094 Автор: Политик Екатерина Ивановна, 19 мая 1956 год, деревня Александро-Ерша

094
Автор: Политик Екатерина Ивановна, 19 мая 1956 год, деревня Александро-Ерша
Дзержинский район Красноярский край, средняя общеобразовательная школа учитель
русского языка и литературы
Тема. Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы
(по рассказу А.В.Костюнина «Нытик»)
Цели: рассмотреть взаимоотношения между людьми и «братьями нашими меньшими»;
пробудить интерес к творчеству писателя;
воспитывать на богатом материале урока чувства гуманности, справедливости.
Оборудование урока: мультимедийная установка, распечатка рассказа «Нытик» до слов
«Пока ловили попутку, пока на «скорую …»,
презентация «Памятники собакам»
Ход урока
Оздоровительная минутка
-Здравствуйте, мои солнышки! На календаре …. Я рада видеть вас.
Повернитесь, поздоровайтесь и улыбнитесь друг другу. Сразу стало уютнее в классе от
наших улыбок.
- А почему нужно улыбаться? (Отвечают ученики: «Улыбка – это положительный
импульс для головного мозга»)
- Разотрите ладони.
-Помассируйте каждый палец.
- Для чего мы массируем пальцы? (Ответы учеников: «Массаж большого пальца
стимулирует деятельность головного мозга. Указательного – улучшает работу желудка.
Среднего – кишечника и позвоночника. Безымянного – печени. Воздействуя на мизинец,
мы помогаем работе сердца).
*Плавно покатаем головку по плечикам
-А для чего мы это делаем? (Отвечают ученики:«Чтобы не было шейного хондроза»)
I. Слово учителя.
Сегодняшний урок я хочу посвятить разговору о взаимоотношении с «братьями нашими
меньшими»
Тысячи книг написаны о собаках, и это неудивительно, так как из всех животных именно
собака стала верным другом человека, его помощником, членом семьи. В течение многих
веков человек и собака жили вместе, делили пищу и тепло, охотились бок о бок.
Мир собаки в произведении Александра Костюнина удивителен, необыкновенен и
своеобразен. Редко кто из художников так превосходно воссоздавал собачий нрав и
характер, привычки и верность человеку. Александр Викторович Костюнин убеждает
в том, что собаки отличаются своей памятью, способностью различать время,
пространство, звуки и даже цвета. У них бывают привязанности и отвращение,
любовь и ненависть, благодарность и признательность, гнев и смирение, радость и
горе.
II. Работа по тексту
Беседа по вопросам:
-Назовите известные вам произведения А.В. Костюнина?
- Как вы считаете, почему рассказ называется «Нытик»?
– Какие проблемы поднимает автор на страницах рассказа?
(«Отцов» и «детей»; милосердия и доброты; взаимоотношения между людьми; отношение
к «братьям нашим меньшим» …)
– Решает ли сам автор эти проблемы и как он их решает?
(Решает, но частично).
- Как вы думаете, с какой целью человек заводит собаку?
- Что заставило завести четвероногого друга?
– Расскажите о первой встрече повествователя с Малышом. (Ответы детей)
- Как называли собаку? Продолжите Брайт – Малыш – Как относились к Малышу хозяева? Подтвердите строками рассказа.
-Зачитайте, как Малыш протестовал против намордника?
- Опишите внешний вид Малыша?
– Какие эпитеты использованы автором при описании внешности
собаки?(узкомордый, узкогрудый)
– Что автор отмечает в характере Брайта?
– Есть ли основания утверждать, что автор имеет в виду и человеческие
взаимоотношения, когда пишет о собаке?
- Подумайте, почему Малыш невзлюбил Яшку Макарова?
-Проанализируйте поведение Малыша в лесу.
- Проанализируйте поведение Яшки в лесу.
- Порассуждайте, кто ведёт себя достойнее?
- Найдите средства художественной выразительности в рассказе «Нытик» и выпишите в
тетрадь.
(Просторечные слова: кобыляка, шлындают, брюла, исчо, жорева,крысина, пузо,
хвостяра..
Вставная конструкция: с хитрецой пес!..Балерина, шестая позиция…
Парцелляция: Пушистый-пушистый! Медвежонок! Наш Малыш! Как гаркнет! Сам!
Путается! Шут!
Индивидуально авторские слова: Пристрожил. Шлифанул.
Метафора: бусинки ангельские)
*Гимнастика для глаз( работают только глазки: посмотрите на окно, на потолок, на дверь
и на свой красивый носик – так 3 раза)
- Чтение учителем фрагмента: «-Выбрались к машине. Пса не видно. Распахнул нагретую
дверку – лежит, будто мёртвый. В салоне погром. Кругом шерсть, кровь, слюна, горячий
удушливый запах собачатины. Пока ловили попутку, пока на «скорую». Что будет
дальше, как вы думаете?
(ответы учеников)
Учитель выразительно читает рассказ до конца.
- Зачитайте вслух строки, которые вызвали у вас улыбку.
- Зачитайте вслух строки, которые заставили сжаться сердце.
- Зачитайте вслух строки, которые заставили загрустить.
– Как вы понимаете финальную фразу текста: «Ему снились ласковое лето, теплое солнце,
и они опять вместе. Всей семьей…»?
(Ответы учащихся).
– Одной из ключевых проблем в тексте становится проблема отношения к «братьям
нашим меньшим».
– Что гласит о дружбе собаки и человека народная мудрость?
( Собака друг человека).
– А как вы понимаете значение этих слов?
(Ответы учащихся).
- Пословица гласит: «Собака друг человека. А всегда ли человек собаке друг?» Давайте
рассуждать. (Рассуждения учащихся)
- Как вы понимаете смысл этих слов?
-«Мы в ответе за тех, кого приручили», - сказал писатель в своем рассказе о тех слабых и
незащищенных, которые были рядом с ним
(Антуан де Сент- Экзюпери «Маленький принц» )
Люди хоть и разумные существа, но далеко не идеальные и не совершенные, поэтому
многим из нас свойственно чувство стадного инстинкта, которое иначе еще называется
слабохарактерностью. Но несмотря ни на что, доброте, пониманию «братьев наших
меньших» надо учиться.
Люди знают и ценят заслуги собак.
И заслуженно не только заботятся о них, но поставили в их честь памятники.
*Показ Презентации «Памятники собакам» (можно найти в Интернете)
– Надеюсь, что сегодняшний урок пригодится вам в будущем и вы, как и герои рассказа
«Нытик», пронесете в своих сердцах любовь к «братьям нашим меньшим» через всю
вашу жизнь.
Помните «Мы в ответе за тех, кого приручили»
III. Домашнее задание. Написать отзыв о рассказе А.В.Костюнина «Нытик»
*Итоги урока
– Чему учит рассказ Александра Викторовича Костюнина?
*