Министерство здравоохранения Республики Молдова

Министерство здравоохранения Республики Молдова
Государственный Университет Медицины и Фармации
им. Н. Тестемицану
/
Аналитическая программа
Название курса: Анатомия человека
Код курса: ф, 01.0.001.ф. 02. 0001
Тип курса: обязательная дисциплина
Общее количество часов – 170 часов
включая : I семестр – 102 часа, из них лекционных – 34 часа
практических – 68 часов
II семестр – 68 часов, из них лекционных – 17 часов
практических – 51 час
Количество кредитов, выделяемых на курс: 10 кредитов,
включая I семестр – 6, II семестр – 4
Цель предмета «Анатомия человека» изучение морфофункциональных особенностей
органов и систем органов в различные периоды постнатального онтогенеза и использование
этих знаний в изучении фундаментальных и клинических дисциплин, а также для
профилактики различных заболеваний, верной диагностики и лечения. Особая роль
отводится воспитанию студентов в процессе их профессиональной подготовки,
подчёркивается, что мы в первую очередь занимаемся самообразованием, изучая своё тело,
что приближает нас к принципу Сократа: «Познай самого себя».
Задачи формирования знаний студентов по дисциплине «Анатомия человека»
На уровне понимания и знания студенты должны:
- достичь формирования ясных и точных понятий об анатомии человека, её ветвей,
представлять процесс эволюции в животном мире, определить её место и роль среди
фундаментальных и клинических дисциплин. Владеть основными понятиями в изучении
анатомии на живом
-знать традиционные и современные методы анатомических исследований
- владеть и воспроизводить информацию об организме человека в целом, его отношении со
средой обитания и о составляющих элементах (ткани, органы, системы органов, аппараты)
- проявить знания о этапах становления и развития организма человека, иметь понятие о
фило- и онтогенезе в целом и для каждого органа в отдельности
- владеть и проявить знания, касающихся понятий «норма», варианты нормы, аномалии
развития и их прикладное значение
- владеть информацией о пропорциях тела, конституционных типах и её практическое
значение
- знать индивидуальные, возрастные и половые особенности анатомических образований
- представить информацию об общих структурных особенностях аппаратов и систем органов
- проявить знания о структуре анатомических образований в макро- микроскопическом поле
видения.
Владеть информацией об основных методах исследования (рентгенография, ультразвуковой
метод, метод магнитно-резонансной томографии, эндоскопии).
На уровне практических навыков студенты должны:
Правильно ориентироваться в анатомических образованиях:
- располагать все анатомические структуры в правильном анатомическом положении
- продемонстрировать структурные аспекты тела (на фрагментированных трупах),
анатомических препаратах и т.д.
- различать анатомические структуры на радиограммах, томограммах, изображения УЗИ,
магнитно-резонансных томограммах
- демонстрировать костные, мышечные, суставные, сосудистые ориентиры различных
отделов тела
- демонстрировать проекции внутренностей, сосудов и нервов на живом
- пальпировать на живом выступы на костях, мышцы, суставы
- пальпировать пульс на артериях головы, шеи и конечностях и показать места прижатия
сосудов с целью остановки кровотечения
- воспроизвести схемы строения органов, их топографию, проекцию и классификацию
- иметь представление о структуре, топографии, функции органов в аспекте «анатомии на
живом»
- овладеть навыками препарирования на трупе и при изготовлении препаратов для занятий.
На уровне интеграции студенты должны
- оценить важность знаний в области анатомии человека для изучения фундаментальных и
медицинских дисциплин
- проявить готовность применять анатомические знания в диагностике и лечении
заболеваний.
Условия и предварительные требования.
Анатомия – это фундаментальная наука медицинского образования, которая изучает
человеческий организм в онтогенезе в тесной связи с изменениями окружающей среды и
ежедневной деятельности каждого индивида. При использовании методов, которые могут
помочь каждому врачу (пальпация, перкуссия, радиологическое, эндоскопическое
исследования, компьютерная томография, УЗИ и др.) анатомия становится наукой живых
форм, которая обладает словарём с более 5000 терминами (Анатомическая терминология),
объединяющей все другие науки медицинского образования. Современная медицина не
требует от сегодняшней анатомии знания ни структуры, ни формы абстрактного человека,
ни сведений о строении отдельных индивидуумов.
Таки образом, анатомия является наукой живых форм, преобразований и реорганизацией
тела человека. Она включает систематизацию и интеграцию знаний о взаимосвязи
соматической системы и внутренних органов, о влиянии различных факторов внешней
среды на опорно-двигательный аппарат, деятельность внутренних органов и центральной
нервной системы.
