ДДС.Ф.5 Анатомия и морфология человека (новое окно)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Специальность — 050101.65 «Химия с дополнительной специальностью
050102.65 Биология»
Форма подготовки (очная)
кафедра естественнонаучного образования
курс 2 семестр 4
лекции 20 (час.)
практические занятия 0 (час.)
семинарские занятия 0 (час.)
лабораторные работы 28 (час.)
консультации 4 семестр
всего часов аудиторной нагрузки 48 (час.)
самостоятельная работа 48 (час.)
реферативные работы 0
контрольные работы 2
зачет - семестр
экзамен 4 семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(номер государственной регистрации № 696 пед/сп (новый) от «31» января 2005 г.).
Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного
образования протокол № 1 «14»
сентября
2011 г.
И.о. заведующего кафедрой: Литвинова Е.А.
Составитель (ли): к.б.н., доцент Маркова Т.О.
«__» __________ 2011 г.
___________
2
СОДЕРЖАНИЕ КОМПЛЕКСА
1. Аннотация………………………………………………………………3
2. Выписка из ГОС ВПО………………………………………………….5
3. Рабочая учебная программа дисциплины (РУПД)…………………...6
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………..48
3
1. Аннотация
Учебно-методический комплекс по дисциплине ДДС.Ф.05 – Анатомия и
морфология человека является частью образовательной программы 050101
Химия с дополнительной специальностью 050102.65 Биология. УМКД разработан на основе ГОС ВПО и учебного плана и является документальным
отражением учебно-методической работы по дисциплине.
Учебно-методические материалы, включённые в УМКД, предназначены
для глубокого освоения студентами учебного материала, получения навыков
его использования на практике, развития компетенции специалиста в профессиональной области знаний.
В системе обучения студентов анатомия человека является одной из основных дисциплин медико-биологического цикла, обеспечивающая знаниями будущих специалистов в их практической работе. Анатомия дает понятия
о строении организма человека, его индивидуальных особенностях, которые
проявляются в связи с действием различных факторов, что и определяет цели
и задачи дисциплины, ее место и роль в системе изучения общебиологических дисциплин.
Цель преподавания дисциплины
В процессе изучения дисциплины необходимо дать четкое представление о форме и строении, происхождении, развитии человеческого организма,
его систем и органов, включая их микроскопическое строение; раскрыть физиологические закономерности, развивать биологическое мышление,
научить правильно использовать свои знания на практике.
В основу программы курса положен принцип единства теории и практики. На лекциях излагаются общие теоретические основы предмета с учетом
современных достижений биологической науки. На лабораторных занятиях
студенты изучают частную анатомию отдельных органов и систем организма
человека, используются натуральные анатомические и гистологические препараты. В качестве вспомогательного материала можно использовать таблицы, модели, муляжи.
Самостоятельная работа со студентами проводится в специализированных аудиториях, где студент обеспечивается наглядными пособиями и консультативной помощью. Заданиями по самостоятельной работе является
подготовка реферативных докладов.
Проверка знаний студентов осуществляется на каждом лабораторном
занятии (текущий контроль), контроль по темам проводится в форме коллоквиумов, итоговый - в форме экзамена.
Задачи курса анатомии и морфологии человека:
- Обеспечение знаний о форме, строении и развитии человека во взаимосвязи его с окружающей средой и условиями жизни.
- Привитие навыков и умений в применении полученных знаний по анатомии в практической деятельности.
4
- Подготовка к изучению медико-биологических дисциплин (физиология человека и животных, генетика, биохимия и др.).
- Углубление и расширение теоретической, биологической и методической подготовки студентов.
В программу включены материалы, используемые студентами при самостоятельной работе.
5
6
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
Специальность — 050101.65 «Химия с дополнительной специальностью
050102.65 Биология»
Форма подготовки (очная)
кафедра естественнонаучного образования
курс 2 семестр 4
лекции 20 (час.)
практические занятия 0 (час.)
семинарские занятия 0 (час.)
лабораторные работы 28 (час.)
консультации 4 семестр
всего часов аудиторной нагрузки 48 (час.)
самостоятельная работа 48 (час.)
реферативные работы 0
контрольные работы 2
зачет - семестр
экзамен 4 семестр
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(номер государственной регистрации № 696 пед/сп (новый) от «31» января 2005 г.).
Рабочая программа учебной дисциплины обсуждена на заседании кафедры
естественнонаучного образования протокол № 1 «14»
сентября
2011 г.
И.о. заведующего кафедрой: Литвинова Е.А.
Составитель (ли): к.б.н., доцент Маркова Т.О.
«__» __________
___________
2011 г.
7
СОДЕРЖАНИЕ
3.1. Пояснительная записка………………………………………………..8
3.2. Тематический план……………………………………………………10
3.3. Содержание учебного материала…………………………..………..12
3.4. Требования к знаниям и умениям…………………………………...24
3.5. Формы контроля……………………………………………………...26
а) текущий контроль………….…………………………………..……….26
б) итоговый контроль…………………………………………………..…42
3.6. Список литературы…………..………………………………..……..46
8
3.1. Пояснительная записка
Цель преподавания дисциплины
В процессе изучения дисциплины необходимо дать четкое представление о форме и строении, происхождении, развитии человеческого организма,
его систем и органов, включая их микроскопическое строение; раскрыть физиологические закономерности, развивать биологическое мышление,
научить правильно использовать свои знания на практике.
В основу программы курса положен принцип единства теории и практики. На лекциях излагаются общие теоретические основы предмета с учетом
современных достижений биологической науки. На лабораторных занятиях
студенты изучают частную анатомию отдельных органов и систем организма
человека, используются натуральные анатомические и гистологические препараты. В качестве вспомогательного материала можно использовать таблицы, модели, муляжи.
Самостоятельная работа со студентами проводится в специализированных аудиториях, где студент обеспечивается наглядными пособиями и консультативной помощью. Заданиями по самостоятельной работе является
подготовка реферативных докладов.
Проверка знаний студентов осуществляется на каждом лабораторном
занятии (текущий контроль), контроль по темам проводится в форме коллоквиумов, итоговый - в форме экзамена.
Задачи курса анатомии и морфологии человека:
- Обеспечение знаний о форме, строении и развитии человека во взаимосвязи его с окружающей средой и условиями жизни.
- Привитие навыков и умений в применении полученных знаний по анатомии в практической деятельности.
- Подготовка к изучению медико-биологических дисциплин (физиология человека и животных, генетика, биохимия и др.).
- Углубление и расширение теоретической, биологической и методической подготовки студентов.
Место учебной дисциплины в профессиональной подготовке
студентов и учебном плане образовательной программы:
Учебная дисциплина является обязательной в учебном плане образовательной программы. Читается студентам 2 курса в 4 семестре.
Анатомия и морфология человека имеет общеобразовательное, подготовительное, практическое значение.
Общеобразовательное значение анатомии состоит не только в том, что
она позволяет получить правильное представление о строении организма человека, но и в том, что она дает возможность убедиться в материальности
мира, наличии материальной основы, обеспечивающей все многообразие
функциональных проявлений человека.
Анатомия убедительно подтверждает, что организм человека, все составляющие его элементы - это разнообразные формы живой материи.
9
Подготовительное значение анатомии связано с тем, что она закладывает фундамент для изучения таких дисциплин как физиология, психология,
генетика, биохимия, эволюционная биология и некоторых специальных курсов.
Практическое значение анатомии как фундаментальной науки особенно
велико. В курсе анатомии формируются определенные навыки в проекции на
человека основных костных образований, являющихся ориентирами для
фиксации мышц и при определении размеров тела; в правильном определении направления и размаха движений; в проекции сосудов, периферических
нервов; в профилактике заболеваний, в оказании первой медицинской помощи.
Предмет тесно связан с дисциплинами, изучаемыми как на 1 курсе (цитология, гистология с основами эмбриологии), так и на 2-4 (зоология позвоночных; физиология человека и животных), являясь базой для них.
Вопросы, изучаемые в курсе анатомии, связанные с цитологией: клетка
как основная структурно-функциональная единица организма человека; общая организация клеток; дифференцировка клеток; детерминация в эмбриональном развитии; строение фибрилл - структурных единиц мышечных клеток и волокон; вакуолярная система клеток; строение эндоплазматической
сети (вещество Ниссля в нейронах); роль мембран и специфических органоидов в осуществлении функций различных клеток.
Вопросы, связанные с гистологией с основами эмбриологии - понятие
и классификация тканей; эпителиальные ткани - их структурные и функциональные особенности; железистые эпителии; ткани внутренней среды: кровь,
лимфа, ретикулярная ткань, хрящевая, костная, собственно-соединительная;
гистогенез хрящевой и костной ткани; мышечная ткань; нервная ткань: строение и классификация нейронов. Нейроглия, нервные синапсы, нервные волокна и нервы.
Вопросы, связанные с зоологией позвоночных - филогенез опорнодвигательной, нервной, пищеварительной, дыхательной, сердечнососудистой, мочеполовой системы.
Вопросы, связанные с физиологией человека и животных. Возбудимые ткани. Нервно-мышечный аппарат как объект изучения протекания процесса возбуждения. Организация мембран клеток, особенность проницаемости, определяющая существование потенциала покоя. Основные этапы развития нервной системы в онто- и филогенезе. Нейроны, строение, классификация. Нейроглия. Нервные волокна. Синапсы, типы синапсов, понятие о рефлексе. Кровь и лимфа как внутренняя среда организма. Состав и функции
крови. Свертывание крови. Понятие и виды иммунитета. Т- и В- лимфоциты.
10
Самостоятельная
работа студентов
Трудоёмкость
(всего часов)
1. Опорно-двигательная система
14 4
Строение и классификация костей. Типы
соединений костей. Скелет туловища. Добавочный скелет. Строение черепа. Миология.
2. Нервная система
20 10
Характеристика, эмбриогенез нервной системы. Спинной мозг. Спинномозговые
нервы. Головной мозг. Черепно-мозговые
нервы. Вегетативная нервная система.
Нервная система и органы чувств.
3. Спланхнология
8 4
Макро- и микроскопическое строение органов. Пищеварительная система. Дыхательная система. Мочевыделительная система.
4. Репродуктивная система
Органы мужской половой системы. Органы женской половой системы. Мужские и
женские половые железы. Влияние факторов среды на анатомическую изменчивость организма человека.
5. Сердечно-сосудистая система
4 2
Строение сердца. Строение кровеносных
сосудов. Сосуды малого и большого круга
кровообращения.
