«Рыбы»

Конспект
занятия по развитию речи в старшей группе
«Рыбы»
Цели: • развивать диалогическую речь детей, побуждать их к речевой
фантазии, учить придумывать диалоги на заданную тему, отвечать на
вопросы полными ответами, употребляя в речи сложноподчиненные
предложения;
• продолжать учить детей образовывать однокоренные слова, активизировать в речи детей прилагательные;
• продолжать развивать интонационную выразительность речи, работу над
дикцией.
Педагог собирает детей около себя и произносит:
— Усядемся на пригорке да расскажем скороговорку: «Везет цапля
щучку в чешуйках»
— Сначала
произносим
слова
скороговорки
медленно,
четко
проговаривая слова, затем в ускоренном темпе, а потом попробуем
быстро. Ничего, если не получилось. Попробуем еще раз.
Цапля — кто это? (Большая птица, питается лягушками.)
Щучка - кто это? (Это маленькая щука — хищная рыба.)
Подросток щуки как называется? (Щуренок.)
Что
такое
чешуйки?
(Это
маленькие
разноцветные
пластинки; чешуя предохраняет кожу рыб.)
Педагог читает стихотворение и предлагает детям разучить его:
Щука добрая была,
Дружбу с рыбами вела.
Из морской капусты щей
Щука наварила,
Окуньков, бычков, лещей
Щами угостила.
прозрачные
— Какая была щука? Чего наварила щука? С кем дружила щука?
Кого угощала щука щами? А теперь вместе повторим это веселое
стихотворение. О каких рыбках идет речь в этом стихотворении? Где
они живут? (В реке.) Значит, они какие? (Речные.) Если рыбы живут в
море? (Морские.) В нашей группе есть рыбки?
Дети вместе с педагогом подходят к аквариуму. Педагог загадывает
загадку:
Посмотрите, дом стоит —
До краев водой залит.
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы —
Все умелые пловцы.
— Что это? (Аквариум.) Что такое аквариум? Кто живет в аквариуме?
Как называют рыбок, живущих в аквариуме? (Аквариумные.) Что
означают слова «Без окошек, но не мрачный»? Как вы думаете, кто
такие
«умелые
пловцы»?
Как
сказать
по-другому?
(Отличные,
превосходные пловцы.) Покажите, как плавают рыбки.
Физминутка
В банке чистая вода —
Пустим рыбок мы туда,
Будут рыбки там играть,
Плавать, хвостиком вилять.
Под любое музыкальное сопровождение рыбки-дети «плавают».
— Расскажите, что есть у рыбки? (Голова, на голове глаза и рот,
плавники, хвост.) Есть ли у рыбок шея? Зачем нужны плавники? Как
называются плавники? (Плавник на спине — спинной, на брюхе два
плавника — брюшные, на боку — боковые, возле хвоста — хвостовые.)
Зачем рыбе хвост? Дышат ли рыбы? (У всех рыб есть жабры, через них
проходит вода, насыщенная кислородом.)
Хвост у рыбы чей? (Рыбий.)
Плавники чьи? (Рыбьи.)
Чешуя чья? (Рыбья.)
Глаза чьи? (Рыбьи.)
Суп из рыбы как называется? (Рыбный, уха.)
Человека, который ловит рыбу, как называют? (Рыбак.)
На столе большой лист голубой бумаги, на нем разложены картинки с
изображением рыб. Дети выбирают по желанию любую рыбку и
рассказывают о ней. Затем педагог предлагает придумать диалог между
рыбаком и пойманной рыбкой или рыбаком и рыбкой, плавающей в воде
возле крючка.
Сначала педагог помогает детям наводящими вопросами: Когда рыбка
поймана, о чем она думает, какое у нее настроение, какое настроение у
рыбака? О чем он думает? Какие слова нужно произнести рыбке, чтобы
рыбак ее пожалел и отпустил? Представьте себе, что вы сидите на берегу
и ловите рыбу, но ни одна рыбка на крючок не попадается. О чем вы
думаете?
Педагог предлагает детям разыграть сценку «Рыбак и рыбка».
Рыбак.
Рыбка.
Рыбка, рыбка, червяка
Откуси хоть чуточку!
Не хочу я червяка,
Лучше уж на удочку.
В игре-диалоге используются маски. Дети делятся на пары, определяют,
кто из них будет рыбаком, а кто — рыбкой. Усложните задание — для
каждой пары детей меняйте интонации: для рыбака — сердитая, веселая,
умоляющая (рыбка, ну пожалуйста, съешь червячка...), для рыбки —
настороженная, испуганная, сердитая.
— Вот другой диалог рыбки с рыбкой. Как вы думаете, о чем могли бы
говорить рыбы между собой?
Педагог читает стихотворение:
В тихой речке у причала
Рыбка рыбку повстречала.
— Здравствуй!
— Здравствуй! Как дела?
— На рыбалке я была.
Я удила рыбака, дядю Петю-чудака.
— Где же твой рыбак? Попался?
— Нет, ушел, хитрец, сорвался.
(Е.Человецкий)
Разучите с детьми и разыграйте по ролям это стихотворение. Придумайте,
о чем еще могут говорить рыбки. Заслушайте несколько вариантов диалогов.
Предложите родителям вместе с детьми сделать дома проект на тему
«Рыбы».