Для хорошего изучения дисциплины необходимы доскональные знания в области биологии
и анатомии, полученные в предуниверситетском образовании.
Неделя
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
Неделя
I
II
III
IV
Основное (базовое) содержание предмета
за I полугодие
А. Лекции: 17 часов
Тема лекции
Введение в курс анатомии. Анатомия как фундаментальная наука
в изучении медицины. Остеология и общая артрология.
Морфологические аспекты опорно-двигательного аппарата.
Особенности, играющие роль поддержания здоровья и
предупреждения болезней.
Общая миология. Мышца как орган, строение и классификация
мышц. Вспомогательный аппарат мышц. Функциональная
анатомия мышц.
Общая спланхнология. Классификация внутренних органов.
Функциональная анатомия пищеварительной системы. Строение
органов пищеварительной системы и всасывание лекарств.
Брюшина. Всасывание лекарств через брюшину.
Функциональная анатомия органов дыхательной и мочеполовой
систем. Воздухоносные пути назначения лекарственных средств.
Функциональная анатомия нервной системы. Оболочки
головного мозга. Спинно-мозговая жидкость и
гематоэнцефалический барьер и назначение лекарств.
Вегетативная нервная система и её роль в регуляции функций
внутренних органов. Центральная и периферическая части
вегетативной нервной системы.
Функциональная анатомия сердечно-сосудистой системы. Сердце
– строение, топография. Артерии и вены, микроциркуляторное
русло.
Функциональная анатомия лимфатической и иммунной систем.
Итого
B. Практические занятия (51 часов)
Тема
Плоскости и оси человеческого тела. Методы исследования на
живом. Скелет туловища – позвоночный столб, грудная клетка.
Скелет верхней и нижней конечностей. Скелет головы (череп).
Общая артрология (артросиндесмология). Классификация
соединений костей. Биомеханика сустава. Суставы головы,
позвоночного столба и грудной клетки.
Суставы пояса верхней конечности. Суставы таза и нижней
конечности. Таз в целом.
Общая миология, мышца как орган. Классификация скелетных
мышц, вспомогательный аппарат мышц. Мышцы и фасции
спины, груди. Диафрагма. Мышцы и фасции живота. Слабые
места живота.
Кол-во часов
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
3 часа
2 часа
17 часов
Кол-во часов
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI
XII
XIII
XIV
XV
XVI
XVII
Мышцы, фасции и топография верхней конечности. Мышцы,
фасции и топография нижней конечности. Мышцы пояса верхней
и нижней конечности.
Органы пищеварительной системы. Добавочные
пищеварительные железы. Всасывание лекарств в
пищеварительном канале.
Дыхательная система. Верхние и нижние дыхательные пути,
общая характеристика. Трахея, бронхи и лёгкие, строение,
топография, функции. Лекарственные вещества, введённые через
дыхательные пути (воздушно-капельное введение лекарственных
средств).
Мочевая система, почки и мочевыводящие пути. Мочевой
пузырь. Мужские половые органы – строение, топография,
функции. Женские половые органы – строение, топография,
функции.
Центральная и периферическая нервная система. Головной и
спинной мозг, строение, топография, функции. Черепные и
спинномозговые нервы. Соматические сплетения. Иннервация
мышц и кожи туловища и конечностей.
Эндокринная система: строение, топография и функции
эндокринных желёз: щитовидная, паращитовидные, гипофиз,
эпифиз, надпочечники. Эндокринная часть поджелудочной
железы и гонад (половых желёз).
Вегетативная нервная система. Морфологические и
функциональные особенности и закономерности вегетативной
нервной системы. Симпатические и парасимпатические части
вегетативной нервной системы; центральная и периферическая
части. Общие данные об иннервации внутренностей. Нервные
сплетения грудной, брюшной и тазовой полостей.
Черепные нервы. Органы чувств. Черепные нервы. Обонятельные
нервы, зрительный нерв, глазодвигательный нерв. Блоковый
нерв, тройничный нерв, отводящий нерв, языкоглоточный нерв,
блуждающий нерв, добавочный нерв, подъязычный нерв. Орган
зрения и орган слуха. Орган обоняния, орган вкуса и кожный
анализатор.
Сердце и перикард, строение, топография, обследование на
живом. Сосуды и нервы сердца.
Артерии, вены, лимфатические сосуды и узлы головы и шеи.
Наружная сонная артерия. Внутренняя сонная артерия и
подключичная артерия. Внутри- и внечерепные вены.
Лимфатические узлы головы и шеи.