6. Эндокринная система
2 0
Эндокринные железы: строение и классификация. Филогенез органов и их систем.
Влияние эндокринной системы на обмен
веществ в организме. Регуляция работы
эндокринной системы.
Итого по дисциплине
48 20
10
8
22
10
18
38
4
8
16
2
2
2
6
10
2
6
8
28
48
96
Лабораторные
занятия
Наименование модулей, разделов, тем
(с указанием семестра)
Лекции
№
Всего
3.2. Тематический план дисциплины
Аудиторные
занятия
11
3.3. Содержание учебного материала
Содержание лекционного курса ( 20 час)
Тема 1. Опорно-двигательная система
1. Предмет и методы анатомии. Краткий исторический очерк развития
анатомии. Место анатомии в системе биологических наук. Строение и возрастные изменения органов и их систем: опорно-двигательная, сердечнососудистая, нервная, пищеварительная, дыхательная, мочевыделительная,
эндокринная, репродуктивная системы, система кожных покровов. Учение о
соединениях костей. Виды соединения костей: непрерывные, полупрерывные и прерывные. Сустав, его строение и функция, классификация суставов
2. Опорно-двигательный аппарат. Скелет туловища. Строение и классификация костей. Соединение костей. Позвоночник. Строение, отделы, изгибы, функциональное значение. Кости грудной клетки, строение. Добавочный
скелет. Скелет верхних и нижних конечностей. Соединение костей. Череп.
Кости лицевого и мозгового отдела черепа. Топография черепа. Соединение
костей черепа. Миология.
Тема 2. Нервная система
3. Характеристика, эмбриогенез нервной системы. Спинной мозг. Строение, топография, функции. Спинномозговые нервы
4. Головной мозг. Стволовая часть головного мозга. Морфофункциональная характеристика. Продолговатый мозг, задний мозг (мост, мозжечок),
средний мозг
5. Промежуточный мозг. Строение, топография, функции. Черепномозговые нервы
6. Конечный мозг. Строение, топография, функции. Цитоархитектоника
коры. Локализация функций в коре полушарий
7. Вегетативная нервная система. Строение и функции. Морфологические особенности вегетативной нервной системы в сравнении с соматической. Симпатический и парасимпатический отдел вегетативной нервной системы. Нервная система и органы чувств.
Тема 3. Спланхнология
8. Макро- и микроскопическое строение органов. Пищеварительная система. Строение пищеварительной системы и ее значение
9. Дыхательная система. Общая характеристика органов дыхания. Воздухоносные пути, их строение и функциональное значение. Мочевыделительная система. Общий обзор мочевых органов. Структурнофункциональная единица, особенности кровообращения почки
Тема 4. Сердечно-сосудистая система
10. Сердечно-сосудистая система. Кровеносная система. Круги кровообращения. Сердце. Строение, топография, функции. Влияние факторов среды
на анатомическую изменчивость организма человека. Филогенез органов и
их систем.
12
Содержание лабораторных занятий ( 28 час)
ЗАНЯТИЕ № 1
Тема: "Строение и классификация костей. Типы соединения костей.
Скелет туловища"
Контрольные вопросы:
1. Классификация костей.
2. Классификация соединений костей.
3. Непрерывные соединения костей (синартрозы: синдесмозы, синхондрозы, синостозы).
4. Полусуставы (симфизы).
5. Суставы (диартрозы). Классификация суставов.
6. Позвоночник: строение, функции, отделы.
7. Строение позвонков.
8. Соединение позвонков в позвоночном столбе.
9. Кости грудной клетки.
Ход занятия:
1. Рассмотреть позвонки и выделить их составные части: тело, дугу и
отростки.
2.Пользуясь набором позвонков, выделить шейные, грудные и поясничные позвонки и выявить их характерные признаки.
3. Рассмотреть крестец и копчик.
4.Рассмотреть строение грудины и ребер, пользуясь муляжами рисунками в атласах.
5. Рассмотреть строение атланта и осевого позвонка - "Анат. челов. (атлас)", табл. 3 (А-В), "Анат. атлас", с. 66, рис. 77, 79.
6. Зарисовать в лабораторном альбоме 3 вида позвонков: шейный, грудной, поясничный - "Анатомия человека" (атлас), с. 5-6,табл. 3 (Г-Д), табл. 4
(Д).
7. Зарисовать крестец - "Анат. челов.", с. 6, табл. 4 (А-Б), грудину и ребро - "Анатомия человека (учебник)", с. 39, рис. 15;c. 37, рис. 14.
8. Составить таблицу: "Отделы позвоночника – особенности строения
позвонков".
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 2
Тема: Добавочный скелет.
Скелет верхних конечностей.
Контрольные вопросы:
1. Скелет плечевого пояса (лопатка, ключица). Соединение костей плечевого пояса.
2. Строение костей верхней конечности (плечевая кость, кости предплечья, кисть).
3. Соединение костей верхней конечности (плечевой сустав, локтевой
сустав, лучезапястный сустав, суставы кисти).
13
Ход занятия:
I. Рассмотреть по муляжам и зарисовать строение костей пояса верхней
конечности (лопатка, ключица).
II. Рассмотреть по муляжам и зарисовать строение костей свободной части верхней конечности (плечевая кость, кости предплечья кисти).
Выполняются следующие рисунки:
1. Кости плечевого пояса ("Анатомия человека" (учебник), с.46, рис. 24).
2. Плечевая кость спереди и сзади ("Анатомия человека" (учебник), с.
47, рис. 25).
3. Кости предплечья спереди ("Анатомия человека" (учебник), с.47, рис.
26).
III. Рассмотреть по рисункам в учебнике и атласе соединения костей
верхней конечности ("Анатомия человека (атлас)", с. 9-11,табл. 7-9).
IY. Заполнить таблицу: "Суставы верхней конечности (название, связки,
форма, движение в суставах)".
ЗАНЯТИЕ № 3
Тема: Добавочный скелет.
Скелет нижних конечностей.
Контрольные вопросы:
1. Строение костей тазового пояса. Соединение костей таза.
2. Скелет свободной нижней конечности (бедренная кость, кости голени, стопа).
3. Соединение костей нижней конечности (тазобедренный, коленный,
межберцовый, голеностопный сустав, суставы стопы).
Ход занятия:
I. Рассмотреть по муляжам и зарисовать строение костей пояса нижней
конечности (тазовую кость).
II. Рассмотреть по муляжам и зарисовать строение костей свободной
нижней конечности (бедро, голень, стопу).
Выполняются следующие рисунки:
1. Тазовая кость снаружи ("Анатомия человека" (учебник), с.52, рис. 31).
2. Бедренная кость спереди и сзади ("Анатомия человека" (учебник), с.
54, рис. 34).
3. Кости голени спереди ("Анатомия человека" (учебник), с.55, рис. 35
А).
III. Рассмотреть по рисункам в учебнике и атласе соединения костей
нижней конечности ("Анатомия человека (атлас)" с. 12-15,табл. 10-13).
IY. Заполнить таблицу: "Суставы нижней конечности (название связки,
форма движения в суставах).
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 4
Тема: Череп. Соединение костей черепа.
Контрольные вопросы:
14
1. Строение, функции черепа.
2. Строение костей черепа.
3. Возрастные, половые, индивидуальные особенности черепа.
4. Строение глазницы.
5. Полости носа и рта.
6. Череп в целом: черепные ямки, отверстия, контрофорсы.
Ход занятия:
1. Используя наглядные пособия, изучить скелет головы, рассмотреть
соединения костей и топографию черепа.
2. Рассмотреть по муляжам строение костей мозгового черепа: теменной, височной, клиновидной, затылочной, лобной.
3. Рассмотреть строение костей лицевого черепа.
4. Зарисовать в альбоме клиновидную кость, основание и латеральную
поверхность черепа ("Анатомия человека (атлас)", с.16-18, табл. 14, 15 (А-Б),
16 (А)).
ЗАНЯТИЕ № 5
КОЛЛОКВИУМ 1
"Опорно-двигательный аппарат"
1. Предмет и метод анатомии. Классификация анатомических наук.
2. Скелет. Понятие скелета.
3. Классификация костей.
4. Соединения костей: непрерывные (синартрозы: синдесмозы, синхондрозы, синостозы), полусуставы (симфизы), суставы (диартрозы).
5. Классификация суставов.
6. Позвоночник: строение, функции, отделы.
7. Особенности строения позвонков: шейных, грудных, поясничных,
крестцовых, копчиковых.
8. Соединение позвонков в позвоночном столбе.
9. Физиологические изгибы, их функциональное значение.
10. Кости грудной клетки: ребра, грудина.
11. Грудная клетка в целом.
12. Скелет плечевого пояса (лопатка, ключица). Соединение костей плечевого пояса.
13. Строение костей верхней конечности (плечевая кость, кости предплечья, кисть).
14. Соединение костей верхней конечности (плечевой сустав, локтевой
сустав, лучезапястный сустав, суставы кисти).
15. Строение костей тазового пояса. Соединение костей таза.
16. Скелет свободной нижней конечности (бедренная кость, кости голени, стопа).
17. Соединение костей нижней конечности (тазобедренный, коленный,
межберцовый, голеностопный сустав, суставы стопы).
15
18. Строение, функции черепа.
19. Строение костей черепа.
20. Возрастные, половые, индивидуальные особенности черепа.
21. Строение глазницы.
22. Полости носа и рта.
23. Череп в целом: черепные ямки, отверстия, контрофорсы.
25. Форма скелетных мышц, принципы классификации мышц.
26. Строение мышц, вспомогательный аппарат мышц.
27. Возрастные, индивидуальные особенности мышц.
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 6
Тема: "Спинной мозг. Спинно-мозговые нервы".
Вопросы к занятию:
1. Спинной мозг: внешнее и внутреннее строение, функции.
2. Центры, оболочки и пространства, фиксация спинного мозга.
3. Образование спинно-мозговых нервов.
4. Сплетения спинно-мозговых нервов.
Ход занятия:
1. Изучить особенности строения спинного мозга на влажных препаратах и муляжах. Найти анатомические образования: конский хвост, мозговой
конус, сегмент спинного мозга, спинно-мозговой нерв, твердую оболочку.
2. Рассмотреть гистологический препарат - поперечный разрез спинного
мозга. Найти серое и белое вещество.
3. Составить 2 таблицы:
1) "Проводящие пути спинного мозга" (название проводящих путей;
функции);
2) "Спинно-мозговые нервы" (название сплетения; нервы, входящие в
сплетение; иннервация).
