Ломоносов - великий помор

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад№5 «Журавлик»
Проект «М.В. Ломоносов – наш земляк»
Автор, руководитель: Якименко Ольга Валентиновна – воспитатель
1кв.категория.
г. Коряжма
Пояснительная записка.
Материал посвящён изучению культурных и исторических событий родного
края на примере великого помора и земляка - М.В.Ломоносова.
В настоящее время особенно актуальна проблема воспитания патриотизма у
детей, воспитание чувства гордости за богатое духовное и историческое
наследие нашего народа. Дошкольное детство – наиболее благоприятный
период для воспитания у детей этих нравственных качеств.
Суть
патриотического воспитания дошкольников состоит в том, чтобы посеять и
взрастить в детской душе семена любви к родному дому, семье, к истории и
культуре своей страны. Только тот человек может считать себя гражданином и
патриотом земли Русского Севера, кто знает истоки, свою родословную, свои
корни. Важно помочь ребёнку раскрыть значение малой Родины в своей жизни,
и в тоже время понять, что он может сделать для неё.
Привлечение регионального компонента в дошкольные программы обогащает
знания детей о родном крае, воспитывает уважение к его истории и традициям.
Примером такой работы является изучение жизни и творчества Михаила
Васильевича Ломоносова. Дети должны знать, что каждый край знаменит
людьми, которые стали известны всей стране. Мы, Северяне, гордимся тем, что
на нашей северной земле жил великий учёный М.В.Ломоносов. Поэтому
необходимо в доступной для детей форме познакомить их с жизнью и
деятельностью М.В.Ломоносова, воспитать в них чувство гордости за свой
народ, за свой край, привить им стремление к обучению, привить желание
постоянно узнавать что- то новое.
Проект посвящён трёхсотлетию со дня рождения М.В.Ломоносова
ЦЕЛЬ: Воспитание у детей старшего дошкольного возраста патриотизма,
чувства гордости за богатое духовное и историческое наследие родного края,
через знакомство с жизнедеятельностью и творчеством великого земляка –
М.В.Ломоносова.
ЗАДАЧИ:
 Формировать у детей систему элементарных знаний об истории родного
края, жизни творчества М.В.Ломоносова.
 Развить познавательный интерес и творческие способности у
дошкольников в процессе изучения наследия севера.
 Объединение и взаимодействие коллектива родителей, желание доступно
донести информацию детям.
 Воспитывать чувство гордости за достижения великих земляков.
 разработать систему мероприятий методической направленности,
способствующей реализации проекта.
Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.
Ожидаемый результат:
 организация различных форм детской деятельности и сочетание их между
собой даёт возможность детям с интересом и желанием познакомиться с
жизнью и творчеством М.В.Ломоносова, а так же с историей и культурой
родного края.
 Особенностью реализации проекта является сотрудничество с
родителями. Вместе с родителями старшие дошкольники выполняют ряд
творческих домашних заданий. Совместная деятельность активизирует
внимание и познавательную активность детей. Творческие домашние
задания побуждают детей к изучению нового познавательного материала.
 Презентация проекта интеллектуальная игра «М.В.Ломоносов – великий
ученый»
Краткое описание:
Интеллектуальная игра «М.В.Ломоносов – великий ученый» является итоговым
мероприятием детского проекта «М.В.Ломоносов – наш земляк». Данный
проект реализован с детьми подготовительной группы в течении года.
Материал представляет собой разнообразие форм работы с детьми и
родителями, позволяющий самостоятельно добывать информацию, в ходе
проекта обмениваться ею, выделять интересные факты, проявлять сотворчество
с детьми.
Методические находки позволяют более детально и в полном объеме
уточнить информацию о самых значимых вкладах нашего великого земляка в
науку, культуру и искусство.
Нестандартность проведения «Поморской вечёрки» даёт возможность
общения коллектива родителей друг с другом, с детьми, на основе общего
интереса к жизни и деятельности М.В.Ломоносова сохранению истоков
культуры и быта северного народа.
На первом этапе проекта мы посетили детскую библиотеку, собрали
информацию и сделали подбор иллюстративного материала о Ломоносове (с
помощью родителей). Основной этап включал: познавательные беседы и
занятия о жизни и деятельности ученого, экскурсии к памятнику
М.В.Ломоносова, целевые прогулки по проспекту им. М.В.Ломоносова,
научные опыты и эксперименты, занятия в творческой мастерской,
дидактические игры, просмотр цикла презентаций «Михайло Ломоносов - мои
университеты». Заключительным этапом стала интеллектуальная игра
«М.В.Ломоносов – великий ученый». В игру включены задания, которые
позволили закрепить полученные ранее знания детей о жизни М.В.Ломоносова
через исследовательскую, изобразительную, интеллектуальную деятельность,
художественное слово.
Данный материал можно рекомендовать воспитателям дошкольных
учреждений в работе с детьми старшего возраста.
Контакты: тел. мобильный 8 9509633180, E-mail:gizmo962@mail.ru
Конспект интеллектуальной игры «М.В.Ломоносов - великий ученый».