Сосуды и нервы грудной клетки (груди). Средостение. Сосуды и
нервы верхней конечности. Внутренняя грудная артерия и её
ветви. Непарная и полунепарная вены. Грудной лимфатический
проток. Средостение. Части. Подмышечная артерия, плечевая
артерия, лучевая и локтевая артерии. Вены, лимфатические
сосуды и лимфатические узлы верхней конечности. Длинные и
короткие ветви плечевого сплетения.
Сосуды и нервы брюшной полости. Брюшная аорта и её ветви:
парные, непарные, пристеночные и внутренностные. Системы
нижней полой вены и воротной вены. Порто- и каво-кавальные
анастомозы. Вегетативные сплетения брюшной и тазовой
полостей.
Сосуды и нервы таза и нижней конечности. Внутренняя и
наружная подвздошные артерии, бедренная артерия, подколенная
артерия, передняя и задняя большеберцовые артерии. Артерии
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
3 часа
стопы. Вены, лимфатические сосуды и узлы нижней конечности.
Поясничное и крестцовое сплетения; длинные и короткие ветви.
Итого
1.
2.
3.
4.
5.
6.
51 час
Рекомендуемая литература
Основные источники
Mircea Ifrim, Vasile Andrieş, Dorin Bratu „Anatomia omului”, Chişinău, 2004Virgiliu Niculescu, Vasile Andrieş, Mircea Ifrim şi a. „Anatomia capului şi gţtului”,
Chişinău, 2007.
Mihail Ştefaneţ „Anatomia omului” vol. I, II, III. Chişinău, 2007, 2009, 2010.
С.С. Михайлов «Анатомия человека», Москва.
Сапин М.Р., Билич Г.Л. «Анатомия человека» т. I, II. М., 2001.
Sinelnikov Iu. R. „Atlas de Anatomia omului”, v. I, II, III, IV (любое издание).
Дополнительные источники
1. V. Papilian „Anatomia omului”, v. I şi II, Bucureşti, 1998.
2. Catereniuc I., Ştefaneţ M., Lupaşcu T. Şi a. „Culegere de scheme la anatomia omului”,
Chişinău, 2008.
3. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.Н. «Анатомия человека», М., 1985.
Методы преподавания и изучения
Дисциплина анатомия человека преподаётся по классической методике: на лекциях и
практических занятиях. На лекциях читается теоретический курс согласно плану. На
практических занятиях студенты вместе с преподавателем группы изучают заранее
приготовленные анатомические препараты, используются также планшеты, таблицы,
муляжи; особенно эффективным является самостоятельное изготовление препаратов по теме
с последующей демонстрацией их коллегам.
Предложения по организации самостоятельной работы студентов
Пассивное прослушивание лекций является самым неэффективным методом изучения даже
при использовании современного демонстративного материала. Практическое выполнение
одной работы более эффективно, чем просто чтение согласно программе, но ещё более
результативно когда можно кого-либо обучить делать эту работу. Желающие иметь успех в
освоении анатомии должны упорно и активно работать с демонстрационным материалом.
Относительно методологии обучения кафедра предлагает несколько достойных советов.
1. Вначале необходимо иметь знания по теме и предмету, на которые нужно дать ответ,
используя тетради для практических занятий.
2. Внимательно читайте материал учебника, делайте заметки, попробуйте
сформулировать самостоятельно главные моменты.
Изучайте схемы и изображения в учебнике и тетради. Применяйте полученные знания
при демонстрации анатомических препаратов. Отвечайте на вопросы тестов,
сформулированных в тетради для практических занятий.
Применяйте полученную информацию к живому человеку.
3. Приходите на лекции и практические занятия не только присутствовать! Поступая
так, вы не отвечаете всем требованиям. На лекциях внимательно конспектируйте,
пропускайте информацию через себя, всегда спрашивая себя, если вы понимаете о
чём идёт речь, если преподнесённый материал соответствует тому, что изучили ранее,
оценивая уровень знаний.
4. Запомните! Профессора рады, когда студенты задают вопросы по теме. Включайтесь
в общение, задавайте вопросы профессорам, коллегам и самим себе. Это означает, что
вы пытаетесь понять и обработать преподнесённый материал.
5. Для более продуктивного изучения организуйте группы по 2 -3 студента для
регулярных встреч и обсуждения материала лекций, практических занятий для
подготовки к итоговым и экзаменам.
Как правило, в маленьких группах добиваются более полного понимания, более ясного,
чем работая индивидуально. Помимо того, способность объяснить коллегам материал
развивает вашу память, ораторские способности в будущем.
6. Дисциплина анатомия человека выдвигает перед вами высокие требования.