4. Зарисовать внешнее строение спинного мозга "Анатомический атлас
человеческого тела", стр. 68, рис. 82; "Анатомия человека"(учебник), с. 226,
рис. 114.
5. Зарисовать сегмент спинного мозга: "Анатомический атлас человеческого тела", стр. 76, рис. 91; "Анатомия человека" (учебник, с. 227, рис. 115).
6. Зарисовать схему проводящих путей спинного мозга ("Анатомия человека" (атлас), стр. 75 табл. 73.
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 7
Тема: "Стволовая часть головного мозга".
Вопросы к занятию:
1. Отделы головного мозга.
2. Продолговатый мозг: строение, топография, функции.
3. Мост: строение, топография, функции.
4. Мозжечок.
16
5. IY желудочек, ромбовидная ямка. Ядра черепно-мозговых нервов,
расположенных в ней.
6. Средний мозг, строение, топография, функции.
7. Ретикулярная формация.
Ход занятия:
1. Рассмотреть на муляжах отделы головного мозга: стволовую часть
(продолговатый, средний, задний мозг-мост, мозжечок) и передний мозг
(промежуточный, конечный).
2. Зарисовать отделы головного мозга ("Анатомия человека" (атлас),
стр. 79 табл. 77 А).
3. Изучить микроскопическое строение стволовой части головного мозга, используя планшеты и препараты.
4. Изучить внутреннее строение продолговатого, заднего, среднего мозга.
5. Зарисовать продолговатый мозг ("Анатомия человека" (атлас), стр. 81
табл. 79).
6. Зарисовать мост ("Анатомия человека" (атлас), стр. 82табл. 80).
7. Зарисовать средний мозг ("Анатомия человека" (атлас),стр. 84 табл.
82).
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 8
Тема: "Промежуточный мозг. Черепно-мозговые нервы".
Вопросы к занятию:
1. Классификация, особенности строения и топографии нервов.
2. Черепно-мозговые нервы (названия, топография, место выхода из полости черепа, иннервация).
3. Промежуточный мозг: строение, топография, функции. Отделы и их
особенности (таламус, гипоталамус, метаталамус, эпиталамус).
Ход занятия:
1. Рассмотреть топографию промежуточного мозга, используямуляжи и
влажные препараты.
2. Зарисовать участок промежуточного мозга: таламус (зрительный бугор), эпиталамус (эпифиз, поводки и треугольники поводков), гипоталамус
(воронка, гипофиз, серый бугор, сосцевидные тела), метаталамус (коленчатые тела), полость 3-го желудочка.
3. Зарисовать промежуточный мозг ("Анатомия человека" учебник, с.
249 рис. 125).
4. Заполнить таблицу: "Черепно-мозговые нервы" (названия, топография, место выхода из полости черепа, иннервация).
5. Рассмотреть схемы расположения тройничного (V), лицевого,(YII),
языкоглоточного (IX), блуждающего (X) и добавочного (XI)нервов ("Анатомия человека" (атлас), стр. 85-87 табл. 83-85).
2 часа
17
ЗАНЯТИЕ № 9
Тема: "Конечный мозг".
Вопросы к занятию:
1. Строение конечного мозга.
2. Рельеф поверхности полушарий. Корковые центры.
3. Архитектоника коры.
4. Белое вещество больших полушарий.
5. Базальные ядра.
6. Боковые желудочки.
7. Оболочки головного мозга.
Ход занятия:
1. Изучить анатомическое строение конечного мозга на муляжах и препаратах. Найти доли, борозды, извилины.
2. Рассмотреть влажный препарат базальных ядер, изучить их строение.
3. Зарисовать кору полушарий, отметить доли, борозды, извилины
("Анатомия человека" (атлас), стр. 88-89 табл. 86-87).
4. Заполнить таблицу: "Корковые центры, расположенные в долях конечного мозга" (доли, корковые центры).
5. Дома заполнить таблицу: "Отделы головного мозга" (название отдела,
топография, функции).
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 10
Коллоквиум 2: "Нервная система".
1. Состав нервной ткани, нейроглия.
2. Строение, функции и классификация нейронов.
3. Строение, функции и классификация нервных синапсов.
4. Строение мякотных и безмякотных нервных волокон и нервов.
5. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Звенья рефлекторной дуги.
6. Классификация нервной системы.
7. Функции нервной системы.
8. Спинной мозг: внешнее и внутреннее строение, функции.
9. Центры, оболочки и пространства, фиксация спинного мозга.
10. Образование спинно-мозговых нервов.
11. Отделы головного мозга.
12. Продолговатый мозг: строение, топография, функции.
13. Мост: строение, топография, функции.
14. Мозжечок.
15. Средний мозг, строение, топография, функции. Ретикулярная формация.
16. Классификация, особенности строения и топографии нервов.
17. Черепно-мозговые нервы (названия, топография, место выхода из
полости черепа, иннервация).
18
18. Промежуточный мозг: строение, топография, функции. Отделы и их
особенности (таламус, гипоталамус, метаталамус, эпиталамус).
19. Строение конечного мозга.
20. Рельеф поверхности полушарий. Корковые центры.
21. Архитектоника коры.
22. Белое вещество больших полушарий.
23. Оболочки головного мозга.
24. Функции вегетативной нервной системы.
25. Сравнительная характеристика вегетативной и соматической
нервной системы.
26. Симпатический и парасимпатический отделы в.н.с. и их сравнительная характеристика.
27. Общая характеристика органов чувств. Понятие об анализаторах.
28. Строение органа зрения.
29. Проводящий путь зрительного анализатора.
30. Орган слуха и равновесия.
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 11
Тема: "Пищеварительная система".
Вопросы к занятию:
1. Принципы устройства внутренних органов.
2. Строение и функции пищеварительной системы.
3. Ротовая полость и органы ротовой полости: язык, зубы слюнные железы.
4. Глотка, пищевод, желудок: топография, строение, функции.
5. Тонкий и толстый кишечник: отделы, функции, особенности строения.
6. Печень, поджелудочная железа, желчный пузырь: топография, функции, особенности строения.
Ход занятия:
1. Пользуясь муляжами, атласами и таблицами, рассмотреть строение
языка, слюнных желез и зубов ("Анатомия человека" (атлас), стр. 44-45 табл.
42-43).
2. Зарисовать в альбоме распил зуба ("Анатомия человека" (учебник), С.
136, рис. 69.
3. Рассмотреть по атласам, муляжу и учебникам строение глотки и пищевода ("Анатомия человека" (атлас), стр. 46-47 табл.44-45).
4. Рассмотреть и зарисовать строение желудка, выделить его анатомические части ("Анатомия человека" (учебник), с. 141, рис.73).
5. Рассмотреть строение тонкого кишечника. Выполнить в альбоме схематичное строение стенки кишечника и строения ворсинки анатомические
части ("Анатомия человека" (учебник), с. 146-147,рис. 76-77).
19
6. Рассмотреть по муляжам, препаратам и рисункам в атласе строение
печени и поджелудочной железы. Зарисовать строение печени ( "Анатомия
человека" (атлас), стр. 49-50 табл. 47 А, 48 Б).
7. Рассмотреть строение толстого кишечника по муляжам и рисункам в
атласе. Зарисовать слепую кишку ("Анатомия человека"(атлас), с. 154, рис.
83).
8. Составить в тетради сравнительную таблицу тонкого и толстого кишечника (отделы, размеры, функции, особенности строения).
Таблицы: органы пищеварения, строение зубов.
Влажные препараты: язык, тонкий и толстый кишечник, червеобразный
отросток.
Муляжи: желудок, срезы печени, печень, поджелудочная железа,12-ти
перстная кишка.
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 12
Тема: "Дыхательная система. Мочеполовая система".
Вопросы к занятию:
1. Общая характеристика дыхательной системы.
2. Строение и функции носовой полости.
3. Гортань как орган голосообразования.
4. Строение трахеи и бронхов.
5. Легкие: топография, строение, функции.
6. Плевральная полость. Средостение.
7. Общая характеристика мочеполовой системы.
8. Почки: строение, топография, функции.
9. Строение и функции мочеточника, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
10. Внутренние органы мужской (яичко, семенной канатик, придаточные железы) и женской (яичник, маточные трубы, матка, влагалище) половой системы.
Ход занятия
Дыхательная система:
1. Рассмотреть по атласам строение носовой полости ("Анатомический
атлас человеческого тела", стр. 81 рис. 84, "Анатомия человека" (атлас), стр.
43 табл. 41).
2. Рассмотреть по атласам, муляжам и препаратам строение гортани и
эластичный конус. Зарисовать в альбоме строение гортани "Анатомия человека" (атлас), стр. 51 табл. 49).
3. Рассмотреть по рисункам в атласе, муляжам и препаратам строение
трахеи и бронхов. Зарисовать в альбоме трахеи и бронхи("Анатомия человека" (учебник), с. 160, рис. 86).
20
4. Рассмотреть по муляжам, атласам и препаратам микро- и макростроение легких. Зарисовать в альбоме внешнее строение легких и строение легочной дольки ("Анатомия человека" (атлас), стр.3 табл. 57; "Анатомический
атлас человеческого тела", стр. 96 рис. 106, стр. 104 рис. 114).
Мочеполовая система:
1. Рассмотреть по атласам, муляжам и влажным препаратам строение
почки, найти корковое, мозговое вещество, ворота почки, большие и малые
чашки, почечную лоханку. Рассмотреть гистологические препараты: почка,
мочевой пузырь. Зарисовать строение почки ("Анатомия человека" (учебник), с. 164, рис. 87); строение нефрона и почечного тельца ("Анатомия человека" (атлас), стр. 55табл. 53).
2. Изучить половую систему человека. Рассмотреть гистологические
препараты: яичник, придаточная железа.
3. Зарисовать мужской мочеполовой аппарат, строение яичка ("Анатомия человека" (учебник), с. 167-90, рис. 89, 90).
4. Зарисовать женский половой аппарат ("Анатомия человека" (атлас),
стр. 58 табл. 56 А).
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 13
Тема: "Сердечно-сосудистая система".
Вопросы к занятию:
1. Строение и функции кровеносной системы.
2. Круги кровообращения.
3. Артерии: строение, принципы названия, классификация, закономерности распределения в организме.
4. Вены, капилляры: топография, строение, классификация.
5. Сердце: строение, топография, функции.
