Козлова С.Н. - «Петр I - первый российский император

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
www.методкабинет.рф
Методическая разработка урока истории по теме:
«Петр I - первый российский император», 8 класс
Козлова Светлана Николаевна,
учитель ГКОУ РО Специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида №1
г.Красного Сулина
I.
II.
Организация класса.
Дыхательная, речевая гимнастика; для глаз.
Глазки влево, вправо, вверх, вниз. Вдох (через нос), задержать дыхание, выдох (через рот).
Пословица о труде.
III.
Повторение пройденного материала.
Какую тему изучали на прошлом уроке? (Окончание Северной войны).
Задание. Соотнести даты и события.
1700 г.- начало Северной войны.
1703 г.- основание Санкт- Петербурга.
1709 г.- Полтавская битва.
1721 г.- окончание Северной войны.
Распределить даты на ленты времени. Индивидуальные схемы на столе (Удовкин, Никитин,
Белоусова).Подчеркнуть даты, связанные с деятельностью Петра I.
IV. Сообщение темы, целей урока.
- Чем закончилась Северная Война? (Победой России на суше и на море).
- А благодаря какому опытному полководцу была одержана победа? (Петру I).
И сегодня мы продолжаем говорить о Петре I.
Тема урока( на доске).Читает ребёнок.
Цели:
Сегодня мы будем говорить о Петре I как императоре, человеке и реформаторе. Познакомимся
с важными преобразованиями в хозяйственной, государственной и культурной жизни России.
Будьте активны и внимательны. Чётко и полно отвечайте на вопросы, слушайте учителя и
товарищей.
План изучения нового материала.
I. Первый российский император.
II.Пётр I – человек, личность.
III. Преобразования Петра I.
1.Реформы государственного управления.
2.Экономические преобразования Петра I.
3. Денежная и налоговая реформы.
Проблемный вопрос:
- Можно ли считать Петра I выдающейся исторической личностью?
V. Изучение нового материала.
1. Вступительное слово учителя.
Благодаря деятельности ПетраI как полководца победа в Северной войне помогла России
обеспечить выход в Балтийское море и Россия стала великой морской державой.
За эту победу Пётр I получил титул Великого Императора Всероссийского.
С этого момента правитель России стал называться императором, а Россия- империей.
Столицей империи стал г. Санкт- Петербург.
Был учреждён императорский флаг- штандарт. Императорский штандарт стал государственным
флагом России.
Теперь. Когда обращались к императору, его называли « Ваше Императорское Величество» или «
Государь Император».
Закрепление:
Какой титул получил Пётр I за победу в Северной войне?
Как стала называться Россия?
Столица империи.
Как назывался императорский флаг?
2.Мы говорили о Петре I как об императоре.А какой это был человек нам расскажут Лена и
Владик.Верфь- специальное место для строительства кораблей.
Пётр I знал многие ремёсла: кузнечное,плотницкое,столярное, военное и морское дело и т. д. Но
кроме этого он научился у одного лекаря ловко выдирать зубы. Он всегда носил с собой щипцы и
рвал зубы своим приближенным.Поэтому если у когото заболевал зуб,то это пытались скрыть от
царя.
Вывод : в Петре I сочетались ум и трудолюбие.
3. Преобразования Петра I.
Реформы гос. управления.
Работа по учебнику. Читаем, вставляем в таблицу. Закрепляем.
Император
Сенат
Святейший сенод
Коллегии
Тайная канцелярия
Император
Городские магистраты
Губернии во главе с
губернаторами
Уезды во главе с воеводами
Экономические преобразования Петра I.Самостоятельная работа.
1 гр.- читают о мануфактурах, вклеивают.
2 гр.- читают о ремесленных цехах и ярмарках, вклеивают.
3 гр.- находят таблички,читают, вклеивают.
Проверка.
Денежная и налоговая реформы.
В стране не хватало денег. Государственная казна была пуста. Если люди покупали товары у
иностранных купцов, то деньги за товар вывозились за границу. Поэтому Пётр I ограничил ввоз в
страну иностранных товаров. Чтобы пополнить казну, Пётр I провёл денежную реформу и ввёл
новую систему сбора налогов.
Закрепление. Вывод в учебнике.
VI.Закрепление.
Блиц- игра.
1. Титул Петра ( император).
2. Новая столица( Санкт-Петербург).
3. Высший гос. орган, подчинённый императору(сенат).
4. Гос. орган, занимавшийся делами о преступлениях( тайная концелярия).
5. На сколько губерний была поделена территория страны?(На 8).
6. Кто стоял во главе каждой губернии? (Губернатор).
7. Предприятия, где производилась промышленная продукция (мануфактуры).
8. Форма правления, при которой вся власть принадлежит императору (абсолютизм).
VII. Итог урока. Оценки.
Обратиться к плану. Мы говорили о Петре I как о ком?
Так можно ли считать Петра I выдающейся исторической личностью? Можно ли брать с него
пример? Докажите.