Необходимо отметить, что она содержит около 5000 терминов, большинство новых,
которые необходимо запомнить. Эти требования включают рациональное
использование времени, и как следствие, появится необходимость рационально
планировать ваше время и найти баланс между усилиями, приложенными для
получения знаний и других обязанностей в плане социальной и личной жизни. Для
получения глубоких знаний данной дисциплины необходимо, чтобы каждый рабочий
час вместе с преподавателем сопровождался 1 -2 часами самостоятельной работы.
Таким образом, для эффективного изучения анатомии человека следует работать
индивидуально около 8 – 10 часов в неделю.
Методы контроля знаний
По предмету анатомия человека в течение 2-х семестров обучения проводится 5
итоговых занятий.
В I семестре:
Итоговое занятие № 1 – Остеология, артросиндесмология и миология.
Итоговое занятие № 2 – Спланхнология и эндокринная система.
Итоговое занятие № 3 – Сердечно-сосудистая система, лимфатическая и иммунная
системы.
Во II семестре:
Итоговые занятия № 4 и № 5 – Анатомия головы и шеи.
Итак, оценка знаний состоит из 5 итоговых занятий в течение 2-х семестров с возможностью
пересдачи дважды.
Средняя оценка за семестр формируется из суммы набранных баллов по результатам
итоговых занятий, разделённых на количество итоговых оценок.
Итоговая отметка включает в себя оценку накопленных знаний на практических занятиях,
лекциях и соответствующих главах учебника, а также демонстрацию натуральных
анатомических препаратов, описание и аннотацию различных схем и рисунков.
На переходный экзамен по анатомии человека (за семестр или годовой) допускаются только
те студенты, которые имеют оценку «5» и выше и отработали все пропущенные занятия.
Студенты, которые имеют пропуски по лекциям, обязаны ответить на дополнительные
вопросы по теме лекции.
Традиционно, экзамен по курсу Анатомия человека из 2-х этапов:
практической и устной (теоретической) частей.
Первый этап (практическая часть) включает в себя контроль практических навыков и
демонстрацию анатомических образований, изученных на практических занятиях. Контроль
проводится с помощью билетов, каждый из которых состоит из 10 вопросов.
Три из них являются основополагающими, без знания которых студент не допускается ко
второму этапу экзамена – контролю теоретических знаний. Демонстрация и описание
анатомических препаратов начинается сразу же после взятия билета. Для оценки ответов на
вопросы экзаменатор получает специальный лист, где фиксируется количество набранных
баллов по каждому вопросу и общее количество баллов в целом.
Второй этап (теоретическая часть) представляет контроль и оценку теоретических знаний
при участии 2-х экзаменаторов.
Экзаменационные билеты для теоретической части содержат 4 вопроса из различных
разделов, изучаемых на протяжении семестра на практических занятиях и лекциях. Оценка
теоретических знаний производится в соответствии с общим количеством баллов по 4
вопросам билета с оценкой от «0» до «10».
Вопросы для экзамена (I и II этапов) утверждаются на заседаниях кафедры и выдаются
студентам для ознакомления.
Общая окончательная оценка вычисляется из следующих трёх компонентов: средняя оценка
за семестр с коэффициентом 0,5, практическая часть (I этап) с коэффициентом 0,2 и
теоретическая часть (II этап) с коэффициентом 0,3. оценка знаний осуществляется с
помощью отметок от «10» до «1,0» (без десятых, принятых в университете, начиная с 2010 –
2011 г.г.) – оценка «10» или «отлично» (эквивалентна ЕСТS-А) будет выставлена при
усвоении 91 – 100% материала
- оценка «9» или «очень хорошо» (эквивалентна ЕСТS-А) будет выставлена при усвоении 81
– 90% материала
- оценка «8» или «хорошо» (эквивалентна ЕСТS-С) будет выставлена при усвоении 71 –
80% материала
- оценка «7» и «6» или «удовлетворительно» (эквивалентна ЕСТS-D) будет выставлена при
усвоении 66 – 70% и 61-65% материала.
Соответственно
- оценка «5» или «слабо» (эквивалентна ЕСТS-Е) будет выставлена при усвоении 51 – 60%
материала.
- оценка «3» и «4» (эквивалентна ЕСТS-FX) будет выставлена при усвоении 31 – 40% и 4150% материала.
- оценка «1» или «2» или «неудовлетворительно» (эквивалентна ЕСТS-F) будет выставлена
при усвоении 0 – 30% материала.
Немотивированное отсутствие на экзамене регистрируется кА «отсутствие» и эквивалентно
оценке «0» (ноль). Студент имеет право на 2 повторные переэкзаменовки пропущенного
экзамена.
Языки обучения: Румынский, русский, английский.
Заведующий кафедрой
Профессор
М. Штефанец
Заведующий учебной частью
Доцент
Д. Батыр