6. Стенки, проводящая система, кровоснабжение, иннервация, полости,
фазы работы сердца.
7. Сосуды малого круга кровообращения.
8. Артерии большого круга кровообращения.
9. Вены большого круга кровообращения.
Ход занятия:
1. Рассмотреть на муляжах и влажных препаратах внешнее и внутреннее
строение сердца. Изучить борозды: венечную, переднюю и заднюю межжелудочковые, положение сердца в грудной полости ("Анатомия человека" (атлас), стр. 60-61 табл. 58-59). Зарисовать в альбоме внешнее строение сердца.
2. Рассмотреть гистологические препараты, изучить мускулатуру предсердий и желудочков, проводящую систему сердца.
3. Рассмотреть на муляжах, влажных препаратах и рисунках внутреннее
строение сердца: правое и левое предсердие, правый и левый желудочек
("Анатомия человека" (атлас), стр. 62 табл. 60).
21
4. Зарисовать в альбоме проводящую систему сердца ("Анатомия человека" (учебник), с. 189, рис. 97).
5. Изучить артерии и вены большого круга кровообращения ("Анатомия
человека" (атлас), стр. 63-70 табл. 63-70).
6. Зарисовать в альбоме сосуды большого и малого круга кровообращения ("Анатомия человека" (атлас), стр. 59 табл. 57).
2 часа
ЗАНЯТИЕ № 14
Коллоквиум 3: "Внутренние органы".
1. Принципы устройства внутренних органов.
2. Строение и функции пищеварительной системы.
3. Ротовая полость и органы ротовой полости: язык, зубы, слюнные железы.
4. Глотка, пищевод, желудок: топография, строение, функции.
5. Тонкий и толстый кишечник: отделы, функции, особенности строения.
6. Печень, поджелудочная железа, желчный пузырь: топография, функции, особенности строения.
7. Общая характеристика дыхательной системы.
8. Строение и функции носовой полости.
9. Гортань как орган голосообразования.
10 . Строение трахеи и бронхов.
11. Легкие: топография, строение, функции.
12. Плевральная полость. Средостение.
13. Общая характеристика мочеполовой системы.
14. Почки: строение, топография, функции.
15. Строение и функции мочеточника, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
16. Внутренние органы мужской (яичко, семенной канатик, придаточные железы) и женской (яичник, маточные трубы, матка, влагалище) половой системы.
17. Строение и функции кровеносной системы.
18. Круги кровообращения.
19. Артерии: строение, принципы названия, классификация, закономерности распределения в организме.
20. Вены, капилляры: топография, строение, классификация.
21. Сердце: строение, топография, функции.
22. Стенки, проводящая система, кровоснабжение, иннервация, полости,
фазы работы сердца.
23. Сосуды малого круга кровообращения.
24. Артерии большого круга кровообращения.
25. Вены большого круга кровообращения.
22
3.4. Требования к знаниям и умениям студентов
В ходе изучения анатомии и морфологии человека студенты должны
знать:
− базовые термины и понятия в области анатомии человека;
− структурно-функциональную организацию органов и систем тела человека, включая микроскопическую и ультрамикроскопическую организацию, с учетом возрастных, половых индивидуальных особенностей;
− факторы и принципы анатомической изменчивости и вариации анатомических структур в процессе антропогенеза.
уметь:
− применять научные знания в области анатомии человека в учебной и
профессиональной деятельности;
− осуществлять преподавание анатомии человека как учебного предмета в соответствии с требованиями государственного стандарта.
владеть:
− современными методами анатомических исследований;
− методами микроскопирования, а также навыками работы на гистологических и анатомических препаратах.
23
3.5. Формы контроля (4 семестр)
а) Текущий контроль
Текущий контроль знаний студентов проводится в виде устного опроса
на занятиях.
Варианты контрольных работ по курсу
«Анатомия и морфология человека».
ОСТЕОЛОГИЯ.
Контрольная работа I. "Строение и классификация костей.
Типы соединений костей".
Вариант 1.
1. Классификация костей.
2. Классификация соединений костей.
3. Непрерывные соединения костей (синартрозы: синдесмозы, синхондрозы, синостозы).
Вариант 2.
1. Классификация соединений костей.
2. Полусуставы (симфизы).
3. Суставы (диартрозы). Классификация суставов.
Вариант 3.
1. Охарактеризуйте шейный отдел позвоночника, используя код, приведенный ниже.
2. Рассмотрите кость, назовите ее, укажите, к какой части скелета она
относится, опишите ее строение и функции.
Вариант 4.
1. Охарактеризуйте грудной отдел позвоночника, используя код, приведенный ниже.
2. Рассмотрите кость, назовите ее, укажите, к какой части скелета она
относится, опишите ее строение и функции.
Вариант 5.
1. Охарактеризуйте поясничный отдел позвоночника, используя код,
приведенный ниже.
2. Рассмотрите кость, назовите ее, укажите, к какой части скелета она
относится, опишите ее строение и функции.
Вариант 6.
1. Охарактеризуйте крестцовый отдел позвоночника, используя код,
приведенный ниже.
2. Рассмотрите кость, назовите ее, укажите, к какой части скелета она
относится, опишите ее строение и функции.
КОД к контрольной 1 (заданию 1).
I. Количество позвонков в данном отделе позвоночника:
а) 5; б) 12; в) 7; г) 4; ж) 6.
24
II. Тела позвонков:
а) невысокие, форма близка к прямоугольной;
б) имеют на своей поверхности реберные ямки;
в) массивные, ямок на поверхности не имеют;
г) срастаются за счет окостенения межпозвоночных дисков.
III. Остистые отростки позвонков:
а) срастаясь, образовали срединный гребень;
б) короткие, но массивные, расположены горизонтально;
в) длинные, в средней части отдела расположены почти вертикально;
г) имеют раздвоенные вершины, длина увеличивается сверху вниз.
IV. Поперечные отростки:
а) тонкие, редуцированы;
б) срастаясь, образуют латеральный гребень;
в) имеют круглые отверстия у основания;
г) несут реберные ямки.
V. Суставные отростки:
а) имеют округлые гладкие поверхности;
б) расположены во фронтальной плоскости;
в) расположены в саггитальной плоскости;
г) срастаясь, образуют промежуточные гребни.
Для ответа на вопрос задания 1 нужно выписать буквенные обозначения
признаков под соответствующей римской цифрой.
Контрольная работа 2. " Строение черепа".
1. Из приведенного ниже списка цифрами выпишите:
Вариант 1 - кости лицевого отдела черепа;
Вариант 2 - кости мозгового отдела черепа.
II. Из приведенного ниже списка выпишите кости:
Вариант 1 - а) пневматизированные
б) участвующие в формировании полости носа
Вариант 2 - а) являющиеся вместилищем органа слуха и равновесия
б) участвующие в формировании глазницы
III. Укажите цифрами кости, образующие швы:
Вариант 1 - а) ламбдовидный
б) чешуйчатый
Вариант 2 - а) венечный
б) сагиттальный
25
IY. Определите, к какому отделу черепа относится выданная кость.
КОД к контрольной 2:
1. верхняя челюсть;
8. носовые;
2. нижняя челюсть ;
9. сошник;
3. слезные;
10. теменные;
4. лобная;
11. височная;
5. затылочная;
12. небная;
6. клиновидная;
13. решетчатая;
7. скуловые;
14. подъязычная;
15. нижние носовые раковины.
Терминологический диктант по теме
"Опорно-двигательная система".
Вариант 1
1. Раздел анатомии, изучающий соединения костей.
2. Первый шейный позвонок, не имеющий тела.
3. Тело трубчатой кости.
4. Тонкая соединительнотканная пластинка, соединенная с костью.
5. Костный сегмент позвоночного столба.
6. Вращательное движение конечности внутрь.
7. Вращательное движение конечности наружу.
8. Неокостеневшие участки детского черепа.
9. Переходная форма между прерывными и непрерывными соединениями костей.
10. Соединения с помощью костной ткани.
11. Соединения костей с помощью соединительной ткани.
12. Прерывные соединения костей.
13. Конец трубчатой кости.
Вариант 2 "Миология".
1. Сухожильное растяжение широкой плоской мышцы.
2. Срединная сухожильная полоса, образованная переплетением апоневрозов широких мышц брюшной стенки.
3. Комплекс совместно действующий мышц, обеспечивающих внутрибрюшное давление.
4. Главная дыхательная мышца, разделяющая грудную и брюшную полости.
5. Орган, обладающий свойством сократимости и обеспечивающий
движение того или иного элемента организма.
6. Часть мышцы, при помощи которой она соединяется с костью.
26
7. Совокупность кольцевых мышц, расположенных вокруг естественных
отверстий.
8. Тонкая соединительнотканная пластинка, покрывающая мышцу.
9. Мышцы, выполняющие общую работу.
10. Мышцы, сокращение которых вызывает противоположное действие.
11. Величина напряжения, развивающаяся в мышце при возбуждении.
Контрольная работа: "Классификация мышц,
вспомогательный аппарат мышц".
Вариант 1.
1. Перечислить группы простых мышц.
2. Сложная мышца, головка которой разделяется на 2 части, 3 части.
3. Сложная мышца, пучки волокон в которой идут косо по направлению
к сухожилию.
4. Мышцы, выполняющие одинаковые функции, усиливающие друг
друга.
5. Перечислить группы мышц по топографическому положению.
6. Соединительнотканные мешки, заполненные жидкостью, расположенные между мышцей и костью.
Вариант 2.
1. Перечислить группы мышц по отношению к областям тела.
2. Сложная мышца, брюшко которой разделяется на 2 части.
3. Сложная мышца, волокна в которой прикрепляются к сухожилию с 2х сторон.
4. Мышцы, выполняющие противоположные функции.
5. Перечислить группы мышц по отношению к суставам.
6. Полость, окружающая сухожилие, образованная париетальными висцеральным листками спланхнотома.
Вариант 3.
1. Перечислить группы мышц по выполняемой функции.
2. Сложная мышца, брюшко которой разделяется сухожильными перемычками на несколько частей.
3. Соединительнотканная оболочка мышцы, образующая ее чехол.
4. Перечислить вспомогательный аппарат мышц.
5. Кости, лежащие в толще сухожилий, играющие роль блока.
6. Костный выступ, покрытый хрящом, расположенный в том месте, где
сухожилие мышцы меняет свое направление.
27
СПЛАНХНОЛОГИЯ
Терминологический диктант по теме "Внутренние органы".
1. Часть целостного организма, имеющая определенное положение,
строение, функции.
