Класс 8 Транспортные системы организма

Класс 8 Транспортные системы организма.
Задачи: сформировать понятие о транспортных системах – кровеносных и
лимфатической; раскрыть связь строения и функций органов кровеносной и
лимфатической систем; продолжать формирование навыка самонаблюдения.
О б о р у д о в а н и е: таблицы с изображением кровеносной и лимфатической систем,
строения кровеносных сосудов; маленькое зеркальце.
Ход урока
Проверка знаний.
Фронтальная письменная работа.
Тест
1.В отличие от других тканей кровь:
а) не имеет клеточного строения;
б) является соединительной тканью;
в) это жидкая ткань;
г) состоит из округлых клеток.
2.Тканевая жидкость образуется:
а) эритроцитов;
б) лейкоцитов;
в) лимфы;
г) плазмы крови.
3.Все клетки тела окружает:
а) лимфа;
б) раствор поваренной соли;
в) тканевая жидкость;
г) кровь.
4.Из тканевой жидкости образуется:
а) лимфа;
б) кровь;
в) плазма крови;
г) слюна;
5)У людей различают;
а) 4 группы крови;
б) 2 группы крови;
в) 5 групп крови;
г) 6 групп крови;
6. Кровь людей 1 группы можно переливать людям:
а) только с 1 группой крови;
б) только со 2 группой крови;
в) с любой группой крови;
г) только с 6 группой крови.
7.Людям с 1группой крови можно переливать кровь:
а) 2 группы;
б) 3 и 4группы;
в) любой группы;
г) только 1 группы.
8.Кровь людей 2 группы нельзя переливать людям, имеющим;
а) 1 группу;
б) 2 группу;
в) 3 группу;
г) 4 группу.
9.Кровь людей 4 группы можно переливать только людям имеющим:
а) 2 группу;
б) 3 группу;
в) 4 группу;
г) 1 группу.
10.Свертывание крови происходит благодаря:
а) сужению капилляров;
б) разрушению эритроцитов;
в) разрушению лейкоцитов;
г) образованию фибрина.
11.При малокровии уменьшается содержание:
а) кровяной плазмы;
б) тромбоцитов;
в) лейкоцитов;
г) эритроцитов.
12.Фагоцитоз – это процесс:
а) поглощения и переваривание микробов и чужеродных частиц лейкоцитами;
б) тромбоцитов;
в) размножения лейкоцитов;
г) перемещения фагоцитов в тканях.
13.Невосприимчивость организма к какой – либо инфекции – это:
а) малокровие;
б) гемофилия;
в) фагоцитоз;
г) иммунитет.
14.Иммунитет, приобретаемый в результате предупредительных прививок или введения
лечебных сывороток, называется:
а) искусственным;
б) естественным;
в) врожденным;
г) приобретенным.
15.Естественный иммунитет:
а) приобретается в результате прививок;
б) приобретается в результате введения лечебных сывороток;
в) не является врожденным;
г) является врожденным или приобретается в результате перенесенного заболевания.
16.Лечебные сыворотки – это:
а) убитые возбудители болезней;
б) готовые защитные вещества;
в) ослабленные возбудители болезней;
г) яды, выделяемые возбудителями болезней.
17.При предупредительных прививках в организм вводятся:
а) убитые или ослабленные микроорганизмы;
б) защитные вещества (антитела );
в) лекарства, убивающие микроорганизмы;
г) фагоциты.
З а д а н и е: прочитайте текст. Есть ли в нем биологические ошибки и неточности? Если
есть, то в чем они заключаются?
В пробирку с микробами – возбудителями дифтерии ввели сыворотку человека,
переболевшего этой болезнью. Содержащиеся в пробирке колонии микроорганизмов
склеиваются и выпадают в осадок. Это происходит потому, что в сыворотке содержатся
лейкоциты, которые выделяют защитные вещества, обезвреживающие микроорганизмы.
Также в сыворотке крови человека, перенесшего дифтерию, был иммунитет против этой
болезни.
II.Изучение новой темы.
1.Строение кровеносной системы млекопитающих (актуализация знаний в форме
фронтальной беседы)
-Вспомните строение кровеносной системы млекопитающих.
-К какому типу относится такая кровеносная система?
-Объясните значение органов кровеносной системы млекопитающих.
2.Взаимодействие компонентов внутренней среды(беседа с опорой на рис.42 на с.83.
3.Кровеносная система (беседа с показом таблицы «Кровеносная система»)
4.Лимфатическая система. Взаимосвязь кровеносной и лимфатической систем (рассказ
учителя).
5.Строение и функции кровеносных и лимфатических сосудов (поисковая беседа по
проблеме: как связаны особенности строения и функции артерий, вен, капилляров?)
-Рассмотрите рис.50на с.104.Какие сосуды здесь изображены?
-Припомните функции разных сосудов.
-Отметьте особенности строения сосудов.
-Укажите,в чем выражается соответствие строения сосудов выполняемым ими функциям.
III.Закрепление знаний.
Самонаблюдения по кровоснабжению органов.
Задания:
1.Приподнимите одну руку вверх,а другую опустите вниз; держите их в течение одной
минуты. Быстро положите обе руки на стол и сравните их окраску. Чем объясняется эта
разница?
2.Проверьте перед зеркалом окраску своих ушных раковин. Ладонью руки сделайте 2-4
энергичных движения по поверхности одного уха. Проверьте снова окраску ушных
раковин. Сделайте выводы.
Вопрос:
-Как изменяется кровообращение у спортсмена, который делает длительную стойку?
IV.Задание на дом: §20читать,ответить на вопросы в конце параграфа.