Урок биологии в 8 классе. Тема урока: Типы соединения костей

Урок биологии в 8 классе.
Тема урока: Типы соединения костей.
Задачи урока: Показать значение различного способа соединения костей для функций скелета; на
примере сустава продолжить формирование у учащихся понятия взаимосвязи строения и
функций; дать существенное для гигиенического воспитания понятие роли движений для
функционирования сустава.
Демонстрационное оборудование: скелет человека, модель сустава, настенные таблицы,
мультимедиа.
Планируемые результаты: учащиеся расширяют знания о типах соединения костей.
Личностная значимость изучаемого для школьника: Если при движении суставы щелкают- значит,
не хватает суставной жидкости.
План урока: 1. Актуализация знаний учащихся.
2. Изучение нового материала:
А) Типы соединения костей.
Б) Строение сустава.
В) Разнообразие суставов.
3.Закрепление изученного материала.
Методы обучения: Проблемный. В Спарте детей, у которых голова была больше, чем «отверстие в
рай», сбрасывали с крепостной стены. Можно ли было спасти ребенка, изменив ему размер
головы?
Формы организации учебной деятельности: Комбинированный, обобщающий урок.
1 этап. Организационный момент. Дидактическая задача: Подготовить учащихся к работе на
уроке. (Желание добра, создание ситуации «успеха».
2 этап. Проверка домашнего задания.
Дидактическая задача: установить правильность и сознательность выполнения домашнего
задания, устранить пробелы в знаниях.
Соотнеси: компактное
е
Неорганические
с
Губчатое
д
Органические
о
Надкостница
и
Рост костей в толщину
е
65- 70%
е
18%
и
200
н
Хрящи
н
1. Вещества, придающие кости прочность.
2. Вещества, от которых зависит эластичность и упругость костей.
3. Вещество в костях, которое выполняет функцию опоры и движения.
4. Вещество в костях образовано множеством костных пластинок.
5. Ею покрыта снаружи каждая кость.
6. За их счет кости растут в длину.
7. За счет деления клеток внутреннего слоя надкостницы происходит …
8. Скелет состоит из … соединенных между собой костей.
9. Кости взрослого человека составляют … массы его тела.
10. Основная масса сухой кости.
С о е д и н е н и е костей. Тема сегодняшнего урока.
3 этап всесторонней проверки знаний (опрос).
Дидактическая задача: Глубоко и всесторонне проверить знания учащихся, стимулировать к
овладению знаниями.
Выполнение Лабораторной работы «Микроскопическое строение кости»
Оборудование: микроскоп постоянный препарат «костная ткань»
Ход работы:
1. Рассмотрите при малом увеличении микроскопа костную ткань. С помощью рисунков
определите: поперечный или продольный срез вы рассматриваете?
2. Найдите канальцы, по которым проходили сосуды и нервы. На поперечном срезе они имеют
вид прозрачного кружка или овала.
3 . Найдите костные клетки, которые находятся между кольцами и имеют вид черных паучков.
Они выделяют пластинки костного вещества, которые потом пропитываются минеральными
солями.
4. Подумайте, почему компактное вещество состоит из многочисленных трубочек с прочными
стенками. Как это способствует прочности кости при наименьшем расходе материала и массы
костного вещества? Почему корпус самолета делают из прочных дюралюминиевых трубчатых
конструкций, а не из листового проката?
4 этап подготовка учащихся к активному усвоению знаний.
Дидактическая задача: Организовать и направить познавательную деятельность учащихся.
Проблемная ситуация: Попробуйте в результате ознакомления с суставом сами установить
взаимосвязь строения и функций.
Объяснение учителем соединения костей.
1. Неподвижное и полуподвижное (непрерывное) соединение.
2.Прерывное соединение (суставы)
А)определение сустава.
Б) строение сустава.
В) виды суставов.
5 этап усвоения новых знаний.
Дидактическая задача: дать учащимся конкретные представления об изучаемых фактах, явлениях,
об основной идее изучаемого вопроса, добиться осмысления , выработать соответствующие ЗУН.
Самостоятельная работа учащихся с учебником:
1. Прочитайте материал на странице 95.
2. Ответьте на вопросы: а) Чем объясняется прочность сустава?
Б)За счет чего уменьшается трение между костями в суставе?
В)Что способствует смягчению толчков в суставе?
3. В чем заключается взаимосвязь строения и функций в суставе?
6 этап проверка понимания учащимися новых знаний.
Дидактическая задача: установить осмысление учащимися связи и отношения фактов, содержание
новых понятий.
Выполните тест: 1. Соединение костей бывает:
А)неподвижное,
Б) полуподвижное,
В) подвижное,
Г) скользящее.
2. Самый большой объем движения в суставе:
А)локтевом,
Б) плечевом,
В) тазобедренном,
Г) фалангах пальцев.
3. В состав кости входят:
А) органические вещества,
Б) органические и минеральные вещества.
В) минеральные вещества.
4. Кость растет в ширину за счет:
А) надкостницы,
Б) хряща,
В) костного мозга,
Г) клеток губчатого вещества.
5. Костный мозг выполняет следующие функции:
А) красный- кроветворная,
Б)желтый- запас питательных веществ,
В) красный- запас питательных веществ и кроветворная,
Г) желтый- укрепляет кость.
6. В кости имеется:
А) полость+ надкостница,
Б)губчатое вещество + полость,
В) губчатое вещество + полость + надкостница,
Г) основное и губчатое вещество + полость +надкостница + хрящ.
7. Кости бывают:
А)трубчатые,
Б) плоские,
В) трубчатые и плоские,
Г) длинные и короткие.
Ответы: 1- а,б, в. 2- б,в.3- б. 4- а. 5- а,б. 6- г. 7- в,г.
7 этап закрепление знаний учащихся(обобщающее повторение).
3 темы для ответа:
1.Каково значение прочности костей для выполнения функций скелета? От чего она зависит?
2. Каково значение сравнительной легкости костей для функций опорно- двигательной системы?
Как она достигается?
3. Почему тонкое строение костей рук у боксера и пианиста неодинаково?
Оценивание ответов.
Итог урока: В чем заключается взаимосвязь строения и функции сустава? Чему научились? Что
нового узнали?
8. Информация по домашнему заданию, инструктаж по его выполнению.
Изучить стр.94- 95. Сообщения из «Книги для чтения по анатомии…»