2. Комплекс органов, обеспечивающих газообмен в организме.
3. Комплекс органов, обеспечивающих механическую и химическую переработку пищи, всасывание переработанных веществ и выведение неусвоенных веществ.
4. Совокупность мочеобразующих и детородных органов.
5. Серозная оболочка брюшной полости, выстилающая ее изнутри.
6. Полый фиброзно-мышечный орган, в котором перекрещиваются дыхательные и пищеварительные пути.
7. Специализированный участок дыхательной трубки, приспособленный
для образования звуков.
8. Участки слизистой оболочки ротовой полости, покрывающие альвеолярные отростки верхней и нижней челюсти.
9. Структурная единица легкого.
10. Отверстие, ведущее из ротовой полости в глотку.
11. Структурная и функциональная единица почки.
12. Непарный мышечный орган, служащий для развития плода.
13. Мешковидное выпячивание кожи, в котором располагаются мужские
половые железы, окруженные оболочками.
14. Верхняя стенка ротовой полости.
15. Серозная оболочка, покрывающая легкие и выстилающая изнутри
стенки грудной полости.
16. Комплекс органов, расположенный между правым и левым плевральными мешками.
17. Комплекс органов и тканей, закрывающих вход в полость малого таза.
18. Самая крупная железа в организме, связанная с пищеварением.
Тест "Экзокринные железы".
1. Укажите железы, протоки которых открываются:
А - в ротовую полость;
Б - желудок;
В – двенадцатиперстную кишку
1 – печень;
2 – поджелудочная;
3 – околоушная;
4 – поднижнечелюстная;
5 – пилорические;
6 – подъязычная;
7 – кардиальные;
8 - губные
9 – щечная;
10 – желудочные.
28
2. Укажите железы, вырабатывающие ферменты, расщепляющие:
А – углеводы;
Б – белки;
В – жиры.
3. Выпишите цифрами железы, вырабатывающие бактерицидное вещество лизоцим.
4. Из перечисленных ниже гормонов укажите порядковые номера тех
гормонов, которые выделяются:
А - эндокриноцитами желудка
Б - панкреатическими островками
1 – инсулин;
2 – соматостатин;
3 – серотонин;
4 – глюкоган;
5 – эндорфин;
6 – гистамин.
Тест по теме «Эндокринные железы».
Вариант 1.
Ответьте на вопросы, используя приведенные ниже обозначения:
1. С нарушением деятельности какой железы связано повышение концентрации сахара в крови.
2. Какой гормон повышает расходование энергии в организме.
3. Какую железу можно назвать "дирижером оркестра эндокринных желез".
4. Гормоны какой железы влияют на рост организма.
5. Гормоны какой железы влияют на развитие организма.
6. Под влиянием гормона какой железы кожа бледнеет.
7. Укажите гормоны, оказывающие противоположное влияние на углеводный обмен в организме.
8. Какой гормон выделяется в кровь при сильном волнении.
9. Недостаток какого гормона вызывает образование отеков.
10. Какой гормон принимает больной с пониженным уровнем сахара.
Вариант 2.
Ответьте на вопросы, используя приведенные ниже обозначения:
1. С нарушением функции какой железы связано развитие у больного
сахарного диабета.
2. Гиперфункция какой железы вызывает развитие базедовой болезни.
3. Какая железа регулирует работу всех остальных желез внутренней
секреции.
4. Недостаток каких гормонов в организме вызывает карликовость.
5. Недостаток какого гормона приводит к развитию кретинизма.
6. Под влиянием какого гормона изменяется цвет кожи.
29
7. Укажите гормоны, изменяющие концентрацию сахара в крови.
8. Какой гормон выделяется в кровь в экстремальной ситуации.
9. Какой гормон вводят больным с нарушениями водно-солевого обмена.
10. Какой гормон получает больной с повышенным уровнем сахара в
крови.
а) меланотропин;
б) гипофиз;
в) аденокортикотропин;
г) соматотропин;
д) щитовидная железа;
е) тироксин;
ж) антидиуретин;
з) инсулин;
и) глюкогон;
к) поджелудочная железа;
л) адреналин;
м) надпочечники;
н) соматостатин;
о) кортизон;
п) гидрокортизон;
р) тимус.
Контрольная работа 3. "Сердечно-сосудистая система".
Вариант 1.
1. Укажите сосуды, отходящие от левых камер сердца.
2. Укажите топографию и охарактеризуйте строение и функции створчатых клапанов.
3. Дайте характеристику проводящей системы сердца.
Вариант 2.
1. Укажите сосуды, отходящие от правых камер сердца.
2. Укажите топографию и охарактеризуйте строение и функции полулунных клапанов.
3. Дайте характеристику проводящей системы сердца.
Тест "Сосуды малого и большого круга кровообращения".
Вариант 1.
Выпишите цифры, обозначающие атрерии большого круга кровообращения. Соблюдайте последовательность протекания крови в организме:
1 - подвздошная артерия;
10 - перикардиальная ветвь;
2 – диафрагмальные;
11 - бронхиальная ветвь;
3 - нижняя брызжеечная;
12 - грудная нисходящая;
4 - чревный ствол;
13 - дуга аорты;
5 - верхняя брызжеечная;
14 - луковица аорты;
6 – почечные;
15 – аорта;
7 – яичковые;
16 - венечные артерии;
8 – поясничные;
17 – сонная;
9 - ветвь пищеводная;
18 - плечеголовной ствол;
19 – подключичная.
Вариант 2.
30
Выпишите цифры, обозначающие вены большого круга кровообращения, восстановив последовательность движения крови по венам, начиная с
полых вен.
1 - нижняя полая вена;
10 - воротная вена печени;
2 - верхняя полая вена;
11 - нижняя надчревная вена;
3 - подвздошная вена;
12 - общая подвздошная;
4 - внутренняя подвздошная;
13 - большая подкожная ноги;
5 - бедренные вены;
14 - малая подкожная
ноги;
6 - пристеночные вены;
15 - плечевые вены;
7 – внутреностные;
16 - подмышечные вены;
8 - печеночная вена;
17 - яремная вена;
9 - плечеголовная вена;
18 - подколенная вена.
Контрольная работа 4.
"Органы кроветворения и иммунной системы".
1. Перечислить органы, образующие иммунную систему организма.
2. Дать характеристику:
1 - красного костного мозга 3 - селезенки
2 - тимуса по плану:
а) топография;
б) строение;
в) функции;
г) изменения в онтогенезе
3. Указать системы органов, имеющих скопления лимфоидной ткани на
стенках.
4. Дать определение понятию иммунитет. Составить классификацию
видов иммунитета.
Тест.
1. Из перечисленных ниже образований выпишите порядковые номера
тех, что образуют лимфатическую систему.
Вариант 1.
Вариант 2.
1. лимфатические капилляры;
1. ацинус;
2. ацинус;
2. лимфатический капилляр;
3. нефрон;
3. Мюллеров проток;
4. Мюллеров проток;
4. нефрон;
5. лимфатические узлы;
5. лимфатические стволы и протоки;
6. лимфатические стволы;
6.лимфатические узлы;
7. красный костный мозг;
7.тимус;
8. тимус;
8. красный костный мозг.
31
2. Дайте характеристику:
лимфатических капилляров лимфатических сосудов, используя предложенный код:
1. стенки образованы одним слоем эндотелиоцитов
2. стенки трехслойны, имеется соединительнотканная и мышечная оболочки
3. сосуды анастомозируют друг с другом, образуя сплетения
4. имеют клапаны на внутренней поверхности.
НЕРВНАЯ СИСТЕМА
Контрольная работа 5. "Спинной мозг. Спинно-мозговые нервы".
Вариант 1.
Проводящие пути спинного мозга. Составить таблицу: название проводящих путей; функции.
Вариант 2.
Спинно-мозговые нервы. Составить таблицу: название сплетения; нервы, входящие в сплетение; иннервация.
Тест: "Спинномозговые нервы".
1. Корешки спинномозговых нервов
а) задние, б) передние
1. состоят из афферентных волокон
2. состоят из эфферентных волокон
3. начинаются в передних рогах спинного мозга
4. начинаются в задних рогах спинного мозга
5. образуют спинномозговой узел
2. Спинномозговой нерв имеет
1. две ветви - переднюю и заднюю
2. четыре ветви - заднюю, переднюю, менингиальную, соединительную
3. три ветви.
3. Ветви спинномозговых нервов
а) задние (дорсальные),
б) передние (вентральные)
1. сохраняют посегментное распределение на всем протяжении спинного мозга
2. посегментно располагаются только в грудном отделе
3. иннервируют глубокие мышцы спины
4. образуют сплетения - шейное, плечевое, поясничное, крестцовое
5. содержат и чувствительные, и двигательные волокна
6. содержат только чувствительные или только двигательные волокна.
4. Нервные сплетения
32
а) шейное
б) поясничное
в) плечевое г)
крестцовое
1. образованы ветвями 4-х нижних шейных и первого грудного спинномозговых нервов
2. образованы ветвями 4-х верхних шейных и ветвью 5-го шейного
спинномозговых нервов
3. ветвью последнего грудного, ветвями 4-х верхних поясничных нервов
4. ветвями 5-го поясничного и трех крестцовых спинномозговых нервов
5. иннервируют кожу шеи и верхней части груди
6. иннервируют мышцы шеи передней группы
7. иннервируют диафрагму
8. иннервируют мышцы пояса верхних конечностей и поверхностные
мышцы спины
9. иннервируют мышцы-сгибатели плеча, предплечье и кожу кисти
10. иннервируют мышцы-разгибатели предплечья
11. иннервируют плечевой сустав и кожу плеча
12. иннервируют кожу и мышцы поясничной области
13. иннервируют мышцы бедра и тазобедренный сустав
14. иннервируют мышцы голени
15. иннервируют кожу стопы и пальцы.
Задание 2. Перечислить нервы, отходящие от:
вариант 1 - шейного сплетения
вариант 2 - плечевого сплетения
вариант 3 - поясничного сплетения
вариант 4 - крестцового сплетения
Контрольная работа 6. "Черепно-мозговые нервы".
1. Перечислить черепно-мозговые нервы, выходящие через отверстия:
вариант 1 - в верхней (передней) черепной яме
вариант 2 - в средней черепной яме
вариант 3 - задней черепной яме
2. Охарактеризовать следующие пары черепно-мозговых нервов по плану:
а) название, номер;
б) топография ядер;
в) черепное отверстие;
г) иннервация:
Вариант 1 - содержащие только двигательные волокна
Вариант 2 - содержащие только чувствительные волокна
Вариант 3 - 3, 5, 7, 9, 10 пары черепно-мозговых нервов.
