валентина Казимировна, учитель французского языка УО
«Новополоцкая общеобразовательная гимназия» Витебской области
Раскрываются особенности обучения устной речи с использованием
компьютерных презентаций, межкультурного общения, предоставляющие
большой
спектр
возможностей,
позволяющих
стимулировать
познавательный интерес учащихся, повысить эффективность и
эффектность
процесса овладения иностранным языком, улучшить
качество владения устной иноязычной речью.
Тема распространяемого опыта «Проектная деятельность учащихся на
уроках французского языка и на внеучебных занятиях»
Методическое объединение учителей французского
«Гимназия № 3 г. Молодечно» Минской области
языка
ГУО
Опыт организации образовательного процесса на основе проектной
деятельности представлен проектированим учащимися собственных целей
изучения иностранного языка; взаимодействием участников проектов при
работе над групповыми проектами; различными способами работы с
информацией; возможностью участия гимназистов в телекоммуникационных проектах; алгоритмами проектной деятельности учащихся и
управлением этой работой учителем; порядком защиты проектов;
критериями оценки проектов; проводимой рефлексией выполненной работы
и её результативности.
Тема распространяемого опыта «Обучение устной речи с использованием
французских песен»
Ивашенко Екатерина Николаевна, учитель французского языка ГУО
«Гимназия № 3 г. Молодечно» Минской области
Смольский Виктор Константинович, учителяь французского языка ГУО
«Гимназия № 46 г. Гомеля имени Блеза Паскаля»
Авторы демонстрируют обучение устной речи с использованием
французских песен. Представлена система упражнений, направленная на
стимулирование развития устной речи учащихся. Песня на уроке
французского языка рассматривается также как неотъемлемая часть
социокультурной информации о стране изучаемого языка, отражающей её
исторические и современные реалии. Материалы используются как на
уроках иностранного языка, так и на факультативных занятиях, во
внеучебной деятельности.
Тема
распространяемого
опыта
«Технологии
организации
исследовательской деятельности на уроках французского языка»
Беньковская Надежда Владимировна, учитель французского языка ГУО
«Гимназия № 74 г. Минска»
В
опыте
представлены
методы
и
технологии
организации
исследовательской деятельности учащихся, отчёты их работы, дана
характеристика личного вклада учащихся в решение исследуемых проблем.
Успешное развитие исследовательских компетенций учащихся отслеживается по
активности их научной работы, разнообразию и глубине тематики подготовленных
работ, высокой результативности участия в научно-практических конференциях.
Тема распространяемого опыта «Подготовка учащихся к выпускному
экзамену по выбору по французскому языку и к экзаменам по
международной сертификации DELF/DALF»
Методическое объединение
«Гимназия № 74 г. Минска»
учителей
французского
языка
ГУО
Опыт учителей французского языка основывается на идеях личностноориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, кооперативного
метода, метода проектов, интерактивных ролевых игр, метода учебных
ситуаций (case-study), исследовательской деятельности на уроке, которые
способствуют подготовке обучающихся как к выпускному экзамену по
выбору по французскому языку, так и к экзаменам по международной
сертификации DELF/DALF.
Система обучения строится не только на личностных и профессиональных
качествах учителя, но и на своеобразном сочетании идей, приемов и
методов
названных технологий, в использовании мотивирующего и
развивающего потенциалов
данных технологий для повышения
эффективности работы с одаренными и высокомотивированными
учащимися.
Тема распространяемого опыта «Обучение аргументации в процессе
развития монологической и диалогической речи»
Смольская Алла Николаевна, учитель французского языка ГУО «Гимназия
№ 46 г. Гомеля имени Блеза Паскаля»
Опыт представлен в виде поэтапного обучения аргументированному
высказыванию как одному из средств
развития монологической и
диалогической речи. Автор представляет технологии работы с текстом в
виде поиска и структурирования идей, способствующих развитию
самостоятельности мышления, творческих способностей учащихся.
Рассматриваются технологии визуализации мыслей, создания коллажа,
карта памяти Mind Map, технологии работы с видеоматериалами.
Тема
распространяемого
опыта
«Комплексное
использование
информационных технологий в обучении французскому языку»
Яцынович Олег Александрович, учитель французского языка, заместитель
директора ГУО «Гимназия № 28 г.Минска»
Опыт
учителя
демонстрирует
применение
информационнокоммуникационных технологий, обеспечивающих психофизиологически
множественные каналы подачи информации и создание условий,
способствующих её восприятию и запоминанию; наглядное представление
различного рода процессов, явлений, событий, зависимостей, теоретических
понятий; моделирование, интерактивность обучения, личностноориентированное обучение, ориентацию на индивидуализацию обучения в
условиях коллективной деятельности; оптимальный темп обучения,
ориентацию на познавательные мотивы обучаемых, создание условий для
формирования потребности в использовании французского языка как
средства общения.
Тема распространяемого опыта «Развитие познавательной и творческой
активности
учащихся
в
процессе
овладения
иноязычной
коммуникативной компетенцией через систему внеучебных занятий»
Буйневич Татьяна Владимировна, учитель французского языка ГУО
«Гимназия № 34 г. Минска»
Система включает в себя подготовку учащихся к интеллектуальным
конкурсам, олимпиадам, конференциям, мероприятиям, организуемым
посольством Франции в Республики Беларусь, централизованному
тестированию, межкультурному обмену с учебными заведениями Франции.
Особенность данной системы заключается в её целостности,
вариативности видов работ, привлечении к участию учащихся разного
уровня обученности при опосредованном или непосредственном участии
носителей
языка.
Состоятельность
данной
системы
работы
подтверждена результатами обучения учащихся за пять лет. Данный
педагогический опыт может быть интересен учителям иностранного
языка, работающим на средней и старшей ступенях обучения как гимназий,
так и средних общеобразовательных школ.
Тема распространяемого опыта «Современные техники и приёмы в
обучении учащихся французскому языку»
Методическое объединение
«Гимназия № 34 г. Минска»
учителей
французского
языка
ГУО
Сущность опыта заключается в умении организовывать личностноориентированное обучение, высоко мотивировать учащихся в изучении
французского языка при помощи современных методик и технологий,
эффективных приёмов, форм и режимов работы; выявлять и инициировать
творчество учащегося на уроках и во внеучебной деятельности, повышать
качество межкультурной компетенции учащихся.
Тема распространяемого опыта «Развитие устной речи учащихся с
использованием информационно-компьютерных технологий»
Кустанович Людмила Борисовна, учитель французского языка ГУО
«Средняя школа № 9 г. Бобруйска»
Опыт учителя основывается на оптимальном сочетании методов и средств
информационно-компьютерных технологий, которые создают хорошие
предпосылки для повышения качества устной иноязычной речи учащихся,
включая развитие когнитивного и личностного компонентов. Использование
любимого средства обучения учащихся — компьютера и его приложений —
позволяет учителю повышать учебную мотивацию на уроках французского
языка.