Цель: Обобщить знания детей о жизни, научной деятельности М.В.
Ломоносова; воспитывать любовь к родному краю, гордость за людей
прославивших его.
Показатель успешности проведения мероприятия: дети активно используют
свои знания о жизнедеятельности М.В.Ломоносова; аргументируют свою точку
зрения; проявляют интерес и осознают значимость исторического прошлого
своего края; умеют работать в команде, оказывают взаимовыручку,
сопереживают.
Участники: дети подготовительной к школе группы.
Ход игры:
До начала игры дети с помощью жеребьевки делятся на 2 команды. В каждой
команде выбирают капитана.
Дети под музыку входят в зал.
Ведущий:
Строптивый сын архангельских поморов,
Прямой, как ветер северной реки,
Он сохранил неукротимый норов
И песни, что певали рыбаки.
Не он ли в школе Заиконоспасской
Одной латынью голод утолял,
Молокососов укрощал указкой
И сметкою монахов удивлял?
Поднявшись вне параграфов и правил,
Везде дыханьем родины храним,
Не он ли в старом Марбурге заставил
Немецких буршей трепетать пред ним?
Не он ли дал российской музе крылья,
Нашел слова, звучащие как медь!
Доколь же иноземное засилье
Придется в Академии терпеть?
В нее вошел, достойный славы Россов,
Как беломорский ветер молодой,
Крестьянский сын Михайло Ломоносов,
Родившийся под северной звездой.
Дети, мы приветствуем вас на интеллектуальной игре. Она посвящается учёному,
отцу многих наук, нашему великому земляку – Михаилу Васильевичу Ломоносову.
Представляем участников нашей игры. Это команды «Ломоносовцы» и «Поморы».
Поддержим их, друзья, они волнуются не зря.
Кто лучший из них – решить предстоит,
Пусть самый достойный в борьбе победит!
Разрешите представить наше жюри.
В нашей игре есть правила:
 На каждой станции находятся конверты с заданиями. На обсуждение вопроса
даётся 30 секунд. Команде правильно ответившей на вопрос вручается фишка
с изображением «Ломоносова». В случае, если у команды нет правильного
ответа, даётся время на обсуждение другой команде.
 итоги по каждому заданию подводит жюри и правильные ответы вы увидите
на экране.
Вас сегодня ждет удача
Разве может быть иначе?
Только чтобы победить
Нужно силы приложить.
Начинаем мы, пора
Всем ни пуха ни пера!
Мы совершим путешествие, как когда-то это сделал юный Михайло. Итак, в добрый
путь!
1 станция «Детство»
Команды по очереди вытягивают фишки с номерами от 1 до 8. Ведущий зачитывает
вопрос. Участникам необходимо выбрать на экране из предложенных вариантов
правильный ответ.
1. В какой семье родился Ломоносов?
 В царской семье.
 В поморской семье.
 В княжеской семье.
2. Кем был отец Ломоносова?
 Купцом.
 Рыбаком.
 Охотником.
3. Где родился Ломоносов?
 Деревня Ивановская.
 Деревня Мишанинская.
 Деревня Андрияновская.
4. Какая местность является родиной Ломоносова?
 Вельский район.
 Пинежский район.
 Холмогорский район.
5. Сколько лет было Ломоносову, когда он первый раз вышел с отцом в море?
 12 лет.
 10 лет.
 19 лет.
6. Сколько лет было Ломоносову, когда он научился читать?
 7 лет.
 19 лет.
 12 лет.
7. Кто был первым учителем Ломоносова?
 Дьячок.
 Профессор.
 Учёный.
8. Какую первую книгу изучил Ломоносов?
 Математика
 Русский язык.
 Псалтырь.
2 станция «Врата учености» (конкурс капитанов).
Игра продолжается, страсти накаляются.
Самый умный – кто из вас?
Выясним, друзья, сейчас!
Вы готовы? Да!
Внимание! Начинаем испытание!
Капитанам предстоит ответить на 4 вопроса.
1. В славяно-греко-латинскую академию Ломоносов был зачислен в «низший
класс», потому что не знал латыни. В народе академию звали попросту…
Вопрос: Как называлась школа, в которой учился Ломоносов? («спасскими
школами»).
2. Прошло полгода и Ломоносова, как способного ученика, перевели во второй, а
вскоре и в третий класс.
Вопрос: За сколько лет Ломоносов окончил Славяно-греко-латинскую
академию? (за пять лет).
3. Когда Михайло учился в последнем классе, пришла бумага. Было велено
отобрать двадцать достойных учеников и отправить их в Академию наук.
Первым назвали Ломоносова.
Вопрос: В каком городе находилась эта академия? (В Санкт-Петербурге).
4. Из Крондштата на судне «Фербот», шедшего в город Марбург, было
отправлено трое русских студентов, в их числе был Ломоносов.
Вопрос: В какую страну ехали учиться наши студенты и что они должны были
основательно изучить? (В Германию, изучить горное дело и металлургию).
3 станция «Путь в науку» (Ломоносов – ученый).