33
Контрольная работа 7. "Вегетативная нервная система".
А. Основные характеристики вегетативной нервной системы:
1 - иннервирует гладкую мускулатуру
2 - иннервирует скелетную мускулатуру
3 - вызывает изменения в напряжении мышц
4 - выполняет трофическую функцию, оказывая влияние на обмен веществ
5 - эфферентный путь состоит из двух нейронов
6 - эфферентный путь состоит из одного нейрона
7 - волокна характеризуются низкой возбудимостью, скорость проведения нервного импульса невелика
8 - волокна характеризуются высокой возбудимостью, скорость проведения импульсов высокая.
Б. Особенности симпатического (А) и парасимпатического (Б) отделов
в.н.с.
1 - тела центральных нейронов находятся в грудном и поясничных отделах спинного мозга
2 - "-" в крестцовом отделе спинного мозга
3 - "-" в стволовой части головного мозга
4 - эффекторные нейроны образуют превертебральный ствол
5 - "-" околоорганные и внутриорганные узлы
6 - иннервируют все органы и ткани
7 - не иннервируют скелетную мускулатуру.
Контрольная работа 8. "Анализаторы".
Вариант 1.
1. Дайте определение понятию анализатор. Перечислите виды рецепторов, раздражителей, анализаторов. Приведите примеры взаимодействия анализаторов. Что такое адаптация анализатора.
2. Чувствительная часть какого анализатора находится в мышцах. Нарисуйте схему строения данного анализатора, указав все составные.
Вариант 2.
1. Какие виды кожной чувствительности Вам известны. Опишите центральный и проводниковый отделы данного анализатора.
2. Назовите структуры, образующие оптический аппарат глаза. Что такое аккомодация, астигматизм.
Вариант 3.
1. Что представляет чувствительная часть вкусового анализатора. Опишите центральный и проводниковый отдел этого анализатора.
2. Расскажите об известных Вам нарушениях работы зрительного анализатора. В чем заключается профилактика этих нарушений.
Вариант 4.
1. Зарисуйте строение периферической части зрительного анализатора.
Обозначьте на рисунке все структуры.
34
2. Что представляет собой проводниковый отдел обонятельного анализатора. Где находится его центральный отдел.
Вариант 5.
1. Дайте определение понятию "анализатор". Охарактеризуйте проводниковый и центральный отделы зрительного анализатора.
2. Перечислите структуры, образующие вспомогательный аппарат глаза,
укажите функциональное значение каждого образования.
Вариант 6.
1. Охарактеризуйте строение обонятельного анализатора.
2. Перечислите оболочки глаза, указав их функции.
Терминологический диктант по теме:
"Нервная система и органы чувств".
1. Часть нервной системы, регулирующая деятельность внутренних органов, обмен веществ.
2. Узкий канал, соединяющий в головном мозге полости третьего и четвертого желудочков.
3. Вентральная часть промежуточного мозга, образующая дно третьего
желудочка.
4. Совокупность образований, необходимых для осуществления рефлекса.
5. Структурная и функциональная единица нервной системы.
6. Слизистая оболочка глазного яблока, выстилающая веко изнутри.
7. Часть промежеточного мозга, включающая медиальные и латеральные коленчатые тела, являющиеся подкорковыми центрами слуха и зрения.
8. Комплекс миелиновых и безмиелиновых нервных волокон и соединительнотканных оболочек.
9. Комплекс органов, обеспечивающий связь организма с внешней средой.
10. Совокупность нервных клеток и их отростков, обеспечивающий
проведение нервного импульса.
11. Парное яйцевидной формы выпячивание промежуточного мозга,
зрительный бугор.
12. Оболочка глаза, выполняющая светочувствительную функцию.
13. Периферическая часть анализатора равновесия.
14. Специализированный контакт нервных клеток или их отростков,
обеспечивающий проведение нервного импульса.
15. Совокупность косточек среднего уха, обеспечивающих передачу
звуковых колебаний.
16. Длинный неветвящийся отросток нервной клетки.
17. Короткий ветвящийся отросток нервной клетки.
18. Совокупность оболочек нервного волокна, обеспечивающих изоляцию.
35
Рефераты по курсу
"Анатомия и морфология человека".
ПРЕДМЕТ АНАТОМИИ, ИСТОРИЯ АНАТОМИИ.
1) Первые сведения о строении человеческого организма (Древний Восток, Древняя Греция, Древний Рим): Алкемон Кротонский, Гиппократ, Аристотель, Герофил, Эразистрат, Гален.
2) Анатомия Средневековья (Авиценна, Мондинус).
3) Анатомия эпохи Возрождения (Леонардо да Винчи, Якоб Сильвий,
Андрей Везалий и др.).
4) Развитие анатомии в России в XYII-XIX веке (М.И. Шеин, К.П. Щепин, М.М. Тереховский, С.Г. Забелин и др.).
5) История кафедры анатомии Медико-хирургической (Военномедицинской) академии: П.А. Загорский, И.В. Буяльский, Н.И. Пирогов, В.Н.
Тонков и др.
6) История анатомии в россии в Советский период и в настоящее время
(В.И. Тонков, В.П. Воробьев, Г.М. Иосифов, Г.Ф. Иванов, Р.Д. Синельников,
М.Р. Сапин.
7) Классификация анатомических наук. Роль курса анатомии в подготовке учителя-биолога и психолога.
ОСТЕОЛОГИЯ.
1) Филогенез скелета.
2) Антропоморфные черты в строении черепа. Возрастные особенности
строения черепа.
3) Строение кости как органа. Надкостница и ее физиологическое значение.
4) Химический состав кости и ее свойства. Механические свойства кости.
5) Развитие костей.
МИОЛОГИЯ.
1) Мышцы спины.
2) Мышцы груди.
3) Мышцы живота.
4) Мышцы шеи.
5) Мышцы головы.
6) Мышцы верхних и нижних конечностей.
НЕВРОЛОГИЯ.
1) Филогенез нервной системы.
2) Эмбриогенез нервной системы.
3) Особенности строения периферического отдела нервной системы.
4) Кора полушарий, цитоархитектоника коры. Борозды, извилины, доли
полушарий. Локализация корковых центров.
СПЛАНХНОЛОГИЯ.
1) Пищеварительные железы.
36
2) Формирование половых клеток. Развитие мочеполовой системы в организме.
3) Особенности строение желез внутренней секреции.
4) Филогенез кровеносной системы.
5) Развитие органов пищеварительной системы. Варианты и пороки их
развития.
6) Гортань: хрящи, соединения, мышцы, полость, строение стенки гортани.
7) Развитие органов дыхания. Аномалии развития.
8) Круги кровообращения и работа сердца.
9) Развитие сердца, особенности кровообращения плода.
10) Аномалии положения и пороки развития сердца и крупных присердечных сосудов.
11) Развитие органов мочевой системы. Аномалии развития.
12) Развитие органов мужской половой системы. Аномалии развития
органов мужской половой системы.
13) Развитие женских половых органов. Аномалии развития.
ЭНДОКРИНОЛОГИЯ.
1) Гормональный контроль основных процессов жизнедеятельности.
2) Гормональный контроль процессов развития и дифференцировки.
3) Гормональная регуляция процессов размножения.
4) Характеристика женских половых циклов и их гормональной регуляции.
5) Гормоны и беременность.
6) Гормональная регуляция лактации и других механизмов выхаживания потомства.
7) Гормоны и стресс.
8) Роль гормонов в регуляции осмотического давления, минеральном,
углеводном и жировом обмене.
9) Гормоны и терморегуляция.
ОРГАНЫ ЧУВСТВ.
1) Кожно-мышечный анализатор.
2) Орган обоняния и вкуса.
3) Орган слуха и равновесия (преддверно-улитковый орган). Развитие.
4) Орган зрения. Развитие.
5) Кожа и ее придатки. Железы кожи.
ОРГАНЫ КРОВЕТВОРЕНИЯ И ИММУННОЙ СИСТЕМЫ.
1) Органы кроветворения и иммунной системы: костный мозг, тимус,
скопления лимфоидной ткани, лимфатические узлы, селезенка.
2) Общие закономерности органов иммунной системы, центральные и
периферические органы иммуногенеза. Понятие стволовой клетки.
3) Противоинфекционный иммунитет. Клеточный и гуморальный иммунитет.
37
АНГИОЛОГИЯ.
1) Артерии большого круга кровообращения.
2) Вены большого круга кровообращения.
3) Лимфатические узлы и сосуды нижней конечности и таза.
4) Лимфатические узлы и сосуды брюшной полости.
5) Лимфатические узлы и сосуды головы и шеи.
6) Лимфатические узлы и сосуды верхней конечности.
ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМАМ
КОЛЛОКВИУМ №1
"Опорно-двигательный аппарат"
1. Предмет и метод анатомии. Классификация анатомических наук.
2. Скелет. Понятие скелета.
3. Классификация костей.
4. Соединения костей: непрерывные (синартрозы: синдесмозы, синхондрозы, синостозы), полусуставы (симфизы), суставы (диартрозы).
5. Классификация суставов.
6. Позвоночник: строение, функции, отделы.
7. Особенности строения позвонков: шейных, грудных, поясничных,
крестцовых, копчиковых.
8. Соединение позвонков в позвоночном столбе.
9. Физиологические изгибы, их функциональное значение.
10. Кости грудной клетки: ребра, грудина.
11. Грудная клетка в целом.
12. Скелет плечевого пояса (лопатка, ключица). Соединение костей плечевого пояса.
13. Строение костей верхней конечности (плечевая кость, кости предплечья, кисть).
14. Соединение костей верхней конечности (плечевой сустав, локтевой
сустав, лучезапястный сустав, суставы кисти).
15. Строение костей тазового пояса. Соединение костей таза.
16. Скелет свободной нижней конечности (бедренная кость, кости голени, стопа).
17. Соединение костей нижней конечности (тазобедренный, коленный,
межберцовый, голеностопный сустав, суставы стопы).
18. Строение, функции черепа.
19. Строение костей черепа.
20. Возрастные, половые, индивидуальные особенности черепа.
21. Строение глазницы.
22. Полости носа и рта.
23. Череп в целом: черепные ямки, отверстия, контрофорсы.
25. Форма скелетных мышц, принципы классификации мышц.
26. Строение мышц, вспомогательный аппарат мышц.
38
27. Возрастные, индивидуальные особенности мышц.
28. Основные мышцы плечевого, локтевого, лучезапястного, тазобедренного, коленного, голеностопного суставов, мышцы вдоха и выдоха.
Коллоквиум № 2: "Нервная система и органы чувств".
1. Состав нервной ткани, нейроглия.
2. Строение, функции и классификация нейронов.
3. Строение, функции и классификация нервных синапсов.
4. Строение мякотных и безмякотных нервных волокон и нервов.
5. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Звенья рефлекторной дуги.
6. Классификация нервной системы.
7. Функции нервной системы.
8. Спинной мозг: внешнее и внутреннее строение, функции.
9. Центры, оболочки и пространства, фиксация спинного мозга.
10. Образование спинно-мозговых нервов.
11. Отделы головного мозга.
12. Продолговатый мозг: строение, топография, функции.
13. Мост: строение, топография, функции.
14. Мозжечок.
15. Средний мозг, строение, топография, функции. Ретикулярная формация.
16. Классификация, особенности строения и топографии нервов.
17. Черепно-мозговые нервы (названия, топография, место выхода из
полости черепа, иннервация).
18. Промежуточный мозг: строение, топография, функции. Отделы и их
особенности (таламус, гипоталамус, метаталамус, эпиталамус).
19. Строение конечного мозга.
20. Рельеф поверхности полушарий. Корковые центры.
21. Архитектоника коры.
22. Белое вещество больших полушарий.
23. Оболочки головного мозга.
24. Функции вегетативной нервной системы.
25. Сравнительная характеристика вегетативной и соматической
нервной системы.
26. Симпатический и парасимпатический отделы в.н.с. и их сравнительная характеристика.
27. Общая характеристика органов чувств. Понятие об анализаторах.
28. Строение органа зрения.
29. Проводящий путь зрительного анализатора.
30. Орган слуха и равновесия.
Коллоквиум № 3: "Внутренние органы".
1. Принципы устройства внутренних органов.
2. Строение и функции пищеварительной системы.
39
3. Ротовая полость и органы ротовой полости: язык, зубы, слюнные железы.
4. Глотка, пищевод, желудок: топография, строение, функции.
5. Тонкий и толстый кишечник: отделы, функции, особенности строения.
6. Печень, поджелудочная железа, желчный пузырь: топография, функции, особенности строения.
7. Общая характеристика дыхательной системы.
8. Строение и функции носовой полости.
9. Гортань как орган голосообразования.
10 . Строение трахеи и бронхов.
11. Легкие: топография, строение, функции.
12. Плевральная полость. Средостение.
13. Общая характеристика мочеполовой системы.
14. Почки: строение, топография, функции.
15. Строение и функции мочеточника, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
16. Внутренние органы мужской (яичко, семенной канатик, придаточные железы) и женской (яичник, маточные трубы, матка, влагалище) половой системы.
17. Строение и функции кровеносной системы.
18. Круги кровообращения.
19. Артерии: строение, принципы названия, классификация, закономерности распределения в организме.
20. Вены, капилляры: топография, строение, классификация.
21. Сердце: строение, топография, функции.
22. Стенки, проводящая система, кровоснабжение, иннервация, полости,
фазы работы сердца.
23. Сосуды малого круга кровообращения.
24. Артерии большого круга кровообращения.
25. Вены большого круга кровообращения.
б) Итоговый контроль
В качестве итогового контроля по дисциплине «Анатомия и морфология
человека» предусмотрен экзамен в конце 4 семестра. К экзамену допускаются студенты, прошедшие курс обучения и успешно отчитавшиеся по промежуточному контролю
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
ПО КУРСУ "АНАТОМИЯ И МОРФОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА"
1. Опорно-двигательная система: строение и функции. Понятие скелета.
Принципы классификации мышц.
40
2. Кость как орган, строение кости. Классификация костей.
3. Соединения костей: непрерывные (синартрозы), полусуставы (симфизы),
суставы (диартрозы).
4. Сустав, его строение и функции. Классификация суставов.
5. Позвоночный столб: строение, функции, отделы, особенности строения
позвонков. Физиологические изгибы, их функциональное значение.
6. Полость грудной клетки. Кости, участвующие в образовании грудной
клетки, строение, функции.
7. Скелет верхней конечности.
8. Скелет нижней конечности.
9. Скелет головы. Соединение костей.
10. Череп в целом: черепные ямки, отверстия, контрфорсы. Половые, индивидуальные особенности черепа.
11. Форма скелетных мышц, принципы классификации мышц.
12. Строение мышц, вспомогательный аппарат мышц. Возрастные, индивидуальные особенности мышц.
13. Общая характеристика нервной системы человека. Эмбриогенез нервной
системы.
14. Спинной мозг: внешнее строение, топография, функции.
15. Внутреннее строение спинного мозга. Центры спинного мозга. Белое вещество спинного мозга.
16. Оболочки, пространства и фиксации спинного мозга.
17. Понятие «нерва», классификация нервов. Особенности строения и топографии.
18. Спинномозговые нервы, их образование, строение, ветви, иннервация.
19. Сплетения спинномозговых нервов.
20. Продолговатый мозг: строение, топография, функции.
21. Строение заднего мозга: мост, мозжечок.
22. IY желудочек, ромбовидная ямка. Ядра черепно-мозговых нервов, расположенных в ней.
23. Средний мозг, строение, топография, функции. Ретикулярная формация.
24. Черепно-мозговые нервы.
25. Промежуточный мозг: строение, топография, функции. Отделы и их особенности.
26. Гипоталамус как часть промежуточного мозга. Гипоталамогипофизарная система.
27. Конечный мозг. Рельеф поверхности полушарий. Корковые центры.
28. Кора больших полушарий. Архитектоника. Локализация функций.
29. Белое вещество больших полушарий: системы нервных волокон, спайки
мозга, их функциональное значение.
30. Подкорковые ядра полушарий. Функциональное значение ядер.
31. Оболочки головного мозга.
41
32. Вегетативная нервная система. Сравнительная характеристика вегетативной и соматической нервной системы.
33. Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы и их сравнительная характеристика.
34. Общая характеристика внутренних органов, их классификация. Строение
трубчатых и паренхиматозных органов.
35. Ротовая полость и органы ротовой полости: язык, зубы, слюнные железы.
36. Желудок: топография, строение, функции.
37. Тонкий кишечник: отделы, функции, особенности строения.
38. Толстый кишечник: отделы, функции, особенности строения.
39. Печень, желчный пузырь: топография, строение, функциональное значение.
40. Поджелудочная железа: топография, строение, функции.
41. Строение и функции носовой полости.
42. Гортань как орган голосообразования.
43. Трахея и бронхи: строение, функции.
44. Легкие: топография, строение, функции. Ворота легких. Плевральная полость.
45. Средостение. Органы, образующие средостение.
46. Почки, их положение, макро- и микроструктура.
47. Периферические органы мочевыделительной системы - мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал: строение, топография, функции.
48. Внутренние органы мужской половой системы.
49. Внутренние органы женской половой системы.
50. Общая характеристика сердечно-сосудистой системы. Круги кровообращения.
51. Кровеносные сосуды: артерии, вены, капилляры.
52. Сердце: строение, топография, функции. Проводящая система сердца.
53. Кровоснабжение, иннервация, фазы работы сердца.
54. Полости сердца.
55. Сосуды малого круга кровообращения.
56. Артерии большого круга кровообращения.
57. Вены большого круга кровообращения.
58. Железы внутренней секреции: общие принципы строения, классификация.
59. Гипофиз и эндокринные железы, зависимые от его передней доли: щитовидная, надпочечники, половые. Топография, строение, функции.
60. Эндокринные железы, независимые от передней доли гипофиза: паращитовидные, эндокринная часть поджелудочной железы, эпифиз, вилочковая железа.
61. Орган слуха и равновесия.
62. Орган зрения. Строение глазного яблока.
42
63. Проводящий и центральный отделы зрительного анализатора.
64. Проводящий и центральный отделы слухового и вестибулярного анализатора.
43
3.6. Список литературы
Основная
1.Маркова, Т.О. Сердечно-сосудистая система человека (анатомофизиологическая характеристика): учебное пособие / Т.О. Маркова, Н.В.
Репш. — Уссурийск: Филиал ДВФУ, 2012. – 34 с.
2.Маркова, Т.О. Кровеносная, лимфатическая и иммунная системы человека: ткани, органы, виды иммунитета: учебное пособие / Т.О. Маркова,
Н.В. Репш. — Уссурийск: Филиал ДВФУ, 2012. – 29 с.
3.Маркова, Т.О. Эмбриональное развитие амниот: птицы, млекопитающие. Особенности эмбриогенеза человека: учебное пособие / Т.О. Маркова,
Н.В. Репш. — Уссурийск: Филиал ДВФУ, 2012. – 25 с.
Дополнительная
1. Курепина, М.М. Анатомия человека (атлас) / М.М. Курепина, Г.Г.
Воккен. - М.: Просвещение, 2005.
2. Атлас анатомии человека. Под ред. Т.С. Артемьев, А.П. Власова, Н.Г.
Шиндина — М.: РИПОЛ классик, 2007. — 528 c.
3.Сапин, М.Р. Анатомия человека. Кн. 1. / М.Р. Сапин, З.Г. Брыскина. —
М.: Академия, 2006. — 304 с.
4.Маркова, Т.О. Анатомия и физиология нервной системы / Т. О. Маркова, Н. М. Пархоменко. - Уссурийск: Изд-во УГПИ, 2004. - 114 с. Сапин,
М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. - М.: Просвещение,
2005.
5. Курепина, М.М. Анатомия человека / М.М. Курепина, А.П. Ожигова,
А.А. Никитина. - М.: ВЛАДОС, 2005.
6. Курепина, М.М. Анатомия человека (атлас) / М.М. Курепина, А.П.
Ожигова, А.А. Никитина. - М.: ВЛАДОС, 2005.
7. Малахова Г.Я. Уроки анатомии, физиологии и гигиены человека. М.:
Просвещение, 2004.
8. Маркова, Т.О. Сенсорные системы человека: зрительная, слуховая,
вестибулярная (учебное пособие) / Т. О. Маркова, Н. В. Репш. - Уссурийск:
Изд-во Дальневосточного федерального университета (филиал в г. Уссурийске), 2012 - 56 с.