М.В.Ломоносов был ученым химиком и физиком. Проводя свои научные
эксперименты, он сделал много важных открытий, учил студентов. По его проекту
была создана первая химическая лаборатория при Петербургской академии наук
(Слайд на экране).
Предлагаю вам немного побыть учёными и провести опыты. С помощью предметов,
находящихся на ваших столах, проведите эксперимент и сделайте вывод.
 1 команда (материалы и оборудование: промокательная бумага, воронка,
тряпочка реечной песок, крахмал, ёмкости). Опыт: фильтрование воды.
Выяснить: какой фильтр лучше очищает воду.
 2 команда (материалы и оборудование: стакан, бумага, таз с водой,
пластилин). Опыт: на дно стакана прикрепить кусочком пластилина
небольшой лист бумаги. Перевернуть стакан, опустить его в таз с водой, лист
бумаги остался сухим. Объяснить почему.
4станция «Ломоносов - литератор»
Перед участниками расположены предметы: перо, бумага, чернильница.
Ведущий: Как вы думаете, для чего нужны были эти предметы Ломоносову?
Конечно, чтобы писать. Ломоносов был не только учёным, но и поэтом. Свои
первые стихи – вирши, Михаил Васильевич написал, когда был ещё студентом
Славяно - греко - латинской академии. Послушайте их:
Услышали мухи
Прилетели, сели,
Медовые духи.
В радости запели…
Конечно, это самые простые, первые стихи Ломоносова. С другими его стихами вы
познакомитесь в школе. Сейчас командам нужно тоже показать свой поэтический
талант. В конвертах – слова. Вам нужно составить из этих слов известное
стихотворение.
1конверт: на пол, лапу, не брошу, хороший.
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Всё равно его не брошу Потому что он хороший.
2 конверт: лошадку, гладко, хвостик, гости.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
5 станция «Ломоносов – художник»
Ломоносов создал свою художественную мастерскую по изготовлению мозаичных
картин. Было проведено 4 тысячи опытов, чтобы создать разноцветное стекло
(смальту) для мозаики. Он подбирал смальты, приклеивал их и получались
портреты, даже огромные картины, которыми украшали здания. Перед вами его
самая большая работа «Полтавская баталия» (слайд). До наших дней сохранилась 21
мозаика сделанная Ломоносовым и его помощниками.
Каждой команде предлагается задание:
Вот заданье, очень просто: нужно пазлы собирать,
Мозаичный свой рисунок побыстрее показать!
6 станция «Ломоносов - астроном»
Под музыку в зал входит астроном с подзорной трубой.
Есть много, безымянных
Не нам о блеске их судить,
Созвездий в горной вышине,
Лишь телескопа дивной силе
Для наших слабых глаз, туманных,
Они доступны, может быть.
Недосягаемы оне…
Но есть созвездия иные,
И как они бы ни светили,
От них иные и лучи:
Как солнца пламенно-живые,
Они сияют нам в ночи.
Их бодрый, радующий души
Свет путеводный, свет благой
Везде, и в море, и на суше,
Везде мы видим пред собой!
Для мира дальнего отрада
Они – краса небес родных,
Для этих звезд очков не надо,
И близорукий видит их.
(И. Бунин).
Астроном: Ребята вы узнали меня? (предположения детей: звездочёт, учёный
астроном). Правильно, я учёный - астроном. Астрономия – наука о космосе,
планетах. В этой области М.В.Ломоносов сделал много открытий. Какое
изобретение Ломоносова известно вам и мы учёные до сих пор им пользуемся?
Ответы детей (ночезрительная труба). Теперь мы её называем телескопом.
Ломоносов сам сконструировал его для наблюдения за звёздами и планетами. В
телескопе - увеличительные стёкла, которые помогают приблизить небо. В своей
домашней лаборатории он любил наблюдать за звёздным небом (на слайде картина
как Ломоносов наблюдает за звездами).
Он сумел объяснить и доказать, почему на небе появляется северное сияние. Открыл
атмосферу на Венере (слайд).
Вам предлагается задание: разгадать кроссворд. Побеждает та команда, чья быстрее
его отгадает. Ключевое слово - «Венера».
Вопросы появляются на экране. Команды вписывают ответы в кроссворд.
В О З Д У Х
З Е М Л Я
С О Л Н Ц Е
К О М Е Т А
Г А Г А Р И Н
Л У Н А
1. То, что нас окружает, а мы не видим?
2. Планета, на которой существует жизнь?
3. Звезда нашей солнечной системы?
4. Небесное тело, имеющее хвост?
5. Первый человек, полетевший в космос?
6. Спутник земли?
Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие. Пока жюри подводит итоги,
предлагаем вам посмотреть видеоролик о Ломоносове (или мультфильм по мотивам
сказок Шергина).
Вручение призов и награждение победителей.
Ведущий: Замечательно, что вы как маленький Михаил, такие же любознательные.
Чтобы быть умным, надо много читать и хорошо заниматься и тогда вы будете не
только интересными для окружающих, но и можете стать известными людьми.
Мы говорим сегодня до свиданья!
До новых встреч! До будущих побед!