9. Большой практикум по физиологии человека и животных: учеб.
Пособие для обучающихся по направлению подготовки бакалавра и
магистра 020200 «Биология» / под ред. А.Д. Наздрачева. - М.: Академия,
2007. Т. 1-2.
10. Синельников, Р.Д. Атлас анатомии человека / Р.Д. Синельников. М.: Медицина,2004.
11. Человек: анатомия, физиология, психология: энциклопедический
словарь / под ред. А.С. Байцева, Е.П. Ильина, А.В. Соколовой. - СПб Питер,
2007. - 672 с.
44
12. Яковлев, М.В. Нормальная анатомия человека: конспект лекций /
М.В. Яковлев. - М.: Эксмо, 2007. - 160 с.
Электронные информационные образовательные ресурсы:
1.Маркова, Т.О. Эмбриональное развитие амниот: птицы, млекопитающие. Особенности эмбриогенеза человека: учебное пособие / Т.О. Маркова,
Н.В. Репш. — Уссурийск: Филиал ДВФУ, 2012 // http://lib.uspi.ru/
2.Маркова, Т.О. Сердечно-сосудистая система человека (анатомофизиологическая характеристика) учебное пособие / Т.О. Маркова, Н.В.
Репш. — Уссурийск: Филиал ДВФУ, 2012 // http://lib.uspi.ru/
3.Маркова, Т.О. Кровеносная, лимфатическая и иммунная системы человека: ткани, органы, виды иммунитета: учебное пособие / Т.О. Маркова,
Н.В. Репш. — Уссурийск: Филиал ДВФУ, 2012 // http://lib.uspi.ru/
45
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Методические указания для преподавателей и студентов
1. Курепина, М.М. Анатомия человека (атлас). / М.М. Курепина, Г.Г.
Воккен. - М.: Просвещение, 2005. - 200 с.
2. Наздрачёв, А.Д. Большой практикум по физиологии человека и животных: учеб. Пособие для обучающихся по направлению подготовки бакалавра и магистра 020200 Биология» / под ред. А.Д. Наздрачева. - М.: Академия, 2007. Т. 1-2.
Изучение курса «Анатомия и морфология человека» предполагает
аудиторную работу (лекционные, лабораторные занятия, устные отчёты по
теоретическим блокам - коллоквиумы), а также самостоятельную работу
студентов.
На
лабораторных
занятиях
студентами
изучаются
микропрепараты, влажные и натуральные препараты, муляжи с
использованием
соответствующего
оборудования
и
литературы,
выполняются рисунки в альбомах; по отдельным темам осуществляется
выполнение контрольных, тестовых работ, заполнение сравнительных
таблиц с последующим обсуждением полученных данных.
Заданиями для самоконтроля по самостоятельной работе являются подготовка реферативных докладов, решение тренировочных тестов. Реферат по
выбранной самостоятельно теме представляется преподавателю в рукописном либо отпечатанном виде.
В процессе изучения материала предлагается текущий контроль знаний
по трем теоретическим блокам: Коллоквиум I: «Опорно-двигательный
аппарат»; Коллоквиум II: «Нервная система и органы чувств»,
Коллоквиум III: «Внутренние органы», а также выполнение контрольных
работ. Формой итогового контроля знаний является сдача экзамена.
Студентам предложены темы рефератов, контрольные работы, тренировочные тесты с ключами, вопросы для подготовки к коллоквиумам и экзамену.
Список имеющихся демонстрационных, раздаточных материалов,
оборудования, применяемых для преподавания дисциплины и самостоятельной работы студентов.
Таблицы (каб. 221)
Опорно-двигательная система
1.
Скелет человека
2.
Строение костей и типы их соединений (2)
3.
Строение суставов
4.
Позвонки верхнего отдела позвоночника
5.
Нижний отдел позвоночника
46
6.
Кости плечевого пояса
7.
Плечевая кость
8.
Предплечье
9.
Тазовая кость
10.
Бедренная кость
11.
Кости голени
12.
Кости стопы
13.
Мышцы областей тела (15)
14.
Череп
15.
Череп новорожденного
Нервная система
1.
Формирование и дифференцировка нервной трубки и ганглиозной пластинки.
2.
Внутреннее строение спинного мозга.
3.
Спинной мозг
4.
Оболочки спинного мозга
5.
Спинной мозг и схема коленного рефлекса
6.
Головной мозг человека (2 шт.)
7.
Продолговатый мозг
8.
Продолговатый мозг и мозжечок
9.
Дольки мозжечка
10.
IV желудочек
11.
Структура среднего и промежуточного мозга на дорсальной поверхности ствола головного мозга
12.
Дорсальная и вентральная поверхности мозгового ствола
13.
Горизонтальный разрез мозга
14.
Большие полушария
15.
Клеточное строение коры больших полушарий
16.
Желудочки головного мозга
17.
Вегетативная нервная система
Нервы
1.
Зрительный нерв
2.
Слуховой нерв
3.
Блуждающий нерв
4.
Тройничный нерв (3 шт.)
5.
Выход черепно-мозговых нервов из головного мозга
6.
Прохождение черепно-мозговых нервов через отверстия и щели
основания черепа
7.
Лицевой нерв
Анализаторы
1.
Зрительный анализатор (2 шт.)
2.
Обонятельный и вкусовой анализатор
3.
Слуховой анализатор (3 шт)
47
4.
Строение органов слуха и равновесия
5.
Костный лабиринт (2 шт.)
Внутренние органы
1.
Расположение внутренних органов
2.
Зубы
3.
Строение слюнных желез
4.
Строение органов пищеварения
5.
Макро и микроскопическое строение печени
6.
Органы дыхания (2 шт.)
7.
Гортань
8.
Граница легких и плевры
9.
Сердце и легкие
10.
Строение легких
11.
Сердце (2 шт.)
12.
Схема кровообращения
13.
Фазы работы сердца
14.
Кровеносная система
15.
Органы выделения
16.
Женская половая система
17.
Органы выделения
18.
Лимфатическая система
19.
Эндокринная система
20.
Железы внутренней секреции (2 шт)
21.
Строение щитовидной железы
Муляжи и натуральные препараты (каб. 221):
1.Позвонки шейного, грудного, поясничного отделов
2.Крестец и копчик
3.Грудина
4.Рёбра
5.Соединения костей позвоночного столба
6.Соединения ребер с грудными позвонками
7.Скелет человека
8.Кости плечевого пояса
9.Плечевая кость
10.Кости предплечья
11.Кисть
12.Соединения костей плечевого пояса и свободной верхней конечности
13.Кости пояса нижних конечностей (таз)
14.Бедренная кость
15.Кости голени
16.Стопа
17.Соединения костей пояса и свободной нижней конечности
48
18.Кости черепа (лобная, височная, клиновидная, затылочная, нижняя
челюсть)
19.Основание черепа
20.Крыша черепа
21.Сагиттальный разрез черепа
22.Головной мозг
23.Головной мозг, сагиттальный разрез
24.Почки, мочеточники
25.Матка, яичник, маточные трубы
26.Яичко
27.Яичник
28.Сердце человека
29.Щитовидная и вилочковая железа
30.Поджелудочная железа
31.Надпочечники
32.Лёгкие
33.Гортань
34.Трахея, бронхи
35.Желудок
36.Печень, желчный пузырь
37.Тонкий, толстый кишечник
38.Поджелудочная железа
39.Глаз человека
40.Ухо человека
41.Улитка, полукружные каналы
42.Набор слуховых косточек
Планшеты (каб. 221):
1.Мышцы областей тела
1.Сегмент спинного мозга
2.Горизонтальный разрез спинного мозга
3.Проводящие пути спинного мозга
4.Дно IV желудочка, ромбовидная ямка
5.Стволовая часть головного мозга
6.Отделы головного мозга
7.Конечный мозг
8.Горизонтальные разрезы конечного мозга
9.Головной мозг, сагиттальный разрез
10.Макро- и микроструктура почек. Строение нефрона.
Влажные препараты (каб. 221):
1.Спинной мозг с отходящими корешками спинномозговых нервов
2.Стволовая часть головного мозга
49
3.Головной мозг
4.Промежуточный мозг
5.Конечный мозг с удалённой височной долей
6.Горизонтальные разрезы конечного мозга
7.Желудочки конечного мозга
8.Лёгкие
9.Почки, поперечный разрез
10.Мочевой пузырь
11.Сердце человека
12.Клапаны аорты и лёгочного ствола
13.Дорзальная часть промежуточного мозга, эпифиз
14.Матка, маточные трубы, яичник
15.Желудок.
16.Срезы печени
17.Печень.
18.Поджелудочная железа,12-ти перстная кишка.
19.Тонкий, толстый кишечник.
20.Лёгкие
21.Гортань
22.Трахея, бронхи
Микроскопы (каф. биологии)
Гистологические микропрепараты (каб. 221):
1.Поперечный разрез спинного мозга
2.Продолговатый мозг
3.Мост
4.Средний мозг
5.Мозжечок
6.Промежуточный мозг
7. Кора больших полушарий
8.Тонкий и толстый кишечник.
9.Многослойный эпителий. Роговица глаза коровы.
10.Мазок крови человека.
11.Пластинчатая костная ткань. Диафиз трубчатой кости собаки. Поперечный разрез.
12.Развитие кости из эмбриональной соединительной ткани. Голова зародыша свиньи.
13.Развитие кости на месте хряща. Трубчатая кость. Зародыш млекопитающего.
14.Гладкая мышечная ткань. Кишка млекопитающего.
15.Поперечнополосатая мышечная ткань. Язык млекопитающего.
16.Сердечная мышечная ткань. Сердце.
50
17.Мультиполярные нейроны сетчатки глаза.
18.Нейрофибриллы в нервных клетках спинного мозга.
19.Поперечный разрез через периферический нерв.
20.Семенник крысы.
21.Яичник млекопитающего.
Видеофильмы (преподаватель; каб. 221)
1. Загадки человеческого тела (Ч. 1-3).
Литература (каб. 221)
1. Алмазов И.В., Сутулов Л.С. Атлас по гистологии и эмбриологии. М.,
1978.
2. Курепина М.М., Ожигова А.П., Никитина А.А. Анатомия человека.
Атлас. М.: ВЛАДОС, 2005. 239 с.
3. Маркова Т.О., Пархоменко Н.М. Анатомия и физиология нервной системы. Учебное пособие. Уссурийск: Изд-во УГПИ, 2004. 114 с.
4. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. М.: Медицина, 2004. 456
с.